书,吾师也

第一篇：书,吾师也

书，吾师也

“书犹药也，善读之可以医愚”这是刘向眼中的书；“书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是韩愈眼中的书。而在我眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就像一位睿智的长者，告诉我一个个人生的道理。书，吾师也。

在书中我读过这样一个的故事：《群鸟学艺》。故事讲的是：许多鸟儿向凤凰学搭窝。猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解，才学到一点肤浅的知识，就自以为是，觉得把搭窝的技术学到手了，一个个半途而废。只有小燕子自始至终都认真地听，虚心地跟着凤凰学。因此，最后只有它搭的窝漂亮、结实又暖和。这个故事令我深有感触，虽然只是一篇童话，但是给我的教育却是深刻的。

我觉得人和故事中的动物一样，有的骄傲自满，有的谦虚谨慎，人与人之间形成鲜明的对比。记得在我一年级上旭东英语课的时候，因为每周一次的听写取得了连续50次听写满分的好成绩，被同学们誉为“单词王”。可这之后，我便开始骄傲起来，虽然仍是班上听写单词错得最少的，可终与满分插肩而过。我觉得自己明显在退步。唉！我这不是很像故事中的猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学搭窝一样半途而废吗？亲身的经历，使我尝到了甜和苦。我读了《群鸟学艺》后，就像喝了一杯清醒剂，深深地感受到了燕子才是我学习的榜样。书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。书，吾师也。

五年级:吴思彤

第二篇：吾爱吾师观后感

吾爱吾师观后感

MARK是一名中学教师，应聘在伦敦的公学任教，他的学生们都是喜欢惹是生非的顽劣青年，甚至还直接向他发起挑战。他施展浑身解数感化这群坏学生，终于赢得了应有的尊重。MARK耐心细心地给同学们解答他们想知道的问题，不再用对待孩子的方式去对待他们。而是把他们作为一个成年人去对待，平等的看待他们。这也是对一个即将毕业快到18的高中生的很好的看待。MARK教他们不要把自己当做街边混混，而是应该把自己当做绅士及淑女，有礼貌的对待身边的事物。做错事情要勇于承认。像大人一样处理自己的事情。这样刚柔并济，像乾坤大挪移一样，扭转了孩子们对待事物的态度，也让孩子们爱自己的老师。原本被遗弃的一班，获得了救赎。我想他们以后到社会上也不会去刻薄的对待他人的。因为在人生最重要的时期他们遇到了一盏明灯，引领他们走向正确的地方。

如果我是MARK.或许会因为巨大的压力难以理智的面对他们。或许会因为他们的调皮而有放弃的念头。但是，身为一名教书育人的老师，应该肩负起对他们的爱。我觉得，做人应该有一颗发现美的眼光，用乐观的心态去发现他们的美。应该严厉的时候也不应该过于宽容，不能任由其发展。否则会发生恶性循环。

未来我们如果成为一名人民教师，当我们面对十分顽劣调皮的学生，要多想想如何管好，从什么的角度去看待？要理解学生，关爱学生。多接近调皮学生，对教学行为必将产生深刻的影响。现实中不少教师对调皮的学生有严重的偏见，从心底里就不看那好他们，甚至认定他们就是差生，是思想品质差、无可救药、教不好的学生。面对这类学生，不少教师采取放任自流的态度，无视他们不太过分的捣乱行为，对上课睡觉、不听课的、搞小动作、不交作业的学生采取“无为而治”的态度，因为这些行为并不影响自己的教学。而对那些上课讲话、走动、破坏课堂纪律的学生则大发雷霆，当着全班学生的面严厉苛责他们；课后还把他们拉到级室，当着众多老师的面再次火气冲冲地严厉数落他们。也有不少教师采用惩罚的手段来教育调皮的学生，罚抄课本、罚站着听课„„但无论是无为而治，还是批评、惩罚都不能使学生心服口服地认识自己的错误，更不能帮助学生彻底改掉那些不好的习惯，从此变为乖学生。一味地批评、斥责、惩罚只会使调皮的学生更加叛逆，使他们越来越讨厌你、远离你、无视你的存在，只会使师生关系更糟糕，更僵化。那么我们该如何做，才能使调皮的学生转变为我们眼中的乖学生呢？

我们1.要把学生们当做自己的孩子，批评教育学生要看场合，要在尊重学生的前提下进行教育。调皮的孩子个性强，自尊心强，叛逆心也强，教师要在维护学生自尊心的前提下。在大众场合大声批评的效果远远比不上私底下的耐心教导。在大众场合被批评，学生的自尊心肯定会受到损害，这样，学生的叛逆心理也会起作用。

2.要让学生信任自己

“亲其师，信其道”当一个学生信任你的时候，他就会自然而然的听从你的教导，他的一举一动都会考虑到你对他的期望。所以一名教师在日常生活中应多接触自己的学生，把握每个学生的个性特点，找到与他们交流的最好方式并关爱他们，了解调皮生的处境。多以朋友的身份和学生们聊天，让他们感受到你对他们的关心，让他们信任你，然后在闲聊中慢慢的教育他们，指出其不足，帮助他们改掉那些不良行为。

3.要有耐心和宽心 作为老师，面对犯错的学生，老师要心平气和、耐心地引导让学生心服口服地承认错误。要多想办法，尽量避免空洞的说教，不能简单粗暴地批评学生，更不能变相地体罚学生。而要把学生当成自己的儿女，耐心地叫道，真诚地为他们好。

其次，教导学生还得有宽阔的胸怀，“人无完人，孰能无过”。这就要求教师面对犯错的学生要有“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以平等的心态看待调皮的学生，要给他们改过自新的机会，不要给他们判死刑，不能带有色眼镜看他们，不能因为学生犯错而瞧不起他们。

4给调皮的学生多一点鼓励和表扬

鼓励和表扬较之批评与惩罚更能激发学生的积极性。再调皮的学生也会有进步，虽然有时候进步比较小，不明显，看起来微不足道，但如果教师能给予他们积极表扬，也许就能开启学生的心智，调动的他们学习的积极性。对调皮的学生多一份信任，多一点鼓励与肯定，多一些激励，多一份关爱，就可以驱散他们沉淀在心底的自卑，找回他们宝贵的自尊，唤醒他们尘封的潜能，通过和谐的教育手段使学生的调皮变成学习中的求知欲。

教师的道路充满了未知，面对学生，我们要付出真心，方法得到~。

第三篇：吾爱吾师征文

永远的画面

------吾爱吾师，吾为其歌

芳草碧连天，回忆的季节。寒冬已过，还有春天。希望永不凋谢。芳草碧连天，永远的画面。当我想念，闭上双眼，你们在心里面。回忆自己的小时候，懵懂的年华，天真却又怀揣梦想。看着三尺讲台上挥洒自如的老师，我早早地在心中将梦想的种子埋下。那会儿我知道:长大后，我也要做个老师。三尺讲台上，我也要挥洒自如。毕竟青春，现在想来，许多事，许多做人的道理，许多关于梦想的坚持，或多或少地也从老师们的身上学到。借着纸张，我为老师们歌唱，以此感恩自己曾经遇见的每一个老师。

还记得，初上小学一年级，老师不知为何让我这个初来乍到的转学生在班里当了小组长，一当就是一年。从那以后，我的自信心一发不可收拾。每个年级都会争取机会在班上担任大大小小的职位。我想如果不是老师当初愿意给我这么一个机会的话，兴许我要比同龄人经历更多去塑造自己的自信心吧。还记得，我曾亲口问过一位老师：“每年都教一样的内容，那您不会觉得枯燥乏味么？”结果得到的答应让我颇为敬佩。“但是每年来的学生都不一样啊。”

去到初中，慢热型的我在对数学的学习上比较吃力，很多知识都没法做到举一反三，做起题来总是错漏百出。没办法，不懂就要问。我清楚地记得，那段时间，一到下课时间，我就奔向老师的办公室，向老师请教学习上不懂的问题。一来二往，去得多了，连我自己都觉得不好意思了。但从头到尾，数学老师给我的都是亲切的笑脸和百般的耐心。到现在我都还清楚地记得老师当初给我讲题的样子。“功夫不负有心人”，在老师的帮助下，我取得了期末数学测验班上的第一名。此后遇到的许多老师在我的学业上都给予我很大的帮助，从不带埋怨，从不喊累。即使真的累了，也还是坚持在自己的工作岗位上，直到有一次连她自己都不知道自己累得晕了过去。我想在今天我们弘扬老师“立德树人”的这一主题下，我遇见的每一位老师都将“师德”诠释得淋漓尽致了吧。

去到高中，学习上依旧笨拙的我得到了老师们极大的帮助。忘不了老师下课时被有疑问的同学们团团围住，包个里三层外三层的场面；忘不了老师在连续上了好几节课依旧带着沙哑的声音和饱满的热情替大家上课的场面；忘不了在高考战线上老师对我们的鼓励和关怀，师生一起击掌预祝考试成功的场面……更忘不了老师和我们亲如朋友，和我们一块度过美好的时光，私自掏钱给我们买节日礼物。还不忘往我的手里偷偷塞上其他学生“孝敬”他的糖果。现在想来，那时的老师，更贴切的说像是我们的哥哥姐姐，用他们的心在照顾我们这帮小孩。太多值得纪念的画面，都在时间的催促下匆匆收尾，沉淀在我的记忆深处。点点滴滴，师恩汇聚。很多事可能在别人看来根本不值得一提，但是师恩难忘，师情难表，唯一能做的是将这些情与恩收藏于心，转化为自己前进的动力。

拥于师恩的怀抱，理想是一粒不老的种子。历经沧桑，却依旧光彩焕发。年少时的梦想，在老师的影响下催生。年少时的梦想，在老师的榜样作用下，在未来的路上越来越清晰，越来越壮大。虽然我的羽翼尚未丰满，却也选择开始奔跑。经历一番小波折，我也走上了师范的道路，很大程度上即将成为一名英语老师。我知道，等到那一天，我也会像我的那些老师一样，于三尺讲台，挥洒自如，教着我的学生，也将“立德树人”的教师精神传承。

今天，我用笔写下了我的那些老师，那些发生在我们师生身上的事。明天，我希望我依旧能够用笔将老师的爱记录，将老师的德传颂。再到记录我和我的学生的那些事。一切是如此的美好，故事讲完了，记忆里的东西却不会磨灭，它将定格为脑海里永远的画面。闭上双眼时，依旧还是会想念。而这种画面，它也将鼓励我越走越远，真正向“立德树人”看齐。

第四篇：聘任书也属劳动合同

宁夏君元律师事务所副主任、合伙人律师任立华

聘任书也属劳动合同

（刊发于中卫日报法制版2010.06.24）

案情速递：

孙军是一名应届大学毕业生，毕业后到某学院任教。孙军到学院任教时没有签订劳动合同，学校只是向其颁发了聘期两年的聘任书，在聘任书中规定了孙军的职责、待遇、期限等。今年由于学院领导班子调整，原来的院长调走了，新任的学院院长认为要提高老师学历层次，不再招收大学生。对于在岗的大学生则实行末位置淘汰，由于孙军到学院仅半年，结果在月底的评比中被淘汰出局。院长就按照新规定，让孙军回家休息，只发生活费。孙军不服质问学院，学院的答复是聘任书不是合同，因此可以不按照劳动关系对待孙军。孙军十分疑惑不知道该怎么办？

律师说法：

学院的说法是违法的。这份聘任书应该视为劳动合同。首先根据我国合同法的规定，合同是双方当事人意思表达一致，即合意，便构成合同，同时依据我国现行劳动法和相关法规规定，劳动合同应具备以下7项必备条款：即（1）劳动合同期限（2）工作内容（3）劳动保护和劳动条件（4）劳动报酬（5）劳动纪律（6）劳动合同终止的条件（7）违反劳动合同的责任。由于此案中聘任书中明确注明了聘用期限、聘用人员的职责、工作内容、待遇等，已基本具备以上各项必备条款，并且已经执行了一年。所以，该聘任书应视为劳动合同。

公司让孙军回家，是单方面变更合同。虽然进行了单位内部的评比，但是由于并不是孙军的能力问题，而且学院也未按劳动法的要求办理辞退手续，属于未经双方协商同意的违法行为。所以，孙军对此可以向劳动争议仲裁委员会提起申诉，以保护自己的合法权益。

第五篇：吾爱吾师吾爱吾校计划

西华师范大学外国语学院

学习部“吾爱吾师 吾爱吾校 温馨家园 师生共建”爱校主题教育

活动 计 划

主办：校学生教学信息员中心组 承办：外国语学院教学信息员小组

外国语学院学生分会学习部

2011年10月17日

校学生会学习部