第一篇：运动促进学习
运动促进学习
最好是在运动以后休息一段时间在看书或学习，如果一运动完就去看书，你还处于兴奋状态，无法静下心来看书同时对身体也没有什么好出，只是不利于更好的看书或学习适度的运动是对学习有帮助的，可以促进血液循环，恢复大脑活力，排球、乒乓球等运动还可以培养考试的良好心态。运动是最有效的休息。
但过度的运动是不利的了，还容易造成对关节的损坏
关点1:进大多数学校，我们都会发现，学生在上课时都是坐在那里。坐得稳的，我们会认为他是好学生。我们先不去讨论这种想法是否正确。但是，如果一个人整天都做在一个地方看书、做练习，而不进行体育锻炼，他要想在学习上成功是很困难的。因为如果不运动，心理上往往会产生很大的压力，大脑也会被“短路”。我自己就有过这样的经历。记得有一段时间，我很少运动，然后便是学什么都学不会，心里经常烦躁，考试时容易紧张等。进行一些运动后，这些症状都没有了。现在，我如果在一个地方坐很长时间，学习效果也不是很好。
这里说的运动是指什么呢？一些书中说，做一些专门设计的操能够帮助学习。但我认为一些普通的体育锻炼也可以达到这个效果，主要是运动时要尽量地把全身舒展开。我认为游泳的效果比较好，因为它能让四肢都得到较大幅度的运动，使全身放松。当然，如果你对其他运动项目感兴趣，也可以试试。但是，现在也有一些同学（尤其是快要考试的）下课时不爱出教室，到做操的时间不想做操，甚至有的连体育课都不上，这就不大合适了。学校为我们创造的运动的条件是应该利用的。也有一些学校到考试前就总让同学们在教室里“学习”，不让出去运动，这种方法也不可取。毕竟人是动物，动物就要运动，如果总静止在一个地方不动，身体就不会适应。
观点2:运动能够促进学习，并不是说只要运动就能学到很多知识了。在运动的同时，还要配合其他的学习方法，这样才能取得成功。我们有时可能会看到一些经常做体育运动的同学的学习并不成功，因为他们只进行了运动，而没有配合其他合适的学习方法，也许是根本就没有学习（这个说法其实不太恰当，一个人只要做一件事就会学到一些东西，但那些同学在运动中学到的是运动技巧，而不是文化知识）。
第二篇：学习国际红十字会运动基本知识
学习国际红十字会运动基本知识主题班会
时间：2010年12月27日
地点：教学楼102室
参加对象：2010级会计二班48位同学
主持人：陈美琴（班主任）
内容：
一、历史背景：红十字运动起源于战争救护，瑞士人亨利·杜南是红十字运动的创始人。但在亨利·杜南之前就有从事战场救护工作的先驱者，最著名的是弗罗伦斯·南丁格尔。
南丁格尔，英国人，从事护理工作，是护士职业的创始人。1854年至1856年，英、法、土耳其联军与沙皇俄国在克里米亚交战，由于没有护士且医药条件极差，英军伤病员死亡率高达42%。在这种情况下，南丁格尔率领38名护士奔赴战场医院，改进护理工作，在短短数月内把死亡率降至2.2%。战后，南丁格尔一直致力于护理工作，1863年在伦敦创办了世界上第一所护理学校，推动了西欧乃至世界各地护理工作和护士教育的发展。所以，国际护士会于1912年把南丁格尔的出生日——5月12定为国际护士节；见1998年5月12日健康报国际红十字会与红新月会博物馆把南丁格尔与她同时代从事过战争救护的尼古
拉·皮罗戈夫、克拉拉·巴尔顿同称为红十字运动的先驱。参见国际红十字会与红新月会博物馆解说词所以，给各国最优秀的护士颁发南丁格尔奖章的工作，亦由红十字国际委员会和各国红十字会(红新月会)主办。
二、社会基础 从历史上看，虽然杜南不是第一个主张在战争中采取人道措施的人，然而，把在战争中采取人道措施的想法变成长远和广泛影响力的国际人道主义法，却是杜南所倡导和推动起来的。
杜南的伟大之处，在于他尊重人的生存权利，并认为应以不存歧视的态度向一切受苦的人提供救助。他首先成功地说服了卡斯蒂廖的村民，照顾和对待受伤、垂死和已死去的敌方士兵象照顾己方的士兵一样，一视同仁；继而又把这个思想观念宣传给社会人士和政府官员，从而为广义的人道理想，亦即为红十字的基本观念奠下基石，又为后来的国际人道主义法的建立奠定了基础。
杜南之所以具有这种广义的人道思想而又为当时的社会(包括一般人群和当权者)所接受，则与“文艺复兴”后的欧洲社会思想潮流有密切关系。从14世纪到16世纪，西欧各国开始从封建社会向资本主义过渡。这个过渡一般都是首先从文化领域突破。新兴的资产阶级为反对封建专制、神权和教会，开始时是借助于古典学术研究的形式，从古希腊的文化中寻找他们可以用来反对封建文化的武器，建立自己的哲学、自然科学和以人为中心的文学艺术。这个时期通常被称为“文艺复兴”时期。文艺复兴实际上是资本主义生产方式取代封建生产方式这一历史变革在意识形态领域里的最初反映，是从科学之复兴开始，然后是一般知识的复兴以及对道德本质及其基础研究的复兴。“人文主义”成为当时社会的主流思想。“人文主义”是以反对宗教教义和中古时期的经院哲学，提倡学术研究，主张思想自由和个性解放，肯定人是世界的中心为主要内容的。新兴的资产阶级学者为适应反对封建专制的需要，他们在提出“文艺复兴”的基础上，又进一步提出人的价值，人的解放，人的尊严和人的权利等观念，将“人文主义”发展成为“人道主义”。英法等国资产阶段思想家进一步举起了人道主义的旗帜，宣传“天赋人权”和“自由、平等、博爱”等口号。从而逐步形成比较完整的概念和体系，成为比较广义的人道主义思想。
三、文化根源、再往远追溯，这种广义的人道思想，则是人类文明进步的产物——伦理道德的反映和体现。英国哲学家赫胥黎认为：人道的本原是指尊重人的权利(包括爱护人的生命，关怀人的幸福，尊重人的人格)的一种道德行为。这是人类社会进化到需要结成伙伴关系和有组织地进行生存斗争所产生的一种思想情操。参见《进化论与伦理学》(英国赫胥黎著)俄国哲学家克鲁泡特金认为：道德的基础是社会本能发展起来的。构成道德有三个要素，也是三个层次：第一是休戚相关，互相帮助，这是社会本能；第二是正义和公道，这是人与人相处的准则；第三是自我牺牲，自我奉献，这是道德的最高层次。道德就是做人的道理，是整个社会的支柱。引自《巴金译文集》10卷跋设在日内瓦的亨利·杜南学院和国际红十字与红新月博物馆对此探讨的更深。他们认为红十字运动的思想是扎根于世界文化之中，涵盖了古典文化的精髓。博物馆以丰富的史料揭示：红十字运动的本质是“保护人的生命”。
四、红十字精神的内容
红十字精神是“人道、博爱、奉献”。
五、红十字运动的七项基本原则
红十字运动的七项标准原则是人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。是在1965年召开的第20届红十字与红新月国际大会上正式通过的。
六、红十字运动的七项基本原则的定义
人道、公正、中立、独立、志愿服务、统一、普遍。
① 人道：国际红十字与红新月运动的本意是要不加歧视地救护战地伤员。在国际和国内两方面，努力防止并减轻人们的疾苦，不论这种疾苦发生在什么地方。本运动的宗旨是保护人的生命和健康；保障人类尊严；促进人与人之间的互相了解、友谊和合作，促进持久和平。
② 公正：本运动不因国籍、种族、宗教信仰、阶级和政治见解而有所歧视，仅根据需要，努力减轻人们的疾苦，优先救济困难最紧迫的人。
③ 中立：为了继续得到所有人的信任，本运动在冲突双方之间不采取立场，任何时候也不参与带有政治、种族、宗教或意识形态的争论。
④ 独立：本运动是独立的。虽然各国红会是本国政府的人道工作助手并受本国法律的制约，但必须始终保持独立，以便任何时候都能按本运动的原则行事。
⑤ 志愿服务：本运动是志愿救济运动，绝不期望以任何方式得到利益。⑥ 统一：任何一个国家只能有一个红十字会或红新月会。它必须向所有的人开放，必须在全国范围内开展人道主义工作。
⑦ 普遍：国际红十字和红新月运动是世界性的。在运动中，所有红会享有同等地位，负有同样责任和义务，相互支援。
第三篇：促进学习的名人名言
促进学习的名人名言
促进学习的名人名言1
即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。
涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
形成天才的决定因素应该是勤奋。
学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
学而不厌，诲人不倦。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
学问是艰苦上长出的甜果.
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
知识是从刻苦中得来的，无知是从懒惰中养成的。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽.
织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造.
只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
促进学习的名人名言2
1、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。
2、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
3、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
4、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
5、形成天才的决定因素应该是勤奋。
6、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
7、学问是艰苦上长出的甜果。
8、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
9、学而不厌，诲人不倦。
10、游手好闲的`学习并不比学习游手好闲好。
11、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
12、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
13、知识是从刻苦中得来的，无知是从懒惰中养成的。
14、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
15、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
16、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
17、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。
18、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
19、织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造。
20、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
21、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。
促进学习的名人名言3
1.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
2.脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。
3.涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。
4.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” 。
5.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
6.平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
7.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
8.形成天才的决定因素应该是勤奋 。
9.学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
10.学而不厌，诲人不倦。
11.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
12.学问是艰苦上长出的甜果.
13.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
14.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
15.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
16.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
17.与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
18.在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
19.知识是从刻苦中得来的，无知是从懒惰中养成的。
20.知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽.
21.织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造.
22.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
第四篇：“促进年”学习心得体会
“教育质量促进年”学习心得体会
水榭无香 二〇一二年四月八日
为认真落实教育局的指示精神，采取有效措施加强师德建设，规范教师教育教学行为。通过此次《南郑县教育体育局关于开展教育质量促进年活动的实施意见》的学习，我把自己的学习心得简单谈谈。
一、认真学习，充分认识学习《南郑县教育体育局关于开展教育质量促进年活动的实施意见》的重大意义。
认真学习《南郑县教育体育局关于开展教育质量促进年活动的实施意见》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分认识到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性。近年来，我们学校教育质量稳步提升，教育发展水平呈现良好的态势。但教育的发展与人民群众日益增长的需求尚有一定的差距，工作重务虚轻根本、管理粗放、中心不明、质量意识不强的现象依然存在。在新学年开展“促进年”活动，目的是进一步统一系统上下的思想认识，引导学校把工作重心转移到以加强学校内部管理、提高教育教学质量上来，使全体教职工牢固树立质量意识，大力提高教育教学质量，育名师创名校，多育人育好人，努力创办人民满意的教育，为学校经济社会发展做出更大贡献。
二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。
学校将《南郑县教育体育局关于开展教育质量促进年活动的实施意见》作为本教育教学管理的基本依据和加强教师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进教师专业发展的着力点和深入推进素质教育的重要举措。建立健全规范教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上认真进行自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，自觉规范教育教学行为。
三、结合工作实际，认真开展自查自纠活动。
要依据《教师职业道德规范》和市、县教育局颁布的“十个严禁”“十个不准”，努力做到爱岗敬业、奉献爱心，严禁教师体罚和变相体罚学生，严肃处理教师中的违纪违规行为。认真学习《南郑县教育体育局关于开展教育质量促进年活动的实施意见》，做好笔记，对照自身工作，做到边学习边对照，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情精心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和研究的日程上来。老师们在组长的带领下展开讨论，商讨措施，并在工作中努力践行。
四、在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。
教育质量的大提高，就要以实施素质教育为核心，解放思想，开拓创新。什么是解放思想，开拓创新？解放思想就是摆脱旧的思想束缚，破除那些已经过时的陈腐观念，砸碎禁锢我们的精神枷锁。开拓创新就是对事物的整体或某些方面进行变革，继承发展，破旧立新，从而实现事物的新飞跃。解放思想是开拓创新的前提和条件，开拓创新是解放思想的必然结果，二者相互联系，相辅相承。提高教育质量，必须解放思想，开拓创新。具体说就是要实现“四大转变”，做到“六个解放”：
实现“四大转变”。首先是转变思想观念，一要转变应试为先、分数第一的旧思想，树立德育为首，全面发展的新观念；二要转变通过题海战术、耗时间、拼体力的传统方式来提高教学质量的旧思想，树立通过应用科研成果提高教学质量的新观念；三要转变以继承为中心的旧思想，树立培养学生创新精神和实践能力的新观念；四要转变以教师为中心的旧思想，树立以学生为中心，为学生服务的新观念。第二是转变发展思路，思路决定出路，只有思路创新，才能带来局面的创新。学校发展，思路要开阔，既要切合实际，又要适度超前。要科学定位，措施得力，办出特色，打造品牌。第三是要转变管理机制，学校要在依法治校的同时，体现人文关怀，变被动管理为教职工自我激励，自我约束，自主管理。第四是要转变教学模式。要转变应试教育那种“我讲你听”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，创设一种“自主、合作、探究”的教学模式。培养学生的求异思维，发散思维。
做到“六个解放”：一是解放学生的头脑，使学生能够独立思考；二是解放学生的双手，使学生能够动手操作；三是解放学生的眼睛，使学生能够观察事物；四是解放学生的嘴巴，使学生能够充分表达；五是解放学生的空间，使学生能够在更广阔的领域里获取知识；六是解放学生时间，使学生能够有灵活支配自己的余地。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们党员的一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
第五篇：促进小组合作学习
促进小组合作学习——做好小组内成员的分工与角色轮换
小组合作探究学习是新课程背景下大力倡导的一种学习方式，是培养学生合作探究的意识和能力的一种非常有效的学习方法，尤其是作品制作课中，小组合作学习的作用就显得更为突出。
但是在课堂上我常会遇到这种情况，小组的学生围坐在一起，往往是动手能力强的学生操作，其他人在旁边看，或者是小组成员都在做，但是一遇到问题就是叫老师或小组长，不愿看学案进行自主学习探究，一节课下来小组长忙得不亦乐乎。讨论的时候，大家都在说，叽叽喳喳，谁也听不清谁在说什么。老师找小组代表发言，学生一张口就是：“我认为„„”“我觉得„„”，而不是“我们小组怎么样„„。”这种没有学生间的相互合作与交流，没有任务的分工与责任的小组合作显然形式化了。这使我深刻地感受到：小组里没有分工，就没有实现真正的合作，合作学习最突出的价值也被抹杀了。那如何才能组织有效地合作学习呢？我认为做好小组内成员的分工与角色轮换是促进小组合作学习的好方法。做好小组内成员的分工，因为小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获有所提高，所以在小组化分之初就要对全班学生进行摸底，然后将小组成员按异质分组，操作好的、中等的、差的在每一个小组中要均衡。上作品课时，老师布置给小组的任务一定要明确、小组成员分工也要明确，如这个小组中组长负责什么，谁负责规划、谁负责搜集资料、谁负责作品加工、谁负责作品的汇报说明等等，这样就可以避免小组成员自由发挥，互不理会，如同一盘散沙的状况出现。
另外，各小组成员的分工最好能采取角色轮换制，这样可以让每个学生对小组中的各个角色所担任的工作都能有所了解，都会做，从而形成一个完整的知识体系，但个人认为轮换的时间不能太短，至少要一个月，因为学生一周只有一节课频繁的更换角色也起不到巩固的效果。
以上只是个人的一点想法，不足之处还请各位老师批评指正。
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