选修课开设方案

第一篇：选修课开设方案

选修课开设方案

一、开设的目的：根据教育部《普通高中课程方案（实验）》“建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划”的规定，培养全面发展的，具有创新性、发展型的中学生，提高学生的文化素养，发展兴趣特长，构建新的课程体系。我们结合新课程改革要求以及学校、教师的条件，学生个性发展的需要，我们开设一定数量的选修课。

二、选课组织：

根据新课程方案，已经成立的选课指导委员会，负责对学生的选课指导，学校召开学生大会，具体由年级组长、班主任指导，学校视实际情况开出选修课单，让学生自由选择。由班主任统计，上报年级组长，统一到教务处，然后根据选修课人数，安排班级、教师，确定导师。

三、基本要求

严格按照省课改办文件精神，一般学生的基本要求：修习八大学习领域各学科的必修模块，参加综合实践活动，至少获得110学分，选修IA模块至少获得16学分，选修IB模块至少获得12学分（18模块选6），地方、校本课程获得6学分。共144学分，告知学生、家长，让他们自主选择。

四、课程类型及安排：

（一）、限定选修课

文理科学生需要的，新课程实验方案规定的，会考（必修模块）、高考要求（必修、IA模块、自选综合（IB18选6模块）。

（二）、自由选修课

全省学校统一开设的供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个学分（6个模块）的IB模块。根据学生的兴趣、爱好、特长和高考新方案要求，让每个学生在每个学习领域获得一定修习机会，发展学生的学习特长，扩大知识领域。

（三）、开设领域：八大学习领域，18个模块。

（四）、体育、艺术、校本、综合实践课程按照高

一、高二上半学期选修内容作一定程度的调整。（体育：篮球、排球、羽毛球、足球、健美操；艺术：音

1乐、美术在原选修的基础上，学生互换；校本开设互换；研究性学习重新选课题。）

（五）选修时间安排：

1、高二下学期IA选修科目：

语文--《外国小说欣赏》、《语言与文字运用》（上下学段4课时）英语—选修7（上学段4课时，下学段选修IB模块）

数学—文：选修1-2（上学段4课时，下学段选修IB模块）；理：选修2-

2、选

修2-3（上下学段4课时）

政治—文：必修

4、选修《国家和国际组织》（上下学段4课时）理：必修4（上下学段2课时）

历史—文：（选修3《20世纪的战争与和平》（上半学段3课时）地理—文：选修4《城乡规划》、选修6《环境保护》（上下学段3课时）物理—理：选修3-

4、选修3-5（上学段4课时）

化学—理：选修4《化学反应原理》、选修6《实验化学》（上下学段4课时）生物—文理必修2、3 *以上均为行政班授课。

2、我校IB选修科目：根据我校文理学生数的实际情况，学生的兴趣爱好师制配备情况，我们进行了反复论证，认真讨论，作出以下选课走班制安排：

3、IB模块开设时间：高二下第二学段英语（文理均选）；高二下第一学段历史（理科选）；高二下第一学段物理、化学（文科选）；其他为高三第一学开设，高三第二学期为高考复习

4、要求文理科学生高中毕业前选修8个模块16学分。

5、工作安排：（1）

选修前要确定高二下第一学段开设的课程、模块，动员、指导学生并填报志愿表，确定人数。

（2）

根据选修人数安排好课表，确立教学班级的师制配备，配好教学班班主任和班委会，安排好教室安排。

6、说明：我们的选修既要符合课改积极、稳妥、创新、务实的原则又要根据学校条件、方便排课并学习试改地区的经验，所以IB选修我们采取了先征求教师、学生的选课意向，综合考虑各方面的因素，确定了选修模块，匡定了选修

课的人数，对少于20人以下的我们要重新进行选择，一般我们要尊重重学生的志愿。这样有相对的集中性，不至于在选课中产生的混乱局面。

五、课程师资及教材

限定选修课的课程由任课教师承担。

任意选修课的课程由各学科教师兼任（涉及到其他年级的任课教师）。教材：新华书店提供的教材。

六、教学形式

1、选修IB模块的文理学生以教学班教学为主，一个年级10个班级的文理选修相同科目的采取5、5组班形式上课，也就是说前5个班级选同一门学科我们要同排一节课，有5位教师授同一内容的课，采取走班制，文理不同的选修科目由文理科班级分别组成教学班，排同一节课，采取走班制。

2、建立教学班导师制负责班级的日常管理。

七、课程的评价办法

1、对必选课，组织统一的考试，结合平时的学习情况记录，评定学分记入学生档案。

2、对任选课，通过组织课题、检测、作业等方式结合学生平时学习情况确定学分，记入档案。

八、课程的管理

学校领导小组对于选课进行严格管理程序，指导学生选课填报的科学性、要符合学生的实际。各学科根据学校计划及课程方案制定本学科课程计划，学期初将计划上交教务处存档，由教务处统一编制课表，任选课教师严格考勤对上课情况做记录，学科组完成课时后上交教务处。

（附）选课单

同学们：

鉴于理科的文科必修模块和文科学生的物理化学必修模块学习的相继结束，高二第二学期开始各门学科将陆续进入选修ⅠB类模块的学习。本学期理科学生选修一个文科模块，文科学生选修一个理科模块。下列表格所列的便是下学期将开设的选修ⅠB类模块，请你选择（在所选模块的相应空格处打“√”）

学生签名：家长签名：

选课汇总表：

第二篇：开设古典音乐选修课的意义

古典音乐鉴赏选修课开设的意义

每个学生都是从不同的地区不同的高中来到淮安信息职业技术学院，所以每个学生的音乐层次也是不同的。这就需要开设一些音乐选修课。通过音乐教育，学生的优秀品德、吃苦耐劳的精神和综合能力都可以得到实现和发展。但很久以来，我国高职院校开展音乐选修课的状况让人担忧。学生音乐素养欠缺的一个基本表现就是音乐基础薄弱，所以音乐教育是必不可少的。

一、音乐选修课开设的意义

1、有利于对学生进行道德教育

音乐教育是美学教育的重要部分，但也与道德教育、智力教育紧密相连，而且它以自己特殊的教育形式全面地对学生进行道德教育。我们学生的思想现状就表现出了不同和差异，这种现状增加了学生进行思想政治教育的难度。应当正视这种现状，调整教学方法。比如，可以在音乐课上引导学生诵唱《黄河大合唱》等，让学生体会其中磅礴大气的英雄气概。

2、有利于学生的智力发展

给学生上音乐课，也是让学生感受音乐和表现音乐的过程，可以培养我们的逻辑思维，且智力也得到了发展。

二、音乐选修课开设的现状

（一）学生音乐基础参差不齐

很多学生不认识乐谱，更读不懂五线谱，也就谈不上视听练耳了。另外，学生几乎没有上台表演的机会和经历。很多学生认为音乐课是选修性质的，没有自己的专业课重要，也不会帮助专业课学习，反而浪费了专业课的学习时间。因此大部分学生都逃课，或者全学期只去上一两次课，或者去上课也不听老师讲。

（四）音乐课程设置不合理

在学生的整个学习期间只占1学期，且每周只上1次课，这对于大多数学生来说，真的只是杯水车薪。根本弥补不了高中阶段留下的音乐知识空缺量，音乐潜力也得不到施展发挥。

三、解决音乐选修课问题的主要策略

（一）多为学生提供文艺演出欣赏活动

通过现场音乐熏陶自身，可以增强我们的审美体验。

（二）将多媒体技术运用到音乐选修课中

这样可以为音乐选修课的教学提供了更多的便利和魅力。

（三）精选音乐教材

高职院校音乐选修课一般没有固定的教学，通常是音乐教师将专业教材拿过来给选修课学生讲。

（四）课堂应该有多点的乐器，让我们可以碰碰，更加提高了对音乐的兴趣。

这就是我一学期上课总结下的一些的想法。

第三篇：开设开发选修课《红楼梦》的体会

开设开发选修课《红楼梦》的体会

良花

在我读高中的时候，我就了解到了许多关于《红楼梦》的不同版本，不同的年代，不同的风格，有电视剧的，有电影的，有舞台剧的，有歌剧的，还有黄梅戏和越剧的，可以说每一种版本都是独具风格，让人耳目一新的，同时也有许多成功和不足的地方，而每一个人都有自己钟爱的那一个，而我就钟情于87版的电视剧。第一次看87版的红楼梦是在高中的时候，我想最初吸引我的是因为黛玉进贾府时的惊艳，或者可以说我当初一眼就被陈晓旭的美貌和脱俗吸引住了，当时我的第一感受就是林黛玉原来和自己想的不一样，世界上真的有这么完美的女子，可以说，因为陈晓旭，我才萌生了看红楼的兴趣，开始关注红楼梦，随后深深的喜欢上了87版的红楼梦，喜欢87版红楼梦原因应该有以下几点：

一，对于这个版本的红楼梦我最欣赏的是演员，这样说来或许感觉有点浅薄，但是就是这样，因为喜欢上了陈晓旭，所以开始认真的看87红楼，接着，喜欢上了欧阳奋强的宝玉，喜欢上了邓婕的王熙凤，喜欢上了张丽的薛宝钗，喜欢上了牟一的迎春，喜欢上了东方闻樱的探春，喜欢上

了那个因为红楼梦而改名的姬玉的妙玉以及晴雯，还有袭人，紫鹃，高亮的贾琏，柳湘莲，蒋玉菡，平儿，刘姥姥，每一个人都各具特色，以至于，虽然西方人说中国人长的都是模糊地脸蛋儿，虽然红楼梦中有名有姓的人那么多，但是我从一开始看的时候就没有任何一个人混淆，每一个人在我看来就是那样，那样的无可取代，那样的恰到好处，黛玉就是那样的啊，美艳脱俗到让你觉得她不属于这个肮脏的尘世，她就是天上的仙子，这是我最喜欢的人物，我始终认为晓旭就是为黛玉而生的，每一个版本的黛玉都足够的漂亮，但是在我看来只有陈晓旭真实的表达出了黛玉身上特有的那种病恹恹，那种孤高自许，那种弱柳扶风的美艳，美的不是惊心动魄，但是却让我们的心灵深深地震撼，还有就是欧阳的宝玉，也是我喜欢到极致的人物，圆

圆的娃娃脸，并不是很高挑的身材，但这就是宝玉，不像《黛玉传》里的马天宇饰演的宝玉，因为个头比较高，所以每当看到他站在比自己低好多的袭人面前嗲嗲的说好姐姐的时候，总觉得好不配啊，这样看来我们87版的红楼梦真的是无论从各个方面，都是考虑的很到位，不仅给人视觉盛宴，更让人看着舒服，自然，而不觉得哪里不对。包括刘姥姥在内，虽然长的让人觉得丑，但是却很可爱，充分的展现了乡下人的那种朴实以及无知。上课期间，看了其他版本的刘姥姥，我依然坚信87版是经典，无可超越，有时

候觉得这样有点盲目和偏激，但是当你真正的喜欢上了一件东西时，你永远都会觉得那就是最好的，你甚至不容许有任何一个人对它哪怕是一点点的诟病。

二

喜欢87版红楼，第二个重要的原因应该是这部电视剧对《红楼梦》这部经典的独到的再现。电视剧每次一开始的那个镜头，由远到近，让你感觉你在站在一个遥远的地方，那块石头上的秘密在一步步的离你走近，等待你的解读。情节的安排和设置无一不是亮点，它不同于10版的新红楼梦那样，每一句台词都是书中的原话，无一差错，它在尊重原著的基础上进行了自己的改编和合理的发挥运用。更加让人觉得这是生活，是真实的故事，而不是看起来就感觉是在看一本书，只是用不同的形式表达出来。最喜欢的当初黛玉葬花那段，我认为在看过的众多的版本里边，这版是表现的最好的，首先是因为场景的真实，在一片烂漫的花海中，在絮絮的落花中，较弱的美人手捧花锄暗洒泪，我想那种美是有震慑人心的力量的。还有很喜欢的，例如宝钗扑蝶，晴雯夜补孔雀裘，二玉共读西厢，湘云醉卧芍药树，以及后来湘云子花船上和宝玉相见的那段凄楚，黛玉魂归离恨天时的一幕幕，无一不让我落泪，揪心。其中我认为突破原有版本的构思最好的一段情节是黛玉魂归，它没有按照原著以及原有版本在宝钗和宝玉结

婚的当晚，黛玉听着他们结婚欢乐的声音凄惨的死去，而是在宝玉不在府的时候，黛玉死去，宝玉回来，不见林妹妹，然后一直重复着那句：林妹妹，我回来了，我回来了，接下来就是一系列对于以往生活的回忆，没有其他版本哭灵的惊心动魄，而是甜美温馨又让人哀婉。

三

喜欢87版，还因为喜欢它的音乐，因为曹公写的词好，还有就是曲风和唱腔都是无人可比的，以前只只简单的听，因为也不太懂音乐，上了选修课，老师讲解的关于音乐这部分制作的艰辛经过，我想我更加能深刻的明白了为什么 这么经典了，同时也跟深刻的明白一部伟大的经久不衰的作品是需要很多人付出很多的，没有理由，因为喜欢红楼，因为这是国之精粹。无论是枉凝眉，还是分骨肉，晚韶华，留余庆，世难容，陈力的声音我想没有人可以超越了，就像邓婕的王熙凤，张丽的薛宝钗一样，没有任何一个人会觉得不好，不管你懂不懂音乐，你在听这些歌的时候，都会体会到别样的美，那是只属于红楼梦的，只属于我们最爱的87版红楼梦的声音，每一句，每一声唱腔，都是一个故事，一个属于青春爱情和悲痛的故事。当我越多的了解和熟知关于87版《红楼梦》戏里戏外的东西，就越喜欢它。

综上所述。我觉得这种课还会了解到关于这些人物背后的故事，感觉这样的课堂很新颖，红楼梦是经典中的经典，选修《红楼梦》，拓宽了我的视野，对高中生来说，很有必要。

第四篇：北大开设中学生选修课

北大开设5门中学先修课 凭课程学分可获自招资格

继两周前4门课在线公开之后，北京大学今天又有6门新课程上线公开。北京大学副校长、中科院院士高松教授9月29日在“中国式MOOCs长三角论坛”上透露，北大2013年还将尝试通过MOOCs平台对中学生开放大学先修课程，未来中学生可以凭借这些课程的学分申请北大自主招生的资格。据悉上海也将考虑将高校共享平台的课程向中学生推送。

5门课程首先设为中学先修课程

北京大学从2013年3月开始筹备加入MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大规模在线课程)平台，9月在EDX和Coursera上各开放了4门课程，当天就有两万名学生注册。选课人数最多的是生物信息学课程，有5000多名学生注册。

大规模在线课程平台在学生中受到追捧，学校开始考虑在更大范围内推广，其中包括中学人才选拔。据介绍，北大6月成立了考试研究院，研究如何更好地选拔人才。而学校加入MOOCs以后，将考虑首先通过大学先修课程来完善大学的自主招生。

“学校已经在全国40多所中学开展师资培训，主要培训中学老师，帮助他们在中学首先开出5门北大的先修课程。”高松教授告诉记者，但这样做并不能保证40所中学的教学能够达到统一的教学质量。“与其如此，还不如通过MOOCs平台，让中学的一些学有余力的学生可以预先选修我们的课程。”

据介绍，目前在线的10门课程中就有一门““大学化学”，是已经在中学推广的5门先修课程之一。“这些课程的教学质量如果能够得到保障，学生在修读了我们的课程，并且利用这些学分参加我们的自主招生考试被录取后，将可以减免学分”，高松教授说。

中国式MOOCs给高校带来新的应对问题

自从清华大学率先加入Coursera平台以后，MOOC热遍全国。Coursera作为全球三大大规模在线课程供应商之一，现在因为这些学校的加入已经有了第一批中文课程。

”和我们想象不同的是，虽然我们开的是中文课程，但2万多名注册学生中只有17%是国内注册的，有83%是在国外注册的学生“，高松教授说。在中文的在线课程开出以前，教育界曾经有过种种担忧，因为很多学科，尤其是理工科的那些专业，国内的高校在很多领

域并不具有很强的话语权，而且国外高校也有类似的课程开出。

但现在北大在线课程最热门的生物信息学就是一门理工类课程，另一门由年轻副教授开设的电路学课程也是选课者众多。清华大学也是如此，更受追捧的是理工科课程，而并非最初大家想象的与传统文化相关的”中国特色“课程。

”其实对于大规模在线公开课，我们都还只是在尝试阶段，很难预设会有什么样的反应，或者会给我们带来什么样的影响“，同济大学副校长陈以一教授在论坛上称：”在技术带给我们快速变化的同时，我们必须不停地应对新的现象和问题。比如，对于我们来说，教学不再是接受自己小小教室里的那几十个学生的评估，而是要接受全世界学生的评估；再比如在线的国内外名校优质课程，可以使学生利用碎片化时间，提高效率，通过翻转课堂式的教学提高学习质量等。但是，学习碎片化会使我们在培养学生时面临新的问题，比如像同济这样的学校如何培养一批能够进行深阅读、能够进行系统思考的学生„„对于这些影响，我们现在只能一步步地应对。" 国内高校参与MOOCs形式各异

除北大、清华、和交大加入Coursera的大规模在线课程平台，东西部联盟的线上课程昨天也正式开课。

据了解，东西部联盟中包括北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、北京航空航天大学、华南理工大学、四川大学等在内共有40余所高校。昨天是复旦大学冯玮教授第一次向西部高校400多名选修他课程的学生授课。据悉，首批40余所高校将带来80多门优质课程，这些课程都免费向学生开放，学生选课后可修相应的学分。

而上海高校的在线课程共享平台2013年除了新增14门课程以外，还将陆续有新的课程上线，供全上海所有的大学生选择，并且还将逐步向全社会开放。

新年华 继两周前4门课在线公开之后，昨天，北京大学又有6门新课程上线公开。期中，共有5门中学生先修课。北京大学副校长、中科院院士高松教授9月29日在“中国式MOOCs长三角论坛”上表示，北大2013年还将尝试通过MOOCs平台对中学生开放大学先修课程，未来中学生可以凭借这些课程的学分申请北大自主招生的资格。

北京大学从2013年3月开始筹备加入MOOC（Massive Open Online Course，大规模在

线课程）平台。6月成立了考试研究院，研究如何更好地选拔人才。9月在EDX和Coursera上各开放了4门课程，当天就有两万名学生注册。

大规模在线课程平台在学生中受到追捧，学校开始考虑在更大范围内推广，其中包括中学人才选拔。之前，北大已经在全国40多所中学开展师资培训，主要培训中学老师，帮助他们在中学首先开出5门北大的先修课程，但由于师资力量参差不齐，并不能保证这些中学的教学能够达到统一的教学质量。与其如此，不如利用MOOCs平台，让中学的一些学有余力的学生可以预先选修我们的课程。

新年华V.O.课程教育专家表示，北大作为国内大学的领头羊，依托其强大的师资力量，率先加入MOOC，预示着教育行业的转变；虽然利用先修课自主招生的具体细节尚且不够完善，但也凸显了自主招生的方式越来越趋于灵活。

备注：1，这个话题适不适合新年华网站？2.我的改动是否属于信息的优化？3.加入了新年华宣传语？4.这样是否是伪原创？

第五篇：英语选修课开设感悟王芳

英语选修课开设感悟

王芳

本文分析了学校开设英语影视欣赏选修课的必要性，提出应从选材及教学上引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。

学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成英语的应用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握学习策略，引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。

据此，把英语影视欣赏作为学校英语选修课不失为一个好办法。这旨在帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。

学生的语言能力，听与说是非常重要的环节，开始英语影视欣赏选修课对于培养学生学习英语的兴趣、学生的语感以及跨文化意识等有着非常有利的条件。根据 Krashen 的语言输入理论（Input Hypothesis），该理论启示教师要给学生输入并理解比当前语言稍多一点的语言材料。还有一个公式：I+1。这启示教师在教学中输入能让学生理解的信息，主要面向中等生，不要讲过于难的材料，而且这材料要注意趣味性。

同时应注意要输入足够学生消化的量，但不能太多，在学生原有知识的基础上稍微一点点即可。另外，学生的学习动机水平与学生是否会学习，即是否掌握正确的学习策略有关。由于没有掌握正确的学习策略，有些学生很容易产生挫败感，这会直接导致学生产生厌学情绪。

英语影视欣赏选修课可以为学生提供了直接、生动、形象、富有感染力的语言输入素材，便于学生体验西方人的风俗习惯，熟悉西方文化。在进行英语影视欣赏时，学生不再是机械乏味地学习句型、语法，而是在来源于生活而又高于生活的影视世界中，身临英语环境，体验不同情境中影视不同人物使用不同的语言。从这个角度来说，没有什么材料可以替代影视作品。

同时，欣赏英语影视具有开阔视野，充实内心，增强审美意识的作用。这时期的学生身心发生着巨大的变化，是学生思想、行为定型的时期。这一时期的学生比较单纯，所以这一时期是引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观的重要时期。

然而在当今信息时代，学生深受媒体网络的宣传影响，他们的辨别能力不强，英语影视也有好差以及难易程度之分。如果学生看了一些内容不适合、难度偏高等的影视，只会对学习英语产生坏的影响，打击学习英语的热情与积极性，直接导致英语选修课达不到预期的效果。因此，教师在英语选材上要把好关。

教师应注意以下几点：符合学生的认知水平，满足学生的兴趣爱好需求。兴趣是最好的老师。开设英语影视选修课程时，教师应该充分考虑到学生的兴趣爱好。他们很容易在欣赏过程中，感同身受其中的人物的喜怒哀乐，从而产生共鸣。而这样往往也能激发学生对影视的喜爱，促使学生主动去克服语言障碍，去欣赏影视的美。

帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。在现代社会生活方式和物质利益多样化的环境中，学生的价值取向的主流是积极向上的，他们关心祖国，有着强烈的爱国心。他们爱学习，善于交往，喜欢新事物，敢于提出问题，就业与竞争意识增强。但其中也不乏一些消极的现象：部分学生不会处理人际关系，缺乏社会公德意识和法制观念，沉迷于网络，没有清晰的理想信念，缺乏合作与团队精神等等，然而这阶段的学生由于年龄偏小，社会阅历浅，没有形成完善的知识结构，心理发育尚未健全，思想意识和价值观念尚未成熟，所以有着很强的可塑性。如果健康向上的思想不去占领学生头脑，那么落后腐朽的思想必然去占领。所以教师在选材与教学时要注意思想与英语学习并重。选择题材不错的影片去引导学生欣赏学习。在学习英语的同时，塑造学生美好心灵，是开设该门课程的重要目标之一。

英语影视欣赏选修课的教学过程。

为了让学生能够充分理解和欣赏英语电影以及达到预期的教学目标，教师应该在进行影视欣赏前向学生介绍影片的相关信息，如时代背景、人物、主线等等。在设计教案时，要注意把握好重难点以及教学目标，对于比较经典的画面，可以预先用 PPT 的形式向学生介绍。或者通过 PPT展示部分影片的图片以及片名，让学生预测本影片的大概内容以及情节发展的可能性。在一些比较经典感人、富有哲理或者比较难以理解的画面、场景，可以暂停下来，教师进行适当的解释分析，或者让学生进行讨论，预测接下来的情节发展。还可以把这时间给学生提问相关的疑问，比如关于影片中某个文化背景、文化现象或者某句话的疑问。这样更有利于学生掌握影片内容、西方风俗习惯以及对西方文化的理解。在欣赏影片结束后，可以组织学生进行分析影片中的人物性格，分组讨论影片所反映的主题思想，甚至表演或配音其中的经典对白。最后可以引导学生写观后感。促使学生主动获取影片信息来培养学生自主学习能力。关于设计该选修课的测试方法，首先应明确，该门课是选修课，尽量不要增加学生的学习负担，着重考查学生背景知识的掌握，对西方人思维方式的了解，以及学生的英语交际和表达能力。比如说根据学生上课提问，发言，讨论等形式作为考核依据。总之，要坚持以学生为主，教师辅助引导的原则。

总之，英语影视欣赏选修课以其形象、生动、题材多样化的有利条件使学生有机会接触到大量的英语真实材料，体验到真实的语境，了解真实的西方国家风俗文化。在教学过程中，教师应尽量创造出能激发学生学习兴趣、培养学自主学习能力、让学生轻松愉快的英语学习氛围，充分利用好英语影视，以达到最佳的教学效果。