班主任反思：别太把学生迟到当回事

第一篇：班主任反思：别太把学生迟到当回事

班主任反思：别太把学生迟到当回事

无论过去、现在和将来，只要有学校，只要有学生，上学迟到的现象就一定存在。

今天是星期六，虽然是学生自愿全天自习，但我还是5点20起床了，浏览博客，逛逛论坛，在班级规定时间7点20以前来到学校。我一手拿着《班主任之友》第三期，准备利用学生早读的时间吸取点营养；一手拿着优秀学生干部和三好学生评审表，准备交代班长通过民主方式落实人选。走进教室，环顾一周，几个空位赫然在目。铃声响了，一男一女飞奔进来，显得有点不好意思。几分钟以后，几个男生跑到了教室门口，一声“报告”，我没有说话，只是轻轻一挥手，示意他们在外面等着。（班主任

www.xiexiebang.com）也许是我故意要他们在教室外面站着晨读，亦或许是《班主任之友》太吸引我的缘故，半个小时的晨读时间眨眼功夫就过去了。四男一女还在教室外读书，我走上去，简单的询问了原因。轻描淡写的说了几句，提醒他们以后注意，这件事就算过去了。

看着他们进教室的背影，联系其他班级学生迟到后的教育现场，我突然想到一句话：别太把学生迟到当回事！这句话是针对老师说的，因为在学生迟到以后，很多老师不是罚扫教室、写说明，就是写检讨、保证，甚至请家长。其实，个人认为这些现象的背后隐藏着的是教师的功利。因为学生迟到，会直接影响班级形象，被相关部门扣班级考核分，当然也会影响教师的班主任津贴。过去的我是这样，现在的我或许有这样的心理，但以后的我不会这样。

学生迟到虽不能说是天经地义的事情，但是客观存在，也必然会长期存在的。当然，学生迟到的原因很多，但通常情况下，迟到现象有三种：一是无意识迟到，有的学生潜意识不想迟到，迟到的原因或许是习惯问题，自己磨蹭，拖拉；也或许是晚上熬夜，赶作业耽误睡眠；还有的是纪律观念淡薄，对自己要求不高。二是偶然迟到，上学路上的交通问题等突发事件造成的。三是有意识迟到，有的学生对家长不满，对学校不满，对班主任有意见或因为同学关系等等，故意迟到。

学生迟到如何处理更合理，更有效呢？首先，学生没有按时到校，班主任必须第一时间联系学生家长，问明情况，以防出现安全问题，同时，也是班主任自我保护的必要手段，其次，询问学生迟到的原因，了解基本情况。结合实际，对症下药。第三，偶尔迟到的学生，不宜过分追究。第四，“老油条”的学生要更多关注，挖掘迟到的深层次原因，沟通、交流，必要时和家长一道共同制定整改措施。第五，加强学生的监督管理，必要时可以家访。第六，针对迟到现象，加强学生的纪律观念和意识，强化学生的责任感和集体主义精神和荣誉感。第七，学生迟到，班主任无权取消和暂停学生听课学习的权利，个别突出的，经多方协调同意后，可以采取非常规手段，促使学生有所改变。

总之，学生上学迟到，是正常现象，我们教师要以宽容的心态去面对，别太当回事！

第二篇：别太把自己当回事美文

布思·塔金顿是20世纪美国著名小说家和剧作家，他的作品《了不起的安德森家族》和《爱丽丝·亚当斯》均获得普利策奖。他讲过这样一个故事：“那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀嘉宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我面前，虔诚地向我索要签名。”

“‘我没有带自来水笔，用铅笔可以吗？’我问她们。其实我知道她们不会拒绝我的，我只是想表现一下一个著名作家的谦和风范。”

“‘当然可以。’小女孩们果然爽快地答应了。我看得出她们很兴奋，当然她们的兴奋也使我倍感欣慰。”

“一个女孩将她的非常精致的笔记本递给我。我取出铅笔，潇洒地写上了几句鼓励的话语，并签上我的名字。女孩看过我的签名后，眉头皱了起来。她仔细看了看我，问道：‘你不是罗伯特·查波斯啊？”’

“‘不是。’我非常自负地告诉她，‘我是布思·塔金顿，《爱丽丝·亚当斯》的作者，两次普利策奖获得者。”’

“小女孩将头转向另外一个女孩，耸耸肩说：‘玛丽，把你的橡皮借我用用。’”

那一刻，塔金顿所有的自负和骄傲化为了泡影。从此以后，他时刻告诫自己：无论自己多么出色，都别太把自己当回事。

第三篇：中学生演讲稿：别太把自己当回事

亲爱的老师，亲爱的同学：

早上好家伙！我是八（2）班学生代表，今天我们演讲的主题是不要认真对待自己。

有一本同名的书，就是真理，一个人应该有正常的感觉，不是因为别人的赞美和忘记，不要认为他们应该比别人更强。不要看得太高，不要求要求得到他们想要的东西，从他们自己的高峰落到槽的现实绝对是一个可怕的事情。

也许我们听说过一个故事：一头骆驼，硬穿过沙漠，一只苍蝇躺在骆驼背上，一点点努力没有花，也来了。苍蝇嘲笑说：骆驼，谢谢你很难过来我的骆驼。再见！骆驼看着苍蝇说：你在我身上，我只是不知道，你走，你不必对我说你好你根本没有任何重量，你不要看起来太重，你认为你是。

事实上，你对你的看法，但你认为不代表他人的意见。你以为你是谁？世界与地球是一样的。

生活应该有一种平衡的感觉，这对任何人都有好处。也许是 困难，但你必须知道，这种心态是一个境界。它代表一个人的心态成熟。也许骆驼的故事有点抽象，然后我会和你谈谈我的真实体验，一旦我只是一些自以为是的小苍蝇。

我是一个学生从县城转移到城市，当我的父母告诉我，试图适应新环境转移后，我不同意，是不是一个学习环境？这没什么大不了的。但现实总是能够生活在一个沉重的打击的梦想，这种打击也完全唤醒了我。经过测试，涂满红十字的试卷是如此令人眼花缭乱......我开始失去信心，一天皱眉，周围的人都认真地建议我不要给自己太多的压力。最后，在我母亲和我的第n次交流中，我透露了自己的声音：我以前是不是这样的啊，怎么来这里，它变成了榆树的头，无论怎么想，没有回答这不是自我义人，觉得他们比别人的结果强？

北京大学的一天，一个新学生停了一个守门员叔叔，让他帮忙看箱子。第二天才发现那个看门人的叔叔，实际上是北京大学副校长，一位着名的学者纪贤林。这个 位被称为学术院长学者，甚至愿意看起来那么轻。这是什么意思？越成功的人，越能放下所谓的架子。不要看到自己太多，让你可以自由生活，生活别致。

这个世界上的每个人都非常重要，但是更少的是地球，人们照常生活，没有人会因为你而放弃一切。

不要自己太认真！拒绝生活在别人的意见，为自己保持一个真实，保持一块自己的天空。

第四篇：生活不要太累-放慢脚步享受生活的125个智慧故事_别太把自己当回事

布思·塔金顿是20世纪美国著名小说家和剧作家。他的作品《伟大的安伯森斯》《、爱丽斯·亚当斯》均获得普利策奖。

在塔金顿声名最鼎盛时期，他在多种场合讲述下面这样一个故事。

在一红十字会举办的艺术家作品展览会上，他作为特邀贵宾出席了展览会。其间有两个可爱的十六七岁的小女孩来到他的面前，虔诚地向他索要签名。我没带自来水笔，用铅笔可以吗？他其实知道她们不会拒绝，只是想表现一下一个著名作家谦和地对待普通读者的大家风范。

当然可以。小女孩果然爽快地答应了，他看得出来她们很兴奋，当然她们的兴奋也使他备感欣慰。

一个女孩将她的非常精致的笔记本递给他，他取出铅笔潇洒地写上了几句鼓励的话语，并签了名。这个小女孩看了看签名，又仔细看了看他，眉头皱了起来，问：你不是罗伯特·查伯斯啊？不是，他非常自负地告诉她，我是布思·塔金顿，《爱丽斯·亚当斯》的作者，两次普利策奖获得者。小女孩将头转向另一个女孩，耸耸肩说道：玛丽，把你的橡皮借给我用一下。那一刻，布思·塔金顿所有的自负和骄傲瞬间化为泡影。从此以后，他时刻告诫自己，无论自己多么出色，都别太把自己当回事。

沉思感悟别太把自己当回事。因为你越把自己当回事，别人就越不把你当回事。自己把自己当回事是自恋。是自吹自擂；只有别人把你当回事，你才能赢得欣赏和尊严。

第五篇：班主任案例面对迟到学生

迟到的爱

那一年我如愿的踏上了三尺讲台，上班的激情与热情现在仍然记忆犹新。每天早早的来到学校，布置早自习，打扫卫生。渐渐的我发现班有一个叫于默的女生，经常迟到，每次迟到我都认真询问原因，但每次都说不出个所以然。而年轻没有经验的我却没有在意。有一天，我要出全校的公开课，同学们和我都早早的做好了准备，全校的教师都在我班等待听课，突然间我才发现于默还没有来，顿时火冒三丈，你平时迟到也就罢了，昨天我叮嘱了好多次：别迟到别迟到，你又迟到了。上课铃响后，她的座位依然是空的，因为她经常迟到，我想：“她应该迟到几分钟就到了”，也就没在意。讲完新课后，她的座位还是空的，我感觉有些不对劲。是不是出事了？是不是逃学了？一时间自己又恨又怨，恨不得吃了这个让我操心的于默。我立即安排同学们完成巩固练习，我在通讯录上找出她家的联系电话，电话拨通了是她爸爸接的，她爸爸告诉我“他们两个家长都不在家，晚上也不回来，小孩都是由她外婆照顾。”我听到这里，急忙向孩子们打听她家的地址。正当我要走时听见了喊“报告”的声音，打开教室门，果然是她，傍边还有她外婆，我看看表，已经十点过五分了，没有等我开口，她外婆说“老师对不起，今天于默又迟到了、、、、、、、！”看着消瘦的老人，看着小脸红红的于默，我似乎能够猜到什么了。

果然，于默的外婆今年身体一直不好，小小的于默一直在照看外婆。每天早上都要准备好上午吃的药，打扫一遍屋子再上学，今天还要带着外婆去输液，但小小的她从来不曾向别人说起、、、、、、明白这一切，我抚摸着她小小的脑袋，紧紧地把她拥在怀里，心中无尽的歉意与敬佩、、、、、、、分析：学生迟到对老师来说，是一件既普通而又再正常不过的事，但面对经常迟到的学生，我们老师也不能听之任之，不管不问，关注每一个学生，关爱每一个鲜活的个体，是我们义不容辞的责任和义务，当我们面对迟到学生，特别是经常迟到的学生，我们应当：

1、及时了解情况，问清情况。学生迟到的原因多种多样，作为老师，我们要多方了解情况，了解学生经常迟到的真正原因，只有老师掌握情况，才能为老师的正确处理垫定基础。学生迟到有学生自己的原因，已有家长的原因，当学生迟到时，我们不能简单的批评，而应从迟到对个人的影响，对老师教学和对班级管理的影响向学生说明道理，对学生做“到晓之以理“。

2、及时与家长沟通交流，引起家长的关心重视。学生迟到很大程度上与家长的关系最大。

3、留守儿童问题是一个社会问题。老师与家长是这一问题的直接面对者，我们老师只能从教师的角度面对这些留守儿童，我们因该尽到我们的责任和义务，多给他们关心和爱护，多体谅他们父母生活的艰难，遇到问题多换位思考，冷静处理，给他们关爱，别让他们感到受伤害，感到委屈，更别让他们的心里受伤害，给他们的成长带来负面影响。

4、日常管理中，老师应该因人而异，区别对待。经常迟到的学生，一定有一些的客观原因，对不同的学生，老师应该问清情况，对不同情况的迟到学生，老师要因人而异，区别对待。同时，为了不让其他学生感到不公平，老师也要对学生说明原因，争取其他同学的理解和支持。