第一篇:小学教师素养大赛心得
观摩“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛心得体会首先感谢校领导给我这次外出学习的机会,对于初次外出学习的我来说,心
情无疑是紧张又兴奋的。此次去南京观摩“七彩语文杯”第四届全国小学语文教
师素养大赛让我大开了眼界,那样的场面不失各种色彩。
开篇就是《老师,我想你》《海鸥》《小鸟,小鸟》《天路》大合唱,一至四
届“七彩语文杯”都是在合唱中拉开了序幕。正当我沉浸在这歌声中的时候,开
幕式也由此开始,经介绍南京凤凰母语教育教学研究所周一不是开会而是唱歌,为的是保持童心。邀请的嘉宾柳斌先生讲话中有一句说:小学生素质的提高可发
展为整体国民素质的提高,语文课要返璞归真。可能国民素质我们没什么太贴身的感受,但是语文课返璞归真与我们息息相关。接下来的“小学语文教师素养大
赛”从朗读(15%)、书写(15%)、才艺(5%)、课堂教学展示(50%)素养问
答(15%)五方面对教师的专业素养进行综合考察。所有项目的评审都是现场打
分,现场亮分,总分为100分。最后是在我惊叹中迎来了闭幕式。
两天半的时间,15位选手向我们展示了他们扎实地语文功底、丰厚的语文
素养,深深地震撼了我的心灵。(朗读,上课内容均来自现行小学课本。)下面重
点说说大赛考察教师的五方面。
一、朗读展示部分
十五位选手朗读的课文都是我们接触过的,甚至是教过的,他们抑扬顿挫、饱含感情的朗读深深吸引了我。慨叹自己是越来越倒退了,好久没有真正的读书
了。在选手结束朗读后,话剧演员曹灿老师作出点评:1.朗读要有音乐性。有起
伏,有高低,有快慢。其中有选手读的重音错误。2.语言要有形象性。要加入自
己的表情。3.语言行动性。语言就是“我要讲给你听”,若没有这种想法就是自
娱自乐。在点评之后,他还表演了“邓小平南巡”,和现场老师互动,使老师们
热情高涨。这些选手在短短的时间里准备一篇对他们来说可能是陌生的文章,都
能读出、读好文中所要表达的情感,无疑,他们是有深厚的语文功底的。这无外
乎平时读的多,读的用心。想想自己,这就是差别。在以后的教学中不仅要指导
学生朗读除了一些必要的如“重音”“停顿”“语调”等技能,更要重视通过自己的朗读更加准确、恰当地表达出文章的内容与情感。
二、书写展示
选手写的内容为“水光接天”“相得益彰”“江山如画”“鱼米之乡”四个成语。除了有位选手13.86分,其他选手均是14分以上,可见他们作为教师的基
本功很扎实。想到自己一手看似小学生的字,暗暗羞愧。雷实教授点评时说写字
字迹要流利美观。1.笔画要有轻重缓急,无错别字。2.笔画结构。章法上大小一
样。3.加强基本功练习,字要清爽,重视书法。自己作为一名语文老师,很显然,基本功不扎实,怎么办?我想:除了练习,还是练习。
三、才艺展示(简笔画、唱歌、书法、舞蹈等)
此环节看的我是兴高采烈,融入情境,他们哪里是教师,简直是全才。有三
个选手是满分5分,他们的表演内容是配乐画梅花,用毛笔题写咏梅,变脸,吉
他弹唱《外面的世界精彩》《懂你》,其他均在4.6分以上。其间,我也在想:才
艺和教学有什么关系呢?如果他们是我的老师,我明白了,我佩服自己的老师。
如果我是这位老师我想我也会利用自己的特长调节自己的教学生涯,和学生共同
学习,相信会老师会教得快乐,学生会学得快乐。想到这儿,自己确实没有什么
一技之长。似乎也没有太多的时间去学习这些,然而此时此刻,我想起了鲁迅的那句话“时间像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的”。
四、课堂教学(50分)和素养问答(客观题8分,主观题7分)展示
在选手课堂教学时,现场很安静,谁都不忍打破那画面。那充满睿智的老师和聪明可爱的学生,多么希望时间定格。即使他们的内心紧张,但是表现出来的也是满满的自信。随着时间的流逝,我们迎来了激动人心的素养问答环节,丰富有趣的内容让现场的老师都忍不住要说上几句。观后感言自己几乎对于课外的什么都不了解,甚至课内的已有被遗忘。我把自己局限在小学知识里了。从这次素养问答题目中看,内容涉及到了历史、民俗、文学、时事、教育等基本知识。如:听音乐是哪个地方的民歌,联合国的标志,字的笔画等等。从选手的客观答题中看出他们有丰厚的知识积淀。客观题除了有位选手把视频中老师不断引导学生说出自己预设的答案,设套让学生钻说成老师有耐心外,其余选手的心理素质较高,思路清晰,语言组织能力强。我也感觉到这几个环节是息息相关的。
在此次大赛中多设了优秀教态奖,如在学生回答问题的时候教师的眼神,上课时的姿势,教师的穿着,课堂上的交互性等等。想想要多学一些礼仪知识,其中印象深刻的是三号选手,他每个环节都数一数二,教师真的要做到全才。学习过程中,专家的精彩点评向我们传达了最新的教学理念,主持人的临场应变能力也给我留下了深深的印象,这不是一朝一夕就能练成的。观摩15节课,无论哪个年级的学生,他们的课堂习惯令人钦佩,他们的课堂发言可圈可点,他们的写字习惯扎实到位,这样的学生谁不喜欢,但我们更要思考的是这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢?
“台上一分钟,台下十年功”,相信他们为了此次活动也付出了很多努力。此次学习也让我知道在自己的工作中还存在很大的问题。做一个老师不易,做一个优秀的语文老师更不易!但是我相信:只要努力,会有所改变的。希望以后有更多的机会出去学习,不断提升自己。
第二篇:小学教师素养大赛心得
观摩“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛心得体会 首先感谢校领导给我这次外出学习的机会,对于初次外出学习的我来说,心情无疑是紧张又兴奋的。此次去南京观摩“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛让我大开了眼界,那样的场面不失各种色彩。
开篇就是《老师,我想你》《海鸥》《小鸟,小鸟》《天路》大合唱,一至四届“七彩语文杯”都是在合唱中拉开了序幕。正当我沉浸在这歌声中的时候,开幕式也由此开始,经介绍南京凤凰母语教育教学研究所周一不是开会而是唱歌,为的是保持童心。邀请的嘉宾柳斌先生讲话中有一句说:小学生素质的提高可发展为整体国民素质的提高,语文课要返璞归真。可能国民素质我们没什么太贴身的感受,但是语文课返璞归真与我们息息相关。接下来的“小学语文教师素养大赛”从朗读(15%)、书写(15%)、才艺(5%)、课堂教学展示(50%)素养问答(15%)五方面对教师的专业素养进行综合考察。所有项目的评审都是现场打分,现场亮分,总分为100分。最后是在我惊叹中迎来了闭幕式。
两天半的时间,15位选手向我们展示了他们扎实地语文功底、丰厚的语文素养,深深地震撼了我的心灵。(朗读,上课内容均来自现行小学课本。)下面重点说说大赛考察教师的五方面。
一、朗读展示部分
十五位选手朗读的课文都是我们接触过的,甚至是教过的,他们抑扬顿挫、饱含感情的朗读深深吸引了我。慨叹自己是越来越倒退了,好久没有真正的读书了。在选手结束朗读后,话剧演员曹灿老师作出点评:1.朗读要有音乐性。有起伏,有高低,有快慢。其中有选手读的重音错误。2.语言要有形象性。要加入自己的表情。3.语言行动性。语言就是“我要讲给你听”,若没有这种想法就是自娱自乐。在点评之后,他还表演了“邓小平南巡”,和现场老师互动,使老师们热情高涨。这些选手在短短的时间里准备一篇对他们来说可能是陌生的文章,都能读出、读好文中所要表达的情感,无疑,他们是有深厚的语文功底的。这无外乎平时读的多,读的用心。想想自己,这就是差别。在以后的教学中不仅要指导学生朗读除了一些必要的如“重音”“停顿”“语调”等技能,更要重视通过自己的朗读更加准确、恰当地表达出文章的内容与情感。
二、书写展示
选手写的内容为“水光接天”“相得益彰”“江山如画”“鱼米之乡”四个成语。除了有位选手13.86分,其他选手均是14分以上,可见他们作为教师的基本功很扎实。想到自己一手看似小学生的字,暗暗羞愧。雷实教授点评时说写字字迹要流利美观。1.笔画要有轻重缓急,无错别字。2.笔画结构。章法上大小一样。3.加强基本功练习,字要清爽,重视书法。自己作为一名语文老师,很显然,基本功不扎实,怎么办?我想:除了练习,还是练习。
三、才艺展示(简笔画、唱歌、书法、舞蹈等)
此环节看的我是兴高采烈,融入情境,他们哪里是教师,简直是全才。有三个选手是满分5分,他们的表演内容是配乐画梅花,用毛笔题写咏梅,变脸,吉他弹唱《外面的世界精彩》《懂你》,其他均在4.6分以上。其间,我也在想:才艺和教学有什么关系呢?如果他们是我的老师,我明白了,我佩服自己的老师。如果我是这位老师我想我也会利用自己的特长调节自己的教学生涯,和学生共同学习,相信会老师会教得快乐,学生会学得快乐。想到这儿,自己确实没有什么一技之长。似乎也没有太多的时间去学习这些,然而此时此刻,我想起了鲁迅的那句话“时间像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的”。
四、课堂教学(50分)和素养问答(客观题8分,主观题7分)展示
在选手课堂教学时,现场很安静,谁都不忍打破那画面。那充满睿智的老师和聪明可爱的学生,多么希望时间定格。即使他们的内心紧张,但是表现出来的也是满满的自信。随着时间的流逝,我们迎来了激动人心的素养问答环节,丰富有趣的内容让现场的老师都忍不住要说上几句。观后感言自己几乎对于课外的什么都不了解,甚至课内的已有被遗忘。我把自己局限在小学知识里了。从这次素养问答题目中看,内容涉及到了历史、民俗、文学、时事、教育等基本知识。如:听音乐是哪个地方的民歌,联合国的标志,字的笔画等等。从选手的客观答题中看出他们有丰厚的知识积淀。客观题除了有位选手把视频中老师不断引导学生说出自己预设的答案,设套让学生钻说成老师有耐心外,其余选手的心理素质较高,思路清晰,语言组织能力强。我也感觉到这几个环节是息息相关的。
在此次大赛中多设了优秀教态奖,如在学生回答问题的时候教师的眼神,上课时的姿势,教师的穿着,课堂上的交互性等等。想想要多学一些礼仪知识,其中印象深刻的是三号选手,他每个环节都数一数二,教师真的要做到全才。学习过程中,专家的精彩点评向我们传达了最新的教学理念,主持人的临场应变能力也给我留下了深深的印象,这不是一朝一夕就能练成的。观摩15节课,无论哪个年级的学生,他们的课堂习惯令人钦佩,他们的课堂发言可圈可点,他们的写字习惯扎实到位,这样的学生谁不喜欢,但我们更要思考的是这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢?
“台上一分钟,台下十年功”,相信他们为了此次活动也付出了很多努力。此次学习也让我知道在自己的工作中还存在很大的问题。做一个老师不易,做一个优秀的语文老师更不易!但是我相信:只要努力,会有所改变的。希望以后有更多的机会出去学习,不断提升自己。
第三篇:小学教师素养大赛方案
小学教师素养大赛方案
1、小学语文、数学教师素养大赛实施方案
为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究,探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵,根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。经研究决定,举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。
一、语文比赛内容及规程:
本次大赛按市师训中心统一要求:分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩(本次比赛略)、才艺表演及课堂教学展示”四部分。
1、朗读展示:
朗读内容选自现行小学语文教材,赛前自行选定篇目,占总成绩的10%。
2、书写展示:
书写内容选自现行小学语文教材,现场自行选定内容,在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。
3、才艺表演
才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式,内容及形式自定,须与语文教育相关。占总成绩的10%。
4、课堂展示:
本次教学展示为阅读课堂教学,教学内容选自现行小学语文教材,赛前自行选定课文篇目,每节课30分钟。占总成绩的65%。
二、数学比赛内容及规程:
课堂教学展示内容包括教学片断,课后反思,才艺展示,时间只限于30分钟。具体内容及各部分所占分值如下:
(一)片断教学(70分)。赛前2小时抽取教学内容(人教版一至六年级上下册教科书),上课时间18分钟,为片断教学,不能上成一节课的浓缩版。选手可自带教学用书、教具、学具,比赛自行选择年级。
(二)课后反思(15分)。能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思,要求反思能发现自己教学中的问题,并能找到问题解决的切入口,既反思自己的成功,又反思自己的不足。
(三)现场问答(20分)。内容包括小学数学专业知识与技能、新课程理念、案例分析等几个方面,现场抽签在规定时间内答题。(此环节略)
(四)才艺展示(15分)。可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项,时间不超过五分钟。
三、比赛时间、地点:
比赛时间定于5月10日八点整在七星街镇中心小学多媒体教室举行。
四、评委名单:
各校校长及有关领导。
五、评奖安排:
本次活动设一等奖每科一人和二、三等奖若干名,同时选出优秀教师(每科一人)参加七星街镇中心学校小学语文、数学教师素养选拔赛。
凡参加本次素养大赛的教师均颁发荣誉证书,并在职称评定、评优评先等活动中可酌情加分。
七星街镇湘波片教育支部
2011年5月6日
2、小学数学教师素养大赛实施方案
一、内容及规程
大赛包括教材解析、书写展示、知识素养现场答题、技能展示。所有项目均现场打分,现场亮分,总分为40分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分,具体内容及各部分所占分值如下: 1.教材解析
解析内容选自人教版各年级上册教材,赛前10分钟抽签选定内容。分值:10分。(要体现知识的生长点和延伸点)
参赛选手:全员参与,抽签,由2号选手汇报。
2.书写展示
书写内容包括数学学科常用汉字、数字、字母、数学符号等,现场抽签选定内容(20个),要求:书写标准楷体字,在三分钟内现场粉笔字书写。分值:10分。
参赛选手:3、4、5号选手参加。
3.知识素养现场答题
考查内容涵盖小学数学教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题,在规定时限内现场答题。分值:15分。
(1)客观题(8分,共5题,可任选4题,每题2分):包括判断、选择(单选和双选)、连线(排序)、填空;客观题答题时间为30秒。
(2)主观题(7分):结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析;主观题答题时间为2分钟。
参赛选手: 客观题2——5号选手,主观题1号选手。
4.技能展示
技能展示可选简笔画、课件操作、速算、常用数据的记忆、数学故事、教具的制作、画图能力的体现等形式,每个团队任选一项,时间5——8分钟。分值:5分。
参赛选手:杨金兰 赵杰 李萍 樊金华
教材解析评分标准:
1、要深入理解和钻研教学大纲,充分领会教材的编写意图。2分
2、熟悉整个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位。2分
3、具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。2分
4、要体现知识的生长点和延伸点。2分
5、能根据教材内容创设有效地教学情境。2分
技能展示评分标准
总体要求:具有良好的精神风貌,能展现数学教师特长、个性,表现形式及内容新颖。
一、板书设计
1、按时完成、版面布局合理、格式正确。2分
2、重点突出有针对性。2分
3、形式新颖、有启发性。1分
二、课件制作
1、目标明确,能解决教学重点和突破难点2分
2、符合教学内容内在逻辑体系,体现认知规律2分
3、整体风格统一,符合年级特点,色调协调,布局合理。层次清晰,简洁美观。1分
三、速算展示
1、口算百题在2分钟内5分,2分钟-3分钟3分,3分钟以上不加分。
2、计算20题3分钟内5分,3-4分钟3分,4-5分钟加1分,5分钟以上不加分。
四、教具制作
1、科学合理,目标明确。1分
2、结构简单,便于操作。1分
3、直观适用,演示效果好。1分
4、因地制宜,取材方便。1分
5、美观耐用,具有吸引力。1分
五、板画展示
选定1----6年级下册教材中的一节教学内容,现场进行板书板画展示。时间不超过8分钟。要求文图准确,科学性强;层次分明,有条理性;工整规范,有示范性;简明清晰,重点突出;布局合理,美观实用;形式多样,有启发性。
一、指导思想:为实现教师的专业化成长,强化教师研究型团队建设,提升教师的综合素养,进一步落实、深化教师岗位大练兵工作,以研促培,推进研培一体化,并为区、市级各类比赛和我校学科名优教师的培养,选拔、储备优秀人才,我校决定举行青年教师教学素养大赛(以下简称“大赛”)。
二、参赛主题:磨练内功提升素养互学互助共同成长
三、参赛人员:全校35周岁以下(含35周岁)的青年教师。
四、大赛项目:
1、诵读:现行各年级语文教材或英语教材,内容自选,时间5分钟以内;
2、主题演讲:围绕学校幸福教育课题,结合自己的教育生活实际,重点谈“幸福是什么,幸福在哪里,怎样才幸福”等话题。
3、自制教具、课件:适合现行小学教学内容运用,教学辅助效果好,简介准确、简洁,教师叙述流畅、清楚;
4、书写展示:粉笔字书写,内容为常用汉字,现场抽签选定内容(20个左右),要求:楷体,书写标准,在三分钟内现场粉笔字书写;
5、才艺展示:每位教师任选一项,彰显教师自身能力素养和特长,呈现形式自定,时间5分钟以内。
五、比赛规程:
1、本次大赛有校工会组织实施;
2、每个比赛项目满分10分,分设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;
3、每位青年教师至少选一项参赛,也可全部参加;综合比赛积分居前x名者,授予青年教师“未来之星”称号。
六、时间及评委安排:
1、比赛时间:11月18—22日;
2、大赛评委由校工会选定,由普通教师、教研组长、老教师代表、中层干部等组成。
4、小学教师素养大赛活动方案
为提高教师综合素质,促进教师专业成长,搭建展示自我综合能力的平台,提供教师交流学习的机会,中心小学将举办教师素养大赛。具体活动方案如下:
一、报名人选
各校自己选派1名综合素养全面的教师,于2012年5月10日前上报中心小学。全镇共计选手23名。
二、比赛时间及项目设置:
1、朗读比赛:要求教师赛前10分钟抽出素材作准备,素材来源于《普通话水平测试》篇目。选手在5分钟内读完“5个单字、5个词组、1篇短文”。
2、知识问答:朗读结束后,选手抽出知识问答题,要求在3分钟内回答完毕。知识问答题来源于教育学、心理学、文化常识、课堂常见事件处理等。
3、才艺表演:要求选手自备乐器,展示才华。才艺形式不定,可以是舞蹈、吹拉弹唱、配乐朗诵等。要求时间控制在五分钟内。
4、“一字一画”比赛:比赛前由主持人当场公布书写内容(来源于古诗词),及简笔画意境。
(1)粉笔字,各选手自备小黑板,选手3分钟内书写完毕;
(2)简笔画,要求按主持人给出的意境作一幅画(限时5分钟)。
三、评委(待定)
四、比赛时间、地点
活动时间:2012年5月26日(周六)上午比1、2项;下午比3、4项。
活动地点:定在中心小学四楼多媒体教室,由东方小学负责赛场布置安排。
五、计分、评奖方式
计分方法:
由评委当场打分(每5名公布得分),除掉一个最高分、一个最低分所取得的平均分,就是选手最后所得分值。总分100分,其中,朗读共20分、知识问答共20分、才艺表演30分、一字一画共30分。
评奖办法:
个人奖:一等奖2名;二等奖5名;三等奖8名。
团队奖:一等奖2名;二等奖5名;三等奖8名。
六、其它注意事项
1、要求校长负责教师往返安全;
2、选手八点前到达赛场,比赛时保持安静,手机调为振动或关机状态;
3、各校除1名选手外,还得派出1名观赛人员。
4、各单位为选手提供小黑板,规格为:60*90CM。
5、可预订中餐。
第四篇:小学教师素养大赛开幕式讲话稿
小学教师素养大赛开幕式讲话稿
尊敬的各位领导,各位老师,大家好!
今天,我们带着展示自我、相互学习、分享交流的任务和目的,树立不断提高专业素养的信心和决心,本着对提升专业素质和教学艺术的不懈追求,相聚在城关小学,共同参加xx县第三届小学教师素养大赛,首先我代表城关小学全体师生,向大赛的如期举办表示祝贺!向各位老师的到来表示热烈地欢迎!
众所周知,教师的专业素质的高低,决定着教学水平、教学效率、教学质量的高低,各个学校都非常注重对教师的专业素质的培养。自教育部颁布《中小学教师专业标准》以来,市县已经多次组织举办教师素养大赛,我校教师与兄弟学校教师一样,对每次大赛活动都能积极参与,刻苦训练,出色发挥,取得优异成绩。目前我校共有4名教师荣获市县教师素养大赛一等奖。学科素养大赛活动的开展,有力的推动了教师队伍建设工作,促进了教师专业水平的提高。近五年来,我们城关小学获得省级教学能手称号的教师达14人,分布在语文4人,数学3人,英语2人,音乐2人,体育1人,科学1人,思品1人等七个学科,其中,思品教师鲁丹获省级优秀教学能手称号,日前成立了“鲁丹优秀教学能手工作站”。所以我认为,学科素养大赛,教学能手大赛,教学观摩等活动,既是展示自教学能力的一个广阔平台,又是教师不断进取,促进专业成长的重要阶梯。xx县第三届小学教师素养大赛在我校举行,作为大赛的举办地,城关小学除了真挚地欢迎大家以外,我们更要热情地服务好本次活动的各项工作,配合完成大赛所安排的各项任务,努力为选手及听课教师提供一个舒适便利的工作环境。
最后祝本次大赛圆满成功!祝参赛选手取得优异成绩!祝与会的各位领导,各位老师工作顺利!
XX.11.19
第五篇:第五届素养大赛观摩心得
第五届“《七彩语文》杯”全国小学语文老师素养大赛观摩心得
11月7日至10日在南京举行了第五届“《七彩语文》杯”全国小学语文老师素养大赛,观摩这次大赛的教师有七千人,参赛选手是来自32个省市的优秀教师。参赛选手分为A、B组分别在南京森林警察学院会场和南京林业大学会场参加比赛。我有幸观摩了B组16位教师的现场比赛,受益匪浅。下面我就自己此次观摩的学习的情况进行汇报:
素养大赛的参赛项目有朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题五个部分。
16位选手根据自己抽选的材料进行朗读。选手抽选的材料都是各版本教材中的课文,大赛要求选手在规定的时间内正确、流利、有感情地朗诵文章。有的选手入情入景,有的清脆甜润,有的抑扬顿挫,有的眉飞色舞。其中给我印象最深的是北京市参赛选手张聪老师朗诵的课文《美猴王》,语言俏皮、幽默,能把握住美猴王顽皮的心性。被主持人称为是美猴王再世,也博得了在声听课老师的热烈掌声。但是,专家打分时他却没有得到高分,也就是说他的完全等同于配音演员应有的朗诵效果没有得到专家的认可。专家认为他是在说评书而并非朗诵课文。最后,专家在点评他的朗诵时,给予他的建议是:朗诵语速过快,语气虽然俏皮,有模仿美猴王的意象,但是如果听众在脱离原稿时完全跟不上朗诵者的节奏,更不用说是从未学习过本篇文章的学生了。
作为朗诵者,首先应该让听者明白自己所说语言的确切内容,这是最基本的要求。其次才是进行感情润色,打动听众。如果听者连朗诵者所说的内容都没有听清楚弄明白,就更不用说投入和陶醉了。所以,专家给所有参赛选手的建议就是:朗诵者首先要学会控制自己说话的语速,达到真正与对方进行口头交流的目的,让对方能听清自己要表达的意思,其次才是用自己的情感打动对方。
在进行书写比赛的时候,16位参赛选手书写同一首诗。专家在认可这16位选手的成绩时还提出了自己的建议:从小问题来看,有些选手在书写每个字的时候,字体大小没有分配均匀,造成了书写出来的字有胖有瘦,使书写作品从整体上看欠缺美观。有的选手在书写时因为紧张出现了漏写笔画的问题,这也是专家提醒大家注意的。因为时间较短,选手们要在3分钟内完成书写作品,哨声响即刻停笔,否则就要扣分所以教师能够在有限时间内安排书写的合理时间也是很重要的。那么谈到书写结果,专家建议选手们要注意书写字体的统一和所用力度的均匀。整体的美观是评判作品好坏的第一条件。其次就是书写的规范。选手们要在三分钟内完成一首诗,看是简单,但要字字行云流水,端庄得体,真正是让人见证了台下三分钟,台下十年功的底蕴。
才艺表演也是这次比赛中的看点,在这次比赛中选手们各显神通。话剧、歌舞、书法、乐器演奏„„真是让观摩的老师眼花缭乱,不得不感慨老师们的多才多艺。特别是来自湖南省的参赛
选手刘霞辉老师的情景剧《鸭妈妈找蛋》、河南省参赛选手马娜老师的动画片配音、湖北省参赛选手郑磊老师的配音朗诵和广东省参赛选手秦娟老师的绘画作品《嫦娥奔月》受到专家和观摩老师的一致好评。
而在这次比赛中,最重要的环节就是课堂教学展示。16位参赛选手在比赛前一天抽取教学课题,独立完成备课、多媒体教学课件制作,并要求和学生们进行课前沟通。比赛采用每班30人小班授课方式。要求老师在30分钟内按照自己对教材的理解和处理方式对学生授课。16位选手授课内容依次是:《长城》、《少年闰土》、《大禹治水》、《老人与海鸥》、《圆明园的毁灭》、《麋鹿》、《富饶的西沙群岛》、《颐和园》、《赵州桥》、《看月食》、《为中华之崛起而读书》、《最后一头战象》、《落花生》、《“精彩极了” 和“糟糕透了”》、《北京的春节》、《地震中的父与子》。获得特等奖的教学课文分别是:《老人与海鸥》、《最后一头战象》《北京的春节》。在这16篇课文中,有很多篇说明文。而教师如何把握说明文的教学是所有抽取了说明文材料的教师最大的难题。首先,因为时间的限制,如何分配教学内容是很多教师的第一难题,那么在教学过程中要讲清楚哪些问题也是难题。例如:《长城》这一课,我们大家都比较熟悉。教师在授课时主要将这篇课文设计为:看长城、想长城和赞长城,教师重点围绕看长城(远看、近看)这一部分进行教学。在教学时,老师就“远看长城”这一点主要想说明长城的长,“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭间蜿
蜒盘旋。”“近看长城”,教师主要抓住了长城的建造结构:垛(duǒ)子、瞭望口、射口、城台,并出示图片让学生找到它们的位置。在教学时教师向学生简单介绍了文中采用的列数字、作比较的说明方法。但只是匆匆带过,没有让学生进行拓展练习和模仿练笔,给人的感觉像是走过场。要求老师在30分钟的时间内能把这些问题讲述清楚已经很不容易了。但是一个问题就是,老师自己讲得太多,让学生自主学习和互动学习太少。一节课下来,学生回答问题的次数屈指可数。这也是最后专家在16位选手比赛结束后说的重点问题:除了3位获得特等奖的老师以外,其他老师都在赶时间,自己说得太多,学生讲得太少。甚至很少给学生提问和回答问题的时间。专家建议教师能够还给学生一个自主的课堂,一个主动学习的环境。还有一个问题:就是在上课过程中,很多教师都会要求学生书写课文中一两个重点要求掌握的生字,或者让学生自由读课文完成教师出示的学习任务,时间消耗太长,并且除了让学生汇报之外,没有看到这一步骤进行后的结果,在授课过程中没有起到太大作用。专家也提议教师要有效利用课堂30分钟,组织学生进行有效的学习,而不是生搬硬套上课模式,敢于打破常规合理科学地分配学习、授课内容才是最被认可的。另外,很多教师授课导入课题的方式几乎是机械化的、是统一模式的,都是出示课题、板书课题,要求学生齐读、一齐书写,或者教师板书课题之后就问学生,从课题中读懂了什么„„专家也建议教师授课导入不仅花费时间不要过长,而且要
切入要点,最好能有所创新起到抛砖引玉的真正效果。
我们来看一看获得特等奖的课例。以《最后一头战象》为例。在教学时,教师在导入新课后,出示了学生自读自学的要求:
1、故事有几个情节?
2、文中战象的情感隐藏在哪里?学生自由读后回答这两个问题。(1、战象打仗的情节;
2、战象要走黄泉路了,和村民告别;
3、战象在挖土坑;
4、战象回到战场),当学生找出第一个问题的答案时,老师紧接着问:“战象的情感还隐藏在哪里?”根据这些问题,学生找出了课文中的重点句,分别学习了找象鞍、征战沙场、回到战场几个部分。学生读到这里,教师进行了拓展教学,让学生想象战象会想些什么,会做些什么。一节课的教学完全是由学生做主,学生想了解哪个故事情节,老师就根据学生的提问和回答讲解哪个故事情节,教师敢打乱教材顺序根据学生的学习兴趣教学并拓展延伸也是这节课的亮点。专家也给所有参赛选手建议:教师是为学生服务的,学生想要了解课文中的什么内容,教师就要为学生及时解答,而不是按照事先设计好的上课流程、教学课件塞给学生什么。灵活教学是有效教学必备的条件。
最后一个环节是知识素养现场答题。这一环节真正让所有人见识了参赛选手的文学素养个知识功底。知识素养题可谓包罗万象:文学常识、政治时事、时事新闻、音乐试题、历史题目、课例点评、修改作文、师德师风等等题目的出现让选手紧张,也让所有观摩大赛的老师不得不感叹台上三分钟台下十年功,功底的
深厚才是闯关的钥匙。
这次观摩让我也知道了,我要学习的知识太多太多。老师们的博学多才让所有观摩大赛老师们大加赞赏,想当一名好老师的确不容易。
汇报人:彭裕茜
2013年11月19日