以务实精神来革除形式主义之弊

第一篇：以务实精神来革除形式主义之弊

以务实精神来革除形式主义之弊

所谓“务实”，就是要在对事物发展的本质和规律性认识的指导下，去做、去实践。有务实精神，就容不下半点弄虚作假，就会以对党和人民事业负责的态度，来杜绝形式主义的花拳绣腿，听真话，办实事，力戒“高高在上”的官老爷风格，发扬好“俯首甘为孺子牛”的人民公仆精神。

要开展务实学习。切实做到学习不懈，向群众学习，向实践学习。学习中央的精神和各项要求，以及群众路线相关的理论和案例，要带着问题学习和实践。最重要的就是要学习做老实人，说老实话，干老实事的做人做事方法，要虚心向群众学习，实实在在征求服务对象和群众的意见，打开大门来接受监督批评。要提倡务实查改。在批评与自我批评中要做到“把问题摆到桌面上”。切实抓好立身立行立言立德，深挖细查，扎实整改。实实在在做到通过走基层到一线，将上级的意见、群众的声音、同事的帮助、自我的反省在实践中结合起来，找准找实突出问题，惩前毖后。

要做到务实选任。要考察干部德才素养和实绩成效，全面化地考量平时成绩和一贯表现，防止选人用人上的“应试”积弊；系统化地考量政治和道德品质、实绩成效、一贯作风和廉政情况，打破选任干部的唯“GDP”倾向；长效化地贯彻党的群众路线，用好用活干部选任上的民意调查，扎实做好选任干部的公示，切实加强对干部的民主监督。

第二篇：1248 2019年破除校园形式主义之弊领导讲话发言材料

1248

2019年破除校园形式主义之弊领导讲话发言材料

基层教育负担重，已经是不争的事实。记者在全国多地调研发现，部分地区中小学非教学考核名目多，迎接督导检查、调研考察任务繁重，一些形式主义和留痕主义“进校园、入课堂”，评先争优变“秀场”，“实干”要材料照片证明等成为基层学校和教师的沉重负担。（据2019年第11期《半月谈》报道）

形式主义害死人。西南某市一实验学校，自2017年创建义务教育均衡发展学校以来，俨然成了“迎检专业户”。验收达标后，上级部门追加了数十万元投资，学校的硬件设施面貌一新。但学校因此被当作“样板”，各项接待任务随之而来。各种同行参观学习、区内经验交流等让学校难以应付。每到教师节，很多地方要花大量时间、人力、资源进行筹备，一线教师不仅要承担教学任务，还要参与节会的节目排演，“过节比过关还难”。除此之外，一些学校还要承担大量非教学的事务性工作——来自各级各类单位的行政指令、工作安排、评比检查等，常常以教育之名登课堂、入教室，挤占教育空间，浪费教学时间，消耗教学资源。比如一所重点中学的“禁毒工作进校园”流程：老师先专题学习、组织专题班会，再让学生参与笔试答题，考核时既要量化学生考试通过率，还要看很多总结资料。还有一些专题宣传，更是要求学生回家向家长进行普及并签字。

适当的检查、评比、考核能有效促进学校管理、教学工作；适度的节会活动，能有效提升教师的职业尊严感和成就感，即使是那些非教学事务性工作，也不乏一定的宣传、教育意义，但凡事都得讲究“度”，一旦过度就会走向反面。上面提到的宣传禁毒知识的学校的副校长表示，活动耗费老师们很多精力，增加了学生课余负担，也得不到家长的理解。有关方面为了检验宣传效果，制定的各种考核和检查程序特别烦琐，让学校和师生苦不堪言。更有甚者，“留痕”风也刮进了校园：“借人”补台账，迎检拍视频；下雪后，铲雪是小事、拍照是大事；通知下发、活动举办，关键是签到不能少；有些活动还要组织补拍、摆拍……

“备战”式迎检，“打卡”式验收之类过分依靠检查推动工作的做法，本身就是形式主义，其弊端和危害不容小视。形式主义进校园，消耗教师精力，降低教学质量，严重干扰正常教学活动，影响教育工作健康发展。更重要的是，孩子们正处于树立正确价值观的关键期，当他们耳闻目睹甚至亲身参与种种形式主义的做法时，会怎样看待老师和学校？会对老师苦口婆心教授的道理产生怎样的疑问？当一次次排练、一次次“作秀”、一次次摆拍充斥校园生活时，我们又如何向孩子们开口讲述什么是“正确”和“应该”？

某地一位小学校长说，学校“最怕拿第一”。“成为样本，检查、参观和接待会特别多。”争优创先不再是工作动力，反而流于形式、疲于迎检——“最怕拿第一”，道出了多少苦涩与无奈，又满含了多少对形式主义的控诉？

尊重教育教学规律，提升科学管理水平，严格落实相关提质减负文件，将考核检查项目降到最低程度，切实减轻教师非教育教学负担。这样，才能让学校教育更聚焦主业，让教师安心于课堂教学和学生教育工作，才能让“拿第一”由“怕”变“爱”，成为主动、自觉的追求。

第三篇：论中国教育之弊

一年一度的考试结束了，高考结束了，中考也结束了，千百万的学子顿时轻松了不少。然则考试是为了什么，是为了养家糊口，为了改变生活，为了飞黄腾达。就在这决定命运的一刻，有人仰天大笑，有人无所畏惧，有人痛哭流涕。然而是否会有人想下中国的教育制度是怎么回事，国人为什么会在素质和技术的领域处于较为落后的地位、这是一个值得反思的问题，这不是聪明和愚昧，而是两个字变通。

子曰：学而优则仕。但我问一句，以何为仕。为官者当公正廉明，爱民如子[注：旧时称赞某些统治者爱护百姓，就象爱护自己的子女一样。]，试问这在十二年的读书生涯中有学吗，有考吗，那么为何以学业之好坏而定人生之前途呢？当今政府官员又有几人能做到。古考八股，今考物理化，八股固然华而无实，然物理化亦非取其形乎。数学学的天花乱坠，物理学的出神入化[注：神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。]，不入其道将百无一用[注：百样之中无一有用的。形容毫无用处。

不若得愚人。中国的进取制度对素质的要求很低，所谓的思想教育也是一笔带过。那么这将给社会带来一个莫大的危害。小到偷窃，大到害国，像此等社会之渣虽不可杜绝，却可递减。我认为素质的教育将源于幼龄，因为年纪越小越容易接受外界思想，这也是最深刻的。反观如今幼儿园纯粹是打酱油，小学则一味重视低等教育。家长应该重视起来，国家应该重视起来，孩子是国家的未来。素质决定一切，没有了即使有再高的学位也是枉然。

说了那么那么解决之策是什么呢？要我说一句话“择其善者而从之”。就是尽快取消高考，中考这等以一次测试而定全局的考试，实行入学，毕业过关式的考试。具体来说取消九年义务教育，转化成六年基础教育。只要你数学算账不错，物理知道基本原理，那么你就可以毕业。毕业之后就可以进行兴趣则校，你喜欢数学可以去专门的数学院校，喜欢物理的去专门的物理院校，当然进去要进行入学考试，通过将可以进入，没通过则可以明年再考或转考其他院校，没有年龄限制，我相信兴趣是最好的老师。然又有人要问道，国家经济有限，培养不起那么多高级人才。那么我想说两点，一，国家对人才的教育并不重视，投入很少，却在一些高科技的领域去寻求突破，那么将事倍功半。二，我个人认为所有的职业都是平等的，没有什么科学家高贵，农民低贱之分。三百六十行[注：旧时对各行各业的通称。]，行行出状元[注：比喻不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。]，就像梁启超先生说的那样所有的职业只是分工不同罢了。所以说国家对人才的解释狭义了。

也许会有人说我有什么资格在这里评头论足呢，我是不是因为自身的失败而产生的片面之词呢。我想说的是我在为所有被应试教育所毒害的学生叫不平，他们同样青春少年，同样激情四方，同样期盼未来，但是为什么他们只能被命运的绳索划分了。闻道有先后，术业有专攻，他们为什么不能生活在社会的顶端呢？通过努力而实现

的人只是凤毛麟角罢了，职业，背景将影响他们一生。所有感到不平的群众站起来吧，用自己的行动去扞卫自己的权利。

第四篇：思想汇报之形式主义害死人

我认为；造成以上的“根儿”在领导者的身上——形式主义；

我们的服务承诺“只要一个电话，其它的事我们来做”，这与当前的市场经济发展规律极不相同。是我的事我保证做，并且做好，不应我做的事我不做。如；用户家里的灯泡烧了，保险丝烧了，这都是用户的事，不是我们的管理范围。可能有人说了；这样能增加我们的供电量。可你算了没

有，一个家庭用户一个月能用多少电？如我们派人派车费用是多少？我们是企业单位，在当前市场经济形式下，企业目地为追求经济效益最大化。在各种广播、报刊经常有我们电力部门“扶贫帮困，无私奉献”的先进事迹，使别人误认为电力部门是“唐僧肉、有钱”。从企业性质上来讲，电力部门现在是企业单位，而不再是政府职能部门，更不是公益事业单位。好人好事可以做，但要分开，要看什么事。如；XXX因种种原因被电死、电伤，状告供电部门，经法院审理供电部门不承担任何责任，但供电部门出于“扶贫帮困，无私奉献”的精神，捐助多少元钱……。这样的好事就不该做，他都把你告到法院了你还“可怜”他，这不是自找麻烦吗？你的钱不是钱？这证明你有钱！下次有事还告你，有利的事谁不原干？

有些单位提倡的“零投诉”是绝对不可能的，也是不现实的。把“投诉”纳入考核可以，但要分开。“投诉”之事是我们的错，该考核考核，该查处查处。“投诉”之事不是我们的错，是“无事生非、胡搅蛮缠”者，应不纳入考核。否则，下级的工作越来越不好干！“投诉”事件不但不会减少，反而会越来越多。

“形式主义”是有些领导的筹码。嘴上说说好听的，拿“公家”的钱做做好人好事，上上广播、报刊，给自己脸上贴贴金，增加自己的“资本”，给上级领导看看。

最后，拿网友一句话说“以往陈旧思想残余,习惯了听从政府,扶贫帮困,无私奉献,最终害人害已”。

“形式主义者”醒醒吧！

第五篇：关于积之弊 阅读答案

“积”之弊 阅读答案

如今在一些地方、一些部门，时兴的是让问题堆积下去，堆积成“大事”，便集中力量大张旗鼓办之。比如集中拆除城市违章建筑，集中销毁假冒伪劣，还有集中“打拐”、集中侦破大案要案，这些无不贯穿着“集中”的思想。

问题开始时当然是不大的，故而是不被重视的。待到问题积累成堆，小事变大，就像寿星头上那团赘肉使寿星觉得过于沉重，有关部门就着急起来，必欲除之而后快。除掉后，大家又开始心不在焉，岂知赘肉很可能重新生长。如此反复不已，成为一个周期性过程，形成对一刀割除的“路径依赖”。单身汉是喜欢积累问题的，未洗的衣服塞满墙角席底。反正孤家寡人一个，既没有父母约束，也没有妻儿辈实施“群众监督”，不必对任何人负责，我想怎么搞就怎么搞。这是一种拖延战术，借此逃避每天的责任，图个清闲自在。到了万不得已之时，他就来一次“大扫除”，这个周期，可能长达一个月甚至更长。

有些职能部门跟单身汉半斤八两，民众想解决问题，就得等待问题堆积如山，就得等待时机成熟。我们这里有些人，今天的事最好拖到明天，平时做事的，无人喝彩，甚至出了麻烦；平时不做事的，“集中”精力忙“大事”，领导重视，场面壮观。平时做事的可能被淘汰出局了，平时不做事的锦绣前程指日可待。

1.试分析文中“路径依赖”的含义。

2.从全文看，作者认为“积”之弊产生的原因有哪些？

3.本文在说理方法上颇具特色，试从三个方面加以分析。

【答案】

1.【答案】①对小问题不重视，等小事变大，才急于集中处理，一刀切除。②这种处理问题的方式方法在一些地方和部门已经形成一种程式、模式、定式。（要从“路径”和“依赖”两个层面进行作答）

2.【答案】①对出现的问题不重视，采取拖延战术，责任意识不强，②率性而为，缺少约束、监督机制，③在用人机制上存在偏差，平时不做事、精力忙“大事”的人受到领导青睐。

3.【答案】①运用比喻论证，将寿星头上的那团赘肉比作待解决的问题进行说理，形象生动地揭示了现在部分部门的办事模式；②运用类比论证，将责任心不强，工作拖延的工作作风和单身汉的生活进行类比，嘲讽了有些部门办事拖延作风和无责任心；③运用对比论证，将平时做事的和平时不做事的进行对比，凸显用人机制的偏差。（每点2分，要涉及特色和分析鉴赏两个方面）