我离哈佛学生有多远

第一篇：我离哈佛学生有多远

我离哈佛学生有多远，我离精英有多远

进入大学已经有一个学期了。刚进入大学时，内心带着许多美丽的憧憬和梦想踏入大学，希望在大学里找到属于自己的一片天地。在许多新生的眼中，大学就是通向未来的阶梯，拿到毕业证书后就能在社会中证明自己。但是，中学时期的老师们总是说：“现在先努力学习，考上好的大学再玩也不迟。”所以身边有部分的同学，都是抱着做一天和尚敲一天钟的心态去混过大学生活，他们认为毕业证书只是给父母的一个交代。

体会了一段时间的大学的生活后，发现理想和现实是有一定的差距。个人感觉无论在精神状态还是其他方面，整个人都好像被拖拽着走，对自己的未来很迷茫，也不知道自己该做什么，该计划做什么。每天只是机械着去吃饭，上课，过着课室、食堂、寝室三点一线的生活，对学习的热情并不是很高涨，只能够眼睁睁着看着一天天过去自己也毫无收获。虽然内心焦急却无能为力。我觉得大学的生活比高中生活的压力大多了，每天都好像有股无形的压力压在自己的身边。高中时期虽然不愿意学习，但是老师每天都不厌其烦地敦促你去学习，缺交作业，考试不及格，老师都会耐心的跟你讲道理。在大学，没人敦促你学习，挂科要补考，未来还有就业问题在等着你，一切只能依靠自己。在生活上，我觉得大学的生活比高中寄宿的生活更多的自由度，作息时间比较有弹性，自主度较大。

读完《哈佛学生是如何度过大学四年》这本书，我对美国的教育制度有着一个新的认识。在我心中的美国教育制度都是比较自由，在中小学阶段的学习任务都是以培养对知识的兴趣为目的，家长多以鼓励孩子的手段让他们建立对学习的自信心，而且他们有着多种多样的课外活动去扩宽他们的社交能力和知识面。美国的家长会尊重孩子的意见让他们跟随着自己的兴趣和意愿去选择他们未来的道路。在中国，有个传统的观念就是：“万般皆下品，唯有读书高。”读书是改变未来的唯一出路，我们是为考试而学习，而不是为学习而学习。在凌晨的哈佛大学读书馆里，依然有埋头苦干的学生。在书中提到，在美国，是随着年龄的增长一点点加大学习的任务，在大学四年里是最苦的，原来所有的精英教育都必须要吃苦。对比中国的孩子，一上大学意味着解脱，他们一下子就放松了。相对美国学生而言，这就是他们拼命积累知识的四年，在这四年的勤奋中，积累了人生的能量的黄金四年。哈佛的学生认为想要超越别人就要花更多时间去学习，不断地积累自己的知识才能超越别人。除此之外，哈佛的课程多而紧密，学生都要花费自己的休息时间去为自己的课程做准备，这样也锻炼了他们的毅力。

书中还提到，美国教育的聪明在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。高中阶段，美国的学校是培养自主学习的习惯，而中国是填鸭式教育，这样做往往会适得其反，学生会厌倦，甚至害怕学习。这样就是中美学生对待大学生活产生思想、态度、行为上差异的原因。

哈佛图书馆有条训言让我印象十分深刻，学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。和哈佛的学生对比，先不从知识的丰富度来比较，就学习的态度而然，就远远达不到他们的高度。在学习的过程中，失常会有着我不想做的心态，懒惰和懈怠是生活的毒药也是失败人生的基因。哈佛学生的大学四年生活，让我意识到自己的不足。让我明白到我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。明天如何地美好，也不如我们抓紧时间在今天做些实际有用的事情，哪怕是一点，积少成多，有朝一日也会有收获的。

大学的阶段是一个修身立世的关键时期，是一个抓紧时间定立自己目标的时期。作为一个年轻人，没有目标，没有志向，在这个快速进步社会是会很快被淘汰，在大学里找到自己的目标，这是最根本的要求。除此之外，大学也创造了一个环境和氛围，让来自各个社会阶层的学生都聚在一起。在接受教育的同时，相互学习，相互鼓励，培养合作竞争意识和培养能力的机会。我们在大学学到的文化知识和培养的专业能力；学会的科学思维方式和与人交流本领；激发出的对更多知识的渴望；点燃的终身都不能被满足的探究欲望；特别是对人生的认识，都是今后走上社会走向成功的必备条件。所以说，大学是决定一个人的生命质量和品位的重要时期，是我们今后人生的根基。大学也是人生最后的实验室，你可以在这四年里去尝试一切新鲜的东西，去寻找适合自己东西。

快乐靠自己，没有谁能够同情和分享你的悲切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自己，没有谁会陪你留在原地；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春；执着考自己，没有谁会与你共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。精英和我们的差别就在于，他们认为能依靠的只有自己，他们会一直勤奋地向前跑，以坚韧的意志去取得成功。

学习计划

1专业学习

对于大学学习，课堂只能解决专业学习很小的一部分问题，更多的需要在图书馆、在社会上去学。像城市规划这类社会实践性较强的专业尤其如此。深入了解自己所读专业的特点与特色，向老师与学长请教，以便找到适合自己的学习方式，而不要延用过去中学时代的学习方式。校园生活

大学社团一般是学生自己组织的小团体，每个团体都有自己的取向。对大学生而言，学习虽然是主要任务，但从提高自己的能力来讲，参加社团是非常必要的。但并不能将全部精力放在社团，应结合自己的兴趣和爱好，有针对性地选择。

3人际关系

大学其实是一个小社会，人际关系的处理是对我们智慧的考验。学会处理人际关系，对今后走向社会，顺利融入社会都有帮助。处理大学同学的人际关系有几个原则：一是真诚，以心换心；二是包容，包容别人的不足就是包容自己的不足。三是珍惜，大学同处一室，是人生中一段非常特别的经历。珍惜与室友相处的每一天，珍惜大学的每一天。

4.社会实践

社会实践更多的强调大学生走出校园接触社会，如果结合自己的职业规划，了解社会对这个专业的应用、使用等方面情况，同时了解社会对该专业应用的不足点，回校后有针对性进行调整，这对今后的专业学习是非常有益的。同时主动参与社会实践是丰富大学学习内容的好手段，对完善知识结构，丰富知识层面，增长社会见识是有积极意义的。

5.职业规划

当我们融入大学生活环境时，就应该开始为自己如何融入职场做规划。职业规划不是生产计划，它是对自己职业发展路线所做的描绘。进行职业规划的前提是了解自己，了解职业，对自己的需求清晰明确。另外，职业规划还要根据社会的变化和个人的发展机会做适当的调整，才符合自己发展的实际情况。

第二篇：我离合格党员有多远

我离合格党员有多远

5月7日，我们进行了最后一次的党员培训。讨论探讨“我离合格党员有多远”这一主题。成为入党积极分子已经快一年了，经过了这近一年来的学习使我对中国共产党有了很多新的认识。

我觉得作为一名合格的党员，首先要有正确的入党动机。“组织上入党，一生一次，思想上入党，一生一世”在党校上端正入党动机课的时候，我也在问自己入党是为了什么。难道是为了以后在工作中更具有竞争力？不。我觉得竞争力是自己的学习实力和工作能力。难道是为了自己的脸上有光？不。我觉得体面是一个人的素质与修养。难道是为了自己将来可以走上从政的道路？不。我没有这方面的想法，我觉得家事国事天下事，本来就应该关心啊。我也不受谁的要求去做党员。我想过了我想入党是希望改变一些现状。我知道正确的入党动机应该是全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身的。我知道自己还缺少能力，缺少理论的知道，缺少坚持的毅力，缺少牺牲一切的勇气。但是我会努力的，我会努力学习不断提高对党的正确认识，要认真实践，不断树立正确的动机，自我总结，不断增加党性修养，接受党的培养。我会以党员的要求约束自己，提高自己。

其次作为合格的党员应该要学习党的章程，做到章程中规定的八大义务和八大权力。其实这是基本的，我们更主要的是学习党章中的精髓。但是结合我自己的实际情况，我觉得在这方面我还有很大的欠缺。首先，对于政治理论的学习还很不够，虽然在我们的课程中有开设马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等方面的课，但是我经常觉得上这样的课极其乏味，因此思想上对这种课并不是很重视，甚至有时候还会对这样的课产生厌恶感。另外，对党章的学习更是有很大的欠缺。对比合格党员的标准，在政治思想方面，我觉得自己离一名合格党员还有很大的距离。

在学习成绩上，无论是不是党员，认真学习是大学生在大学期间主要的任务。因此，作为一名合格的党员，学习成绩方面应该起到一个先锋模范的作用，认真努力、刻苦钻研，结合专业学习积极参加学校的组织的各种活动。反思过去一年多的时间里我自己的学习情况，我还是深感惭愧的。在过去这段时间，也许是因为受到自己的情绪的影响，第一学年我还是比较认真努力的，在最后的期末考试中，虽然考的不能说遥遥领先，但是在班里还是排到了前十五名。然而，在第二学年，我明显感觉到我对学习的重视程度越来越低，以至于我的成绩一落千丈。虽然在上一学年的评优评奖中，我拿到了专业三等奖学金，但是我对自己在大二学年的学习情况很不满意。这学期已经过了大半，感觉自己在学习方面也一直是在浑浑噩噩的过日子。因此，我想，如果我想成为一名合格的党员，我必须端正我的学习态度，努力学习，刻苦学习。

最后，我觉得合格的党员应该是不断发展不断进步的，做个党员没有最好，只有更好！这就是要发展的眼光，有可持续发展的理念在心中。我觉得自己有时候是井底之蛙，眼界太小。在以后的学习中，我将努力学习，开阔自己的眼界，还要积极参加活动，多多和老师同学沟通学习。我相信自己会进步的。

拿一条绳子，一头套在合格党员的目标上，一头紧紧系住自己，我要努力拉紧绳子，直到我能真正到达目标为止。那样我也不会停止自己的脚步，我要拿尺子测量与优秀党员的距离，再拿绳子去套住优秀党员的目标。我知道，没有最好，只有更好。请党组织再实践中考验我，我会接受组织的考验。

第三篇：中小学开书法课离学生有多远

中小学开书法课离学生有多远

教育部要求，中小学开设书法课，培养良好的书写习惯

眼下正是秋季开学之时，书法课成为长沙市各中小学校新学期的热词之一。

近日，教育部发布通知要求，书法教育进入中小学校；其中书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今秋开设书法课。

基于此，《通知》提出了一系列具体要求：书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔字书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。书法未纳入正式课程，写字教育主要依靠语文课和兴趣班

长沙市各中小学的书法教育开展情况如何？

9月5日，记者来到雨花区曹家坡小学。一进校门就看见左边围墙内挂满了学生的书法作品，“博学为文”、“鹏程万里”等书法作品，有的大气磅礴，有的娟秀飘逸，完全不像出自小学生之手。校园中，走廊上、宣传栏内均张贴了学生的书法作品。教学楼二楼的走廊上，还贴满了中国书法简史介绍及各年级书法小明星的写字心得感言等。学校的书法氛围浓厚。曹家坡小学是长沙市第一批获得全国写字教育特色学校的小学之一。校长饶敏告诉记者，现在的小学生教育中并没有写字这一门课，只有在语文课教学中附带写字教学的要求。“学校鼓励热爱书法的学生勤学多练，每年都会举办书法比赛，师生共同参与。我们有一个很大的陈列室，专门展出优秀的书法作品。”饶敏说。为系统地培养学生学习书法，该校专门聘请省书法协会的张宇老师编写了一套《三字经》硬笔书法教材。学生在专职写字老师的辅导下，利用每周一、三、五下午上课之前的15分钟，练习《三字经》。软笔书法，则针对高年级对书法学习兴趣浓厚的学生，开设毛笔字社团。

长塘里小学同样把小学生的写字教育作为教学重点之一。小学生入学的第一堂课，老师就会教导他们如何握笔，如何以正确的姿势写字。“若一开始没有掌握正确的书写姿势，将来纠正就难了。”校长谢秀云感叹。

谢秀云认为，小学升中学后，能流利地写一笔好字，有助于学生的学习。随着高年级学业压力加重，若学生写字速度较慢，不够端正、整洁，都将影响到学习的效率和积极性。课外兴趣班也是长沙中小学生学习书法的主要途径之一。湖南省第一师范学院第二附属小学三年级的易上，在兴趣班已坚持学习了2年书法。他告诉记者，班上大约有1/4的同学在课外学习书法。

长沙市各中小学每学期大多都会举行书法比赛，增强书法学习氛围。长沙市第一中学副校长高阳平介绍，该校现在没有开设专门的书法课，但是每年都会举行书法比赛，目的就是弘扬中国传统文化。

“敲字”越来越多，写字越来越少，“提笔忘字”成通病

网络上曾流行这样的段子：一个好胃被酒精废了，一手好字被电脑毁了。话虽有点绝对，但道理却很实在。国人常说“字如其人”，字被看做是一个人的第二张脸。然而，现如今这第二张“脸”却日益被忽视。

在公共场合，常能见到某人一笔好字亮出来，立马会收获周边一片称道声。大大小小的书法培训班，也曾经是街头的一道风景。设在省青少年宫内的小杜鹃艺术团工作人员告诉记者，上世纪90年代曾是书法培训的高峰时期，一个暑假可以开设10个班，每个班至少有30名学生。而今年，暑期只开设了2个书法班，每个班仅20名学生。谈及学书法的学生越来越少的原因，该工作人员说，自从家庭电脑普及后，书法学习的氛围就越来越淡了。事实上，随着信息技术的迅猛发展以及网络的日益普及，手机、电脑成为日常用品，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化。

招聘会上递交的简历，手写的是凤毛麟角，基本上都是打印，只看谁的装帧更精美；同事朋友送来的请柬，也换成了一板一眼的打印体，不复笔画挥舞间的亲切感；学校教室里的黑板上，老师们也无需抓紧课前10分钟提前写好一板工整的板书，只要利用电子白板、投影仪等多媒体教学工具连接电脑即可。长沙“80后”的小唐同学，小学就读于曙光小学，她清楚记得曾因作业字迹潦草而多次被罚重做；而“90后”的小叶现在就读高中，她的周记经常是在电脑上写成，然后打印出来交给老师。

提笔写字的机会少了，“提笔忘字”的现象就成了现代人的通病。

在长沙某媒体工作的何先生，平日里喜欢练习书法。即便如此，何先生也经常会面对“提笔忘字”的尴尬。他说，以前写稿子都是在纸上手写，一遍遍地修改、誊写，写字是件很轻松的事；而现在用电脑写作，可以智能化输入，经常只识其音，而忘其形。有时候提起笔，硬是想不起某个字该怎么写。何先生苦笑着说，比如最近在写“战战兢兢”的“兢”、“好高骛远”的“骛”时，一时不知如何落笔。

师资力量不足，社会重视不够，开设书法课难度不小

采访中，社会各方对教育部要求在中小学开设书法课的通知，都一致表示支持，认为此举很有必要，既能培养良好的写字习惯，也是传承中国传统文化的一种途径。然而，在中小学校开设书法课，难度也不小。

长沙市民王大爷非常希望就读长塘里小学4年级的孙女儿能在学校学习书法，但他担心的是，孙女儿现在已经报了舞蹈班、小主持人班和健美操班，学校里面也有10来门课程，再增加一门书法课，负担会不会有些重了。

四川省泸州市实验小学四年级的陈程告诉记者，班上同学更多的还是选择在课外学乐器或者绘画。

长沙市书法家协会教育委员会副主任李德明分析，虽然书法和绘画同属于艺术门类，但开设书法专业的高校却远少于绘画专业。面对高考，不擅长文化课的学生可以通过绘画、艺术等特长考试升入大学。书法在这方面没有优势，近年来越来越不被社会重视。

曹家坡小学专职写字教学的老师傅洁认为，在小学开设书法课，最大的难度在于师资和场地的缺乏。曹家坡小学将书法作为教学特色之一，专门配备了写字老师，但其他的小学却不具备这样的条件。此外，教育部要求的一至三年级进行硬笔教学，一般的语文老师基本可以胜任；但四至六年级的软笔教学，则还需要专门的软笔老师。

针对师资短缺的问题，湖南师范大学美术学院的江波博士建议，选取学校内字写得较好的老师，组织集体培训；动员省书法协会的会员走进学校兼职，补充师资力量；加大高校师范类书法人才的培养，从高校引进人才进入小学课堂。

在江波看来，中小学书法课能否开展起来，乃至坚持下去，关键在于培养学生的兴趣和引起整个社会的重视。以中国五千年文化鼎盛时期之一的唐朝为例，唐朝当时十分重视书法，考取进士的六门科目中就包括明书。换言之，在唐朝，字写得好不好，是能否考取功名的一项基本素质。

书法教育正在逐渐引起国家和全社会的重视。李德明认为值得注意的是，书法教学对老师的道德品质的要求较高，因为学生在学习写字的过程也是向老师学习做人的过程，所以中小学需对书法老师的道德水准进行严格把关

第四篇：我离一名合格党员有多远

我离一名合格党员有多远

世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人好像是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

——毛泽东

青年是祖国的未来和希望！希望的中国就是青春的中国！

少年强则国强！

我为自己能够成为一名入党积极分子感到骄傲，这证明我离成为一名合格的党员更近了一步。但是，离一名合格的党员到底还有多远？我想这个距离不是坐标上的一个点，向左走，向右走，向上走，或向下走几步就能走到的，也不是用尺子度量一下，一米，二米可以标示，这个距离，需要你用诚心去丈量，用思想去标记。或远或近，我相信我们终能找到属于我们自己的位置。

在党校学习了一个月之后，我的思想也发生了变化，我深刻的认识到，从我成为一名入党积极分子的那一刻开始，我将不再只属于我自己，我更是属于党，属于人民。《中国共产党章程》第一章明确规定：“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”

首先我应该明确自己为什么要入党，端正自己的入党动机。有很多大学生是功利型的入党动机，认为入党可以带来好处，所以要求入党；也有虚荣型的入党动机，认为入党可以使自己有面子，说出去好听，我是个党员，所以要求入党；更有盲从型的入党动机，大家都是党员，自己也只好随波逐流，没有自己的想法，更是不知道入党意味着什么；也不缺乏被动型的入党动机，有些是同学说的，有些是家长说的，或是老师的建议，反正人家怎么说就怎么做了。

我想作为一名即将成为党员或是已经是一名党员的你来说，应该明确自己为何要入党。我个人觉得作为一名有思想、有文化的青年，应该要树立一份理想，理想是我们青春的标志，是我们人生的意义，是人生的动力，更是提升了我们人生的境界，什么样的理想造就什么样的人生。作为一名入党积极分子，应该要树立服务人类的远大理想，用理想走出平庸，走出迷惘。无疑中国共产党提供了这样一个实现理想平台，是中国共产党解救了中国，打破了几千年来的封建社会制度，让我们从此过上了幸福安康的生活，虽然过程是艰辛的，道路是曲折的，但是结局是好的，中国共产党始终是我们前进道路上的指明灯，我对中国共产党充满了敬佩之情，希望自己能成为一名党员，提高自己的思想政治素质，加升个人的素质修养，通过参与政治活动能锻炼自己的能力，能够更好的实现个人的价值，实现这份远大的理想，我有责任，将这份光荣继承延续下去，有责任，将创建祖国美好的明天这一份重担接过来。

党就是生命，一切依附于党。——朱德

树立正确的入党动机，就能产生正确的入党行为，才能经受住党组织的考验，才能保持党的先进性和纯洁性。那么作为一名入党积极分子，该如何树立正确的入党动机？作为一名大学生，首要任务是努力学习，学习科学文化知识，提高自身修养，不断提高对党的正确认识；接着是认真实践，在实践中，明确自身价值，树立正确的入党动机；学会自我总结，自我反省，不断增强党性修养；虚心接受党的培养，党的教育，始终坚持跟着党走，不断树立正确的入党动机。

中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义的觉悟的先锋战士。作为一名有思想、有文化的青年，一名入党积极分子，更是要告别脆弱，用我们坚硬的脊梁担当责任。那么一名合格党员的具体标准是怎样的？只有了解和明白一名合格党员的标准，才能更好的要求自己，更好的规范自己的行为，才能承担起这份责任。

首先我们应该向组织提交一份入党申请书，表明我们是志愿加入中国共产党，愿意为了党和人民奉献自己的一生。在思想上，有入党的迫切愿望，政治立场坚定，如果说理想是责任的动力，那么，对党和人民忠诚则是对责任的一种坚持，作为一名入党积极分子，更是要经常向组织汇报思想，结合党时政向组织坦诚自己的真实想法，对照自己的言行如实展开自我批评，自我反省，并及时改正自己的缺点付诸于实际行动。注重理论学习，提高自身的思想认识和理论修养，主动积极争取参加入党积极分子的培训并且能够顺利结业，积极争取参加或是组织党团学活动以及一些志愿活动等，在活动中愿意承担责任并努力完成组织交代的任务。学习态度端正，目的明确，自觉主动，进步明显，遵章守纪，尊师爱友，诚实守信，团结同学，关心集体，助人为乐。我想这些标准，不应该是空洞的,不是虚化的，不是嘴巴上说说的，而是实实在在存在我们的日常行为学习规范中的，应该时刻牢记在心里的，我们应该时时刻刻严格要求自己，提醒自己是一名党员，为党分忧，为国尽责，为民奉献，在实际行动中表明自己是一名党员，书写我们对党的忠诚。

我想到此为止，我会更加明白自己离一名合格党员还有多远，这个距离提醒着我每天都要努力向党靠近，提醒着我每天都要学习党的知识，提醒着我每天关注党的发展的动向。正所谓骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。

第五篇：老师 离成功有多远

老师，你离“成功”有多远？

谢邦会

请看如下两条学生学籍上的评语：

A：该生在校能积极参加各项活动，自觉遵守各项规章制度，团结同学，尊敬师长，乐于助人，关心集体，学习目的明确，态度端正。望今后继续努力，争取更大进步。

B：该生能够自觉遵守校规校纪，学习较为认真，能积极参与学校组织的各项活动，尊敬师长，团结同学，关习集体，态度端正。望今后能再接再厉，争取更大进步。

这是评语？这是在玩拼句游戏！上面的哪一句话能关学生多大痛痒？世界上找不到两片相同的叶子，更何况是正值青春年少的学生？而实际上，翻翻教师们为学生写的评语，有多少不是上述评语的复制拷贝？ 难怪，芸芸教师，成功者鲜有，平庸者实繁！

成为成功教师是每一位教师的不懈追求。但国有国法，家有家规，教师走向成功自有其自身的“军规”。

“成功的教师，是一个甘愿奉献一生的心血浇注之尺讲台的教师；成功的教师，是一处善于在与他人合作中彰显人格魅力的教师；成功的教师，是一个心怀爱心、良心、关习的教师；成功的教师，是一个追求卓越，永不停息的教师„„”这是吉林大学出版社出版的《教师走向成功上的22条“军规”》中的中心话语，详而述之，这些就是教师走向成功的“军规”，或许这就是衡量一个教师离成功有多远的尺度。

正如著者所言，本书取名为“教师走向成功之路的22条‘军规’”，实有意套用当代美国文学之经典著作、黑色幽默文学代表作、著名作家约瑟夫•赫勒的小说《第22条军规》之名，其意有二：一，有反其道而用之之意，是实指为实实在在的此在，是原原本本的现实，力求成为每位教师走向成功的参考；二，基础教育课程改革背景下的教师们的“职业道德”、“职业规范”，“行为规范”之流什么的太多了，有的甚至太过于官样化了，多是贴在墙上的闭门造车的招牌而已，是一张道德化了的枯缩着的虎皮，净干着唬人的把戏罢了，更谈不上遵守。所以，著者甘冒大不韪取书名为“军规”，实指望本书能给读者一些借鉴参考。本书以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照教师成长的要点和思路，从教师职业素质和专业发展的角度出发，结合与教学实际相关的案例与文章，给读者提供成为一名成功教师所应具备的专业素质要求和素质养成的要点。本书语言鲜活生动，能从具体的事物中抽象出普通的义理，将为人处世的道义和良知融渗与日常的生活，具有很强的实用性和可读性，确实是一本教师在烦劳疲惫、倦殆或闲暇、休息时阅读的“心灵鸡汤“。

或许，阅读完这本书，你知道一个教师离“成功”究竟有多远；也或许，当一个教师具备了本书所述的要点，他已经成为了一个成功的教师。

教师走向成功的22条“军规”

明确自己的职业特点

一个成功的教师，应该是一个播火者，是一个在渴求的心田里播种知识的人。撒播的火种

越多，野蛮与荒芜就越少了，文明与繁华就会多起来。

“传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道，就显得神圣，因为授业，就赢得了尊

重，也因为解惑，就得到了称赞。

教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”。这是人们对教师的礼赞，也是对教师职业的歌颂，也可以说是世人的对教师的一种良好的祝愿。

保持一颗平常心

漫漫人生路上，我们一直在走，一直不停地在走，走过了一程又一程，走过了一年又一年……

可是，我们却很难走出自己。人生最短的路是心路，人生最长的路也是心路；人生最大的障碍是心的山，心的河；人生最大的敌人不是别人而是我们自己；人生最大的困惑也莫过于不能走出自己，超越自己。

抛弃浮躁，立即行动

当人们享受着以往梦寐以求的较为富裕的生活的时候、当人们从以往过于严酷的统治中获

得初步“自由”的时候，我们的压力反而变得越来越大，我们的心态变得越来越浮躁，因为人的生存才是第一位的，为了生存，时代的滚滚潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奋斗。策划自己的未来

“人生无处不策划”，生活中做什么事情都需要策划，怎样“由一到十，由十到百……”这可

能最能形容策划的职业魅力了，“超级女声”创造的社会效益和经济效益，全国甚至全世界都有目共睹。这样的效果离不开策划的努力，教师也不例外，教学不仅是一份职业，更是一项事业，事业是需要策划的，惟有策划，才能让自己的未来更精彩。

永远不要说校长的坏话

校长是一所学校的领导者和管理者。但很多时候，你或许会觉得校长不如自已，最常见的是校长教书不怎么样，科研也不过如此……尤其当你用自己的长处与校长的短处相比时，你不免要发出感慨，这个校长的位置真是坐错了人，世上伯乐真是太少了！

用笑声感染每一个人

笑是理解，笑是关爱，笑是温情。笑有春风化雨的魅力将我们与乐观积极的生活体验结合在一起,燃亮心灵中黑暗的角落,给困境带来希望。笑有灵丹妙药的魔力将我们与健康向上的心态维系在一起，唤醒青春的脚步，带来明媚的人生。笑容如同阳光，会温暖身边的人，会在心中播种快乐。

做一个受欢迎的教师

教师，请当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己，证明自己如何像个老师；

你也无须刻意地把自己弄成一个师爷似的，不必过于深沉和老练。如果你有学问，你可以尽情地在学生面前展露；如果你有才气,你可以全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大，外形不怎么漂亮、潇洒，但由于你有学识，有奉献精神，在学生心中你就是最美的，最有魅力的。

着眼细节，造就专业

生活中总有些细节会深深打动我们，烙进我们的记忆，改变或决定我们对人、事的看法。有时细节如照片，留给别人难以磨灭的印象；有时细节如闪电，照透情感和灵魂深处。成功的教育者深知细节看似简单，却简单中孕育深刻；看似平常，却平常中蕴含智慧。只有那些心中有学生，充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见精神”！

让学生感受到你的关注

也许只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。老师，你的关注如同炎炎烈日下的一眼清泉；饮之沁人心脾，你的关注如同苍茫大漠中的一抹绿色，唤醒无限希冀；你的关注如同冬未春初的拂面春风，安抚人情冷漠。老师，请你多关注学生，并且让学生感受到你的关注。

引导学生快乐地思考

问题是启发思维的源泉。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生头

脑中只有存在问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动学习知识，知识的获取对于他才有意义。问题是学习的纽带，它贯穿于整个学习的过程。

第十一条让学生学会自己“捕鱼”

一个小孩一天遇到了一位点石成金的老人。小孩不要金山，而要点石成金的指头。因

为小孩知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。第十二条在课堂教学中彰显你的个性

个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。有个性就显灵性，就有特色，就

有创新。教师的个性化教学，是新课程标准理念实施的需要，是创造教学艺术魅力的需要。一个有理想的教师只有铸成自己的教学个性，才能真正形成自己独特的风格、体系。君不闻“民族的才是世界的”，引申过来也可说“有个性的才是有魅力的”。

第十三条做一个用心倾听者

如何倾听不仅是一种交往技术，倾听还是一种你个人能力的综合表现倾听是一种丰富

情感的体现，更是一种美德。有这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两

只眼睛、两只耳朵、两只手，却有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，寥寥数语，形象而深刻的“听”对人来说，是多么重要！“倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心、细心；二是要会听，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

第十四条绝不放弃任何一个学生

照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是充满人性化的人道主义精

神，是一种对儿童的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为鲜活生命的尊敬。怀着爱与尊敬，我们宁愿如医生那样，不放弃，绝不放弃。让我们专注的神情告诉所有人，我们没有放弃，我们绝不放弃，我们永不放弃！

第十五条艺术地表扬与批评学生

表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。哪怕是老师的一个微笑，一句话语，一个眼

神都能给孩子们的精神以极大的激励，唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好”、“棒”的简单而又笼统的表扬公式。新课程下的表扬一度泛滥，仿佛没有了批评。其实，我们的教学，表场与批评缺一不可。作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评；既要学会表扬，又要学会批评。

第十六条宽容比惩罚更有力量

教师要学会宽容。如果我们凡事只认为自己只正确的，别人是错误的；如果我们不能

与有不同见解、不同性格的人和谐相处，如果我们不能与任何物质独行或标新立异的人进行有效沟通，那么我们还没有学会宽容。但是，宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育不是完整的。

第十七条永远保持求知者的姿态

学习是人类永恒的事业和追求。学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。古代大教育家荀况说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。” 在“终生学习”

成为了未来社会中每个人的生存和发展的必需的同时，教师的自我发展就更需要不断的学习探究。因此，教师应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，活到老，学到老！第十八条做一个有反思力的教师

“反思”是近几年来被不断强调和凸显的这样一条路径。它被解释为成功教师成长的一

个共性特征。反思的重要性正被广大教师接受和认同。但是，仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多，反思在教学应用起来要难得多，反思与实践结合给教师教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神与习惯之上的，反

思能力才是真正有力量的，才能真正促进教师成长。在反思基础上的实践则是反思的检验与更深入反思的催生，是增强反思力必不可少的环节。

第十九条在继承的基础上不断教学创新

在封闭的学校里，教学创新可以拓宽学生的求知视野，在教条的学校里，教学创新可

以激发学生的创造能力；在一陈旧的学校里教学创新可以为学校注入源头活水。教学创新是教师的立身之本。

第二十条走可持续专业发展之路

成功的经验是不能移植的，未来不是回家的路，过去的成功经验不可能保证以后也一

定成功。教师角色的重新定位，也要求教师不断调适自己坚持不懈的寻求专业发展。教师发展的中心是教师的专业发展。这种专业发展是一个终身学习过程是一个不断解决问题的螺旋上升过程，是一个教师的职业理想、教师道德、职业情感和社会责任感的不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

第二十一条 致力于成为一名研究者

从20世纪80年代以来，教师成为研究者已成为教师职业生涯发展的新口号。未来教

育要求教师是一个研究者，解决教育教学中的实际问题，每个课堂都是实验室，每名教师都是科学研究队伍中的成员。这样，教师以研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践，社会更愿意去思考教育教学理论，对新问题会更敏感、更有思考、更有创见。教师以研究者的身份不断发现问题，解决问题，其教学效果也必将随这提高。第二十二条做健康快乐的教师

身体是革命的本钱，是成就伟大事业的条件。拥有健康，才能获得人生的成功。对教

师而言，只要你打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。