13多个角度来思考

第一篇：13多个角度来思考

换个角度思考问题

辅导介绍：

小学生在人际交往中，由于年龄和认知能力局限，往往会出现沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张，以及自身情绪的负面现象，如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，如何指导学生在生活中学会调节自己的情绪是心理健康教育的一个重要方面，所以必要的心理疏导就显得就极为重要了。在分析讨论中引导学生领悟出对待每件事都要仔细分析，学会换角度思考问题，使自己保持良好的心态。促进与他人的顺利沟通，培养良好的人际交往能力。

辅导目标：

⒈帮助学生认识到梳理日常生活中情绪的重要性

⒉教会学生如何做到理解他人，调节自己，协调好人际关系

⒊教会学生尝试换角度思考问题

辅导方式：

⒈班级游戏活动

⒉心情描述法

3.故事讲解法

4.讨论法

辅导准备：

多媒体课件

辅导过程：

一、渲染辅导情境。师：同学们，先让我们来打个招呼吧！嗨，你们好。欢迎同学们又和 我一起走进心灵小屋。

二、心灵信箱：昨天王老师的心灵信箱又收到几位同学的来信，你们想不想知道他们都跟我说了些什么啊？[出示课件]师：读了这些信，你们知道了什么？那我们同学是不是也和他们一样有过这些不开心的事情呢？[师讲述]：来，请同学们以自己觉得舒服的姿势坐好，闭上眼睛我们一起来欣赏一段音乐。[师随着音乐讲述] 生活中我们总要跟周围的人交往，可是很多的时候我们是不是也会有烦恼的时候呢：家长期望值过高，总是批评自己的种种不足、总是说我不如班里的某某；爸爸妈妈经常吵架，我很烦恼；老师的严肃减少了我们欢笑的时间，太多学习的，使我们觉得压力沉重；在与同学相处时，会被别人误解和排斥，总感觉不如别人，我已经很努力了，可成绩还是停止不前，真伤心！我和好朋友吵架了，我想跟他（她）和好，可是同学却不接受；我是一个孤独的人，大家都不理我！……

同学们把眼睛睁开吧。想起这些事情，你的心情是怎样的呢？让我们一起走进心情描述园[出示课件]请你把当时的心理感受在心情图表上用彩色笔随意的表现出来吧，画的时候可以随着你当时的心情，想画什么就画什么，可以是随意的线条或者是任意的图形等等都可以的。

二、[播放伤感音乐给学生一定的时间进行心情描绘]

三、找自己的知心好朋友。师有了烦恼的事情和知心的好朋友倾诉一下是个不错的方法，现在就请你和自己的好朋友坐到一起去吧。（学生坐好后）让我们好朋友彼此把你没的手握在一起，彼此真诚地看着，跟我一起说：我们是知心的好朋友，我们的手握在一起，我们的心也靠在一起，我愿意把我的烦恼告诉你，我愿意把我的秘密告诉你。师：如果你打算把自己的不开心的事情向你的好朋友倾诉，就请你现在稍稍用力地握握你们的手。那就让我们把自己的心情描述给自己的好朋友听吧。[播放音乐]

四、师：我也想做大家的知心朋友，你们愿意接受我吗？握住某个同学的手，一起说，我 们是知心的好朋友，我们的手握在一起，我们的心靠在一起，我愿意听你把烦恼告诉我，我愿意听你把秘密告诉！那我们都是好朋友了，谁想把你的心情来和我们家一起交流。

五、选择几位学生描述自己的心情图。[师随即引导相关问题，让学生把事件说清楚，事件 双方的表现说具体，也让学生把自己的情感困扰说出来，此处尽量多让学生发言保证6个左右。]

六、师：通过刚才大家的心情测绘的描述，可以看得出大家都会为一些事情所困扰，自己 梳解不开，那也因此使自己的情绪受到影响，变得不开心，也必然会影响到自己在生活中的人际交往了。该怎么办呢？我们先来看一副图片[课件出示多角度图]同学们我们先把刚才的心情放下，做做深呼吸，放松。

七、学生观察图画

让学生仔细看看：你看到图里画的是什么？[学生的答案肯定不一样的]师：同一幅图为什么会有多个不同的结果呢？（学生回答）师小结：原来我们看同一个事物都从自已的角度出发，思维不一样，思考观察的重点也不一样，那看法就不会一样，因此结果也自然不一样了。

世界上有不少事是好是坏，很大程度也取决于我们看待事情的角度。平常人们遇到不顺心的事或不公正的待遇时，就认定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不会拥有一刻的轻松和愉快。如果换一种想法，换一个思考的角度，会怎么样呢？我们再来看看一个小故事，看完之后一定会给我们一些启示的。

六、[播放《塞翁失马》录象]师：咱们来说说故事里的塞翁吧，你觉得他怎么样啊？故事中的塞翁总是在自己得与失的时候从另一个相反的角度去思考问题，有了好事的时候，他会想到可能发生的坏情况，一点也不骄傲，家里受灾祸的时候，他也能坚强到面对，给自己好的希望。因

而总是使自己保持了一种比较平和、乐观的心态，那么他所得到的每一个结果都会让他坦然接受了。

七、回到刚才学生描述的事例中去：刚才几个同学因为发生在自己身上的事情，到现在也没有能够解开心结，现在让我们一起来帮帮他们。鼓励学生尽情交流，相机进行总结 [学生交流时教师注意和原来问题学生互动，交流他们此时的感受

1、你听了同学们的话想说什么？

2、你现在最想做的是什么？为什么有这样的想法？

3、你现在感觉怎么样了？]师：当我们尝试换个角度思考问题的时候，原来的看法也会随之改变，我们也就会觉得舒服多了，心也就变的宽大、人就会开朗了。

八.师：同学们真的还善解人意，热心地帮助了自己的小伙伴解决了困难，那接下来让我们再次认真看着你的心情图跟着音乐回到你刚才在一开始所困扰的那件事情当中去，也象刚才一样试着换个角度重新思考你心里的这件不开心的事情，看看是不是会感觉不一样了呢？[播放神秘园音乐给学生足够的时间进行自我反省]

九.学生交流此时的心理感受[师：谁来说说你此时心里的感受]（此处让学生充分交流），师谈话加以总结：思考的角度转换了，我们就不总以自己为中心了，那么就会觉得自己就不会总是被解不开的烦恼所困扰了。

十.师总结：

同学们请坐好，现在我们再来做一下交流。如果刚才你在想那件不开心的事情的时候你的心情是烦恼的、郁闷的、不开心的请你把你的手举起来让手背对着我；经过我们刚才的交流，你在尝试了换个角度重新思考了问题后，觉得比一开始感觉心情有所放松，有所释然，有所舒服的请你把你的手心对着我。[在此同时也留意学生是否还有心情无法舒展的个例提议课下单独交流]讲解：其实换个角度思考问题，就好比我们现在翻动的手心和手背，只要我们肯静下心来想，你就会觉得一定都不难的，关键在于你怎么去想。如果在以后的生活中遇到事情你都决心会用今天我们所尝试的换角度思考的方法去面对的同学请把自己的双手的掌心相对，来快速地排击，决心大的同学可以稍微用力的拍。同学们，无论是现在还是将来，无论是在学校、家里，还是在社会上，我们总会碰到许多不如意的事情，希望大家遇到事情时多换换角度思考一下，以一颗多体谅对方，多理解对方，多包容对方的心去化解心中的不如意。愿每个同学快快乐乐，开开心心地渡过每一天。

结束语：让我们彼此说声再见，谢谢同学们，让我们下次心灵小屋的时间再见！

第二篇：seo优化应从多个角度体会

对于网站SEO优化而言，如果我们想从分的了解和体会它，那么就应该从多个角度去体会，只有这样，才能最全面的去感受它，下面我们从功能、技术和价值这三个方面来简单说明。

首先分析功能角度。功能角度就是商品的基本功能和附加功能。基本功能例如洗衣机的洗衣，附加功能如洗衣机的烘干、消毒。SEO的基本功能是什么呢?我深入思考后认为，是竞争，超越对手的竞争。从某个角度可以这样定义：SEO的基本功能就是在引擎检索结果中帮助网站主取得相对于竞争对手的竞争优势。

其次分析技术角度。技术角度类似洗衣机的波轮、滚筒等基本技术原理，以及模糊控制、磁化技术等不断的技术革新。技术角度是人们理解seo最常见的角度，人们谈到seo，往往指的是“搜索引擎优化技术”。网络推广曾经对seo有这么一个定义：“指遵循搜索引擎的搜索原理，对网站结构、网页文字语言和站点间互动外交略等进行合理规划部署，以改善网站在搜索引擎的搜索表现，进而增加客户发现并访问网站的可能性的这样一个过程.SEO也是一种科学的发展观和方法论，它随着搜索引擎的发展而发展, 同时也促进了搜索引擎的发展。”这是一个相当完整的定义。

价值方面，其实没什么好解释的，之前我们都说过，进行网络营销，一切的推广和优化工作，都是为营销而服务的，都是为实现营销而采取的措施和手段，所以，SEO优化的价值很明显。关键是我们需要做好形式分析和方法对比，选择最大价值的方式来开展我们的工作。相关资料由网络水军公司：http://www.shuijunshiwan.net/整理

第三篇：从几个角度来思考作文教学的策略

从几个角度来思考作文教学的策略

一、中国学生发展核心素养的角度 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。提出背景：

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。2011版语文课程标准的角度 第四学段（7～9年级）

（三）写作

1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

第四篇：从文体角度来教学

从文体角度来教学《为人民服务》

—《为人民服务》教学反思

小学阶段，学生接触的课文大多是一般记叙文，有时也少量的诗歌、散文等文学作品。议论文这种文体对于小学生来讲是比较陌生的。《为人民服务》作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲，是一篇议论文。可能本文是小学生接触的第一篇有关议论文的课文。如何进行本篇课文的教学？引发了我的深入思考。本课教学我想重点让学生感知议论文的文体特点。议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。结合本文来理解这些特点尤为重要。本文的论点：为人民服务。论证过程：文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务（第1自然段）；然后结合当时的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观（第2自然段）；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的（第3自然段）；三是搞好团结，使整个人民团结起来（第4、5自然段）。什么是论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）本文中有关李鼎铭先生是出“精兵简政”就是举例论证。

2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。有关司马迁“人固有一死„„”一个段落，要树立革命的生死观一段就是道理论证。

第五篇：换个角度来自我评价

你面带微笑，风趣幽默的温柔外表下是钢铁般的内心，坚强的意志和万丈雄心。你恰到好处的尊重传统，法律和权威，而且能够使之成为自己和对待别人的准则。能面对任何挑战，尤其是需要冷静头脑和客观分析的挑战。和蔼可亲，善于交际，为人大方，但是没有人能影响你。事业判断力异常敏锐，你的睿智让你能在别人了解究竟发生了什么之前让他们站在你这一边。作风镇静，迷人，让人没有戒心。这让你轻而易举就能荐举自己，谈成协议，取得事业的成功。人们在你旁边会很放松，卸下自己的防备。外向而友善，似乎总能让别人充满自信，取得成功。思维结构完善，天生具有分析评议的本领。为人公平，值得尊敬，却也会精明的讨价还价。你很好的控制了自己的紧张和好动，看起来富有激昂的雄心壮志，这对你来说是很好的品质，让你不会太直接对别人敞开心扉。很敏感，能觉察到别人的敏感之处。与其说你创新或怀旧，不如说你善于分析。注意交际手法，让你在成就自我的时候极少与他人为敌。

人脉广

你事业上机会很多，开朗热情的个性使你的人脉广泛，助力很多。你容易得到赏识，通常你的积极态度会产生良好的作用。但过分的乐观会滥用你实际的能力和资源，掉以轻心使得你日后会碰上不少麻烦。但即使这样，因为你善于迎接机会、抓住机会、甚至创造机会，你会在事业道路上取得最后的成功。乐于助人

你对待他人真诚而且热情，心地非常仁慈，会对那些需要帮助的人或运气不好的人伸出援手。你认识的人很多，但你会精心地选择小圈子里的密友，而且这些人必定是和你一样自信，能实现自我价值的人。

拎不清

不论你想在哪个领域取得成就，首先你都必须要解决自己待人接物方面的问题。没有人喜欢一个爱争吵，很难被取悦的人。你有能力可以取得令人满意的成就，前提是你必须要有所让步。

见解独到

你具有心智上的天赋以及创造力，有如闪电般快速的领悟力，学习能力较强。能够透过直觉的灵光洞察事物，而且常对神秘、科幻感兴趣。但是你思维可能过于跳跃、兴趣多变，怪异不符合常理，有些缺乏耐性和定性。学习的时候蜻蜓点水，四面开花却难以深入。

招蜂引蝶

你颇具魅力，极具性感，却总是吸引你不喜欢的类型，很难与自己喜欢的人在一起。经常不是你不喜欢对方，就是你喜欢的人对你不在意。爱情中，你总是去做一些与自己真实想法违背的事情，结果适得其反

忽冷忽热

你极力要求情感自由，不愿对任何一种关系给予承诺或承担责任。你的感情飘忽不定，有时会忽视感情的存在，而去追求肉体的刺激和精神上的新奇感，所以你活泼善变。你敏锐、健谈，游移不定而且有同情心。变化是你生活中的调味料。

重承诺

你容易喜欢上经济条件优越的异性，而古典，有品位又不过分奢侈也是你重要的择偶标准。你对待爱情认真而仔细，需要伴侣给你坚定的承诺。

我的个性属于：思维敏捷、行动迅速、妙语连珠，外向活泼、反应快、善变有责任感、内敛传统、保守谨慎、偏重物质。