“教师”之职业感想

第一篇：“教师”之职业感想

“教师”之职业感想

篆角乡下寨完小李荣贵

沉睡在懵懂的儿童时代，看到学识渊博的老师，我喜欢上了老师；抉择在求学的深思熟虑路口，挑选了众多出类的校园，我选择了文山民师；辗转在知识经济突飞猛进的时代，职业成了没有界限的单一概念，我选择了教师。

教师是人类最古老、最崇高的职业之一，是人类文明的传承者、人类智能的开发者；是“人类灵魂的工程师”；是儿童成长的启蒙者；承载着传道、授业、解惑的崇高使命；是 “天底下最光辉的事业”。但教师也是最清苦、最贫穷的生活群体，没有昂贵的轿车，没有豪华的楼房，他们有的只是无私奉献的精神，有的只是诲人不倦的高尚情怀!他们只能用“一只粉笔”来书写自己的路途，用“三尺讲台”来讲述自己的人生，一生“两袖清风”，挥洒知识，播种人才。山村教师的条件更是艰苦。没有宽阔的柏油马路，没有明亮的教学大楼，没有先进的教学设备，没有花园式的校园。但山村教师有的是热情，有的是执着，都拥有一颗宽容的心。他们不因条件的艰苦而影响自己的工作，也在兢兢业业地进行着“传授”的崇高使命。

金钱和权势与我们无缘，欢笑与尊重和我们同行。作为一名山村小学教师，无论是在物质上、精神上，我们面临的挑战都是严峻的，我们所承担的任务都是艰巨的。但我总能

1看到学生灿烂的笑脸，抹不去学生求知的眼神。我知道自己

所从事的工作是社会发展、人类进步不可缺少的重要部分；

肩负着培养人、塑造人、改造人、促进人的神圣职责。因此，我们只有“因地制宜，创造发展”，勇敢地去迎接挑战。

人才集聚的科技时代，知识与技能成了现实的定位指

标，一个人只有真正地认识自己、了解自己，才能接纳自己。

要认识自己，就要把自己放在生活的“天平”上去衡量；要

了解自己，就要站在他人的角度去评价自己；要接纳自己，就要平静地对待自己的成败得失。虽然，我们所拥有的条件

有限，但我们会正确对待自己的工作，放平心态。因为我们

知道，无论在何处，都是在进行着教书育人的使命，只要尽

职尽责地工作，就一定会得到群众的支持与尊重，就一定会

得到学生的爱，就会拥有肯定的眼神，心中也就自然坦荡，无所困扰。虽然，我刚踏入教育的大门，知识及能力都非常

有限；但是，我一定会勤奋学习，钻研教学，努力掌握教学

规律，提高教学技能，综合处理好教与学、传授知识与培养

素质和能力等教育教学的矛盾关系，努力挖掘学生的潜能，培养学生的个性，使教学能满足学生自身生存与发展的需

要，使学生的潜能在尽可能的范围内得到发展。

儿童的发展，未知的启迪，需要教育；人才的培养，科

技的创新，依靠教育。作为一名小学教师，我深感肩上责任

重大，也深知山村教师生活的清苦，工作的艰辛，但我还是

会毫不犹豫地走下去。因为落后的山村需要我，求知的孩子

需要我。虽然以我的知识和能力无异于杯水车薪。但是，不

能说“才智过人”、“才华横溢”，但我却能踏踏实实做人，认认真真工作。或许有人会讲我 “发高烧”，说我“孔乙

己”，但是，我还是做了，也说了。依然走自己的路，尽情

地让别人去说吧！

路是人走出来的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前面的路，是一条崎岖而布满荆棘的路，也是一条充满光明的路。它需要我们的探索，我们的拼搏，我们的奋斗。在教

师职业的路途上，没有轰轰烈烈、惊心动魄的大场面，也没

有立竿见影的经济效益。有的只是勤勤恳恳的工作，奉献“一

灯之明”。承担着磨损自己，开垦蒙昧，播撒知识和文明种

子的光荣而伟大的使命。我既然选择了教师这一行业，我就

一定以教师的形象严格要求自己，用自己教师的言行去教育

学生、影响学生，努力把自己所学的、哪怕是一点点肤浅的知识也要传授给学生，让他们愉快地学习，快乐地成长。教师——我选择，我快乐！

第二篇：警察职业之感想

警察职业之感想

2010年冬，我参加了湖北省政法干警的考试，在通过重重考验后，终于光荣的的成为了一名政法干警试点班的学员。从小，我就是在一个警察家庭中成长的，并受到这个职业环境的影响，所以警察这个职业在我心目中是光荣而神圣的，是打击犯罪和保卫国家和人民的正义之师，成为一名警察是我一直以来的梦想，如今梦想要得以实现真正加入到这个队伍中来，那么怎样做好一名合格的警察是我在湖北警官学院这两年的学习培养期间最重要的任务。

当今社会上，警察虽然是保卫国家和人民生命财产安全的卫士，但是在人民心目中的印象并不好，其根本原因是很多警察在执法过程中，不能够文明执法，虽然在打击犯罪的目的上达到了要求，但是往往因为执法过程粗暴，程序混乱，态度恶劣，对人民也造成了伤害，所以不被人民所拥戴是理所当然的，说到底，还是我们警察队伍的的很多人职业道德素质和个人文明修养不合格。

所以根据前车之鉴，那么提高个人职业道德，和素质是我们成为一名合格的警察的基础。

首先，从思想方面入手，积极与中国共产党靠拢，因为只有在思想和信仰上和党保持高度一致，才能更好的领会党在新时期的治国战略，才能更好的为党和国家工作，才能真正做到全心全意为人民服务。

再是，从个人文明素质修养方面出发，学习文明礼节，根本上提高自身文明素质，多看有关先进个人和先进事迹，从他们身上，往往可以找到对我们今后工作有力的东西，这将为我们今后文明执法打下坚实的基础。

还有通过2年的养成教育培养。吧业务知识和职业技能学习贯通，要从理论和实践结合中总结成功与失败，把自己真正从一个大学生转变成一名合格的干警的转变。

两年的时光是短暂的，但是需要学习的东西还很多很多，只有在不段的学习中不断总结自己，提高自己的各项素质，才能在今后走出学校正式踏上岗位适应它更好的完成任务。做一名警察是不容易的，特别是做一名优秀的警察。只要我们吧为人民服务的信念牢记不忘，不怕苦，不怕累，将党和国家的兴荣予以己任，那么，我们所有的政法干警都是优秀的警察！

三大队一区队

宋涛100181040

从警先爱警

还记得开学时的第一节课，老师向我们全体学警提出了一个这样的问题：“我们为什么从警？是抱着什么养的心态和动机？”面对老师提出的这个问题，大家齐口同声说是为了祖国和人民的安居乐业，从小就想着长大能成为一名警察的梦想。其实，大家心里都清楚自己为什么从警，每个人的心态和动机都不一样。

在如今就业压力大，大学生不好就业的情况下，考人民警察何尝不是一个解决就业难的好方法，再加上考公务员，工作相对稳定，这就使很多大学毕业生立志报考人民警察，虽然这与后来大家一口同声的回答相违背，但是只有先进来，才能实现以后为了国家和人民的事业！

当自己选择走上从警之路，那么注定这一生不平凡。不管是抱着什么样的想法，在真正了解到警察的实际工作和背负的使命后，自然会被这个职业的精神和荣耀所折服，会真心投入到公安工作学习中来。

从警先爱警，只有真正热爱这个职业，才能干好它，而要热爱这个职业，首先要了解这个职业。

警察背负着保卫国家和人民生命财产安全打击犯罪和黑势力的任务，是国家的盾牌，是人民的保护伞，警察的工作是光荣而神圣的，有困难找警察，正体现了警察工作在人民心目中的重要。

而做好一名警察，要求非常严格，特别是个人素质要求，以前总听人说起警察执法过程多么的不文明。其实说到底就是个人素质不高。而我们是读了大学的大学生。素质相对较高，那么在今后的警察工作中，讲文明懂礼貌是不能少的。要让大家看见我们政法干警的素质是不一样的，我想，要让警察在群众心目中的映像改变是需要一个漫长的过程，不光从个人素质方面，还有业务素质和执法能力上面，要迈向一个新台阶。这样才能根本解决问题！

我们不能因为别人的看法而怀疑警察职业的神圣，我们应该坚信，只是误解了这个职业！希望永远是这个职业永远光辉的本质！只要我们热爱它，将这个事业做到最好！才能真正体现我们的价值！当我们选择这个职业的那刻起！我们是幸运的！

第三篇：教师培训之感想

教师培训之感想

八月，工作在教学第一线的我，有幸参加市教育局、举办的为期十天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至。

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多

多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。

再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于我们这些新人，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。其三是鼓

励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

通过这么多天的培训，让我这个刚迈上讲台的新人感到了自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的，人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师！

第四篇：江苏经贸职业技术学院交流学习之感想

江苏经贸职业技术学院交流学习之感想

一、学院情况

学院以商科为主，工科只有1个学院，商科专业分得非常细。全日制学生1.3万，教职工700余人。新校区占地800亩，老校区占地100亩。老校区位于市区，现已完全社会化，成为了学生的校中厂实训基地。其中与华润苏果（南京当地最大的商超）合建的苏果学院位于老校区，在老校区，建立了三层楼、2万多平米的苏果商场。苏果商场建设与设计以华润苏果的为准，但华润苏果必须有1/3岗位拿给市场营销专业、连锁经营专业的学生开展顶岗实习，并提供实训指导。

二、市场营销专业简介

市场营销专业放在工商管理学院，为江苏省首批特色专业（2003年立项，2006年验收），现为国家骨干重点建设专业群建设专业。与苏宁云商、金鹰国际、华润苏果、五星控股等企业合作，与华润苏果合建了苏果学院。

学生就业岗位分为两条线：

主线：现代流通企业的职业店长、区域经理、网络和新媒体营销主管；现代流通企业商品销售、市场分析、营销企划、客户服务等岗位。

次线：其他类型企业的商品销售、市场分析、营销企划、客户服务等岗位的相关岗位。

三、学生与师资情况

市场营销专业学生每年每级约200人，有专任教师20余名，平均每位教师周课时在10余课时。

四、实训开展情况

实训分为四个模板：一是认知实训，二是课程实训，三是顶岗实习，四是毕业实习。这里重点想讲认知实训、顶岗实训和课程实训。

认知实训与顶岗实训都是在老校区建立的苏果商场实现的。认知实训放在第一学期，主要让学生知道学生未来要经历哪些工作岗位，岗位的升迁情况及薪资情况。重点三方面：一是告知他们柜台销售是基础，必须经历的一步；二是告知他们成长无限；三是让他们看到一线工资报酬。

顶岗实训放在第3学期，实训周期为1个月，这1个月为全职实训。在第3学期里面，整个课程安排里面无公共课，全部为专业课，专业课排位的12周，剩余周数为机动的实训。授这些课程的老师在学生顶岗实训时，就转为实训指导老师，一同和学生参加实训。实训项目一出来，就立即停课，实训完，再接着上。相当于在第3学期的课程安排时，可以非常机动。这个顶岗实训，是每个学生必须参加，纳入了人才培养方案的。教师在企业指导实训时，教师拿课时。

部分课程实训主要是围绕 双11进行的，在每年双11的时候，会有3-4天的实训，相应的授课教师也同时为实训指导老师。

除此以外，还有一个最大好处，若学生在实训过程中，对企业非常满意、企业对他也非常满意，学生可以在第5学期实行“免修不免考”政策，即可以在企业全职工作。适应这个政策的条件：一是用人单位（本地企业）盖章签字、二是学生签字、三是家长签字。

五、值得学习的地方 1．人才培养方案排课方面，即所有公共课程在第一学年全部排完，第二三学年全部为专业课。

2．人才培养方案排课排的很满，但可以有机动缺课，即因国家假日（如国庆、五一等）放掉的课不补回，但有限度，不超过总课时的限制即可。

3．顶岗实习纳入人才培养方案，该课程成绩由企业指导教师、校方指导教师评价。

4．实施的课程替换，即在企业开展的实训，若时间过长，但本学期的课程并未完成，可以用实训成绩替换课程成绩，主要是在顶岗实习时使用。

5．成立了真正意义上的专业委员会。

6．学生在顶岗实习时，教师也同时进行顶岗实习，给予教师课时费。教师在此时的作用：一是自己顶岗，二是给学生进行指导。

7．特殊情况实施的绿灯政策，即“免修不免考”，在第5学期找到本地企业较好工作的学生，可以全职就业。

8．整个学院文化长廊的设计与宣传。

9．学生暑期可以自行到企业实习，并留校住宿。特别是第4学期的暑假，非常有用。很多学生就是通过这种方式，找到了合适的工作。

第五篇：教师绩效工资分配之感想

教师绩效工资分配之感想

2009年，很多地方的中小学在进行绩效工资分配时，基础性绩效工资基本上按职称分配，而且不同职称之间的差别较大，比如高级与初级就差2000多元。

既然绩效工资不是简单地加工资，那同样绩效工资更不是职称工资。《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》将绩效工资分为基础性和奖励性两部分，比例为7：3。基础性绩效工资所占比例太大，而且按职称分配差距更大。众所周知，学校上课的、挑大梁的往往不是高级教师，而是中级教师和初级教师。高级教师要么是领导，要么不上课了。干活少或不干活却拿得多，这对年轻教师不公平，更何况以往学校从来没有按职称发放福利的。如果绩效工资中70%再简单地按职称进行分配，势必造成低职称与高职称收入悬殊。这是人为拉开差距，制造不平等，而且也极不合理。

绩效工资首先应体现福利性。义务教育阶段教师绩效工资，充分体现了党中央、国务院对广大教师的关怀。笔者以为，基础性绩效工资占50%为宜，只要上班的人人都有，这也算是一项福利，体现社会主义的优越性。按月发放，没上班或请假就要按月进行扣除。一个人只要按时按质按量完成了他的工作，就应该得到基础性绩效工资，如果干得好那就应另外得到奖励性工资。

绩效工资其次要体现“绩效性”。义务教育学校实施绩效工资不是简单地涨工资，不是大锅饭。绩效工资的宗旨是改变此前教师工资只由教龄、工龄、职称决定的呆板局面，使每个人实际的工作成绩及效果通过收入得以体现，奖优罚劣，从而调动工作积极性。为了体现“绩效”，奖励性绩效工资所占比例应提高到50%，而且要加大考核力度，在分配中真正“坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜”，改变以往教师工作“干好、干坏、干多、干少一个样”的状况，增强工资的激励作用，引导广大教师更好地做好本职工作。

奖励性绩效工资分配应该主要根据岗位、工作量和工作实绩进行。在这方面，在实行绩效工资之前很多学校发放“课时津贴”时，把不同的岗位（领导、教学人员、管理人员）、工作量（教学岗位按不同科目折算课时，领导和管理人员工作量折算成课时）和工作实绩综合计算，经过多年的运作和完善，其方案有一定的科学性和借鉴性。当然，关乎教师切身利益和社会稳定的奖励性绩效工资分配方案必须进行系统、细致地调查研究，通过全体教师讨论、职代会或教师大会以少数服从多数形式民主通过，不能只少数几个领导决定，尽最大可能做到公开、公平、公正、民主，维系社会稳定。

在绩效工资分配中，“班主任工资怎么发”成了突出难题。原奖励性绩效工资只占绩效工资的30%，总量本来就不多，如果班主任津贴多了，其他人绩效工资就太少了，大家自然有意见；但班主任津贴太少，待遇太低，就更没人愿意当班主任。最好的办法是班主任算半个编制的工作岗位，在安排教学工作时，班主任只担任半个编制的教学任务。这样既能让班主任有充足的时间和精力从事班级管理，又能解决奖励性绩效工资分配的难题。至于班主任津贴的多少，那就要根据班级管理成效、班级人数以及是否寄宿制学校来定。