第一篇：将梦想融入到现实生活中去
将梦想融入到现实生活中去
——读《世界因你不同》有感
当我翻开这本书目录的第一页，我就被它吸引了。此后三天，可以说，除了上班、学习、生活以外，我所有的时间都用在了读这本书上。这是我所看过的第一本人物自传，说实话，我从不认为看别人的故事有什么意思，只要过好自己的生活就行。但读完后，我不得不承认从李开复的人生哲学中获益良多。
曾经，我们每个人都有一个梦想。科学家、医生、宇航员、教师„„但现实往往不那么地尽如人意。已经长大的我们，发现自己当初的梦想和现实已经发生了偏差。看看李开复的人生，11岁的“留学生”，奥巴马的大学同学，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人。虽然他的家庭与生活环境对他的成功有着一定的外在因素，但最重要的，还是他始至不移的信念：Make a difference!想象有两个世界，一个世界中有你，一个世界中没有你，让两者的不同最大，最大化你的影响力，这就是你一生的意义。让世界因我不同！多么伟大而又令人振奋的目标！让人觉得是那样不平凡的人生啊！
有人说，小时候的梦想那样的天马行空，只是因为我们不知道世界有多大，不明白成功有多难。的确，我们多数都没有了当年的激情，只知道平淡地活着。所走的路离自己原本要走的路越来越远，而且还得继续走下去，愿不愿意都要走下去。但既然已经过着这种平凡的生活了，我们为何不接受它，让原本平凡的生活，平凡的事业变得不平凡呢？
做为一个社区卫生服务中心的药房工作人员，我也许没有高超的医疗技术，也无法开出能治百病的良方，但几乎每一个来医院的病人及家属，都会和我们有所接触。我们的服务也是他们治疗过程中不可或缺的一部分。如何在这样的岗位上做到“不同”？在我看来，其实，认认真真地做好自己的本职工作就可以了。我们时常说，工作中要做到“三心”即，耐心、细心、关心。对病人负责，对医院负责，对自己负责。正确的治疗，准确的用药以及对患者如亲人般地关怀，就是他们最好的良方。也是我们所能做到的最大的“不同”。我这个平凡的小人物做好我自己的事，在自己平凡的岗位上发挥着自己的那点光和热，影响我所能影响的小世界就好了，那个大世界就留给像李开复那样不平凡的大人物吧。如果你后悔当初没有为自己梦想而努力的话，那就从现在做起吧。其实成功没有的绝对的定义，成功就是做最好的自己，并把最好的你呈现出来。将你那未完成的梦想融入到现实生活中去吧！
洞桥卫生院 徐乃奋
第二篇：将爱融入到学生工作中去
将爱融入到学生工作中去
摘要：班主任不但要肩负着教书育人的重任，还要兼职班级的组织者和管理者，他更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生情感上的共鸣，力求做学生的良师益友，学生才会“亲其师”而“信其道”、“受其术”。做起工作来也才能得心应手，要做到这些，关键是我们的班主任应具有一颗关爱学生的心、一颗慈爱的心。
关键字：主体 关爱鼓励引导
正文：
“爱就是教育”，教师只有将自己的爱融入到学生工作当中，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师说过“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。” 我们的班主任应具有一颗关爱学生的心、一颗慈爱的心。我想，这也是一个优秀班主任取得成功的前提。
当前经济社会的深刻变化、教育改革的不断深入、中小学生成长的特殊情况，对班集体建设提出了更高的要求，我们的班主任将面临许多新问题，新挑战。今天的学生绝大多数是独生子女，个个被父母捧在手心，娇生惯养，以至于出现自私自利、骄纵蛮横、以自我为中心等毛病。因此班级出现毛病再所难免。如果不及时妥善处理、化解矛盾，势必会影响班风学风。那我们如何去解决这些问题？
一、春风化雨
中学生正处于青春期，身体发育急剧变化，青少年涉世阅历较浅，知识和经验明显不足，各种识别和分辨能力远远落后于成年人。这种生理上与心理发展的不平衡使青少年产生许多困惑、烦恼和躁动不安，导致出现严重的心理问题。另一方面，社会环境复杂，青少年的心里状况很容易受到外部环境因素的影响。我们要用爱心去感化他们，使得学生尽可能少的受到负面的影响。
德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的关爱和信任无疑是学生转变的主要因素。班主任的关爱应该是理性的、无私的。关爱是班主任工作的出发点，是班主任开展好工作的前提。在班级中，由于种种因素（智力、环境„„）的影响，学生间的学业成绩可
能会存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分所谓的“后进生”。这些学生，由于经受了太多的批评和冷眼，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，失去自信心，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我们在平时的工作中要特别的注意，应充分发掘他们身上的“闪光点”，积极创造能让他们充分展示自己的舞台。例如，在我的课堂上，我总是会下意识地向后进生提一些较为简单的问题，回答正确了，我总是给予充分的肯定；即使回答的不够理想，也进行适当的表扬，如：虽然你答的还不够完美，但你的思路是对的。这时有的后进生就能鼓足勇气，站起来。随着时间的向后推移，我发现后进生的学习积极性也明显提高了，学生的心中也已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质得变化。在后来的班级工作和教学中活动开展也顺利起来。
作为班主任，要懂得热爱学生、关心学生，因为热爱学生、关心学生是教育的前提。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结我做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生当中，教师的爱应落在实处。我班有这样一位学生，他是从外地转来的，刚来的时候，自由散漫，上课注意力不集中，作业不认真完成„„对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他其实还是有很多的优点,但是他的态度不端正。后来我了解到他是因为父母在外打工，很少回家看他，在基本没人管。当我了解到这个情况后非常同情他，经常找他过来谈话，开导他、鼓励他、引导他„„我的关心终于让他的疑惑消除，他开始变得有认真、踏实„„
老师热爱学生，这是我们二十一世纪新型师生关系的特点，也是建立和谐师生关系的感情基础。实践证明，教师的被尊重是教师关爱学生的结果。通过几年的班主任工作我深深认识到，没有关爱，就没有教育。关爱学生，才能对教育工作高度负责，才能深入了解学生，全面关怀学生，使学生健康地成长。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的情感基础，就难以在教育实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会受到很大影响。所以，教师要尽可能利用各种机会，主动接近我们的学生，了解我们的学生，做学生的贴心人和知心朋友，全身心地投入到关爱学生中去，从而赢得学生对自己的尊敬。
二、坦诚相待
教师对学生要求严格,首先也要从关爱出发。严格不等于苛刻,在态度上应该是和蔼可亲，循循善诱，说服教育。班主任应当怀着爱心，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，使他们明白：教师在教育过程中，正是爱之深，才忧之切，进而教之严的，这样做正是为了使每一个学生在班集体中都得以健康成长。对学生严格要求，也要从理解学生的角度出发。因为理解是一种更重要的爱，对学生的生活、学习和思想等各方面的关心，与学生多的心灵上进行沟通，就会使他们愿意同自己讲一些问题。教师在把爱施于给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。比如一句句亲切的问候，这让我们感到非常欣慰，我们认识到自身的价值，增强了自豪感。有利于建立和睦的师生关系，形成了班级团结、和谐的气氛,才能有助于学生的。
三、持之以恒
在每个班级都会或多或少的存在“后进生”，其实后进生的自尊心更强。因为他们的学习不好或纪律差，长期受到冷落和歧视，他们的心灵其实非常的脆弱，对外界极敏感，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，既是他们犯错，班主任也一定要做到心平气和地教育，切忌动不动惩罚或者变相体罚，这些都会伤害到他们的自尊心，也不利于我们以后的说教。对待学生要持之以恒，要有耐心。教师的耐心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。我班级有一位平时特爱说话的男生，我几次提醒效果都不是太好，我决定让他在自习课时间维持班级的纪律。我抱着试一试的想法，想不到收到了很好的效果，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯。事实证明，这种方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
“生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美得眼睛。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也会总有某方面的特长或优势，比如学习差的，或许他在体育方面很好，或在音乐、美术方面等有特长，班主任要善于发掘他们身上的亮点，挖掘他们身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜我们的“好话”，赏识性的评价能使学生的进取之心倍增，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。做一个美的发现者，教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。挖掘不明显的优点加以赞扬，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会
产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。有人说：“赏识犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。”
我国著名的大教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从他的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果？几年的实践告诉我最重要的一条原则是关爱、尊重学生，这是教育成功的一把金钥匙。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。关爱、尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。尊重学生，首先要深入到学生中去，了解我们的学生。就中学生来说，他们大多在13~15岁之间，世界观、人生观、价值观尚未形成，自我意识尚未成熟，独立性和自觉性水平较低。尤其是当前经济社会的深刻变化无不对学生产生深刻影响。因此，我们在教育的同时要关爱、尊重学生。教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。
新世纪、新时期，在教育改革的大背景下，我们的班主任必然会面临许多新的挑战，面临着种种新的课题。对初中学生这样一个特殊群体，班主任必须正确认识他们，了解他们，将我们的爱洒向他们，让这些祖国的“花朵”在阳光雨露中健康成长。我深信：只要我们将自己的关爱之心，慈爱之心施予可爱的学生，我们的工作会很顺利地开展，定会收到事半功倍的效果。
参考文献：
1、班主任之友、高谦民《今天我们怎么做班主任》
2、李湘蓉、李晶《班主任工作新探》
3、任小艾《班主任工作艺术》
4、陶行知《陶行知教育名篇》
第三篇：让信息技术融入到教学中去
让信息技术融入到教学的中去
3月6日—7日,我有幸参加了由河南省电化教育馆举办的第十九届河南省中小学电脑制作活动培训班, 时间不长，但收获很多，感触不少。本次培训班涉及的内容主要有中小学电脑制作活动中的数字创作评比项目。中小学电脑制作活动中的创客竞赛项目，机器人竞赛项目及微视频制作。我听了专家讲座，看了机器人现场演示，只觉得我们落伍了，不学习就要被时代淘汰出局。
一、我理解的创客教育
创客教育是创客文件与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，全用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力，团队协作能力和创新能力的一种素质教育。因为在创客这方面，他需要的不只是懂电脑的老师，他是由多个学科的老师在一起共同来完成的。主讲的教授也说了，它涉及的学科由计算机（会操作）语文(有方案)数学(会计算),美术(会构图)及专业的设备构成的,比如现在常看到的3D打印机。因为我们学校在这方面是空白,对于这样的新事物感到好奇,可又不知道从何学起。
二、机器人竞赛
机器人项目也是这几年在全国从小学到大学的热门比赛项目，它需要由专门的零件设备组装完成，（其中最常用的零件由控制器、电机、红外传感器、零部件及固定场地任务模型组成）加上通过专门的软件在电脑上进行编程，就可以参加比赛。当时也有十多家专门从事机器的公司在现场进行展示。
三、微视频制作
微视频制作不只是拿一台摄像机一录就可以了，一个好的微视频前期由剧本、录制构图组成的，加上后期的动画、配音，片头片尾等制作完成的。现在每年都会有不少关于校园微视频作品上报的文件，微视频制作方面，我之前使用会声会影，这都在在董剑敏老师处偷学的。他制作我看，看过几次后就学会了，只从录播室建成以后，学校又购买了EDIUS制作软件后，通过学习现在用EDIUS在制作视频。
本次培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。学习是短暂的，教育是深远的。通过此次培训，让我感觉获益匪浅，心灵上的感触更多，加强学习专业知识，提高为同事和学生的服务意识，增强责任意识，继续为我校的信息技术教学作出更大的贡献。
第四篇：将创新融入到思想政治工作当中
将创新融入到企业思想政治工作中
摘要：思想政治工作是企业发展的灵魂，是能够凝聚人心、提高工作效率的有效方法。在社会不断发展的今天，企业思想政治工作在继承优良传统的基础上，还必须创造性的开展。本文从创新思维、创新内容、创新机制、创新方式四个方面阐述了企业思想政治工作的创新。
关键词 企业思想政治工作创新以人为本和谐企业
思想政治工作是企业发展的灵魂，是能够凝聚人心、提高工作效率的有效方法，而创新是让企业思想政治工作充满生机与活力的根本所在。党的十七大报告对党的建设提出了“以改革创新的精神”开展工作的新要求，对思想政治工作提出了“更加注重人文关怀和心理疏导”的新理念。因此，我们要不断适应新形势、研究新问题，进一步解放思想，积极探索思想政治工作的创新途径，在促进和谐企业建设中发挥重要作用。
创新思维，以人为本，增强感召力。
企业思想政治工作的主体和客体都是人，因此，必须遵循“以人为本”的原则。企业思想政治工作者要率先解放思想，更新观念，增强创新的自觉性和紧迫感，树立高度的政治责任意识，正确认识思想政治工作的地位和作用。
1企业思想政治工作坚持以人为本，就是对最广大职工的主体作用和地位的肯定，也是我们思考和行动的出发点和落脚点。既要为职工的生存发展创造有利的环境条件，又要充分发挥职工的主观能动性，最大限度地激发和调动广大职工对工作的积极性和创造性。这也正是企业思想政治工作的出发点和归宿。同时，企业思想政治工作还要适应和满足职工的正常需要。只有在内容上、形式上适应职工的多方面正常需求，尽量实现“因需要而利导”，才能吸引人，容易为人所接受，收到预期效果。思想政治工作本身就是一项专门满足人们精神需求的工作，不仅是一个宣传、灌输企业文化、企业精神的过程，而且也是一个在不断满足职工的精神需求之中实现“人的发展”的过程。只有这样，企业思想政治工作才能有影响力、感召力和生命力，才能充分实现个人价值，最终促进企业发展。
创新内容，结合实际，体现凝聚力。
企业思想政治工作要在巩固中深入，紧紧围绕企业发展实际和职工思想实际不断深化教育内容。要结合企业经济发展中人的思想实际，做好教育、转化、引导工作。贴近职工、服务基层，密切关注与职工利益息息相关的问题，不断调整工作重点。真正从广大职工所思、所想、所盼出发，有针对性地开展思想教育工作，不断深化职工的主人翁意识，激发职工的工作积极性和创造性。
企业思想政治工作内容的创新必须与企业文化建设结合起来。思想政治工作是企业精神文明和文化建设的思想保证。作为一个企业，必须着力于营造一种凝聚人心的氛围，坚持生产经营的全过程就是思想政治工作的全过程。一个良好的企业文化对企业员工具有引导其思想、规范其行为的巨大作用，能够使员工形成强烈的使命感，增强职工对企业的信任感、自豪感和荣誉感，产生向心力和凝聚力。创新机制，拓展思维，加大主动性。
机制创新是思想政治工作创新的保证。要让思想政治工作始终具有生机与活力，除了必须端正指导思想外，最重要的是在继承思想政治工作优良传统的基础上，紧密结合构建和谐社会的新要求不断创新、优化、完善思想政治工作机制，努力形成有利于思想政治工作保持蓬勃生机与旺盛活力的新机制。
为了适应新的形势变化，需要建立和完善党委统一领导、企业各方面齐抓共管、高效运作的思想政治工作运行机制。要强化责任机制，明确分工，责任到人；要建立激励机制，制定规范的思想政治工作检查、考核和评估制度；要完善监督机制，加强对思想政治方面的监督，形成多层次、全方位的监督体系；要形成保障机制，为思想政治工作提供必需的物质保障。
创新方式，丰富载体，强调针对性。
企业思想政治工作必须要创造性的开展。为了适应企业的发展变化，要研究新方法、新方式，并且要有很强的针对性，要在对当前企业职工思想动态的特点、种类、影响力的来源等情况进行认真研究分析的基础上，采取相应的方式、方法加以引导。要注意层次，有的放矢，针对不同年龄、不同专业、不同工作、不同身份的人群，制定不同的内容和要求，采取不同的方法，把思想政治工作做细、做深、做实，增强思想政治工作的针对性。
同时，还要结合企业文化，建好阵地，造好载体，完善各种场所设施，组织学习、培训、参观等活动，广泛开展丰富多彩、健康有益的活动。为了适应不断发展的社会，企业思想政治工作也要做到更新手段，扩大思想政治工作的覆盖面。高新科技的迅猛发展和社会生活方式的不断变化，迫切要求思想政治工作者必须迅速吸收新的科研成果，采用新的手段，跟上时代发展的步伐。要进一步增强企业思想政治工作的科技含量，不断扩大和丰富工作手段。
总之，创新是让企业思想政治工作充满生机与活力的根本所在。思想政治工作是构建社会主义和谐社会的中心环节，是构建社会主义和谐社会的重要保证。新形势下，企业思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化，我们只有从战略和全局的高度，充分认识改进创新企业思想政治工作的重要意义，做到思维创新，内容创新，机制创新，方式创新，才能增强感召力，时代性和主动性，才能服务于和谐社会建设，创造和谐企业。
第五篇：将德育教育融入到语文教学中
将德育教育融入到语文教学中
王兰兰
语文教学担负着对学生进行品德教育的重要任务。同时，由于语文教学有其自身的特点，因此在发挥语文教学德育功能时，充分考虑到这些特点，可以取得良好的效果。
一、在语言文字的训练中渗透品德教育
作者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某个道理，不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的，而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。因此，我们让学生理解文章的思想内容、接受品德教育，必须在“有机渗透”.上下功夫，要把思想教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，从引导学生“读文”入手，进而达到“悟道”的目的，决不能在知识讲完以后，来一段“课后语”，另搞一套政治说教。换句话说，语文教学渗透德育，要做到水乳交融，而不是油水分离。如《雷雨》中对“周朴园”这个人物的塑造，使同学们对人性的复杂和多面有了一个更深刻的认识，进而使学生们对自己今后的人生有了一份明确的领悟。
二、准确地把握住教材的德育因素
在教学过程中，能否进行成功的思想教育，首先取决于对教材德育因素把握的准确与否，这包括三个方面：
1、结合教材特点要准确。中学语文教材编选的每一篇课文，都有其思想教育的不同侧重点，教师应该从教材特点出发，有针对性地对学生进行某一方面的品质教育，切忌牵强附会，无限上纲。如有的课文介绍祖国的大好河山，笔者认为，就应借此激发学生的爱国热情；有的课文赞颂革命先烈的光辉业绩，就教育学生继承、发扬革命传统；有的课文描写旧社会人民的悲惨命运，就借此教育学生热爱新中国……
2、把握教材德育内容要准确。教材是我们教学的凭借，在进行知识传授的同时，必须通过对教材的深入挖掘，准确地把握德育内容。如讲述《药》，如果只让学生了解这篇文章表达的是鲁迅先生对以华老栓为代表的当时旧中国底层老百姓的愚昧，就没有把握准确课文的德育内容；如果进而启发学生，作品通过对华老栓等人的刻画是为了唤醒广大民众的觉醒意识，这样，课文的德育内容就把握得比较准确了。
3、引导学生的认识要准确。中学生对事物的认识仍处于较为表面、简单的水平，这就需要教师正确引导，使学生在学习中准确地受到思想教育。例如学习《项链》一文时，学生往往提出“玛蒂尔德为什么在丢失项链后没有逃跑呢？”这时就需要加以指导，引导学生认识“诚实。守信”的重要性，把学生从认识的偏差中拉回来，即可以在加深认识中受到教育。
三、让学生在情感参与中受到品德教育
语文教学的品德教育要以情动人，激发学生情感是影响学生道德认识和道德行为的一种强大动力。因此，要求教师在讲课中要有良好的情感参与，讲解中或褒或贬、或抑或扬，充满激情，使人感悟，令人振奋，从而博得学生感情上的共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育。如笔者在教学《荷花淀》一文时，让学生们用充满感情的语调去仔细揣摩以水生嫂为代表的解放区劳动妇女的对话，再通过对她们各人所特有的性格分析，让学生们充分领悟到解放区的军民那种坚韧、顽强、乐观的思想境界，也在学习过程中潜移默化的使同学们认识到“只有共产党才能救中国”这个颠簸不破的道理，进而激发同学们对祖国的热爱。
根据语文课的特点，还要注意让学生在口诵心悟中受到教育，好的朗诵对学生有强烈的感染作用。教师在教学过程中，应给学生足够的时间诵读、思考、感悟，这可能会收到比单纯讲解更好的效果。例如《雨中等泰山》，通过朗读，泰山的雄、奇、险，便会浮现在学生面前，使学生产生身临其境的感觉，从文章的优美词句中感受到泰山的雄伟风姿，从而能够激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
四、把语文课上的品德教育和学生的生活实践结合起来 思想教育提高学生的能力，但这不是最终的目的，最终目的是要把学生的良好品德体现在生活实践中，使他们逐步成为符合社会主义现代化要求的新人。所以。除了激发学生情感、动之以情以外，还应与学生的生活实践相结合，对学生导之以行。如学习了《庆祝北京大学建校100周年的讲话》后，笔者引导学生奋发学习建设四化的本领；学习了《廉颇蔺相如列传》，就教育学生认识构建”和谐班级“的重要性；学习了《游褒禅山记》，则让学生明白“志、力、物”三者之间的辩证关系，催进学生追求“真”的良好品格。把这些与学生的生活实践结合起来，让学生通过身体力行，从而可以提高他们的思想素质，效果是显著的。
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