将个人的梦想融入中国梦之中

第一篇：将个人的梦想融入中国梦之中

摘要

中国梦，反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全党全国各族人民共同的奋斗目标，表达了每一个中华儿女的共同愿景。实现中国梦应同时追求个人梦想。本文从培育和践行社会主义核心价值观、积极探索实践，勇于创新、实干才能梦想成真三方面分析如何将个人梦想融入到中国梦之中。国家好，民族好，大家才会好。中国梦为个人梦想提供了生长的空间，每个人的梦想融入到国家和民族的梦想之中，也会凝聚成实现中国梦的强大力量。

关键词：中国梦，个人梦想，社会主义核心价值观，实干，创新

如何将个人的梦想融入中国梦之中

“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为真实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面，寻找阳光”（林语堂）。中国梦亦是如此。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移的精神状态的民族同样没有前途。中华民族富有以坚定的信念和坚韧的毅力追求梦想的精神。处于当今世界的中华民族，已把生存发展的命运牢牢掌握在自己手中。经过鸦片战争以来170余年的持续奋斗，现在中华民族正在豪迈地重新登上世界的中心舞台，重新实现曾经拥有的光荣和尊严。作为一个重新振兴起来的伟大的民族，中国的所思所想，中华民族前行的每一个脚步，都聚焦在舞台上闪亮的追光灯下。

《复兴之路》展览，回顾了中华民族的昨天，展示了中华民族的今天，宣示了中华民族的明天，生动诠释了近代一百多年来中国人民寻梦、追梦、圆梦的历史旅程。总书记用“雄关漫道真如铁”来形容中华民族的昨天；用“人间正道是沧桑”来描述中华民族的今天；用“长风破浪会有时”来憧憬中华民族的明天。这三句诗将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国波澜壮阔、沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。中国梦，反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全党全国各族人民共同的奋斗目标，表达了每一个中华儿女的共同愿景。中国梦归根到底是人民的梦。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。中国梦必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。“得其大者可以兼其小。”“宏大叙事”的国家梦，也是“具体而微”的个人梦。拥有梦想的国家凝聚更大力量，拥有梦想的人生更加绚丽多彩。当今时代是放飞梦想的时代，每个人都有自己的美好梦想。只要每个人都把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，就会汇聚成实现中国梦的强大力量。如何将个人的梦想融入中国梦之中就成为了当今社会每个中国人都应该思考的问题。我认为实现中国梦应同时追求个人梦想，而要让梦想成真，以下三点非常重要。

一，培育和践行社会主义核心价值观

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。把个人前途与国家命运结合起来，把个人梦想融入中国梦之中，强国才能富民，我们应该努力在推动实现中国梦的基础上完成自己的个人梦想。而中国梦的实现又为个人梦想的实现提供了坚实的基础。国家富强民主，社会公平公正，为我们的奋斗提供了良好的外部环境。特别是青年一代，青年兴则国家兴，青年强则国家强。习总书记使用了生动的比喻来讲道理：“青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样。人生的扣子从一开始就要扣好，要努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。”作为当代青年，更应该从自己做起，从现在做起，自觉遵循社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观变为自己的行为准则，在推动实现中国梦的基础上努力成就自己的梦想。二，积极探索实践，勇于创新

实现中华民族的伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，中国梦的实现也同样面临着许多困难和挑战。面对风险挑战和危险考验，我们应该积极探索实践适合中国自己的发展道路，勇于开拓创新，发展具有中国特色的社会主义。在大多数情况下，理论并不总是在梦想的前面等候，等待梦想到来并帮助梦想转变为现实，而是恰恰相反，梦想总是比理论形成得早，来得快。而理论总是在梦想等待许久以后才会姗姗到来。这种情况下，实现梦想的唯一途径就是实践，就是在实践中探求真理，寻找理论。“摸着石头过河”远胜过无谓的争论。实现梦想的理论是在具有开创性的艰辛的路途中探索出来、总结出来的。中国共产党人以马克思主义为指导，在革命中学习革命，在战争中学习战争，在实践中摸索出革命成功的理论和前进的道路，从而成就民族独立和人民解放的梦想。

历史告诉我们，任何一个世界上的大国、强国，都是依靠“改革创新”走到了世界舞台的中央，引领着人类文明的传承与发展。创新推动发展，创新是社会进步的动力，贯穿于社会发展的全过程。因此我们一定要与时俱进、改革创新。从这个意义上说，为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，也应该选择 “一条用改革创新勇气与智慧铸就的持续繁荣”的现代化发展道路。积极参与实验，敢于创新，有助于调动和激发自身的潜能，产生将梦想付诸实践的精神动力，让创新在点亮中国梦的同时点亮我们的个人梦想。三，实干才能梦想成真

空谈误国，实干兴邦。世界上的事情都是干出来的，如果只是纸上谈兵而不真抓实干，再宏伟的蓝图都会落空，再美好的梦想也不可能成真。行动，胜于空谈。只有行动，实干，我们的国家才会蒸蒸日上，不断进步。我们每一个人既是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要脚踏实地，把自己的事情做扎实，一步一个脚印地朝着梦想奋进。我们要居安思危、艰苦奋斗，人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国，实干兴邦”，实干就要脚踏实地劳动。脚踏实地地追求自己的梦想，并为了实现梦想而努力。

中国梦是中国走向未来的鲜明指引，是激励中华儿女团结奋进，开辟未来的一面精神旗帜。从我做起，从现在做起，为了自己的梦想而行动，为了中国梦而行动。

参考文献：

《总书记系列重要讲话读本》 人民出版社

《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》 中央文献出版社

中共中央文献研究院 《读懂中国梦》人民出版社

公茂虹

《社会主义核心价值观学习读本》 国家行政学院出版社《中国道路与中国梦》 外文出版社

李君如

曲风

第二篇：将个人梦融入强军梦

强军梦需要广大官兵个人梦汇聚，如何引导士兵将个人梦想融入强军梦，成为一线带兵人的新课题。

基层干部首先要带头学好理论，懂得强军梦的实质、内涵和意义，引导战士认清个人梦想与强军梦的关系，认识到实现强军梦是对每个革命军人的政治要求，也是军旅人生的奋斗目标。紧密结合主题教育，组织“强军梦、我的梦”大讨论，给战士提供一个“谈梦想、话感受”的平台，在思想碰撞中坚定理想信念，在相互切磋中升华梦想。引导大家学习党史军史，学习英雄模范，学习身边典型，通过学习使个人梦进一步融入强军梦，更加学有榜样，做有目标。

任何梦想的实现都是建立在一定条件基础上的，引导战士将个人梦融入强军梦，就要尽可能地为战士创造追梦的舞台。一要做到人尽其才，才尽其用，充分发挥每个战士的才智和主观能动性，使个人价值在实现强军目标过程中得到实现。二是提供应有的智力支持，对思想、文化和军事基础好的同志，该送学的送学，该培训的培训，通过能力的提高，使强军梦在本职岗位上得到卓有成效的体现。三是营造良好氛围，使那些积极将个人梦融入强军梦的行为得到舆论和精神上的支持。特别是在先进评选、士官选改、士兵考学等方面，要对这方面表现好的同志优先考虑，切实形成人人甘为实现强军梦贡献力量的氛围和机制。

第三篇：将青春梦融入中国梦

将青春梦融入中国梦

青年者，国之魂。青年最富有梦想与朝气，是祖国的未来和民族的希望。实现中国梦需要每一个中国人特别是广大青年的共同努力。总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出，“中国梦是我们的，更是你们青年一代的”。他勉励青年“在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想”。广大青年应该响应时代召唤，把青春梦想、人生追求自觉融入实现国家梦、民族梦的伟大历史进程中。

首先，用理想支撑圆梦征程。青年处在人生的关键时期，树立怎样的理想会直接影响到生命的广度和深度，志存高远，才能引导自身不断地攀登人生高峰广大青年要将个人理想融入到实现中国梦的共同理想中，将个人的发展纳入到国家的发展中，把个人奋斗同实现共同理想的奋斗结合起来，在为实现共同理想贡献青春和才华的过程中最大限度地实现自我价值。

其次，用知识开启圆梦引擎。知识在推动人类进步过程中贡献巨大，正成为人类社会最重要的财富。立身以立学为先，梦想从学习开始。青年时期是学习知识的黄金时期，青年人应该把学习作为首要的任务，作为一种责任，一种使命，一种习惯。青年智则国智，青年强则国强，面对日趋激烈的国家实力的较量，青年人的素质和本领直接影响中国未来发展的主导权，影响中国梦的进程。广大青年要有只争朝夕的紧迫感，废寝忘食地学习知识、提高本领，为实现中国梦集聚能量。

另外，用实干实现圆梦目标。伟大的梦想只有付诸行动才能成为壮举。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，要把梦想变为现实，需要一代又一代中国人付出长期艰苦的努力。然而圆梦的道路并非坦途，而是充满艰巨的挑战，广大青年要迎难而上，在人生历练中收获成功，在攻坚克难的淬火锤炼中梦想成真。青年人要有改革创新的精神，勇于创业，争做时代的弄潮儿，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地。

中国梦点燃青春梦，青春梦助力中国梦。每一个青年人都是梦想家，都是践行者。只有把青春的奋斗与国家的梦想紧密联系在一起，只有把青春梦融入国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，我们的梦想才会绽放无穷的活力，我们才能书写出最瑰丽夺目的青春篇章。

第四篇：将生活融入语文教学之中

将生活融入语文教学之中

“不关心广阔的社会生活就很难学好语文。”这句话明确地说明了语文学习与社会生活之间的关系。理论知识来源于社会实践，对理论知识的学习就不能脱离实际，语文学习也不例外。语文的外延，即生活的外延。然而，在语文教学实践中，语文教学已经脱离了生活，失去了她的魅力。

这样的语文课堂，没有现实生活的注入，没有富有情趣的欣赏，没有深入内质的思考，没有自由平等的对话，没有教师的创意，没有学生的创造，只有违心无奈的曲从，何来活泼的形式、美好的情感和动人的效果！

“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育正在于它将一个人人格心灵唤醒，这是教育的核心所在。”而语文以它的独特性成为人文精神重要的载体之一。语文课大量的是形象鲜活、感情强烈的教学内容，这样的教学内容，必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，需要现实生活的植入。

语文本身包罗万象，上至天文，下至地理；从古到今，从国内到国外；既有浓郁的亲情，又有纯美的风光。可以这样说，教语文就是教生活，本着这样的想法，我一直努力将语文教学和生活相融合。

一、在课堂教学中联系社会生活

当代青少年学生生活在一个非常复杂而特殊的环境中，在课文学习中，恰当地联系现实生活，让学生剖析现实生活中的正反典型，明辨是非曲直，有助于提高学生的思想认识水平，此乃寓思想教育于现实生活 的恰当联系中。教材中有些议论文的论点、有些小说的主题，由于学生的社会生活经历不足，受认识水平的局限，一时还难以有比较清晰、透彻的理解，这时候讲思想教育自然不会有预期的效果，如果恰当地联系现实生活，化繁为简，化难为易，则能让学生通过思考生活现象，理解教材中蕴含的道理，自然地接受思想教育。一旦联系现实生活来理解，这样的道理就变得通俗、浅显了，易于接受了。

课文是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切人点。在语文教学中如果注意把握这些切人点，在教学中将课文与现实社会联系起来，就能让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。

二、在各种语文活动中关注社会生活

语文课外活动是课堂教学的重要补充形式，是联系课堂和社会的纽带。

我坚持组织学生轮流每节课前作5分钟演讲，并要求内容要关注社会、关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察、思考和困惑，如国企脱困问题、农业改革问题、官员腐败问题、社会中黑恶势力问题、同学关系和男女交往问题……我在其中予以点拨和引导，从而增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。还组织每周一至两次语文课外活动，如“读书读报沙龙”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”等，使学生将语文学习与社会生活紧紧联系起来。有一个学生在“读书读报沙龙”活动中，介绍了自己在报纸上看到的一则报道：在珠江三角洲，物质的富裕造就了一批“不读书、不务农、不做工、不经商”的“四不青年”。这个学生还从“不要做物质的富翁、精神的乞丐”，“小富即安的小农意 识要不得”等角度对此加以评论。由此深深感受到，不能小看我们的学生，只要加以引导，他们是善于发现和思考社会问题的。

三、引导和鼓励学生在写作中反映社会生活

由于长期受僵化的语文课堂教学的影响，很多学生写作远离生活，虚情假意。在作文教学中，我采取耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生观察社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感。

文章即生活。作家的文章所反映的生活大多与学生生活的时代相去久远，那么，我们应鼓励学生多读时文，多读同龄人的文章；语文教师更应关注学生个体，针对不同层次的学生培养他们发现生活表现生活的能力；不要把学生当成作家，凡是来源于生活的文章，有情有理，即使语言表现力差一点，也应该给予相应的肯定（在过去一个时期内，我们太偏重形式，忽略了文章的“情”和“理”）。

文章即艺术。如果我们把生活当作文章的源头，不断的去发现，艺术的去表现，才能够写出“以情感人，以景动人”的文章，才能达到“震撼心灵，催人泪下”的艺术效果。

四、将生活中的语文资源请进课堂

学生的“理解、积累”不是靠教师的讲解分析得到的，学生的“运用技能”也不是靠教师教出来的。学生只有亲身参加语文实践活动，从生活中学习，他们的“理解”和“运用技能”才能获得与形成，才能逐渐积累、丰富语言。从生活中学习，我们的学生才有可能成为“可发展的学习者”。那么，该怎样用好生活中的语文资源呢？

（一）利用好生活中的网络资源。

课前可指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解；课 中可插入相关资料、文章的阅读，以帮助学生理解课文；课后可推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。信息技术既可丰富视听感受，也可化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物。恰当使用这一资源，可拓展学生对生活接触、了解的狭小空间，开阔他们的视野，让自己的课更富有吸引力。

（二）利用好生活中的电视资源。

语文教学目标之一是培养学生的交际能力，特别是口头交流和沟通。这就有必要利用好生活中电视这个资源。电视有好多语言类的节目，其语言的风趣、幽默、睿智，其现场的应急变化能力，令人叹服。诸如“实话实说”、“焦点访谈”、“新闻联播”等栏目，就大容量、高规格地给我们的学生注入了生活，丰富了学生的头脑。

（三）利用好生活中的街头资源。

一个有远见卓识的教师，应鼓励学生“奔向”十字街头，关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润语文的田园。看街头招牌，看广告语。各大型考试卷中不就常常出现广告题吗？让学生放宽视野，体会到语文的丰富性，领略到语文的魅力。

课堂上的语文是有限的，可是生活中的语文是无限的。我们要鼓励学生在今后的学习生活中，睁大自己的双眼，去发现、学习自己身边的、生活中的语文。将生活融入语文课堂教学，有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界，在他们心灵深处形成主动求知与探索的热切欲望，有利于锻炼学生的思考能力，提升他们内心情志的境界，有利于激发学生的创造意识，养成完美的人格、人品和人性，从而点燃生命的熊熊火炬。

第五篇：将节约理念融入企业文化之中

将节约理念融入企业文化之中--演讲稿

“全民节约，共同行动”这句话大家耳熟能详，因为最近在报纸、电视等各种媒体上我们经常能看到或听到，这是党中央、国务院为实现国民经济的持续快速协调健康发展而发出的号召。

众所周知，勤俭节约历来是我们中华民族的美德，它可以陶冶人们的情操、意志和品质。荀子在《天论》中就曾提出“强本而节用，则天不能贫”、“本荒而用侈，则天不能使之富”；孔子把“俭”和温、良、恭、让同视为重要的德目。同时节约也是我们华夏文明之所。

细节也许很多人都熟视无睹，但在家里我们一定能够做到随手关灯、关水，甚至连购物的塑料袋，我们会将它再利用为垃圾袋，而不是随手丢弃。但我们为什么在公司却忽略了这些呢？关键是我们没有将自身真正融入到企业中，没有将节约形成一种理念。滔滔江河汇于细流，巍巍高山起于垒土。在日常工作中，或许我们的一个举手之劳就能节约一滴水、一度电、一张纸。我们的小节约就能形成企业的大节约。

讲到这里让我想起曾经在报纸上看到的一篇关于韩国三星公司的报道，说三星公司每次开会前总是贴出告示，告诉与会者一秒钟值多少钱，然后再乘以开会时间，就是开会成本；在抽水马桶里放三块砖，以节约冲水量；笔记用纸正面书写完后，反面再作便条纸使用，等等，这样的事例在三星公司数不胜数。从微不足道的公司用水、笔记本用纸，到公司的交际应酬、工作，乃至开会的时间都倍加的节约和珍惜。偌大的一个世界性知名企业，还在乎这沧海一粟的浪费吗？ “聚沙成塔，积水成渊”，可以说正是由于三星公司员工的这种节约意识，才成就了公司今天的辉煌。同样作为企业的员工，我们是否也应该向他们学习借鉴呢？

无独有偶，扬子江人的节约也是有目共睹的。“节约光荣，浪费可耻”是扬子江药业集团的光荣传统，“成由勤俭败由奢”的节约意识已深深植根于扬子江人灵魂的深处。为了实现企业的快速发展，扬子江人决不大手大脚，铺张浪费。炎炎夏日，公司规定环境温度在30摄氏度以下，办公区原则上不开空调，在开空调的同时应关闭门窗，下班后必须立即关闭空调。一系列的规定，使员工们养成了节约的好习惯，杜绝“白昼灯”、“长明灯”、“人下班，机照开”的现象。为节约纸张和通讯费，推进无纸化办公，他们规定，除涉密文件外，其他文件尽可能地通过oa或邮件系统传送，能不打印的尽量不打印，如确需打印，也要双面打印，对不重要材料的打印，提倡用单面废纸打印。