名师成长计划

第一篇：名师成长计划

名师成长计划

做老师，应做有追求的老师，有追求才能实现自己的价值，才能更好地服务于我所热爱的教育事业。借助崂山区名师培养工程这个平台，将有力推动自我专业理论与素养的提升。

一、取得成绩与优势分析

在多年的语文教学中，我始终用先进的教育教学理念武装自己的头脑，大胆改革，锐意进取，积极投身于新课改中，语文教学颇有特色。在教学工作中，我遵循教育规律面向全体学生，注重培养学生的创新精神与实践能力，促进学生综合素养提升。我认真钻研《课程标准》，能很好地驾驭教材，通过设计精当的问题循循善诱，引导学生主动理解感悟文本，语言文字训练扎扎实实富有特色。授课时我还注意因材施教，实施分层次教学，借鉴成功教育经验帮助学生树立信心，使学生在有限的空间里能全身心的投入到教学活动中去，实现教与学的最优化。

自工作来，我作为一名学校的骨干教师，始终起到模范带头作用，带领年级老师定课题，搞实验，进行集体备课，解决教学中的疑难问题，在不断的探索中练就了扎实的教学基本功。我多次举行街道级语文公开课、在优质课评选中获一等奖、在优秀教学案评选中获一等奖。1997年下水文《家乡的晨雾》获全国三等奖，我指导的学生作文《月季花》在全国获奖并发表于《百家名校优秀习作选上》，1999年12月在青岛市小学教师基本功比赛中获一等奖、参与编写了苏教版同步练习。2003年我成功举行青岛市公开课《漫游世界》，2005年分别举行两节区级公开课《世纪宝鼎》和《雾凇》，在2008年的区语文优质课评选中获一等奖，并于同年参加市优质课评选获一等奖，2009年在全国信息技术与课程整合大赛中获二等奖。同时我注意及时总结教学经验，积极撰写教育教学论文,并有多篇论文在全国省市级评选中获一二等奖。

由于教育教学成绩突出，2005年我被推选为崂山区诚信服务标兵，2006年被评为崂山区德育工作先进个人，2008年被评为崂山区基础教育课程改革先进个人。2009年被评为青岛市青年教师优秀专业人才与区优秀教师。

二、存在不足

1.工作多年来，我的教育教学工作一直缺乏规划，个人成长目标不够明确。

2.缺乏系统的理论学习和专业的培训，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢

3.在日常教学中，对于教材开发的力度不够，超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。

4.有较多的教学经验，但不太善于总结梳理，教学成果往往限于为了完成征稿任务写篇论文，自主性不强，发表文章没有影响力。

三、努力方向

1．多读书，开拓视野

在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学语文教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今语文教学的发展，使自己充分与时代接轨。

2．常反思，形成习惯

在教学我要充分走近学生，了解他们的世界，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。

3.重课堂，修炼自我努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教

学方式，方法以及手段有更大的发展，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。

4.多研究，提升修养

在以后的教学中，我要不断研究，即要深入实施课题研究，更要立足于教学实际从小处着手研究，以研究提升个人修养。从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，做到学以致用，学会合理的消化，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，有自己对于教学教育的认识与体验，从而形成与时代接轨的教育思想，总之，要成为一名名师，就要有良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，不断的挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。

第二篇：烟台名师成长计划

烟台名师成长计划

高勤海 2011年10月28日

五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：

一、研究方向：

积极参与校本教材的构建和校本教材的编写工作；加强专业研究，力争成为研究型教师；加强提高学生口语表达能力和学生写作能力的深入研究，课题《提高学生的口语表达能力》获烟台市课题认定；五年内每年至少发表一篇省级以上教学研究论文，评上特级教师，成为烟台名师。

二、研究重点：

提高学生的口语表达能力的措施和方法，增强学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。新课程改革形势下如何实现语文课堂的高效。

三、研究过程：

（一）准备阶段，制定了具体可行的《实施方案》，成立课题研究小组和校本教材编写小组，明确了研究的方向和内容，组建了实验教师队伍，积极取得学校的大力支持，使课题研究、校本教材的研究和高效课堂的研究扎实深入地开展起来。

（二）研究阶段1.深入学习研究课题开发的重要性，探索新形势下语文教学的新路子；2.进行“口语表达”的要求、技巧等方面的知识讲座；3.加强阅读，丰富知识；

4、开展多样活动，丰富“说”的机会；

5、加强校本教材的深度研究，编写丰富多彩的校本教材。

6、深入研究新课标、新课改，研究如何进行探究性学习，实现课堂教学的三维目标。

四、预计达到的水平及突破

1、整体提高自身语文素养，课题《提高学生的口语表达能力》获烟台市级课题认定。同时每年至少发表一篇省级以上教学科研论文。

2、争取五年内评上山东省特级教师。

教学和教学研究计划

2.五年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）：

作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

1、针对新形势下的教学要求，苦练教学基本功，确保三年后自己的各项教学技能上一个台阶。认真学习教育教学理论知识方面，强化终身学习的理念，每天抽空读书并写读书心得，确保成为一名知识型教师。

2、深化课改，进一步贯彻落实 “生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思。

3、学习和掌握现代教育教学技术手段。能够熟练使用计算机、多媒体、投影仪等设备进行辅助教学。

4、在作文、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试，形成自己的教学风格。

总之，五年中使自己最终具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。

五年培训和提高计划

素质教育形势下迫切要求教师提高专业理论和教育教学业务水平。只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的自我培训自我提高的思想，增强教师的团队合作意识，才能实现教师素质的可持续发展；只有把积极参加校本培训与教育教学实践和教师专业化发展紧密结合，才能促进师资队伍整体素质的提高。为此，特制定个人五年学习培训和提高计划：

1、新课程培训。参加2010年市教科所举办的新课程培训。2011—2014年每年争取通过学校联系省级以上机构组织的可能参加的新课程培训、或语文教学研讨会议，从中领会素质教育的精神实质，实现与新课标相符的课堂改革要求，研究学生，实现课堂教学的三维目标，真正实现还时间给学生、还健康给学生的教学方向。

同时通过多种渠道听取专家讲座，了解关于素质教育的形势、新课程标准的要求及先进的教育教学理念，从教学思想、教育理念上有质的的提高，以理论指导实践。

2、信息技术培训。2010年9月参加海阳教委组织的信息技术培训，2011年参加地市级以上组织的信息技术培训。通过培训，熟练掌握多媒体的使用方法，学会制作课件，能够熟练运用网络教学。

3、教科研培训。自2010年9月参加海阳教科所组织的教科研会议。2011、2012、2013年三年内每年参加地市级以上的教科研会议。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

4、班主任培训。2011年参加地市级以上机构组织的班主任培训，通过培训学习创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

撰写论文计划 教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力；也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能适应新形势的要求，走出一条适合自己的路子。

1、课题研究：

（1）2010年申报课题《提高学生的口语表达能力》，课题立项后将积极组建课题组，结合工作实际，确保2011年通过市级课题认证。2011年下半年选题《高中生如何自主学习》，开始前期的准备工作，力争2013年下半年结题。

（2）积极带领学校校本教材研究、编写，推进学校课程文化建设，争取获得上级肯定。

2、论文发表：

2009年在《教师》发表《浅谈多媒体在语文教学运用》；

2010年8月在《中国校外教育》发表《试论高中语文教学的创新教育》

2011年争取在国家核心期刊《语文建设》上发表《语文教学中的德育教育》

2011—2014年每年在省级以上刊物或专业报上发表不少于1篇专业论文；同时撰写班主任论文，确保在《班主任之友》或《班主任》上发表班级管理的相关论文。

指导青年教师计划 青年教师是学校的未来和希望，作为老教师要发挥作用，积极引领青年教师的成长。

指导青年教师情况：

青年教师的基本情况：2009年根据学校的安排，指导孙晓红、修丽丽、刘日娟三位青年教师。这三位教师都是工作三年，其中孙晓红、修丽丽是从普通高中调入学校的语文教师，因为普通高中的缘故，她们的自身素质很好，但对于教学的基本环节、基本要求、教学的深入扎实等方面，存在一定的问题。王朋朋作为班主任工作热情很高，但是在班主任经验上有一些欠缺。

培养目标：一年合格，三年创优，四年成才。

指导过程：

1、指导小组备课。带领她们深入领会新课程改革的要求，按照高校课堂的要求，研究教材、研究学生、研究三维目标的达成。

2、深入课堂听课。每周至少听她们的一节课，青年教师则在讲授新课前都要听课。每节课后都要有课后反思。

3、指导理论学习。教师需要的是不断的更新知识，所以要求他们常到学校阅览室阅读一些专业书籍，并做好笔记，每周一篇读书心得。

4、积极参与教科研。督促她们将教学中的心得写下来的同时，上升到理论的高度，努力使她们尽快成为知识、经验和理论丰富的教师。

5、班主任方面则是言传身教，指导在学期初制定班级工作计划，在一些关键时期给予及时的指导。五年读书计划（读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求。

读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力。

2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，强化自身修养

3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。

二、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。

2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

3、读书活动做到“四个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合；读书与课改相结合。

三、读书安排：

1、教育理论阅读：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》《教育的问题与挑战》，郭思乐的《教育走向生本》，《陶行知教育名篇》、《魏书生文选》等。

2、哲学与文学：《叔本华人生哲学》、罗素作品、《培根随笔集》弗洛伊德《梦的解析》《论语》、《守望的距离》（周国平）《人生论》（培根）《学会生存》联合国教科文组织、钱钟书《围城》、巴金《随想录》、易中天《品三国》、于丹《论语心得》四大古典名著等。

3、科学类：霍金《时间简史》《环球国家地理》达尔文进化论》《人类未解之谜》等

第三篇：名师，正在成长

来深已经五年了，聆听过李燕杰、李善良、魏书生、李阳等大家的讲座或报告，领略过区教科培中心主任潘世祥、西乡中心小学校长张云鹰等本地名师的风采，身边清华大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学等名校出身的中青年才俊比比皆是，和他们交流、共事，感到欣喜和荣幸，名师，正在成长。

然而，近300名教师的泱泱大校，竟然只有曹亚永、曾喜云、喻圻华等三位宝安区名师或名班主任，与国家级示范高中的称号极不相称，是没有千里马，还是没有伯乐？几年前也曾举行过“名师工作室”的挂牌仪式，除了返聘的几位退休专家，近几年从全国各地调来的众多省市骨干教师，谁去名师办公室办公，竟没有下文。

所幸的是，今年以来，学校提出了打造名师队伍提升办学水平的人才战略，拟在全校评选出学科带头人、优秀骨干班主任、优秀中青年骨干教师、教坛新秀各10名，经宣传发动、个人申报、初审，近日进入了复审，60位候选人一一登台述职，全体行政、区名师、部分教师代表组成了评审团，本人有幸成为评委之一，现场感受到这些老师的教学成绩和治学态度，相信不日将正式产生的40位名师，必将在今后的教育教学工作起到良好的示范带头作用，述职报告《名师，正在成长》。

这些候选人中，40岁以上的8个人，没有50岁以上的，大部分是年轻教师，他们中有经绿色通道调入的各省市优秀教师，有从招调考试中突出重围的追梦人，有从学校分配来的新生代，个个富有理想身怀绝技，突出的是他们对事业的热爱对岗位的珍惜，令我钦佩不已。

有同事问我为什么不申报名师，这的确是个问题。在我们数学科组，“南粤优秀教师”云良、立国，连续25年一刻也没离开过高中数学讲台的刘专家，连续三年奋战在高三第一线的青年教师国斌，他们都保持低调，我怎么能够贸然申报？虽然“爱国不分先后”，可“人贵有自知之明”。闲聊中，曾戏谑过，报新秀吧，年龄大了。报“骨干”吧，体重大了。报骨干班主任吧，脾气大了。报学科带头人呢，帽子大了，哈哈。

用藏龙卧虎描述身边的同事，并不为过，每个人都有不平凡的经历，每个人都有自己的追求。我们的校长是民进宝安区副主委、宝安区人大常委、资深教研专家，中学物理高级教师，文才出众。强将手下无弱兵，有曾是省重点中学校长主任的中层行政，有来自全国28个省市自治区的教师，特别是近几年加盟的硕士研究生多达30多人，可谓兵强马壮。推出本校名师，正是时机，是学校品牌建设的需要，更是学校发展的不竭动力。

名师，正在成长。

第四篇：名师伴我成长

名师伴我成长

——罗针中心小学 郑佳

名师不仅有学问，而且具有教育的智慧，只有教师拥有智慧，他才能真正启迪学生的智慧。一般的教师是把自己学过的知识传授给学生，但是智慧的教师在传授知识的同时经常地、有效地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感悟，从而慢慢地提高了悟性，增长了智慧，变得越来越聪明起来，素质得到进一步提高，这也是实施素质教育的真正目的。名师对教材、教参，绝不人云亦云、鹦鹉学舌，而是力求有自己的独到见解，在理解所教知识、接受其教育思想外，会充分挖掘利用教材中“超常思维”的因素，独特的东西会给人特别的、难忘的印象。名师善于启发学生，对教材有深刻、独到的见解。

名师们的魅力、学识和教学艺术让我们震撼、折服与陶醉：匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术，如行云流水般的自然流畅，又如轻歌慢乐般轻盈自如。想到这，我脑海里就会悄然出现一片争奇斗艳的花海，仿佛听到了朵朵花儿的轻声吟唱。

凡是名师，都有成功的特点，那就是静心养性，静中求慧。《昭德新编》语：“水静极则形象明，心静极则智慧生。” 佛家也讲“静能生慧”,是说一个人做事的时候不受外界的诱惑,心如止水,就容易产生智慧,无往而不胜。是呀，浮躁的心会冲进风暴,清净的心会驶入港湾。从名师的成长与体会介绍中，我能感觉到那如“海绵吸水”般的学习状态，和对教学工作的态度，柔软无声且持之以恒。做小学教师，既是严师，还是孩子信赖的朋友。做到合理利用时间，常常保持积极饱满的状态，时常翻阅教育杂志，钻研并反思自己的教学，说实话并不容易。如今,纷繁的社会伴着时代的发展是越来越让人感到喧嚣,难测的人心随着欲望的增多是越来越叫人难平。烦躁、焦虑、埋怨、倦怠等应运而生。而于老师固守着一份宁静，坚持课堂教学的研究，享受孩子成长的快乐，保持精神的充盈，在教育的路上不懈的追求和探索。

名师在上课前与孩子之间的互动，语言亲切，语调生动，表情丰富，格外有人缘，也就是我们常说的亲和力，脸上始终保持着微笑，保留着激情，他的一言一语，一抬手一投足，都深深地吸引着孩子们。在轻松活泼的气氛下，很快带领学生进入了学习。没有预设不等于没有备课。名师上课上得如此生动，如此自然，如此真实，正是因为名师心中有了充分的准备，方能把自己放在这样高的位置，以不变制万变。

听过很多次课，总听到有的教师叹气说：“该把课堂还给孩子。”不必多说，其意自明。在我们课堂中，或多或少的还存在着老师包办过多的现象，从课堂设计的不敢放手，到引导学生发言的小心谨慎，孩子们亦步亦趋，非常劳累，只能是邯郸学步，尴尬万分。我们听课的人是如梗在喉，不吐不快。暂不说教学目标完成的如何，孩子能力发展怎样，就孩子张不开嘴这一条，就已经足够表明。名师的课，给学生了很多思考的时间和交流的机会，没有因为一个学生的想法正符合教师所需要的想法，教师马上“鸣锣收兵”，处理的非常棒。教学时关注了学生的差异，耐心地等，给他们交流的机会。他们在和同学交流的过程中，思维不断地被激活，经验不断地被唤醒，在不断地冲突、碰撞中，自然消除困惑、豁然开朗。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呢。学习名师的海纳百川。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠自身的不断反思，在教学中思考，只有凭着勤劲、坚持，才能炼就为人师的真功夫，才能实现自己课堂教学的理想。所以说业余闲暇时，做读书笔记、写教后感，不只是学生时代的事情，要进步，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要成长，就要像名师学习，学习不断进取的精神。写随感和教后记作不仅是积累经验的一种方式，更是自己勤于阅读和思

考的强有力的动力。虽然工作繁忙，也要坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自我不断与宁静的自我进行对话，让实践的自我不断接受理论的自我的提升。以文字的方式留下成长的足迹，不断学习和反思，汲他人之长，为我所用，这也是名师给予我的启示。作为一名年轻教师，我的教学经验是匮乏的，知识是不够的。通过各种形式的学习方式，在专业引领下不断成长是非常重要的。坚持看教育理论书籍，向专家老师请教，利用丰富的网络资源，不断充电，通过各种途径的研修，提高自己的教育水平。当然我们还要感恩学生，是他们——这些可爱的孩子们，让我们的课堂呈现精彩！包容成绩、性格不一的孩子，需要我们海纳百川的胸怀，对学习困难的学生，关心他们，了解他们，并学会“雪中送炭”，成为让学生精神安慰、值得信赖的人。

那么在赞叹与钦佩之余，我们应该做些什么呢？

一、要广泛阅读。要阅读数学教材，不仅要读你所教学段的教材，还要读其他学段的。我们小学教师不仅要读小学教材，而且要读初中、高中教材。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读数学史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，教数学的，不妨读点文学、读点哲学、读点美学„„做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。

二、要积极实践。要结合自己学校的实际、班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。我们要关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，我说，细节决定境界，你对细节关注的程度就能决定你教学的高度。

三、要不断反思。反思可以激活我们的教学智慧，可以催化我们的专业成长。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

名师，是我们学习的楷模，学习他们深刻的教育思想，学习他们精湛的教学艺术，学习他们博爱的情怀，学习他们春风化雨的爱„„要学习的东西还很多，感谢有这样的一次机会，感受名师，探寻她们的足迹，以课堂为友，和名师对话，滋养了我们的语言，充盈了我们的心灵，读书、研究、反思、成长是我前进的方向.

第五篇：2018年名师工作室学员成长计划

名师工作室学员成长计划

能成为名师工作室的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，制定个人成长计划：

一、个人发展目标：

1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。

4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

二、个人发展计划：

1、端正学习态度，不断加强理论学习。加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

3、从意识到行动上增强团队协作能力.名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。

三、具体实施途径：

1、不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教学的幸福感。

2、认真研读《课程标准》和各类教育教学杂志，不断给自己充电，并且积极撰写读书笔记和心得。

3、深钻深挖教材，把每一堂课都当成公开课来上。

4、积极参加“名师工作室”组织的各种教研活动，积极争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

5、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。