关于曹苏敏是骨干老师的证明[五篇材料]

第一篇：关于曹苏敏是骨干老师的证明

关于曹苏敏是骨干老师的证明

曹苏敏老师热爱本职工作，能胜任语文教学工作。在他所带的班级中，他与学生的关系融洽，深得学生的好评，也得到了学生、家长的认可。

在教学中，该同志能积极学习教育教学理论，不断提高自己的理论水平和业务水平，能不断把教育教学新理念贯彻在教学的实践中。不仅如此。该同志搞好本职工作的同时，积极培养青年教师的成长，充分发挥骨干教师的作用，以自己的教学实践影响他们，通过自己的示范课、公开课，传授她的经验，一起探讨教学新路子帮助他们找不足，总结经验，我校教师王文文、刘梅二位就是在她的指导和帮助下快速成长起来的年青教师。在教学实践中总结经验中，取得了较优异的成绩，是我校的骨干教师。

阜阳市新乌江镇李桥中学

第二篇：关于曹苏敏同志培养青年教师的材料

关于曹苏敏同志培养青年教师的材料

曹苏敏同志是我校的一位骨干教师，从事教育教学工作已有六七年了，她自从教以来，工作兢兢业业，踏踏实实，不管形势如何，环境多么艰苦，她始终不渝地默默耕耘在教育园地里，立志把自己的一生献给党的教育事业。特别是在培养青年教师方面，她孜孜不倦，热心关怀，付出了艰辛的劳动，作出了突出的贡献。

首先是在政治上给与热情的关怀，鉴定青年教师育人的观念。为了使广大青年能够经受大潮的冲击和不良环境的影响，安心致力于教学工作，她总是积极配合校长，利用例会、谈心、讲座等机会，加强对青年教师进行职业道德教育，努力提高他们的师德修养，增强他们遵守职业道德规范的意识。只要有新教师踏入工作岗位，或者偶尔有个别教师受外界影响，产生“跳槽”的念头时，她总是对这些人给予热心的关怀，热情的帮助，苦口婆心的做他们的思想工作。

她除了代好自己的课外，还经常利用政治学习的时间，组织他们认真学习《中小学教师职业道德规范》，运用大量先进典型来教育鼓励他们，以老教师的“春蚕到死丝方尽”的奉献精神来熏陶他们，以同龄人“甘为教育洒热血”的动人事迹感染青年教师。经她的辛勤努力，有力地增强了新任教师的从教的光荣感和使命感，转变了那些原来不安教书想跳出去的青年教师的思想观念，使让他们树立了终生从教的信心，坚定了为培养是社会主义建设事业的合格人才而努力工作的信念。

曹苏敏老师不仅在政治上对广大青年教师热心关怀，热情帮助，而且在业务上更是精心培养，耐心指导。作为一个具有丰富教学经验的老师，她非常关心广大青年教师的教育教学方法，时刻不忘培养和提高他们的业务素质。她经常深入青年教师中去，了解和掌握他们的教学水平核能力以及教学效果，和他们一道不断总结教育经验和教训，探索更加行之有效的教学方法和模式，努力提高教育教学质量。在此方面，曹老师的做法主要有以下几个方面：

一是听。又分两个方面，即“老师听”、“新听老”、不管哪个青年一开始上岗，曹老师总是先听听他们教的怎么样。在听之前，她总要亲自查看他们的教案，帮他们提出一些建议，和他们一块制定最佳的教学方案，然后再在课堂上实地考察他们的教学水平和授课能力。其次是组织青年教师听她和一些中老年教师讲课，听老教师介绍处理教材、教学对象的分析、教学方法的选择、重难点的确定等教学过程，汲取老教师丰富的教学经验。

二是看。曹老师为了让青年教师和借鉴外地先进的教学模式，她经常组织青年教师观看优秀的教学录像。她还经常引导青年教师借阅有经验的备课笔记、教学札记、听课记录、教学经验总结等，让他们学习，借鉴模仿，运用。

三是研。曹老师积极带领广大教师从事研究活动，努力搞好教改工作。她特别注重引导青年教师要积极参与教育教学的研究和改革活动，鼓励他们大胆的创新，勇于开拓，促使了一大批青年骨干教师脱颖而出，形成各自独特的教学风格。

为了培养提高青年教师的教学基本功，她每学期都要利用各种形式，举办“如何编写教案”、“如何指导学生写作文”、“如何组织课堂”、“如何在课堂中实施素质教育”等内容的讲座，把理论学习和现场指导结合起来，锻炼青年教师扎实的基本功。使他们很快成为教学上的行家能手。

几年来，在曹老师的精心培养和耐心指导下，我校广大青年教师的思想素质和业务素质都有了很大的提高，全校的教育教学质量也不断攀升。很多青年教师现已逐步成为了我校的教学骨干力量！

新乌江镇李桥中学教务处

第三篇：05月感受端午 曹敏敏

感受端午

农历五月初五为端午节，小时候对端午节的理解，仅仅停留于香喷喷的粽子，那时候当然也不知道端午节是为纪念古代爱国诗人屈原而设，只知道端午节有粽子鸡蛋吃，手腕脚踝上要系好看的五丝扣儿，还有赛龙舟等。

渐渐长大，我才知道，端午节其实是为了纪念二千多年前楚国三闾大夫屈原的。屈原出生于湖北秭归，他自小就树立了济世救民的远大理想。当他目睹民不聊生的社会景象后，决心救人民于危难之中。于是，他乘一叶扁舟，踏着西陵峡的滚滚波涛，走进了自己立志为国的那座圣洁殿堂。然而君主昏聩，佞臣当道，他实在回天乏力。虽然他知道要实现自己的理想“路漫漫其修远兮”，虽然他也决心“吾将上下而求索”。然而在那样的环境下，他难以力挽狂澜。面对现实，他只能发出“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的叹息。他只能将他的满腔忧愤诉诸笔端，为后人留下《离骚》、《天问》等不朽诗篇后，抱恨投江，以身殉志，也许这就是千百年来中国知识分子命运的缩影吧。但他爱国忧民的胸怀情操，却随着端午的习俗千古传承。他坚毅不屈的精神品格，照耀着湘楚大地的巍峨群山，照耀着楚江的惊涛骇浪，也照耀着中华大地，成为后世典范。从此，人们便于每年的端午包粽子享亲人团聚之乐，赛龙舟表国泰民安的举国之乐。汨罗江人还将粽子置于江河中，以拜祭屈原的亡灵，追忆他的精神。

如今的社会当粽子成了地地道道的商品之后，这个节日失去了它固有的气息，过端午节，是中国人的传统习惯，让我们一起感受端午，感受屈原的温度，过着我们中国人自己的端午传统节日！

业务：曹敏敏

第四篇：业务骨干证明

业务骨干证明

XXX同志热爱本职工作，能胜任本单位信息科计算机信息管理工作。工作中，他与同事关系融洽，深得同事好评，得到了大家认可。

该同志能够积极学习专业知识，有创新精神，能不断的把所学知识应用到具体工作中，并且特别注重提高自己的理论水平和业务水平。该同志在做好本职工作的同时，还坚持进修学习，不断丰富自己的专业知识。该同志能够充分发挥业务骨干的作用，以扎实的专业知识、积极地工作态度影响着单位的年轻人，取得了优秀的工作成绩，是我单位的业务骨干。

特此证明。

XXXXXX单位

单位领导签字：

201X年X月X日

第五篇：骨干老师事迹材料

人生因魅力而光芒四射

——关于吴贤华老师申报慈利县骨干教师的事迹材料

吴贤华老师，女，1971年2月出生，中学一级教师，1990年毕业于常德师范学校，2002年获得湖南师范大学本科文凭。现为慈利六中英语教师，高一150班班主任。从教16年来，吴贤华老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。16年来，她热爱学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，为慈利六中英语教学改革发展作出了突出的贡献。在考核中，她获得了2003、2004县嘉奖，2005荣获县三等功。

同事称她“铁匠妈”，是因了她对教育事业的铁心追求

1990年7月，吴贤华老师从常德师范学校毕业，分配到三官寺中学工作，从此踏上了教育征程。年轻的她工作积极肯干，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的肯定，并很快成为学科教学骨干。1994年调入象市镇中学，教学能力进一步提高，一直是初三英语学科的把关教师，不仅仅所教的班是年级的第一名，大多数情况下，别人任教的班级成绩，合格率都没她教班的优秀率高，因为差距太明显，到后来，学校的英语教师都不愿和她教平行班级了。

面对已有的成绩，她没有飘飘然，而是有了更高的目标。2002年，当她拿到了奋斗三年的英语本科文凭时，毅然踏进了慈利六中的大门，开始了全新的冲刺。

四年过去了，付出的艰辛有了回报：在2006年高考中，她任教的127班英语平均分为82.5分，最高分为121分，90分以上的有25人，班级成绩依然是年级的第一名。

优异的成绩，得到了领导和同事的赞扬和掌声，只有她知道，成 绩的背后是艰辛的汗水。

刚刚毕业时，她只是中专水平，学识水平还不能适应初中教学。在教学之余，她刻苦自学，不断提高自己的知识水平。1991年，她参加了湖南教育学院的函授学习，三年后，顺利地得到了英语专科毕业文凭。当时在初中教学，按说有专科文凭就够了，但她没有止步，又开始了新的学习。1999年，她参加了湖南师范大学的函授学习，以优异的成绩顺利毕业，为自己的教学工作打下了深厚的基础。

进入六中工作后，摆在她面前的是一条艰巨的路：既有新课程改革的压力，也有教学对象改变的压力，更有以前的荣誉光环的压力。面对这些压力，她没有后退。为了更好地钻研教材，每期开学时，她购买的教辅资料不少于5本。她知道，备课是教学的基础，只有把教材钻透了，才能让学生学得轻松。备课时，她既深钻教材，多看教辅资料，还虚心地向老教师学习，对同事们也弄不太清楚的问题，她一定要找到答案才罢休。一期下来，她的备课本是英语教师中最厚的，每节课都在4页以上。教材钻透了，上起课来是游刃有余，把学生不喜欢的一门课变成了喜欢的一门课。由于六中生源不好，特别是英语，普遍特别差。她在教学中结合学生实际，既强调口语，又加强汉语解释，让学生逐步提高口语水平。英语教学中，单词记忆是非常重要的一环，单词没记住，就象修屋没地基，为了让学生单词过关，她一直坚持让学生在自己手中默单词，单这一点，就比其他的教师付出更多。为了培养学生的能力，她坚持让学生进行课前演讲、英语戏剧表演、学唱英文歌等活动，让学生接受更多英语环境的熏陶。在教学中，她还用新课程理念改革课堂教学，用多媒体教学手段改革教学形式，把枯燥的英语学习变成了乐土，学生的成绩也稳步上升。

十年辛苦不寻常，吴贤华老师以她的勤奋和汗水铺就了一条通往成功的道路。

投身教育天地宽 矢志教改谱新篇

2003年，国家教育部颁布了《普通高中英语课程标准》，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面都有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展为目标的教育思路。在学校的安排下，吴贤华老师全程参与了新课程改革的实验，以新的教学理念进行英语教学，取得了很大的成绩。在教学改革中，她主要有以下新的做法：

1、对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接

新教材在内容编排上有所改变。在采用单元划分基础上，设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未分课次。针对以上特点，她在上课时经常以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容入手，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后给予学生表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，并有针对性地进行不同能力的训练。根据每个单元的实际情况，突破以往按部就班的教学模式，对教材进行适当的取舍或调整，以达到完成不同教学任务的目的。以Book1A中Unit3 Going Places为例，看到话题后，通读整个单元，包括练习册中的练习及补充材料，围绕旅游这个中心，从大家熟悉的真实情景——机场入手，过渡到城市旅游，再到探险旅游，最后讨论生态旅游，一环扣一环，层层深化。既训练了学生听说读写的能力，又强化了他们对本单元话题的理解和实际应用，也使学生对任务的完成更具整体性。

2、合理渗透任务型教学，提高语言的综合运用能力

教学中，吴贤华老师把单纯的学习活动，转化为内涵更加丰富的实际应用，给学生创造实践与应用语言的机会，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，实现任务的目标并感受成功，3 从而形成积极的学习态度，进而促进语言实际运用能力的提高。例如，在学习Unit15 The Necklace时，她让学生以小组形式，演绎不同版本、不同风格的《项链》。在任务型教学过程中，由于语言学习不再是教学的唯一目的，教师不再空洞地说教，学生不再死记硬背，教学活动因此变得更加丰富多彩，生动有趣。在完成任务的过程中，学生所涉及的内容远远超出了课本所涵盖的内容，他们对知识的获取能力、分析问题和解决问题的能力都得到显著提高，英语学习已经超越了单纯语言学习的范围，单纯、机械的语言教学得到有效改善。

3、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。在实际教学中，吴贤华老师经常利用多媒体手段进行授课，以激发学生的兴趣，并培养学生自主学习的能力，促进思维的开发性、灵活性及创造性。如讲到Book2A的Unit10 Frightening nature时，由于课文是一封以书信形式描述一千多年前维苏威火山爆发的故事，涉及真实的历史事件，文字描述又极为精致，学生较难理解。因此在导入课文时，利用《探索》中一件有关这一事件的音像作品，通过画面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解，同时也激发了他们想了解课文的欲望。通过采用多媒体教学，使学生提高了学习英语的兴趣，学习成绩不断提高。

4、改革对学生的评价体系。

她通过自己教学经验的积累，发现传统的单一的分数评价，限制了学生发展，也不利于学生多元化培养。她根据课程改革的要求，率先大胆地对学生英语学习的评价进行了改革。她根据英语教学实际，形成了一套有效的评价体系。这套评价体系的内容包括口语、课堂学习、书面作业、平常小测、合作学习等方面，在评价方式上采用自评、组评、老师评价相结合方式，体现了评价主体的多元化和评价形式的 4 多样化，达到了激励学生的目的，使学生在英语学习过程中不断体验到自己的进步和成功，从而培养和激发了学生学习英语积极性和自信心，使学生提高了综合运用语言能力。她还针对英语这一学科交流意识很强的特点，把英语教学要和本地特色结合起来，根据我市是旅游城市的特点，以校本教研为依托，编写适合旅游的英语口语，把英语口语过关的情况作为对学生评价的重要依据。2006年，在全国英语等级考试中，参加考试的8个同学全部过关，拿到了英语二级证书。

5、不断进行教学反思，总结教学得失。

在繁重的教学中，吴贤华老师还积极撰写论文，把自己在新课程改革中的体会写下来，不断提高自己的教育水平。近三年来，她撰写的《提高中学生英语写作能力的途径》、《浅析高中英语课改与学法指导》、《新课程改革理念在英语课堂教学中的应用》、《高中英语任务性教学法初探》、《浅谈提高学生英语写作能力的方法》等论文获得了市一等奖或二等奖。由于教改成绩突出，她被评为县级英语学科新课程改革先进个人，并被送往省里参评。

爱心铺就成功路 智慧沐浴新教坛

从2003年起，吴贤华老师分别担任了124班和127班的班主任。作为全校唯一的女班主任，她也打过退堂鼓，但在学校领导的鼓励下，还是接受了安排，全身心地投入到了班级工作中。三年过去，获得了丰硕的成果：在2006年高考中，127班的柴春华同学考起了贵州大学，吴忠政、李芳丽考上了本二，还有吴国平、陈钢等16名学生考上了本三，全班51名学生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又写上了浓重的一笔。

分析她所取得的成绩，主要来自于以下几点：

1、兢兢业业，无私奉献。翻开政教处的查到册，早上出操、晚上查寝，她的出勤率是100%，这个数据，让我们看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自习课没安排老师，她就自己坐班；晚自习第二节后有三十分钟，她也坐在教室里；星期六晚上没安排老师，仍然是她坐在教室里„„同年级的几个班主任在她的影响下，也到班很勤了。正是由于她的亲力亲为，才使127班一直是学校的文明班级。

2、严字当头，用情呵护。吴贤华老师的严厉是有名的，但是却没有一个学生恨她，因为学生们知道，严厉的背后是爱。因为她的敬业，班上稍微有一点异动她都知道。刚开始接手的时候，陈钢同学喜欢上网，为了帮他戒掉网瘾，她和陈钢约法三章，每次回家时，她都要陈钢回家后打电话，以此来监督他。高二的时候，班上转来了一个女生，名声不太好，她没有嫌弃，经常和这个女生谈心，从女生要“自尊、自重、自爱”谈起，激励她走出以前的阴影，全身心地投入到学习中去，这个女生没有辜负她的期望，成绩一路上升，考上了大学。现在，她感到很欣慰，因为学生们都没忘记她，经常给她打电话问好，说得最多的，还是感谢当初的严厉。

3、团结活泼，增强合力。吴贤华老师深知，一个好的班级，一定要有凝聚力。为了加强班级凝聚力，她想了很多办法。如每期举行一次文娱晚会，让学生自娱自乐；在运动会时，组织班上同学为运动员服务，力争取得好成绩；每年的元旦文娱汇演精心准备，取得好成绩；在张丹同学父亲因病过世后，组织班上同学吊唁；另外还组织了班级篮球赛、乒乓球赛、戏剧表演、踏青、秋游等活动。2003年下学期，所带班级在田径运动会上获得了高一组的总分第一名，元旦文娱汇演中，表演的小品《过河》获得了一等奖；2004年，在学校田径运动会上，获得了“通讯奖”和“精神文明班级”，元旦文娱汇演中获团体总分第一名。2005年，在学校田径运动会上获得“通讯奖”，元旦文娱汇演获得团体第一名„„在丰富多彩的活动中，班上的凝聚 6 力不断得到了增强，班纪、班风、学风都是学校最好的。

4、有的放矢，备战高考。学生三年寒窗苦读，为的就是考上理想的大学。为了备战高考，她和科任教师一起分析班上存在的问题，找出解决的办法。今年上半年，127班的考前成绩出现了停滞不前的现象，经过认真分析，她找出了六大原因：①压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。②学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。③准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。④粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。⑤过于自信，有骄傲的表现。⑥考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。找到了原因，在平时的班务工作中主要采取如下对策，有针对性地帮助学生提高成绩：①改善学习行为习惯；②科学调整各科学习时间；③改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；④要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实；⑤引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识；⑥发挥自我暗示的积极作用；⑦讲究“战略和战术”：战略上以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚；战术上“强科争优势，弱科保底线”。正是由于耐心细致的工作，才使127班在高考时取得辉煌的成绩。

吴贤华老师在班主任工作上的突出成绩，也得到了学校的肯定。2003和2005，她都被评为学校的优秀班主任（2004年被评为学校的优秀教师，因奖项不重复，所以未评）。

忠于党的教育事业，无私地奉献自己，这是吴贤华老师的真实写照。经全校教职工民主评议，一致推荐吴贤华老师为县级骨干教师。