汪伟 文献综述（共5篇）

第一篇：汪伟 文献综述

文献综述 前言：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性本研究的目的在于探讨农村小学生自我意识水平及其相关因素,为学校开展针对性教育提供依据。方法分层整群抽取周口市杨寨小学若干名在校小学生,利用、Piers-Haris儿童自我意识量表进行调查。,学生个性、父亲外出打工、家庭和睦程度和经济状况、学习成绩、好友个数、与同学和老师的关系是可能影响小学生自我意识影响因素

主题：美国心理学家DBEV及Piers harris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表《Piers-Harris儿童自我意识量表》主要用于评价儿童自我意识的状况，适用于8-16岁儿童。[6]使用该量表可以了解儿童对自己行为、学业、外貌、情绪、幸福满足感的看法，有利于发现自我意识的偏差，及时矫正，促进儿童心理健康发展。[7]

与西方的研究相比，我国有关儿童自我意识的研究多侧重理论探讨，而实验研究主要在大、中城市进行，涉及的范围也较小，多数围绕自我意识与家庭环境、父母教养方式、学习困难问题、不良行为、情绪等等方面的相关性进行探讨，认为家庭环境、父母教养方式与儿童的自我意识水平有关，自我意识水平影响着儿童的学业成绩、行为、情绪等。[8][9]

此外还有苏林雁等对《Piers-Harris儿童自我意识量表》在湖南的修订时发现，男孩存在较多行为问题，女孩存在较多的情绪问题，符合心理学一般规律；环境因素对儿童自我意识有影响，应用量表时应注意城乡差异。[8] 苏林雁等还制订了《Piers-Harris儿童自我意识量表》的中国城市常模，认为儿童自我意识量表适用于我国儿童自我意识的评估等。[7]可是针对农村小学校进行自我意识的理论和实验研究则少之又少。

总结：为此，该研究希望通过对农村小学生自我意识水平的问卷调查研究，试图对农村小学生的自我意识水平与城市常模作一比较，初步了解农村小学生的自我意识水平及其影响因素，为促进农村小学生的心理健康，改善农村小学素质教育提供有效的思路和操作依据；也为农村小学教师在教育和教学工作中有目的、有针对性地对不同自我意识水平的学生进行教育提供帮助和参考

第二篇：把责任落实到位读后感-汪伟

读完这本书有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，使我对“责任”和“责任感”有了更深刻的认识。责任它是一种态度，在不同的领域就有不同的理解。在家，我们有为人子女，为人父母的责任;在社会，我们有承担一个我国公民的责任，小到家庭，大到社会，我们都有不可推卸的责任，它对于我们的生活，工作，学习都有着不可估量的作用。

对企业而言，它就是一种工作态度，是我们就业的前提，是实现自我价值的重要依据。任何人都希望实现自己的人生价值，那么就需要我们：工作不分贵贱，事情不分大小，无论做什么事情都要投入百分之百的精力和热情，这既是客户负责，对自己，也是对公司负责，总之就是必须要有高度的责任感。

把责任落实到位，是提高员工办事效率，提高企业经济效益的重要表现。俗话说得好：在企业中，时间就是金钱，时间的长短与成本成正比，所用时间越长，成本越高，那么企业的盈利就越少，因此，从企业的角度看，把责任落实到位是明智的决策。

有责任感的人，要有承担压力和风险的魄力，并从中积累经验，这样才有机会去承担更大的责任。

有责任感的人，要严格要求自己的同时，也要尽全力去帮助别人，在企业中，强调的是团队的力量，而不是个人力量，也只有团队的力量可以让企业在残酷的竞争中不被淘汰。

责任不是靠嘴巴承担的，它最终还是要用行动去实现，要想自己在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，那么就应该有强烈的责任感，而强烈的责任感源于我们平时生活中的点点滴滴，我们都要敢于为我们我一言一行负责，使责任成为我们生活的一中习惯，人人都有责任，那么社会，国家，企业等就真正的“活”了.责任是一种工作态度，它是一个人与企业命运与共的神圣职责。如果你对工作不负责任，企业这艘大船也许就因为你的失职而沉于海底。所以，任何时候，大家都要同舟共济，无论遇到多少困难，何种情况，你都要负起责任。每个人心中都要有责任感，你可以平凡，但不可以没有责任心。要对工作有一种敬畏感。平凡的岗位，却有不平凡的责任。

责任是成功的基础，落实是成功的关键，所谓责任，就是把分内的事做好，要想成功，先要把自己的责任落实到位，工作是人生的重要组成部分，工作就意味着责任，没有不需要承担责任的工作，责任不分大小，关键要落实，只有将责任落实到位，才能有完美机遇，才能赢得成功。每个人都应该积极主动的做事，你不应该忘记自己所应负的责任。

任何伟大目标，伟大的计划，最终都要落实到行动上。细节决定成败，关键在于落实，每个人都要认清自己应负的责任，要提高认识，时刻想到自己赖以生存的企业，贯彻执行企业的决策。企业的兴亡，每个人都有不可推卸的责任。只有认清责任，提高责任心，企业的决策才能贯彻执行，企业的兴旺发展才能指日可待。我们要全力以赴，把自己的工作做好。

不要推卸责任，要勇于承担责任，我们每个人都负载着企业的生死存亡、兴衰成败的责任。无论你的职位是高是低，这种责任是不可推卸的。要保持强烈的责任感，要把它养成一种习惯。在落实工作中，做好每一个细节。使自己的工作近善近美。不要因为自己的一个小小疏忽酿成无可挽回的大祸，因为责任重于泰山，我们才要尽职尽责，渴求完美。对自己负责，对集体负责。

第三篇：小学科学教师培训心得体会 汪伟

小学科学教师培训心得体会

2013年上半年我有幸参加了北京市中小学科技教师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

专家的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。专家从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。专家们还从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

除了这些专家的专业知识的讲授之外，主办方还安排了科考实践活动，为我们今后的小学科学实践考察活动提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

短短的几天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！

不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。

汪伟

丰台区新发地小学 2013、7

第四篇：高校教师岗前培训心得---汪小伟（定稿）

高校教师岗前培训心得

广州民航职业技术学院 汪小伟

很有幸参加了本次暑期新教师上岗前培训，本次培训主要课程为《高等教育心理学》、《高等教育概论》、《高等学校教师职业道德修养》和《高等教育法规概论》。短短八天的培训，因为有大量的知识点需要掌握，并且还要运用掌握的知识去进行案例分析，因此八天的培训过的是既充实又紧张。

因为我以前就是学心理学的，主要方向就是《教育心理学》，所以才开始培训的时候我有些不以为然，我在想这些普及培训对我一个学了七年心理学的人来说，不是小菜一碟么？所以才开始上课的时候并没有多认真的去听，但是第一个专题是《大学精神与大学教育》，我正在心不在焉的时候，旁边的同事突然问我“什么是大学精神啊？”，我却不知道从哪里讲起。大学精神是我们上大一的时候《教育学》中很常见到的一个概念，本以为自己牢牢记得，谁知我却对知识的掌握处在“只可意会不可言传”的层面上。

如何把“意会”的知识转化为“可言传”是我们做教师的一个最基本的能力，如果教师在上课的时候也是“只可意会不可言传”，那么学生学到的知识必定是非常有限的，教师的作用也是一点都没有发挥出来，怎么发挥教师“传道授业解惑”之任务呢？因此，我把这次培训的目标订为：把意会的知识能够做到言传。

订下了目标之后，我开始在以后的几天培训中认真听专家们的讲座。我一方面是听他们讲座的内容，更重要的是听他们诙谐幽默的讲座后面蕴含的知识点，慢慢琢磨专家们是怎么把知识点和生活中活生生的案例结合起来的。因为学习就在于运用，我们在教学中要慢慢掌握这种能力。

在接下来的考试中，我认识到自己知识点掌握比较薄弱，因此在考前做足了功课。但是在考试时我才发现，名词解释、选择和填空之类的纯粹知识点考察是比较少的，大部分题目均是自己通过某个理论对教学工作中实际问题的看法。

通过培训和考试，我明白了本次培训的目的不在于让我们掌握多少心理学和教育学的理论知识，而在于让我们通过掌握的理论知识去填充和提升自己在以后的教学中能力和技巧。本次培训虽然圆满画上了句点，但是我们作为新任教师，在以后的工作中需要研究和提升自己教学能力和教学技巧的道路才刚刚开始，这条道路需要我们每一个新任教师认真刻苦、兢兢业业的去学习和探讨，在这条道路上虽然会有崎岖和坎坷但是我相信我自己能够坚持下去、能够在苦的时候、累的时候以专家和前辈来激励自己！

第五篇：《草虫的村落》教学设计(第一课时)--汪伟伟

《草虫的村落》教学设计

学习目标：

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语，理解“静谧、熙熙攘攘、驻足痴望”等词语。

2．有感情地朗读课文。能想想说说随着作者的目光，在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。

3．作者想想丰富感受独特，能说一说从哪些描写体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。

4． 摘抄优美的句子。5．写一篇观察日记。

重点、难点：

1．有感情地朗读课文。想想说说随着作者的目光，在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。

2．作者想想丰富感受独特，能说一说你从哪些描写体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。

拓展与延伸：

观察一种小动物的“家”或者“事情”。

课前准备：

老师：调查学生自学情况。学生：课前自学课文

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

课时目标

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语,理解“静谧、熙熙攘攘、驻足痴望”等词语。

2．有感情地朗读课文。能想想说说随着作者的目光，在“草虫的村落”看

到了什么，印象最深的有哪些。

一、情境导入,解题.1、导入：大自然是一幅五彩的画卷，是一首动听的歌谣，你若走进去，一定让你流连忘返。今天，我们就跟随作家郭枫到“草虫的村落”看看，去享受大自然为我们带来的乐趣.（板书课题，齐读）

2、解题：出示草虫村落的图片，观察了解这里的村落其实就是“草丛”、“土堆”(板书)回想课前自学，作者把草丛看成_____,把土堆看成______。（打开书本，找到相关的句子读读）作者放大了观察，俨然是占据大片地方的村庄，所以题目是——草虫的村落（再次齐读课题）

二、调查自学情况，落实基础教学。

1、词语自学

（1）出示词语，学生提出学习的困难，组织全班交流。

（2）调查结果：全部学生会认读；有学生认为“谧”字不易识记；几位学生认为“巷”字的下半部分易写错，“勤”比较难写。

（3）结合调查结果，全班交流。

2、课后思考题自学（1）出示两个思考题

①、有感情地朗读课文。想想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。（少部分的学生比较自信，认为能独立完成；其余大部分学生能从文中找到相关的内容，但觉得不能够进行有感情地朗读。）

②、作者想想丰富感受独特，说一说你从哪些描写体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。（只有十一位学生觉得可以做好。）

（2）总结调查结果，明确本节课要解决的问题。

三、整体把握课文内容，感悟生命与灵性。

1、快速默读课文，想想课文主要写什么？课文可以分成哪几部分？

2、你在“草虫的村落”里看到了些什么？从哪些描写体会到的作者想想丰富感受独特？再联系生活实际，谈谈你的体会。

（找到相关的语句，相机指导感情朗读）

四、总结学习，拓展练习。

原来，在小虫子的世界中，蕴藏着这么多的______啊！在我眼中，草虫的村落就是 _________！我还看见了许多许多„„

在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体，演绎出优美的舞姿！

在草虫村落中的__________ ,“我”看见了__________________。

五、布置作业

1、摘抄喜欢词语和语句。

2、观察一种昆虫，试着仿写一个观察片段。

第二课时

课时目标

1.作者想想丰富感受独特,能说一说从哪些描写体会到的;再联系生活实际,谈谈你的体会。2.写一篇观察日记。

一、复习巩固。1． 听写词语；

2．说一说“我”在草虫的村落看到的印象最深的是什么。

二、品读课文，体会表达。

1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2．深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

（1）“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机„„）

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头和结尾：

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）开头和结尾有什么特点？

三、积累语言。背诵摘抄的内容。

四、回归整体，拓展延伸。

1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2．修改自己的写作片段，尽可能地用上摘抄的词语或短语。

五、布置作业

走进自然，写一篇观察日记。板书设计

草虫的村落

草丛——森林

土堆——小丘

黑甲虫——英勇、勤劳、智慧