为了美好生活,请热爱你的职业

第一篇：为了美好生活,请热爱你的职业

为了美好生活，请热爱你的职业

曾几何时我幻想着在城市繁华的高楼大厦中有自己的一张办公桌，也曾幻想过，自己是个西装革履的经理人。但身单力薄的我在一次次东奔西走，四处碰壁后又回到了原点。一次次徘徊在人才市场的门口，却发现适合自己的只有劳务市场，因为我没有文凭没有技术没有背景，是一个不折不扣的三无分子，与那些新时代的四有新人不在同一个世界。

是愤世不公自暴自弃，还是积攒力量后势待发？

临渊慕鱼不如退而结网，与其羡慕别人的优越生活，不如为自己创造美好的生活。既然不能在文凭上有所突破，为什么不在技术上有所建树。在那个听老人话吃饱饭的年纪，我走进了汽车修理厂，成了一个具有知识分子形象的汽车修理工。

求知是从无知开始的！而学技术则是从兴趣和爱好开始的，在一帮子比我大或者比我小的师傅的“教育”和指点下，我从一窍不通慢慢的开始略有所知，渐渐地发现，修理工作是一项条理性很强的工种，你必须像医生一样对设备故障做出准确的诊断和判断，实施合理有效的维修方案，开展精确细致的维修工序，最后还要达到预期的维修目标。中间哪一个环节都不能出问题，略有疏忽就会失之毫厘谬以千里。成长的道路总是很漫长，我也只是默默无闻的工作，默默的学习，默默的积累。我知道世界上没有永远的学徒，也没有立马的师傅，就像一个小孩，在刚学会走路的时候总要经历无数次的磕磕碰碰一样，我也经历了很多的教训和挫折，当然，这些教训和挫折也带给了我很多收获。在无数次教训与收获的更迭中，锤炼了自己的意志，丰富了自己的知识，也提高了维修技术。

记得有一次，一台机车的变速箱由于缺少润滑油，内部零件严重烧蚀，零件型号也无法辨认，我只凭借以前的经验对该变速箱进行维修组装，因疏忽大意，零件使用不正确、装配轴承间隙调整不当，致使该机车在运转一小时后，变速箱二轴变形、输出轴轴承损坏，设备停机。当时我的工资是每月八百元，而这些材料的价值将近九百多元，由于是主动承接的维修任务，老板对此不负责，扣除了我当月的全部工资和奖金。为了用让户的满意，我用自己的工资和奖金买来配件重新对变速箱进行维修组装。因为我明白，一个不敢面对失败的人永远不会成功，一个不敢承担责任的人永远不会收获希望。

观千剑而后识器，干得多了，懂得的也就多了，慢慢的什么都知道了。回头看看自己这十多年的汽车维修之路，有深冬腊月汗流浃背的时候也有满身尘土喜极而泣的时候，曾经刚出校门的学生现在已经步入中年，从一个仅凭爱好盲目追随的学徒到一个成熟稳重的企业基层管理工作者，完成了个人发展从量变到质变的突破。

十多年的历程，不仅让我建立了自己的维修技术宝库，还学到了好多的知识学到了好多做人的道理！“你可以做选择，但不可以提条件”，当你选择一种职业的时候，你只能踏踏实实百折不挠的沿着自己选择的道路前行，不能去要求这个职业在短时间内给你多么丰厚的回报，只能以自己最大的能力为选择的职业铺平道路，不能让职业满

足你的各项要求。当你选择了这个职业并且热爱这个职业，把这个职业当作自己的事业去努力的时候，这个曾经被你背离过的职业才会对你露出一点点笑容，当你沿着这条自己选择的道路不断前行达到既定目标的时候，你也才会感到一种久违的收获的感觉。

工作的质量决定生活的质量。我们每个人都在追求高品质的生活，却没有谁强迫自己去完成高质量的工作，而没有做高质量的工作，我们有如何要求企业或者老板支付足以满足我们高品质的生活的工资呢？工作是享受生活的前提，也是生活的重要组成，你不懂得怎么样去很好的工作，你就不会享受工作带给你的快乐，你也就不会去享受生活。

一个热爱自己职业自己岗位的人，知道自己会用兢兢业业勤勤恳恳的态度去对待工作，去享受工作乐趣。他在这个职业或者岗位上也一定能得到别人的认可与赞赏，也一定能得到相应的劳动所得。一个热爱自己职业自己岗位的人通过自己勤劳的双手以及那些长期工作形成的职业素养又怎么会创造不出幸福的生活呢？毕竟上帝是眷顾勤劳者的！

第二篇：供 热 申 请

供 热 申 请

呼和浩特城发供热公司

我公司开发建设的的内蒙古元和国际（内蒙古总商会项目），位于金桥开发区乌尼尔东街，由1#、2#写字楼和3#、4#住宅楼组成。住宅楼已具备入住供暖条件，供暖入网协议已于2014年6月签订，换热站已建设完毕，3#、4#楼供暖面积27000平米。特申请住宅楼供暖，请贵公司予以办理。

内蒙古元和房地产开发有限责任公司

二〇一四年十一月十日

第三篇：争取学生热爱你的学科

争取学生热爱你的学科

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。

我把这段话反复读了好多遍，同时在心底一遍又一遍地问自己：“学生热爱我的学科吗？”“怎样让学生热爱我的学科？”

通过阅读，结合自身的教育教学工作，我总结了如下几个实践案例：

本学年，我担任二年级班主任工作。我们班的王婷蕊同学，是个可怜的孩子。从小父母离婚，在姥姥家生活，去年年底，他的姥爷生病住院，花去了很多钱，最后也没有治好，姥姥经不重这样的打击，对她的生活学习也不闻不问，这个孩子可以说没人关心。课堂上，我每隔几分钟都要看看他在干什么，这个孩子，需要关注，而我，只能在学校多多关心他，不让他掉队。一次，丁铭洋没有完成作业，我刚开口问他，他的眼泪就在眼眶里打转了，看来他的自尊心很强，我马上停了下来，把他带到了办公室。因为是最后一节课了，我先问他：“你饿吗？”他点点头，我拿出一包小饼干塞给他：“先吃了再说。”丁铭洋很不好意思，转过头去藏着吃了起来，看到这个动作，我心里一阵泛酸。等他吃完了，他告诉我妈妈没有给姥姥寄钱，他们娘俩没有饭吃，也没有辅导他写作业。我问他:“你能自己读题做题吗？试试看，怎么样？”。半个小时后，王婷蕊拿练习册给我看，除了一道复杂题目，其它他都做出来了，我鼓励他：“你看，你已经能自己做题了，所以不用非要姥姥陪着做作业，遇到不会的题目圈起来，第二天找老师解答，好不好？”他使劲点了点头，从那之后，王婷蕊每次的作业都做的很好，而且成绩一直在进步，这个单元的测试，他还得了一百分。我很欣喜，这一次小小的关心，就能让孩子有如此大的进步。那么，如果我再多给孩子们一点关心与爱护，走进学生的心灵，那么他们的成长会更快。

通过阅读这本书，我体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，通过指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。

第四篇：争取学生热爱你的学科

争取学生热爱你的学科

——《给教师的建议》读后感

实验一小李利珍 学校倡导开展读书活动，学习前苏联教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》，书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，读来深受启发。其中苏霍姆林斯基说：“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”

我们也从种种事实可以看到，一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。那么如何让学生喜欢你的学科呢？首先应该让学生热爱你本人，至少是为你本人所吸引。而作为教师，只有走进学生心灵，在得到学生真心的接受并予以信任的前提下，才能成为一个学生喜欢的人。教育能起到潜移默化的影响，时间长了就有可能改变一个人——厌学的变得喜欢学习了，表现良好的更加出色了„„所以，我觉得教育要从了解学生开始，走进学生心灵，真实地了解他们的性格特点和心理需要，惟有这样，学生才能走进你，热爱你所教的学科，正如你所说的，“只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。

其次，让学生在学习中体验到美术的内在魅力。一些有趣的教学活动，能激发学生学习的兴趣，引发他们的思考。从而发展

学生相关的智能领域，使学生在体验学习快乐的过程中领悟到学科的魅力。要尽可能的广而杂的读书，教师学科背景知识越广泛，人文素质越高，教师课上就会旁征博引，游刃有余，学生也就自然喜欢你的学科。这种杂，不是杂乱无章的杂，而是一种综合能力的展现。

第三，努力创建美术学习的氛围。在文章中，苏霍姆林斯基在班级里为学生设置了“思考之角”、“难事之角”、“幻想之角”等，每一处都有它的重要意义和独特使命，目的是为了吸引学生都能到这个角落来，积极思考这方面的知识，探索更深远的奥秘。

最后，引导学生靠思考来唤醒思考。知识的学习离不开思考，我们应把学生从智力的惰性里挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。

苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又像慈祥师长，不断地给我们以指引。所以，我认为，要想争取学生热爱你的学科，简言之就是要努力做到发展学生，提高自己。

第五篇：曾经这样热爱你

曾经这样热爱你

曾经这样爱过一个人，爱的人知道，被爱的人不知道。这是暗恋吗？

爱着的时候，就整天鬼迷心窍地琢磨着她。她偶然有句话，就想着她为什么这么说？她在说给谁听？有什么用？她偶然的一个眼神掠过，就会欢喜，忧伤，沮丧。怕她不看自己，也怕她看自己，更怕她似看似不看地余光，觉得正在被她透视，也可能被她忽视。终于有了一个机会和她说几句话，就像荒景里碰上了丰田，日日夜夜地捞着那几句话颠来倒去地想着。远远地看见她，心里就毛毛的，虚虚的，痒痒的，在猜测中既难受，也舒服，或上天堂，或下地狱——或者，就被她搁在了天堂和地狱之间。

爱着的时候，就费尽心思地打听她所有的往事，秘密地回味她每个动作地细节，而做这一切地时候，要随意似地把话带到她身上，再做出要听不听的样子，别人不说，自己决不先提她的名字。别人都说，自己也不敢保持特别的沉默。这时候最期望的就是站在一个引人注目的地方，这样就有了和大家一起看她和议论她的自由。

爱着的时候，有时心里潮潮的，湿湿的，饱满的像涨了水的河。可有时又空落落的，像河床上摊晒出来光光的石头。一边怀疑着自己，一边审视着自己，一边可怜着自己，一边也安慰着自己。有时冲动起来，也相对她说，可又怕听到最恐怖的那个结果。就只有不说，可又分明死不下那颗鲜活的心，于是心里又气她为什么不说，又恨自己为什么没出息老盼着人家说，有困惑自己到底用不用说，又羞恼自己没魅力让人家先说。

日子一天天过去了，还是没说。多少年过去了，还是没说。那个人像一壶酒，被窖藏了。偶尔打开闻一闻，觉得慢肺腑都是醇香。那全是一个人的独角戏啊！此时，那个人知道不知道已经不重要了——不，最好是不要那个人知道，这样更纯粹些。在这样的纯粹里，菜是自己，做菜人是自己，吃菜人还是自己。自己把自己一口口地品尝着，隔着时光的杯子，自己就把自己醉倒了。

这时候，也方才明白：原来这样的爱并不悲哀。没有尘世的牵绊，没有啰嗦的尾巴，没有艳俗的锦绣。简明，干净，完全。这种爱，古典得像一弯星星搭起的桥，美好得像春天初生的一抹鹅黄的小草。

这样的爱，真的也很好。