舞蹈教育学作业

第一篇：舞蹈教育学作业

2011---2012学年下学期《舞蹈教育学》期末考试

班级姓名学号

一：问答题：

1、你自己能够总结出什么样的舞蹈学习法。

答：我国古代教育专著《学记》中说：“不善学者，师勤而公半”，“善学者，师逸而功倍”。可见，光靠教师是不行的，不善于学习，没有好的学习方法，在勤奋的教师也只能解决一半的问题。因此，舞蹈教育学不能不把学习方法问题提到一个应有的位置上来。

根据学习舞蹈的切身体会，北京舞蹈学院88届本科生，在学习《舞蹈教育学》过程中，对舞蹈学习法进行了探讨和研究，初步做了一些归纳：

① 镜子观照学习法;

② 反刍消化学习法；

③ 以情带形学习法；

④ 诘难发问学习法。

我根据对《舞蹈教育学》的学习和自己学习舞蹈的过程中，结合自己的自身情况，总结了一些舞蹈学习法。我自己称之为“勤能补拙学习法”。

1)老师在言传的时候，一定要有自己的理解，只有有了自己的理解，才可以在学会老师教授的动作的同时，有自己对动作的理解和演绎。

2)老师讲第一遍动作的时候不要急急忙忙的跟着做动作，要看一遍老师动作的整体，不要捡了芝麻丢了西瓜。

3)下课要把老师讲的动作对照着镜子一个一个的摆一摆，才会发现自己的不足之处。

4)多跟同学一起练习，因为“三人行必有我师也”。

5）要“温故而知新”。

每个人有自己不同的舞蹈学习法，我觉得如果可以使自己进步，学到更多的知识，都是可行的舞蹈学习法。舞蹈学习法，在舞蹈教学当中还是一块未开垦的处女地。虽然有舞蹈教学以来，就会有舞蹈教学法的存在，但把他们总结出来，成为行之有效的法，仍是一件长期的研究任务。

2、“特长生”是什么？“特长生”制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想吗？

答：特长生是指在某些方面（音乐、体育、绘画等）有优于普通人的技能的学生叫特长生。而更深刻意义上的特长生是指：在某一些学科方面突出于常人，有特别的兴趣与偏好，有成为杰出人才潜力偏长的学生。

“特长生”制度是一些特长生可以凭借自己的特长进入某些仅仅靠文化课考试不能够去的学校或专业，可以享受高考分数上的倾斜政策。

我认为“特长生”制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想.但是特长生制度也是有利有弊的。

利：

① 多一种上大学的方式；

② 丰富校园文化；

③ 促进学校综合素质教育的开展;

④ 促进大学生全面发展和健康成长的有效途径.艺术教育是高等教育不可或缺的重要组成部分，是促进大学生全面发展和健康成长的有效途径。西方高等院校艺术教育普及而且深入。我国高等学校艺术教育从上世纪八十年代开始经历了重新认识、恢复发展、逐步完善提高三个阶段，目前还存在诸多方面的问题。进一步认识艺术教育的重要性，理清思路，加快艺术教育课程改革，加强高校校园艺术文化建设，才能更好地全面推进素质教育，培养和造就我国新一代创新人才。

《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”原国家教委、教育部也多次发文，强调学校艺术教育在育人中的重要地位。这都说明，时代的发展和国际国内环境的变化，对人才素质需要提出了新要求，如果还抱守那种残缺的大学艺术教育思想观念，必然会造成培养对象的“思想残缺”和“审美情趣淡薄”，形成“高分低能、高分低质”的不合格人才，使我们培养的社会栋梁在日趋激烈的竞争中失去优势。

目前我国不少高校的艺术教育还停留在自发的艺术活动这一层面，表现为一些随意的“即兴”的课外艺术活动。尽管教育部提出“课外艺术活动是高校进行艺术教育的重要内容，要积极开展课外文化艺术活动。”但不少高校将此简单地理解为可以随意无计划地安排大学生歌咏比赛、摄影比赛、艺术节展演等系列活动，艺术教育的目标和内容也没有纳入课程形态，造成了艺术教育的形式主义。因此，要根据大学艺术教育灵活性、实践性、创造性等特点，把艺术教育纳入课程设置范畴，使艺术教育朝全面体现出学生的主体地位，尊重学生兴趣、爱好等自身特性的发展方向进行课程设计。

弊：

1）特长生制度造成偏科；

2）特长生被功利化。

事物都具有两面性，没有绝对的对与错，所以，特长生制度符合高等教育应当强调艺术教育（或美育）这一思想。特长生制度利大于弊。

二：教案：

《命运》

1.教学对象：高中生

2.教学时间：2课时

3.教学目标：

1)通过舞蹈动作中跳跃的练习，提高学生的身体素质与腿部肌肉的能力。

2）通过不同状态的跳跃练习，加强学生身体的灵活性。

3）通过听舞蹈的音乐，启发学生面对困难时不同的状态与选择。只有互相帮助，坚持不懈，才会取得最后的胜利。

4.教学重点与难点：

1)重点

A：不同的跳跃要分清楚（双起双落，双起单落，单起单落，单起双落等）。

B：单起单落跳的稳定性和高度的保持。

2）难点：单起单落跳的稳定性。

5.教学方法：

启发性教学：

听音乐启发学生——鼓励学生自己表现——讲解动作，编排舞蹈

6.教学过程：

1)提出问题“同学们，你们在面对困难的时候，通常会做怎样的选

择呢？”“那你们听听我的音乐，有一种什么感觉呢。”（启发学生，面对困难的时候要互相帮助，坚持不懈，战胜困难。）放音乐。

2)让学生讨论，然后让他们自己用舞蹈动作表现一下困难来临是什

么状态；战胜困难是什么状态。（如果有比较合适，比较生动形象的动作，就加入舞蹈的编排中。鼓励学生创造，自主探究。）

3)讲解动作，编排舞蹈。

4)让学生自己练习几分钟，有不懂不清楚的地方提出来。（在这个过

程中，对动作掌握的不太好的学生单个进行辅导。）

5)配合音乐练习。

6)提出某些学生一些还需要改进的地方。

7.课堂总结：

讲解舞蹈的中心思想，加深学生对舞蹈的理解。突出本节课的主题，让学生课下继续练习。布置作业。

第二篇：教育学作业

2012级物理学（师范）一班王慧敏2012213809

是什么束缚了孩子的创造力

——《小孩不笨》观后感

看了《小孩不笨》之后，我有很深的感触，同样是作为学生，我们也有过和他们类似的经历。资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对了地方就是资源，每个孩子都对这世界充满好奇，有着丰富的想象力和创造力，而现实社会中却缺少有创造力的人才，那么，是什么舒服了孩子的创造力？

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”引发了我们对教育的思考。那教育现状是怎么样的，究竟存在什么样的问题，教育的未来是什么等等，这些问题都是关系到国家的长远发展。十年树木，百年树人，教育问题应该引起重视。

在很多国家，学生从入学开始就接受了应试教育，所有的学习理念和学习成果的最终展示就是考试分数。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。在这种狭隘的教育目标和单一的教育手段指导下，学生的个性发展从小就必然受到忽略，能力就没能得到很好的培养。《小孩不笨》中，家长和老师都聚焦于孩子的分数，却很少有人注意到他们真正有天分的一面，于是孩子的个性渐渐被填鸭式教育磨灭，最终成为随大流的普通人。

为此，我们不禁会想到，到底当前教育的目的是什么？这样的教育培养出的人才真的是人才吗？世界各国公认的教育最重要的目标是培养创造力和协作力，这些能力的培养，需要宽松、民主、自由、丰富多彩的教育氛围。而在传统的应试教育模式的封闭禁锢环境中，学生成了学习的奴隶，失去了发挥自身创造力和学习主动性的权利，所以创新能力不强。在我看来，学生应该有一个自由快乐的童年，从玩乐中探索未知世界，学习新的知识。而当今教育却更多是从书上得到知识。所谓的好成绩只是在片面的成绩，这种成绩是老师把一大堆的笔记抄在黑板上，下面的学生只是不断的抄，不断的记，然后不停的补课上补习班而产生出来的。这种好成绩只会大大的降低我们学生的个人创造能力。到了最后，学生只知道书上的知识，不懂得运用到实际中去，创造能力也就渐渐缺失了，社会发展也会因此停滞不前。

难道我们的教育就这样一直延续下去吗？教育到底是为了分数还是为了能力的培养？这样的问题答案不言而喻。教育理念的转变，培养学生能力的教育不仅关系孩子的学业和将来就业，而且直接关乎中国社会的进步和发展。

虽然我们天天说要素质教育，培养创新型人才。可是，看看我们的小学，初中，高中教育，无不是只重视升学率，重视考上名校的人数。于是我们作为学生的只能整天埋头于书堆，试卷堆之中，做题、做题、还是做题。

就算是大学的教育也或多或少的存在这样的问题。在某些方面大学本科教育和高中教育没有区别，我们很多学生都戏称大学只是高中的延续。比如说大

一、大二的课程中很多都要求学生死记硬背，背知识点，在考试当中超越知识点的个人发挥一律被考试判为错。在这样的高等教育当中，我们怎么能够培养有独立见解、有创新意识甚至有独立人格的人才呢？

当前的教育问题是不可回避的，作为师范生的我们应该担起教育改革的重任，重视学生的素质教育，因材施教，让每个同学的个性能够更好地发展，而不是一味地责怪学生，把资源放对位置，才能散发出光芒。

第三篇：舞蹈教育学专业自我鉴定

时间一晃而过，转眼间大学四年已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。我叫XX，是XXX大学舞蹈教育学专业的一名应届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨在此做自我评价。

在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。

大学四年时光里,我本着自强不息,学以致用的原则,一直以认真的态度对待学习,在学好专业课的同时,我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学,心理学,教育学等方面的书籍,在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才。

在教师技能方面,我勤学苦练,不断提高自身水平,这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。三个暑期生活我都用来进行教育实践活动，把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难,但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格，深受学生喜欢以及老师的肯定。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

第四篇：体育舞蹈作业

．体育舞蹈的分类和内容

体育舞蹈也称国际标准舞，按照内容划分可以分为三大类：拉丁舞、现代舞、交谊舞。三大类舞蹈又包含了十七种舞：

1、拉丁舞包括伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五种舞。

2、现代舞包括华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹五种舞。

3、交谊舞包括布鲁斯（慢四）、华尔兹（慢三）、维也纳华尔兹（快三）、快四（又分南京小拉舞、湖南快四和北京平四）、伦巴、探戈、吉特巴七种舞，共十七种舞蹈。

二：学习华尔兹的心得体会

终于，华尔兹的考试还算比较完美的落下了帷幕，至少没有因为考前的紧张，考试时脑袋里一片空白。说真的，我从不认为自己是一个有舞蹈天分的人，肢体总是很僵硬，那些柔美的动作根本做不来，所以每每看到其他同学那优美的舞姿时，我煞是羡慕。通过这段时间的学习，我觉得优美和舒展的身体线条是力与美的良好体现，平衡与对称才会给人以赏心悦目之感。其次，节奏是舞者的载体，旋律是舞蹈的灵魂，所以掌握好音乐的节奏也是相当重要的。若男女步的动作不协调，跳出来感觉就会很呆板很机械，完全破坏了华尔兹应有的整体美和和谐美。还有最大的感受就是华尔兹能给人以自信，一定程度上可以培养我们女生的气质。

第五篇：学前教育学 作业

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育

《学前教育学》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了()

A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术。

A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了()

A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的()

A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是()

A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

7.对待3岁前婴儿“口吃”现象()

A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍

C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗

8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了()

A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会

9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以()

A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C.多批评爱哭闹的孩子

D.通知家长接回孩子

10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()

A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁

11.“玉不琢，不成器”说的是()对心理发展的作用。

A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟

12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()

A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是()

A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

14.“儿童中心论”的倡导者是()

A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是()

A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、简述幼儿教师劳动的特点。

2、简述现代教育的特征。

二、论述题（每题5分，共2题）

1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。

2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。