第二单元 做自立自强的人第三课 走向自立人生

第一篇：第二单元 做自立自强的人第三课 走向自立人生

第二单元 做自立自强的人第三课 走向自立人生

一、什么是自立：（定/含义）自立就是自己的事情自己干。

二、自立的表现：自己洗衣服，自己做作业，自己复习功课、自己骑车上学、自己买生活用品、饭后洗碗、照顾生病亲人、管好自己的负责事情，父母工作忙，自己做饭料理生活等，可以说人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程。

三、为什么说人生需要自立或说自立的重要性：（必要性/重要性/好处/意义）①我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。

②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。④自立有助于我们尽快适应社会社会生活，更好的成长，有助于我们提高解决实际问题的能力。

四、如何做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自强自立的人：

1、不断完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；

2、逐步学会理解尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；

3、积极融入社会，关爱社会，奉献社会。

4、从现在做起，在老师和父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。

五、生活需要我们相互帮助，相互依靠，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。

六、依赖有什么危害：

1、使人丧失独立生活的能力和精神，从而使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷；

2、只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路。

七、告别依赖的重要表现：独立的生活。

1、这就是要做到自己的事情自己负责；

2、面对生活中的各种事情，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，做真正自立的人。

八、自己的事情自己负责的前提是：自主。

1、自主就是遇事又主见，能对自己的行为负责；

2、自主是一种权力、一种能力，遇事如果没有主见，独立就会徒有虚名。

3、人云亦云的人，不能够承担自己的责任，在生活中自立。

九、自立、自主二者的关系。（怎样告别依赖）

自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的前提是自主，自主的表现是自立。告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。有了独立自主的愿望，即自立的意识后，立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；多实践多锻炼。

十、怎么培养自己自立的能力：多实践、多锻炼

（1）从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；

（2）学会自主，它是自立的前提条件；

（3）最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起，（4）大胆投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立的能力。

第二篇：第二单元 做自立自强的人

一、知识梳理

自立定义、表现

走向自立人生 人生需自立（意义）

自立人生少年始

自强的表现

人生当自强 人生自强少年始（意义）

少年能自强（做法）

二、考点解读

（一）考点归纳：

1、自立就是___________。

2、自立表现在生活中的方方面面，例如：_________________等。

3、人生需自立，自立作为成长的过程，是我们__________的锻炼过程，也是我们___________的锻炼过程。如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备________，锻炼_______，培养________，就难以在未来的社会自立。

4、自立要求我们①告别_________；②要________；③多________。

5、告别依赖，一个重要的表现是_______生活。要独立生活，就要做到自己的事情__________。我们面对生活中的各种事情，只有明确_________，勇于________，才能成为真正自立的人。自己的事情自己负责的前提是要________。自立，就是遇事___________，能对自己的行为_______。

6、培养自己的自立能力，最基本的就是要立足于自己的________，______的问题，从______做起。

7、一个自尊、自信、自立的人，必定对未来__________。永远________、______，这就是自强。

8、自强精神表现在方方面面，例如_________________等。

9、自强，通向成功的________。是一个人_______、_______、_________的必备品质，是我们健康成长、搞好学习，将来成就事业的_________。

10、人生当______。自强要求我们①首先要树立________；②不________；③勇于_______；④_______等。

11、所谓自弃是指自己____________。_______是所有自强者的共同特点。_______是自强的关键；______是自强的捷径。

（二）重难点、易错点解析

1、重难点：（1）告别依赖，走向自立；（结合当今社会中的“啃老族、蚁族”等进行考查。）

（2）自强。

2、易错点：（1）自立要求我们事事做主，不依靠别人的帮助。

三、中考真题解析

1、(2007年太原市)“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。”这是一位刚刚踏人大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。它启示我们()a．要提高法律意识，避免上当受骗 b．要培养自立精神，锻炼自立能力

2、（2008年山西）（不定项选择）芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。她的经历启示我们()a．要告别依赖，走向自立 b．拒绝父母的帮助

3、（2008年四川省）小江同学的数学成绩经常不及格，但他写作方面有天赋，于是就在写作方面发展自已，并走上文学创作之路，其作品深受中学生的喜爱。他的成功之路给我们的有益启示是()①要根据自己的兴趣爱好确定发展方向 ②学不好的科目要及时放弃 ③要获得成功就应该既要看到自己的不足，又要看到自己的长处 ④扬长避短是培养自强品质的重要途径

解析：要培养自强的品质有三个要求：①树立坚定的理想；②战胜自我；③扬长避短。本题中的小江同学“找到了自己的最佳才能”，“认识了自己”，实际上就是能够扬长避短，不断自强，走向成功。他成功的经历告诉我们，要想自强和成功就必须学会扬长避短，这是培养自强品质的捷径。据此分析四观点①③④是正确的。答案为d。

4、（2007，安徽）人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。下列属于自立表现的有（）

①自己的房间自己整理、打扫 ②乱花零用钱 ③每天按时起床 ④学习上一遇问题，未经思考就问同学

5、（2009，安顺）漫画《“陪”训》中家长的做法

a.增强未成年的责任意识 b.培养未成年人的自立自强精神

解析：通过分析漫画可知，漫画主要告诉我们孩子去培训班学习而家长去陪训，帮孩子背书包等，这明显不利于培养孩子的自立意识及责任意识，更不利于其健康成长，只会助长其依赖思想。所以正确选项为d

四、模拟测试

一、请你选择（10小题，每小题2分，共20分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）

1、右边漫画《孙子，先接奶奶的冰棒》中奶奶的做法错误的（）a、易激发孩子的进取心 b、无助于孩子培养自立自强的品质

2、漫画《全权包办》表明()a.当代大学生只有文化知识，没有自立的能力 b.父母的包办是子女缺乏独立生活能力的重要原因 d.没有父母陪自己到大学报到会被别人取笑

3、下列能够体现自强精神的语句有：

①自信人生二百年，会当水击三千里 ②机关算尽太聪明，反误了卿卿性命 ③听天由命，随遇而安 ④天生我才必有用，千金散尽还复来 ⑤老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄 ⑥

a．摆脱家庭的控制，不要家长抚养 b．突出个性，在装扮上标新立异

d．真正的个性在于从内心深处散发出的魅力

9.“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。”这是一位刚刚踏入大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。它启示我们（）

a．要提高法律意识，避免上当受骗 b．要培养自立精神，锻炼自立能力 10．下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是（）a．自己的衣服自己洗

b．父母病了，能陪他们去医院，还能在家里照顾他们 d．自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴

11、观察右图，进行概括

12、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心任性，增益其所不能。

三、请你简答（4分）13、2008年1月15日，共青团河南省委公布了2007“中国大学生自强之星”评选活动有关情况。河南中医学院2007级硕士研究生白云平当选“中国大学生自强之星标兵”。

评选大学生自强之星有何现实意义？

四、请你进行观察与思考（10分）

14、教育学家陶行之先生说，“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”每个人都想做好汉，你一定也不例外。

（1）在家中和学校里，有哪些事是你自己干的？请说出来和我们分享。

在家中：① ②

在学校：① ②

（2）请写出你这样做的几点好处 ① ② ③

五、请你参加活动与探索（10分）

15、材料一：一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。

材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个歹徒，如果不是有人报警，后果不堪设想。（1）材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？

（2）材料一给你的启示是什么？

（3）“能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志”。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。参考答案：

（一）考点归纳

1、自己的事情自己干

2、自己的衣服自己洗；自己做作业；自己乘火车去亲戚家等

3、生活能力；心理和道德品质自立的知识；自立的能力；自立的精神

4、①依赖；②自主；③实践、多锻炼

5、独立地；自己负责；自己的责任；承担自己的责任；自主；有主见；负责

6、当前生活、学习中；小事

7、充满希望；向上、奋发进取

8、在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求

9、阶梯；活出尊严、活出个性、实现人生价值；强大动力

10、自强；①坚定的理想，并为实现理想执着追求；②自弃；③战胜自我；④扬长避短；⑤积极参加社会活动，在社会生活中磨砺自己

11、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取；为人生的理想执著追求；战胜自我；扬长避短

（二）模拟测试

一、选择题

二、概括题

11、要学会自立；自立人生少年始等。

12、人生当自强；自强，成功的阶梯等。

三、简答题

13、有助于激励广大学生自立自强，坚定理想，不怕困难，积极进取，勤奋学习，奋发有为，更好的担负起全面建设小康社会的重任等。

四、观察与思考

14、（1）在家中：①自己整理房间 ②自己洗衣服 ③自己做饭等；在学校：①自己管理本小组的同学学习②擦黑板、打水洒地 ③自己完成作业等（2）①可以培养吃苦耐劳的好品质 ②可以促进自己与同学之间的相互沟通 ③可以培养自己的自信心，和自立能力等。

五、活动与探索

15、（1）由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。（2）一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。（3）能否独立自主地作出决定是衡量一个人是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自主能力。材料二中女孩的教训是及时而必要的。

第三篇：走向自立人生教学设计

第三课 走向自立人生

省实附中

【本课地位】

步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。但是从依赖走向自立时人生的必然。本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。【教学目标】

1、知识目标

（1）懂得自立的含义。（2）了解自立的表现。（3）知道自立的方法。

2、能力目标

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。（2）在实践中体验自立的意义。

（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。【资源分析】

1、学生分析

我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

2、教材分析

走向自立人生

自己的事自己干

告别依赖，走

向独立

自立人生少年时 人生需自立 不能再有依赖 自立与自主 多实践，多锻

炼

3、相关资源链接 小故事：

依赖使人丧失独立能力

某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院„„ 如何自立——从游泳中学习游泳

美国前总统的独生女艾米，14岁时在暑假中打工当服务员，给人跑腿，送公文，干杂活，周薪17美元。

芬兰总理的女儿在瑞典学习，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，她便在业余时间到饭馆打工，以补不足。

【教学策略】

1、自己的事自己干：1个课时，告别依赖，走向独立：2个课时

2、多媒体教学，采用角色扮演法、讨论法、案例法等不同的教学方式 【内容提纲】

走向自立人生

自己的事自己干

告别依赖，走

向独立

自立人生少年时 人生需自立 不能再有依赖 自立与自主 多实践，多锻

炼

【重点、难点】 重点

让学生懂得自立的含义、表现和必要性，正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。难点

让学生懂得自立的含义，明确自立与自主的关系。

第1课时 自己的事情自己干

【教法学法】

表演法，讨论法，设置情景法。【教学形式及手段】 师生互动；多媒体。【课时安排】 1课时。【教学准备】

教师：多媒体课件，一件衣服；调查学生在生活中的自立表现。学生：了解外国青少年是如何培养自立的。【教学过程】 导入 通过画面欣赏，让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。（自立）——设计意图

画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。

提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？ 新授

活动

（一）：看图分析

通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。——设计意图

学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。活动

（二）：“我”的自立表现

这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。——设计意图

说一说：

1、在我的生活中哪些是自立的表现？

2、自立对自己的成长有什么好处？ 做一做：老师这里有一件衣服，衣服脏了该怎么办呢？下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服？ 活动

（三）：畅所欲言

让学生通过活动，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。——设计意图

1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？

2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ 活动

（四）：我的感悟、自立箴言

通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。——设计意图

1、让学生自己填写感悟： 自立就是—— 学会自立——

2、宣读自立箴言： 小结

让学生在一节课即将结束的时候，依旧感到学习的乐趣，享受本节课学习的快乐。——设计意图

（播放歌曲《阳光总在风雨后》）人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！

第2课时 告别依赖，走向独立

【教法学法】

调查、讨论、表演等方法。【教学形式及手段】 师生互动；多媒体。【课时安排】 2课时。【教学准备】

组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查（每人一份调查表），让学生利用课余时间进行问卷调查。【教学过程】 导入：

我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。

通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。

一、不能再有依赖心理

结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害；分析“自立需要不需要别人的帮助”。组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。

运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。

此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助。

二、明确自立和自主的关系

结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。

组织学生分析小品所给予的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。

表演小品和讲故事，结合自身实际，谈谈自己的想法。

通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。

三、真正走向自立的方法——多实践，多锻炼

结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。

通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。

学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。

通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。

四、未来打算

通过学习，引导学生明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？

结合自身实际，畅谈自己未来的打算。这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。

五、课堂小结

总结本节课的主要内容。

同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。

通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。

六、亲身体验

通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并结合自己的生活实际，写一篇400字左右的心得体会。

通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。

【课堂测评】

1、下列情形中属于自立表现的是（）

①在选择职业时完全听从父母的安排

②开学报名时自己交费

③被老师误解后跟老师大吵打闹

④买到假冒伪劣商品，店主拒不退货，立即进行投诉 Ａ、②④

Ｂ、①②③

Ｃ、①②④

Ｄ、①③

2、陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”对于这句话的理解，正确的有（）A、人要自立

B、我们做任何事都不该让别人帮忙

C、自己的事不需自己干

D、如果我们依靠了别人就不是好汉

3、中学生小雅“独立”的一天

某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。

要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉生菜，我不会烧菜，只好泡方便面吃。

（1）

小雅请求父母让她独自生活一天，结果她的感觉是又饿又冷。这是为什么？你能用她的哪些表现来说明？

（2）如果请你运用教材知识为这个故事重新设计一个标题，你会怎么设计？（3）你或许也有过类似的经历吧，请谈谈你的经历和感受。（6分）

第四篇：第二单元 自立

第二单元 自立 妈妈，不要送伞来

教学目标

(一)知识与能力

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

（二）过程与方法

1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。

2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

（三）情感态度价值观：

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重难点

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备 课件 教学方法

教师引导法、朗读法。教学时间：一课时

教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？

2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？

3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。

4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）

5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。

7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2.小声跟师朗读，齐诵读。

3.初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？

师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

教学反思

小狮子

教学目标

（一）知识与技能

认识16个生字，培养自主识字的能力。

（二）过程与方法

通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

（三）情感态度价值观

懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

教学重难点

1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学准备 多媒体课件、头饰

教学方法

教师引导法、自主识字法、朗读法。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

2.初读课文，随文识字

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3.学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

4.生字游戏

二、熟读课文

1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2.小组比赛读课文，请学生当评委。

3.课堂评价

①两人一组拿生字卡片，相互测试。

②练写田字格的生字。

第二课时

一、复习

1.听写生字。

2.认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、二、精读课文

1.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

2.四人一组交流交流。

3.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

4.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”

（3）分角色读课文1——6自然段。

（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（5）女同学读狮子妈妈说的话。

（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

5.课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

6.课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

教学反思

语文天地二

教学目标

(一)知识与能力

自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。

（二）过程与方法

1.自读互议，学会讨论。

2.自读自查，学会读短文、学会查难检字

（三）情感态度价值观：

从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。

教学重难点

1.照样子组字组词。

2.选词造句。

3.学会讨论。

4.仿例学句。

5.查找难检字。

教学准备

练习题、ppt课件。教学方法 练习法、讲授法。教学时间：2课时

第一课时

一、描一描，写一写

二、比一比，看谁写得多

三、组字组词

四、选词造句

五、读反义词

六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。

1.教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。

2.教师巡视

3.出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？

师根据学生回答出示具体的字。

师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。

4.大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。

这一单元我们又学习了许多新字。

在黑板上板书“狮、懒、淋”

齐读后找找它们的特点。

狮——师+反犬旁=狮（狮子）

5.自由找几个这样的字来练习。

出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快

读、议词意。

本领：本事。真正：不假。劝告：劝说。勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。

选其中一两个词造句。

自由造句后评价。

板书反义词

饱——饿

勤——懒 快——慢

粗——细

6.自由读后填空。

饱（）勤（）快（）粗（）

7.拓展延伸。

忙（）高（）长（）温暖（）高兴（）粗心（）

七、作业设计

写反义词

矮（）生气（）忙碌（）

懒（）粗（）坏（）

板书设计

饱——饿 勤——懒 快——慢 粗——细

第二课时

一、仿句写句

出示例句。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

仿例写句：

不要________，______，我_____________。

读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。

二、自读短文

1.出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥??这时,树林里传来了狼的嗥叫。”

师:小猴会怎样呢?

2.自读短文。

要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。

3.正音。

4.师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述《小猴吉吉》。

赛一赛。

三、学习部首查字法

我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。

1.先示范怎么用部首查字法查字。

2.出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。

3.带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）

四、作业设计：

随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。

板书设计

部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；

除去部首数笔画，勤查多练效果好。

教学反思

第五篇：第二单元做自立自强的人P32

第二单元做自立自强的人P

32第三课走向自立人生P33 第四课人生当自强P46 1.自己的事自己干P341.人生自强少年始P47（1）自立人生少年始P34(1)自强，进取的动力P47

这种现象说明了什么P34 出现这种现象的原因P34 孩子和家长怎么做P34 自立的含义P34 中学生自立的表现P35 自立的表现P35（2）人生需自立P36培养自理能力P36为什么要自立P36也可以说，自立的必要性自立的意义P36不自立就难立足P382.告别依赖走向自立P39（1）不能再有依赖P39怎样做个自立的人P39依赖性的危害P40缺乏自立精神和自立能力的危害 P40一位老人给孩子填应聘表（例题）P40（2）自立与自主P41告别依赖的重要条件P41自主是自立的前提P42（3）多实践多锻炼P43如何培养自立的能力P43自强的含义P47 全国十佳少年（例题）P47 初中阶段学习的最佳时期 P47 自强的表现P48 自强队个人成长的意义P48 为什么要自强、自强的作用、含义必要性P48 中华民族的精神P48（2）自强，通向成功的阶梯 P49 自强的重要意义P50 自弃的表现P50 自弃的危害P50 2.少年能力强P51（1）理想，自强的航标P51 怎样做个生活的强者P51自强与理想的关系P51 树立远大的理想P52（2）战胜自我，自强的关键P53 勇于战胜自己的缺点 P53

要战胜自己就要不放任自我P54你能挑战他人，说明你有能力

善于挑战自己的人才是真正的 强者P54（3）扬长避短，自强的捷径P55 发扬长处，避开短处P55 善于发现自己的长处P55 自强要从少年开始，战胜

自身的弱点，发扬子的特长

就能在自强的人生旅途中

劈波斩浪，抵达成功的彼岸 P56