小学音乐考查方案（合集五篇）

第一篇：小学音乐考查方案

小学音乐考查方案

一、考查目的：

小学一年级到五年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质又存在个别差异，所以对学生应该用欣赏的眼光去看待，让他们在鼓励声和赞扬声中不断地增强学习音乐的兴趣。

本次考核在于检查学生对本学期所教歌曲的熟悉和理解程度，激发孩子找寻自己的位置、发挥自己的强项、并获得相互的学习，从而增添孩子们“竞争上游”的信念和乐趣，充分发挥学生的主体性。

二、考查内容：

1．能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱、参与齐唱或背唱歌曲。

2．能听辨童声、女声和男声，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3．体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4．聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5．能感受乐器的声音，用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、长短和高低。

三、考查形式：

以个人或小组、或自主结合伙伴为单位，选择自己喜欢的艺术形式进行表演、表现和创编。

四、评价标准：

能较好地表现作品，对作品有一定的理解能力为优秀；次之为良好；不能完整地唱出歌曲的为一般。

第二篇：小学音乐学科质量考查方案

旧县中心小学音乐学科期末质量考查方案

一、考查目的根据音乐学科特点、音乐课程标准及学科改革思路，结合我校实际情况，为了全面展示学生音乐学习成果，了解教师音乐教学效果，激发教师教学动力和孩子们学习音乐的兴趣，逐步提高音乐素养，故按计划进行音乐教学质量考查。

二、考查内容

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调唱出课本中的歌曲。

2、体验感悟基本音乐表现。

3、教材要求学生掌握的简单的乐理知识。

三、考查形式

由学校安排相关人员组成考查评委小组，对科任教师所任教年段随机抽出一个班中的10名学生进行乐理知识笔试和表演曲目面试（任教两个年段的教师取各年段考查结果的平均数）；

四、考查办法

1、抽取各年级音乐课本上的6首表演歌曲作为考查曲目。对科任教师所任教年段随机抽出一个班中的10名学生进行考查，考查时学生现场抽六首歌曲中的二首歌曲进行表演，满分100分（学生演唱感情真挚，咬字吐字准确，正确演唱歌曲，较好地表现作品，对作品有一定的理解能力为85-100分；次之为75-84分；不能完整地唱出歌曲的为60-74分或不及格）。

2、根据各年段音乐教材要求掌握的乐理知识，准备笔试试卷，对考查班级抽取的10名学生进行笔试，成绩100分。

3、音乐课程开课率的考查，采取向学生问卷的形式考查，满分100分。

4、按以上三方面面试占50%，笔试占30%，开课率占20%计算每个考查学生的总成绩（任教两个年段的教师取各年段考查结果的平均数），然后计算出考查班级考试成绩的合格率。

五、根据考查班级的合格率结果确定科任教师的教学成绩，合格率在90%以上为优秀，80%以上为良好；60%以上为合格；60%以下为不合格。

2013、03

第三篇：2012年小学美术考查方案

小学美术考查方案

（2012年修订）

美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为加强美术教育，督促美术教学，提高美术教学质量，拟定了本方案。

一、考查内容

（一）教学管理（10分）

要把美术教学纳入教学管理制度，在考评、奖励、晋升方面有体现。校长、教导主任要推门听课，要参与美术教研活动，要有听课记录和教研活动记录。

在考评、奖励、晋升方面有体现的，得5分；

校长、教导主任能推门听课，听评美术课每学期不少于2节的，得5分； 有教研活动记录，每两周一次并体现有学校领导参与的，得5分。

（二）队伍建设（10分）

每六个教学班要配一名专职美术教师。应选拔美术专业出身的或有美术特长的老师担任美术教师。

美术专职教师职数充足，专业对口，得10分；

有专业对口的美术专职教师，也有兼职教师，职数充足，得8分； 能按教师特长配备职数充足的美术专、兼职教师，得6分；

没按教师特长配备美术兼职教师，如“统一让教数学（或语文）的老师兼任美术课”，搞简单的“一刀切”，得4分。

（三）场地、设备（10分）

应有美术教室。能按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》安排场地和设施。有教师用书；有教师用画具画材。

场地和设施能基本符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》，得3分；有教师用书，得3分；有教师用画具画材，得4分。

（四）常规教学（20分）

1、备课（5分）

要按教学进度备课，有若干提前量。

任教一、二个年级的教师，要写详案，任教三个或三个以上年级的教师，若有三年以上教学经验，可写简案。教案要体现先进的教学理念，要有明确的教学思路和恰当的教学方法。

能按教学进度备课，有若干提前量，教案能体现先进的教学理念，有明确的教学思路和恰当的教学方法，得5分；

能按教学进度备课，教学思路和教学方法恰当，得4分；

能按教学进度备课，教案的教学思路和教学方法缺少新意，得3分； 不能按教学进度备课，教案过于简单，得2分。

2、上课（5分）

课堂是教学工作的主阵地，要向课堂教学要质量。

要有灵活的教学方法，有较好的教学效果，能完成教学任务。

课堂教学评比标准略。分数档为10分、8分、6分、4分。

3、作业（5分）

要按时布置作业，一般能当堂处理完成，批阅及时。手工制作类或没画在作业本上的作业，批阅成绩应登记在成绩册上，用数码相机拍照保存在办公室电脑中，能长期保存的也要选有代表性的学生作品2——5件保留备查。

能紧跟教学，按教学要求设置作业，难易程度适中，一课一练，批阅及时认真，能热情地评价作业，得5分。

能紧跟教学，按教学要求设置作业，一课一练，批阅及时，得4分； 能紧跟教学，一课一练，批阅及时，得3分；

随意性大，批阅不细心，得2分。

4、美术活动（5分）

课外辅导是美术教学的有机组成部分。

课外辅导应有计划、有场地、有专人辅导，有活动资料等。

辅导项目包括绘画（又可分为色彩、线描、国画、装饰画等）、剪纸、穿编、泥塑、陶艺、书法等。每个学生要至少参加一项活动。课外辅导覆盖率要达100%。

学校每学期要举办一次美术、书法展览，每学年要搞一次校园艺术节。有计划，得1分；有场地，得1分；有作品、图片，有档案资料，得3分。

（五）教研活动（10分）

组织美术教师参加市、县、乡镇、学校的美术教学研究活动。学校要有本校的教研计划，每次活动都有主题，有中心发言人，有活动记录。

分数档为10分、8分、6分、4分。

（六）教学效果（40分）

通过考查学生来检测教学效果。

考查的四个学习领域包括欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索等。其中欣赏·评述是必选项，其余三项任选一项。考查内容均为本学期学过的内容。

从所教班级里抽一、二个班，每班抽取学生若干名，采取座谈、笔答、绘画制作等形式进行考查。

分数档为40分、32分、24分、16分。

二、考查办法

每学年进行一、二次考查。

县实验小学和乡镇中心小学为必查单位，完全小学（学区）、学点通过抽签抽取一、二个单位考查。

三、考查结果

每考查完一轮后，都要公布考查结果，并把结果纳入教学视导、教育评估成绩中。对成绩突出的单位要给予奖励。

泗水县教育和体育局教研室

2012．5．2

第四篇：音乐教学考查探讨论文

音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查或考试。但是，由于音乐学科一般不受重视，许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求，是当前音乐教学中的普遍现象。比如，根据《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲》规定，音乐教学内 容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数，这样做的结果至 少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。我们体会到，在音乐教学过程中，应该十分重视音乐考查的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确科学的考查方法。实践证明，这样对提高音乐教学质量有效地实施美育目标，有很大的促进作用。我们愿意把自己的实践和体 会表达出来与大家探讨、交流。

一、科学细致的考查是全面了解学生学习效果，有的方矢地实

施教学的有效途径。

考查可以知己知彼，使教师在教与学的双边活动中了解学生学习效果。从而不断地提高音乐教学质量。考 查前，我们将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知识，视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找 出各类的主要内容作为考查范围，制定考查方法。通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出学生平时 课堂学习中的许多不足。比如，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些 同学单独挑出考查时，他们对各调中的音掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响 唱谱速度；有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大部分同 学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们在以后的教学中采取对症下药的方法进行。（１）诱导法。帮助学生克服心里障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打 开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。”让他们懂得唱谱是基础，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。（２）分解法。告诉学生，音乐中 的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而

（附图 {图}）

用变化多端的练习，让他们在对比中去认识，在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习，学生能够在较 短的时间内熟练掌握各类节奏。经过这系列针对性的练习，我们感到，课堂教学质量明显得到提高，学生在识 谱、节奏和音准方面都有很大的进步。

二、把考查和系统复习结合起来，全面巩固深化所学过的音乐

知识。

考查可以巩固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的两节音乐课 让学生掌握诸多音乐知识，确实是比较困难的。这样就给我们提出一个更高的要求，在有限的课堂教学时间里，去完成大纲规定的教学内容，怎样才能做到并让学生较牢固的掌握？书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知 识。考查前有目的，有步骤，有计划地将所考查的内容让学生进行复习，一是给学生一点点压力，让他们不要 放松音乐知识的学习；二是通过笔试考查所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括听 音填空，划小节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考查大多在小学高年级进行。在音乐教学过程中属 中级阶段。考查的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的结构，节奏的组合，克服只会唱 不会写的毛病。

五、六年级就有旋律创作考查。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下，如果学 生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识都不易牢固掌握，很难写出象样的旋律。比如，有的学生心 里有着优美的旋律，但不能辨别符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符；对旋律中的音高排列 也掌握不好，结果事与愿违。有位六年级的学生，钢琴弹奏得非常熟练，但在考查中让他写一些简单的节奏就 感到吃力，为什么？主要忽视了写的练习。所以加强写的练习，完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂 练习和笔试考查，我们发现学生写的能力得到很大提高。

三、培养学生审美能力——注意音乐考查不同于其他考查的艺

术个性特征。

随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来向审美型发展。如何通过考查来提高学生的音乐审美能力？关键是看教师能否利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析，在 分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或歌曲 都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考查时，老师要求学生始将美贯穿在歌曲演唱之中。强调美 的表现。怎样才能做到这点，这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵，提高音乐审美能力，如歌曲《我们的田野》这是一首抒情的儿童歌曲，因旋律优美动听，易于上口，后成为深 受小朋友喜爱的抒情歌曲，流传较广。在考查此歌时，我们要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导 ：歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把美丽的大自然描绘得引人入胜，仿佛在赞 叹不已地倾诉着：啊，祖国多么美，多么美。整个旋律起伏度较大。与所要表现的无边的田野，翻滚的稻浪，翱翔的雄鹰等形象十分吻合。学生在老师的帮助下很快投入了情绪，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师 生同时评议。①音色美：能否按照正确发声方法来演唱歌曲。②情绪美：能否根据歌曲的思想内容用心声来歌 唱。③表情美：能否用面部表情、动作，随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美”处，用美的 标准来衡量、打分。这种考查很容易激发学生唱、听、议的积极性，对学生审美能力的提高起到很大作用。

四、认真科学的考查，有助于音乐人才的培养和挖掘。

由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的，因此老师对每位同学的音乐学习情况不可能做到全 面了解，这样就难免会忽视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考查，使他们个个展示在我们眼前，从而可以 对他们进行培养，让他们在可能的情况下去发挥自己的才能。考查中，我们经常发现个别同学音色优美，音准 及节奏感好，这些同学我们都及时记载下来，在以后的音乐教育中逐个加以培养。①嗓音好的同学我们尽努力，在声乐训练方面开小灶，用正确的发声方法加之表现能力的训练，创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱，在声乐合唱的海洋中锻炼、陶冶自己，随时作为优秀声乐人才，担当演出活动中的重要角色。②手指 条件及音高概念好的同学，我们努力和家长加强联系，鼓励孩子学习乐器，如电子琴、二胡、手风琴等。一是 通过练习，培养器乐演奏人才，开发学生思维及音乐反应。二是壮大学生器乐队伍，使更多的同学能在集体的 训练中脱颖而出。

考查是手段，目的是通过考查来全面了解学生，检查自己的平时教学情况，从而不断地完善我们的教学技 巧，提高音乐教学质量，为祖国培养更多更好的音乐人才。

第五篇：浏阳市小学美术考查评价方案

浏阳市小学美术考查评价方案

为普及我市美术教育，提升学生美术素养，加强教师教学责任心，提高小学美术教育质量，以《美术新课程标准》评价要求为依据，特制定我市小学美术考查方案如下:

指导思想：

《美术新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。《新标准》把美术评价分成“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域加以描述。由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。因此，教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的考查评价方式。

考查方式：

考查方式以基础知识卷面考查占30%和美术技能与表现动手操作占70%相结合，每期期末考查一次。

考查内容与标准：

各年级段全期的美术理论知识（造型表现领域、设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域）。考查学生对基础知识的掌握和对美术理论的灵活运用以及艺术情感的表现与表达。考查形式：填空题、判断题、表现题、创作题，共100分。评价标准：80分以上为优秀，60—79分为合格，60分以下为待合格。

考查题库参考： 一年级段：

1、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

2、我喜欢的颜色有：。

3、我能尝试使用各种颜色的线条涂绕出自己喜欢的形象，还能给作品取个合适的名字。

4、我画的太阳最美丽。

5、我会用“○”、“□”、“△”等形状，画一座房子。

6、我会做:漂亮的面具、会飞的娃娃、花和鸟的头饰、变脸、穿花衣的热带鱼、美丽的铅笔头等。(任选其一)

7、我会用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色画一幅有彩虹的美丽图画。

8、我会用彩色笔，画出我喜欢的水果。

9、我的小手形状像，我能把它的外形描下来,添画成有趣的形象。

二年级段：

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

3、我会用彩色笔，画出我喜欢的昆虫。

4、我会画七彩树

5、我会做:大嘴巴、神奇的小画册、摇滚小精灵、泥动物(用橡皮泥)、自己的信息卡(任选其一)

三年级段：

1、我对美术:非常喜欢()喜欢()不太喜欢()一点也不喜欢()

2、判断：秋天的色彩以橙、黄为基调，非常热烈艳丽。（）

3、判断：鸟的身体分为头、颈、身、翅膀、脚等几个部分，全身覆盖羽毛。（）

4、判断：线一般分为直线和曲线。（）

5、判断：剪纸、刺绣、织锦、印染、陶瓷等民间美术作品中有许多精美漂亮的花样。（）

6、我会画我心中的鸟之王

7、画美丽的秋天

8、我会做:会走的小人、旋转卡、将泥巴搓成条,盘筑成自己喜欢的形象、手指偶、蛋壳偶、吊线偶、开心台历(任选其一)

9、下棋是一种有趣的益智活动。我会玩的棋有()

A象棋B跳棋C军旗D自己动手设计游戏棋

10、拓印时要在底版的（）用力摩压

A正面B反面C侧面

11、在宣纸上运用墨和色来作画是（）绘画的特点

A美国B中国C日本

12、把一张圆形纸剪散后可以拼摆出（）图案来

A动物B人物C花卉

13、用线画发式需要（）头发梳理的走向组织线条。

A顺着B反着C不管

14、我们本册的美术学习主要是（）

A画画B手工制作C游戏活动

15、我能尝试用各种长短、曲直、粗细不同的线条装饰生活中的物品。

16、我能根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的感觉。

17、我会做:独具特色的汽车、“文具小管家”、漂亮的风铃、六面怪脸(任选其一)

18、运用橡皮泥制作简单一个动物形象。

19、用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，并为作品取名。评价标准：是否在作业中表现出大胆的想像和创新。

20、观赏自然和各类美术作品的形与色，举例说明形或色彩给你的感受。评价标准：用简短的话语大胆表达自己的感受。

21、写出你知道的1—2件民间美术作品。

22、回忆语文课中所学过的诗句画一幅画。

23、根据《喜羊羊》动画片选择你喜欢的角色设计制作一个头饰或面具，课后尝试和同学表演舞蹈、童话剧等。

四年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能根据各种船舶的图片和资料,画出自己最感兴趣的船

3、我能画出过年时人们的活动,表达人们快乐的心情

4、我会做:“雪花飘飘”的玩具、用纸剪刻人物、纸手表(任选其一)

5、我能用绘画的方式表达自己的理想

6、我能用线描绘2-3件物品

7、我能用线描绘自然界的花草形态

8、我能发挥想象,画一幅表现表现恐龙及其生活环境的想象画

9、运用线和墨的变化画一幅花卉图或蔬果图

10、我会做:编纸条纸花剪刻人物、纸手表

11、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历；采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

五年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能用绘画的方式描绘我的一个周末

3、我能用线描绘2-3件物品

4、我能用线描绘家乡的古建筑或画一幅边县古建筑的风景画

5、我会做:布艺小品、储钱罐、花灯、飞机模型(任选其一)

6、我能用绘画的方式描绘我的家乡

7、我能用色彩工具画出下于的情景

8、我会画一幅表现人类飞往太空的图画

9、我会设计机械手

10、我会做机器人模型、立交桥模型、陶艺、浮雕星星、编花篮、小卫星(任选其一)

11、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

六年级段：

1、你喜欢美术课吗？为什么？

2、我能用绘画的方式描绘我的社区景色

3、全球环境恶劣：工业“三废”污染，白色垃圾，大气变暖等。我们不能熟视无睹，请你发挥聪明才智，结合当地实际，用绘画的形式去做一名“环保小卫士”，把自己解决环境污染的想法绘制出来。

4、我会画一台自己喜欢的工程车

5、我会画一幅以壶为主的中国画

6、我会画一个戏剧脸谱或戏剧人物

7、我会做丰盛的瓜果大餐、小盆景、稻草捆扎编织的小动物或人物

8、运用画脸谱的方法表现戏剧脸谱。评价标准：根据脸谱的图形、色彩谱式将脸谱表现得生动、有趣，有一定的创造性。

9、感受美术与新闻报道之间的内在联系，运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材制作小报。评价标准：在信息收集处理过程中有一定的社会实践能力，小报的版式设计合理，图文并茂。

10、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

11、你喜欢美术课吗，最喜欢的是哪一课，为什么？评价标准：是否对美术学习活动感兴趣。