“凝聚力”让组织更团结[合集5篇]

第一篇：“凝聚力”让组织更团结

“凝聚力”让组织更团结

——读“反对自由主义”有感

公司最近开展了“反对自由主义”主席思想学习，仔细阅读后深受启发；尤其是对于其中 “团结”“凝聚力”的理解，给了我很大的启发，让我看问题的高度再上一个新台阶，“凝聚力“，顾名思义，就是让整个团队更好的以团体的力量推进当前所从事的工作。

其中有一句主席说：“我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。在工作中生活中，我们也应该拿起这个武器，集思广益，把工作推进到另一个高度。

同时，我们反对自由主义，因为它是取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使企业管理工作腐化起来。

对于以下，自由主义有各种表现，我们要一一杜绝。

一、因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人。

二、不负责任的背后批评，不是积极地向组织建议。当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。

三、事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。

四、命令不服从，个人意见第一。只要组织照顾，不要组织纪律。

五、不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复。

六、听了不正确的议论也不争辩，甚至听了反革命分子的话也不报告，泰然处之，行若无事。

七、见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个共产党员，把一个共产党员混同于一个普通的老百姓。

八、见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。

九、不认真，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。

十、自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。

十一、自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

以上这些，我们要相互监督，共同成长，坚决不发生在我们身上。

在现实的企业工作中，自由主义更是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。它使企业失掉严密的组织和纪律，制度不能贯彻到底。

积极采取用马克思主义的积极精神，克服人为的自由主义。作为一个团体里面的管理者，应该积极听取群众意见，多听、多思、集思广益，积极推动群众提出的好的建议，以企业利益为主，以个人利益服从企业利益；做到大公无私，坚持听取群众意见，把好的提案积极推动到工作中去；学会保护群众的意见和

想法，把自己的思想境界提高到另一个高度。能很好的运用“凝聚力，”把自己的团队引领到另一个高度，为自己所服务的整个大团队服务好。

第二篇：如何让班级更具有凝聚力

如何让班级更具有凝聚力

8月25日是九（4）班建班的日子。记得那天早晨，我走进九（4）班的教室，看见里面全都是砖石，那是暑期安装窗户留下的，那时的我，心里的感受与眼前的情形颇有些相似。说实话，虽然我从事教师职业已经有10年，但担任班主任还是第一次，更别说担任九年级毕业班的班主任，心里还真是有些没底！对于每一位从农村出来的学生来说，走出农村，去赢得更为广阔的天地，去实现自己的理想，唯一的出路就是学习，那么，我能给每一位学生属于他们的更好的学习机会吗？我能将他们带到他们所期望的目的地吗？我能担负起这沉甸甸地重担吗？„„

不管心中有多少疑问，既然已经接手，我就得对班上的每位学生负责！就是这样一个信念，让我明确了今后班主任工作的目标。

那么，怎样的班级才能让学生实现自己的愿望呢？怎样才能达到我预期的目标呢？我觉得一个好班级的前提是要让班上每一位同学都觉得自己是班级的主人，能为班级荣誉而努力，只有这样才能形成一股合力，让班级产生凝聚力，为每一位学生营造好的学习环境，让每一位学生都能通过这一年的学习在原有基础上有相应的成长与提高，让他们学有所获。

一、调适自己，树立威信，形成合力 一个班的凝聚力，最浅层次的表现就是学生听从班主任的安排，能够按照班主任的意见来安排自己的学习。深层次的表现就是学生能自觉自愿地为班集体服务，对班集体产生非常深厚的荣誉感，让班级管理出现即使没有班主任，一切也能照常，甚至比有班主任时还要好的情形。对于一个新组建的班集体，要想让班集体迅速形成合力，让班集体对每位学生产生吸引力，让班级凝聚力逐渐形成，班主任的工作发挥着很大的作用。我认为作为班主任就是要调适自己，树立威信，促使班级凝聚力的形成。

对于一个平行班来说，学生的成绩都是参差不齐的，学生的个性也是千差万别的，所以就会表现出各种不同的类型，有品学兼优的、有默默无闻的、有调皮捣蛋的等等。

要想让一个班级形成凝聚力，形成合力，就是要让这些不同类型的学生都从心底认可这个班集体，愿意为这个班集体争得荣誉，用自己的行动来维护班级的荣誉。而班主任要做的就是怎样实现这些不同类型的学生对班级的认可？不同的学生就要采用不同的方式方法，不能以老眼光看人，要用自己的爱心和耐心的找到这些学生的长处优点，取长补短，用别人对他的认可促使那些学生改掉自身的缺点与不足，实现自身的成长。

1、关注每一位学生，让每一位学生认识到自身的价值，明确自己对于班级的重要性。

现在我想举一个大家眼中“调皮捣蛋”的学生的例子。我们班调皮的学生就有一些。汤佩，就是一个很调皮的学生。这样的学生如果不能用有效和适当的方法，肯定会给班级给老师添很多的麻烦，甚至还有可能会辍学！如何让他融入集体，让他成为班级前进的动力而不是班级前进的阻力呢？有一件事让我印象深刻。

开学第一个星期因为对班上的学生情况不了解，还没有挑选班干部，很多任务都是临时安排的。于是我就指派他负责管理班级的清洁卫生工作，对于这项工作我并没有过多的于涉，只是向他明确学校的各项要求，一切都让他自己来安排。一个星期后，班上的清洁卫生工作做得很不错，还得到那政教处的表扬！他还自己安排人把教学楼西边的一条水沟，整理的很干净！那一直是一个卫生死角，当天我就在班上表扬他。我说：“这个星期我们班的卫生工作做的很好，大家说说谁的功劳最大呢？” 大家用非常整齐而宏亮的声音的回答：“汤佩。”我接着说：“大家说的很对，我第一个要表扬的就是汤佩同学。”我用很平实却又充满真诚的语气说：“在很多同学的眼里汤佩可能是一个很捣蛋的学生，但这一个星期的事实证明他是一个班集体感很强的学生。当然汤佩也有一些缺点，其实每个人都不可能做到完美，在座的所有同学包括我都是如此。但我们每一个人都可以做一个可爱的人，可以做一个有可爱之处的人。就让我们做一个可爱的人而努力吧！汤佩，你还需要改进哦！”后来，他就一直担任我们班的清洁委员，可以说工作的非常出色，为班上的一日常规做出了不少贡献，也为我减轻了不少负担！当然在这一期间，他有时也会出现这样或那样的问题，犯这样或那样的错误，但他对卫生工作的认真从未改变，而我对他工作的认可也从未改变。我想汤佩的这种行为就是对班级的一种认可，也是他维护班级荣誉感的一种表现吧！在他身上逐渐体现出一种班级的凝聚力。

我个人认为，调皮捣蛋的学生并不是品质上有很大的问题，只是他们还没有找准自己在班集体中的位置，还没有认识到自己的价值，更加不知道自己对于班级的重要性，我倒很愿意相信他们只不过是有些调皮而已！所以，这样的学生就是要帮他们找准那个点，给他们一个展现自我价值的机会，通过班主任和同学的认可来认识自身的价值，认同这个班集体。但有一点非常重要，就是对于他们，无论是批评还是认可，班主任都要发自内心，让这些学生感受到你对他们的真诚与爱心。用一颗宽容的心去发现他们的可爱之处，诚心诚意的关注他们的成长进步。试想，如果班上所有的学生都有这样一份班集体荣誉感，都想着用自己的努力来改变班级，班级的凝聚力不就逐渐形成了吗？

2、了解每一位学生，关心每一位学生，让每一位学生知道自己是不可或缺的。

我们班上还有一个女生，由于家庭的原因性格非常内向。有一次她没有来上学，我得知她就坐在学校外的商亭里，我找到她询问原因，结果我问了半个小时，换来的却是她的两次摇头和一次点头。我们之间的第一次谈话就这样结束了。我当时觉得在她身上可能发生了什么事情！

后来我通过了解才知道原来她生活在一个单亲家庭里，爸爸常年在外打工，家里只有她和一个读小学的弟弟，村里的人的一些闲言碎语对她可能有些影响，她心里有些自卑，加上本身就是个内向的性格，产生了严重的自闭心理，拒绝与外界交流，哪怕是善意的关心也都排斥在外。当我得知这一情况，对她有些担心，一个本应充满阳光、充满自信的14岁的女孩子如此自闭，将来怎样生活啊？这样既不拔尖也不调皮的学生，作为教师很容易忽视，这样的学生往往也是游离于班级之外的，对于班级是一种漠不关心的态度。这样的学生又该怎样帮助她走去自闭的阴影呢？怎样帮助她融入班集体，真正成为班集体的一份子呢？

于是我经常不经意地询问她的学习生活状况，了解她在学习生活中存在的困难，向学校申请补助，还发动班上的同学在学习上去帮助她，主动地和她交流说话，让她觉得她也有人关注，让她觉得她也是班级的一份子！当然，光有老师和同学的关心是不够的，她更需要家庭的温暖，得知她有一姑姑住在镇上，我就主动和她爸爸联系并且商量能不能让她住到她姑姑家去，让她也能感受到家的温暖。一段时间后，我发现她脸上有时也会露出些笑容，比以前开朗许多也愿意和人交流，还给我写信诉说一些想法，对于班级的一些事情有时也主动地参与，为班集体的发展也尽了自己最大的努力。

我觉得，一个班级的凝聚力就是要聚全班之力，不能忽视与遗忘一个学生，也不能放弃与排斥一个学生。那些默默无闻的学生其实更需要我们的关心与帮助，让他们成为班级凝聚力的主力，他们的力量是不可忽视的。而对于他们，我们要深入地了解他们远离班级的原因，有针对性地解决他们的困难，让他们感受到班级的温暖。可能就是这样一些点点滴滴，让班上的同学感觉到些许的温暖吧，也许就是这些温暖加在一起形成了一股暖流，支撑着整个班级并且取得那较多的成绩和荣誉吧！

尊重学生，虚心听取学生的意见，正确公平的评价每一位学生的学习与操行；热忱关心学生的生活，谅解学生的某些毛病与过失；并且以身作则，要公正处事，一视同仁，不能有亲有疏；要言而有信，对学生说去的话要负责，要逐一落实，不能言而无信。只有这样才能让学生从人格和品质上去尊敬你，当然，也要和学生保持适当的距离，只有这样才能让学生对自己产生敬畏，我想，这就是威信吧！这样，才能从精神上驾驭学生！当然光有那威信我觉得是不够的，还应该深入地、耐心地、细心地去了解每位学生的想法，有真诚的爱心将那些孩子拉回班集体中来，让他们明白自己就是班集体的主人，这样才能使班级形成一股合力，有了这股凝聚力，何事不成？

二、摆正位置，创建和谐的教学坏境

班级的凝聚力不仅表现在学生身上，班级的任课教师也应形成这样的凝聚力，毕竟班级管理工作是为教学服务的。我希望我们班的老师能在一种快乐和谐的氛围中工作，只有这样才能做到劲往一处使，才能把班级搞好，才能使学生得到发展。事实上，这一年来的合作的确非常的愉快，在这里请允许我感谢九（4）班的全体老师，是你们的宽容、支持才使我们这个大家庭充满欢乐！当然，也不时会有矛盾的发生，每次老师都会细心的去做工作，其他的老师也会去引导，这样才使我觉得轻松了许多！在教师某些想法有分歧时，我们会坐在一起真诚的去交流，坦然相对，统一观点。正是有那这样的科任教师，让我觉得九（4）班是我们大家的，我们是一个整体！一个快乐的整体„„

以上是我本班级工作的一些感悟，望各位领导、同事批评、指正！！

五里界中学 张

进 2009年7月14日

第三篇：团结凝聚力资料

团体凝聚力辅导

一、众志成城（背景音乐：甩葱歌）

规则：班级有两米见方的正方形，全班同学分为三组。每组同学可以以任何方式挤进正方形，但是不可脚踏进正方形外，全组同学都要在正方形内。哪个组用的时间最短，哪个组获胜。说说你游戏中有哪些体会？

二、爱心传递

游戏规则：

a、每个小组的同学都手拉手、面向圆心围成圈；

b、让其中两个同学送开拉着的手，把1个呼啦圈套在其中一个队员的胳膊上，然后开始传递这个呼啦圈，在传递的过程中，手不能松开，松开组从头开始，用最短时间完成的为优胜组。

三、众志成城

游戏规则：

a、首先两个人背靠背坐在地上互相用胳膊挽住对方的胳膊，形成手臂交叉，然后一起站起来，背部要紧贴着不能松开；

b、两个人成功后，不断增加人数，最后全体同学组成四排，背靠背坐在地上互相用胳膊挽住旁边同学的胳膊，形成手臂交叉，一同合力站起来，体验“众志成城” 的感觉。

团队的合作是靠成员之间的相互支撑、配合完成的。团队的人数再多，如果各顾各、步调不一致、相互扯后腿，那么没有任何力量可言。相反，只有人人都为班集体贡献自己的力量，心往一处想，劲往一处使，注意方法和技巧，才能取得成功！

四、同舟共济

有一天，你们相约到外面游玩。突然下起了大雨，把一条独木桥

冲走了。因此，只能坐着“船”（报纸）到河的对面，（在教室的空地上用两段绳子相隔一段距离代表河的宽度）你们在逃亡的过程中，脚不能落到“船”的外面去，否则就会掉到河里去，被大水冲走。看看哪组的同学能够既安全又迅速逃到河的对岸。

分享体验：①在逃亡的过程中，遇到什么困难？怎样克服的？②为什么能胜出？胜出的理由是什么？

五、人椅

第一组的学生走到空地上围成一个圈子（由于场地有限，只能一组一组地来）每个学生把双手放在前面一个同学的双肩上，脚尖顶住前面那个同学的脚后跟。听从老师的指令，缓缓地坐在身后同学的大腿上。共同确定自己组的目标——可以坚持多长时间。坐下后，老师再给予指令，让学生喊出相应的口号：如“齐心协力，挑战自我。”记录好小组所坚持的时间。换另一个小组进行，纪录好相应的时间。

分享体验①在游戏的过程中，是否有依赖思想，认为自己的松懈对团队影响不大？最后出现什么情况？②在“人椅”差不多垮的时候，你有没有想过放弃？③坚持的时间远远胜过所订的目标，感觉怎么样？④要在竞争中取得胜利，什么是最重要的？

教师小结：正是同学们的一声声“坚持住”，才让“人椅”站立了那么久！也正是你们的努力，才创造了一个奇迹。

六、运球跑

各小队分成两个小分队，面对面站在同一条跑道上，两个小分队之间相距50米。按时间计算，用时最少、犯规次数最少为获胜小队。

要求：哨声响起后各小分队第一运球人在自己小队的跑道上运球跑，把球交给对面自己小队的同学，再有第二个运球人跑回去交给第三个同学，以此类推，直至本小队最后一个同学运完。

七、螃蟹走

还是以小队为单位，一小队分成两个小分队，排队方式与活动一相同。两人用额头夹住篮球，运到对面队友那边，对两队友不能用手扶，只能用额头夹住篮球把篮球运会对面。

要求：交接时不能用手碰球，用时最短的小队获胜。

八、《紧急脱险》：每一个小组前面都有一个空瓶，这个空瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。每小组先准备就绪，在我喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。规定的时间很短，只有四秒钟。

九、突出重围

活动规则：

将全班分成两组，一组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采用各种方法闯出圈外。阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换过其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。

组织学生讨论以下问题：

1．包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？

2．突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？

3．包围者在游戏中的体会如何？是否感到集体团结的重要？

4．突围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？

5．班集体的团结重要吗？

6．我们班的同学是否团结？怎样才能促进我们班级的团结？

第四篇：团结凝聚力执行力

团结，是由多种情感产生的一种精神，不只是因为志同道合，而是真诚对待团队中的每一个人，以最真实的面孔面对成员，让团队成员都深有感受，一个人力量薄弱而一个团队团结多人的力量力量强大，团结是一个团队的基本要求，也是团队成功的基石，看似简单却有难度。

凝聚力，凝聚力也许是因为一个人一件事，是团队为完成一件事成员为了达到目标而实施团结协作的程度，应该是要一些时间成员通过共事来磨合，一个团队的凝聚力是团队更好完成一件事的关键。

执行力，是利用好优势资源保质保量完成目标的能力，是关系到做事结果的关键，首先要有去做一件事的意愿，再就是办事的能力和怎样完成任务，最后就是任务的完成程度，执行力对个人来说是办事的能力，而对团队是就是对整体的各种考证，执行完成一件事是团队的根本目的，对团队的各项能力都有或大或小的考验。

第五篇：增强凝聚力团结创一流

增强凝聚力团结创一流

——信阳市第三实验小学先进基层党支部申报材料

信阳市第三实验小学党支部在市教育局党组的关心支持下，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，扎实开展创先争优，结合学校的具体实际，解放思想、转变观念、务实创新，牢固树立服务教育、服务学校、服务学生、服务社会的思想，坚持政治理论学习，狠抓党支部班子的自身建设，狠抓党建和精神文明工作不放，使党支部的各项工作走在前列，树立了良好的校风，推动了学校全面发展，为我校教育教学工作不断推向前进做出贡献。

信阳市第三实验小学，全校28个教学班，有教职工106人。其中中共在职党员29人，下设2个党小组。面对学校改革和发展，全支部同志立足现实，着眼未来，充分发挥了共产党员的先进性，积极探索学校办学新路子，使学校工作跃上新台阶。

一、加强班子建设，健全规章制度，发挥党支部的战斗堡垒作用 学校党支部清醒地认识到，全体党员干部的思想政治素质、党性、党纪观念、工作作风以及业务水平能否适应改革和现代化建设新形势、新任务的需要，直接关系到党的路线、方针、政策的贯彻落实，关系到全校改革、发展和稳定的大局，关系到党在全校人民群众中的形象和威信。而要带出铁的队伍，关键要有钢的班子。为此，党支部紧紧抓住创先争优的有利时机，坚持开展公开承诺和践诺，多办实事好事，使全校各项工作再上台阶，更显朝气。同时，建立健全支部各项规章制度，如《信阳市第三实验小学党支部优秀党员评选制度》、《信阳-1-

市第三实验小学党支部党员学习制度》、《信阳市第三实验小学党支部“三会一课”制度》等，以制度管人，以制度服人。班子成员虽然都兼职且教育教学任务非常繁重，但分工明确，各司其职，通力协作，较好地开展支部的各项工作。

二、坚持理论联系实际，加强党的思想建设，构建学习型党支部

建设一支高素质的党员干部队伍，为学校教育教学工作提供人才保证，是摆在党支部面前的一项重要任务。“思想是行动的先导”，一年来，党支部始终把思想政治教育摆在各项工作的首位。学年初，根据上级党组织的工作部署，制定了详细的学习计划。

1、首先抓好党支部成员的理论学习。每周学习一次，做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。把抓好成员学习作为加强支部思想建设的首要任务的重要途径，以委员学习带动全校的思想政治学习，使我校领导班子力求成为学习型的领导班子，不断加强主观世界改造，加强党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。

2、认真抓好全体党员的学习。充分利用党员民主生活会和间周政治学习时间，将十七大、十七届三中、四中、五中全会精神，“三个代表”重要思想和创先争优文件精神以及现代教育观念、教育法律法规列入今年的学习教育内容。认真执行党内“三会一课”制度，坚持党员每月一次组织生活，开展了《党员的权利和义务》，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为内容的学习活动，加强党风、行风建设，永葆共产党员的先进性，发挥先锋作用。教职工们认识到了党组织的先进性。近三年以来就有8位年青教师向支部递交了入党申请书，为党组织发展注入了新的活力。

3、抓好全体教职工的学习。教职工学习每月一次，并与校本培训和终身学习相结合，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，围绕“十七大”重要思想、科学发展观等为主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。今年，学校党支部积极开展“创先争优”活动，以党建带群建，除全校党员积极承诺、示诺、践诺，各部门、各年级组也向全校做出承诺，积极在岗位上争优秀当先进，有效促进学校整体工作提高。

三、加强党员管理，做好组织发展工作

加强党员的组织档案建设，严格要求每位党员认真参加党的组织生活。划分“党员责任区”，体现“一个党员一面旗”，加强党群联系，落实群众监督。严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，完善民主生活考勤制度及党员读书笔记定期检查制度。支部每学期开展一次民主生活会，在民主生活会上，每一名党员都能对照自己的工作生活，进行深刻的批评与自我批评，虚心交换意见，广开言路，形成了一个团结向上、富有战斗力的集体。制订发展党员计划，贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，严格把关，成熟一个，发展一个，保证把优秀分子及时吸收到党的队伍中来。注重对入党积极分子的教育、培养和考察工作，全面关心入党积极分子的思想、工作和生活，及时与他们交流沟通，健全台帐资料，注重在教学一线的中青年优秀教师中发展党员。今年，我校党支部将三名优秀老师列入新党员发展计划。

四、坚持民主管理，推进依法治校

1、进一步完善教代会制度。在党支部领导下，我校工会积极落实教代会制度，推行党务、校务公开，每学期召开一次的教代会，围绕主题，突出重点，充分发扬民主。发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。开设学校校务公开栏，接受群众监督，倾听群众呼声，推进校务公开，加强依法治校的规章体系建设。落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权、监督权，进一步调动广大教职工在的积极性、主动性和创造性。

2、继续开展普法教育。要不断提高依法办学、依法施教的水平，积极发挥法制副校长的作用，通过报告会、学习讲座、心得交流、电视录像、测试等多种形式，进一步增强全体党员和教师的法制意识，提高学生学法、用法、守法的意识和能力。

五、加强对群团组织的领导，促进学校的全面持续发展

要充分认识到学校的改革和发展，始终离不开广大师生的努力和社会、家长的关心支持，要调动学校各方面力量和一切积极因素，促进学校的快速、全面、持续发展。

1、以党建带工建，激发工会工作活力。我们依靠工会发动教职员工积极为学校发展出谋献策，党政工共建教工之家，推进民主办学进程。（1）大力改善办公条件，我校教师办公设施全部更新。（2）建设模范教工之家，我校投入几十万元新建的健身房、体育场、乒乓球室、卡拉OK家庭影院，开展以工会小组为主的“爱家转转转”文体活动，工会之家被市工会评为市模范工会之家。（3）关心教职工身体健康，为教职工体检，开展健康有益的文体、娱乐活动，丰富了教职工业余

文化生活。学校工会被市教育工会评为“先进教工之家”，被市工会女工委员会评为女工工作先进单位。

2.加强对少先队工作的指导。积极开展思想道德建设，以争当“四好少年”为主线，以体验教育为形式，开展丰富多彩的道德体验、艺术体验等活动。我校开展“大别山清风进校园”主题活动，学准则，话廉洁，以手抄报、绘画、书法、演出等形式，营造清正风气，促进学校廉洁教育。我校开展庆祝建党90周年活动，以《历史的选择》为读本，开展“党在我心中”读书、演讲、讲故事、征文活动，使少先队员牢记党的教导，好好学习，锻炼身体，做党的合格接班人。2010年少先队合唱团合唱节目在市“六一”艺术节荣获一个特等奖、一个一等奖，学校获组织奖；2011年少先队合唱团合唱的《国家》在市纪委组织的“大别山清风满校园”汇报演出中荣获特等奖。

六、创先争优重带头，以人为本促发展

学校党支部在上级党组织的正确领导下，带领全校党员及教职工以“做科学发展先锋队，当教书育人排头兵 ”为主题，以创建“五个好”党支部、争做“五个表率”优秀共产党员为主要内容，充分发挥党员在推动发展、凝聚人心、促进学校事业和谐发展中的先进性作用，为深入贯彻落实科学发展观，服务于学校教育改革与发展提供强有力的组织保证，取得了初步成效。学校成立以党支部书记、校长为组长的工作领导小组，加强领导，完善创先争优机制。以服务教学为中心，推动重点工作开展。以会议、宣传栏、桌牌等创新形式示诺，结合自身实际公开承诺，注重践诺、评诺。创先争优以人为本，注重服务师生，为教职工办实事办好事十件。积极拓展领域，党建带动群建，掀

起创先争优高潮。

近三年来，学校先后荣获：全国“示范家长学校”；全国和谐校园“先进学校”；国家教育部、北师大教材教学示范基地；河南省五好党支部；河南省行风评议先进单位；河南省师德师风建设先进学校；河南省书法教育实验学校；河南省语言文字规范化示范学校；河南省“校本教研”示范基地；信阳市课堂教学改革“先进单位”等荣誉称号；信阳市文明单位；信阳市平安校园示范学校。近两年，党员教师中涌现了省学科带头人12人,省级名师1人，市级学科带头人4人，市级骨干教师4人，国家、省、市级优秀教师、优秀教育工作者30余人。党员教师教学论文发表32篇，获国家级、省级一、二等奖40人次；获市级一、二等奖52人次。1名教师参与了《键与屏的搏击》国家专著编写。教师参加省市各学科练功比武活动获优质课评比获一、二等奖30人次；参加市总工会教学技能比赛9人获一等奖；参加省市教学技能竞赛6人分获一二等奖；参加书画作品赛4人获奖。抗震救灾、为特困生献爱心活动中，共产党员踊跃捐款捐物，始终起到带头作用。

今后，在信阳市教育局党组的领导下，我们将不断加强组织建设，加强党员队伍建设，集中智慧，凝聚力量，开拓创新，以高度的政治责任感，保持党的生机活力，实践党的先进性，更好地发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。积极推进学校的教育教学工作，积极创建和谐校园而努力奋斗！