怎样突破哑巴英语 Microsoft Word 文档[推荐]

第一篇：怎样突破哑巴英语 Microsoft Word 文档[推荐]

怎样突破哑巴英语？大家不妨一起想想这个概念：“哑巴”既是哑口无言，没有声响。它的反义词呢？——“说话”。所以我们首先要做的就是开口讲话。可是，讲什么，怎么讲？这也是口语初学者的巨大困扰。

首先我们分析一下大家不能脱口而出的原因所在：

第一：发音不标准，怕被别人笑话；

第二：单词不会，怕说不明白或别人听不明白；

第三：语法不行，怕别人不屑一听。

正是这样“三怕”的心理，削减了我们开口的动力；也正是这样的“怕怕怕”，拉开了我们与脱口而出，说一口流利英文的距离。所以，为突破哑巴英语，我们要做到“三不怕”。

第一、不怕发音不标准

我们不是一出生就有全英文的语言环境，若是能自然习得标准的英式或美式发音，那便是天方夜谭。然而我们已谙熟于中文的发音和使用，怎能轻易就改变了口腔的运动方式发出纯正的英音或美音呢？因为中文和英文的发音位置和方法存在诸多的差异。不妨看看老外学的中文。一次我问一个外教朋友：“中国给你的第一印象是什么？”她用蹩脚的中文说道：“中国人（run）非常友好（how）。”他们会把“人”和“好”分别读成类似的英文发音“run”和“how”，原因是他们的口腔运动造成了美式的中文发音，而要讲出标准的中文，是需要方法加练习加坚持的。试问大家，当老外讲出这么蹩脚的中文的时候，你有笑话她发音不标准吗? 没有。原因是，我们第一时间是在获取她讲话的内容，如果听得懂，那么她的语音是正确的，但是不标准，是不会有大的误差的；但是如果内容你根本听不懂，那么一定是她的语音不正确，就更不标准了。中国人学英文同理可证。所以我们要把正确的英文讲出来，让外国人获取我们语言的内容，在有精力和虚心的同时，将语音练得标准。

第二、不怕单词不会

其实这一点大家尽可不必担心。一个美国的农民，可以自如地应对每天的日常交流，他的词汇量——800个就够了。而我们每个人的词汇量都远远超出了应对日常交流的水平，只要你将现有的知识激活，讲出来，这些就变成了你收获，也便找回了学习英语的自信。但是大家学习英文的理想就是成为美国的农民吗？当然不是，所以，为了成为一个well-cultured 人才，我们要不断地扩充自己的单词量，以应对各种场合和各类事物。背单词是个漫长而又循序渐进的过程，每一个热爱英语的人都应人手必备一个单词本，8毛钱厚度的即可，方便携带、记忆，且很快记满，容易看到自己的成就。左面英文，右面汉字。这样就可以自己测试自己了，总是盖上一面说出另一面。每天都标上日期，以示自己的心路历程。无论你是在电影中学到的，还是读书笔记，还是在逛街时看到的，统统计入当天的栏目，晚上入睡前看一遍，早上起来再看一遍，因为这两个时间段的记忆力最好。这样日积月累的坚持下来，你无需措手不及的背诵四六级词汇书，就可以应对考试中的生词了。量的积累带来了质的飞跃。

第三、不怕语法不行

口语中涉及到的语法都极为简单，所以这一点非常不足以成为你不开口讲英文的理由。老外朋友经常给我发短信，邀我6：30的时候到她家见面，还担心太晚。于是乎，她的短信过来了：“How about we meet at my house at 6:30? Is that too late for you?”你会惊异地发现，看过老外的版本和你的几乎不差

几个字。对的，不要怕语法好与不好，先讲出来，让对方了解你讲话的内容。老外去食堂吃饭时讲的中文就更离谱了，两个字搞定一顿饭：“这个。”（同时伸出两个v字型的手指——二两的意思），一饭一菜。她的“外语”连语法都谈不上，但谁又能说这样不行？所以在大家首先要做的，就是大胆的讲出来，没有对错，没有行与不行，只有“我”才行。

“突破哑巴口语，我不怕不怕不怕啦…”

北美学习、生活的几年，既学到了很多东西，也因中西方文化冲突，长了不少教训。现在贡献出来，与国内的朋友们分享。希望各位今后在和外国人（英语是母语）交往中更富有成效；也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路，更快、更好的学好、用好英语。

中国人在学习英语上花的时间最长，效果也最差。这和学习和应用英语方面存在重大误区 有关，一是长期的“填鸭式的”教育方法，使很多人认为学英语是为了考试，其英语实际水平可想而知；二是误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。事实上，如果以达到有效交流为目的，比英语 的发音、语法、句子最重要的部分，但被国内学习和使用英语的人忽略的是：表达语言所应 用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。

首先，让我们一同探讨目的问题。没有目标的船只永远在海上漂流。学习英语的目的多种 多样，但学口语的目的，只有一个：为了能与Native English speakers进行“有效的交流”，即工作中能与Native speakers 建立、保持和发展良好的工作关系；或生活中结交几个na tive speaker 的朋友，能够彼此交流感情、相互鼓励和帮助。而不是为了和同胞交流，也不是为了能和“老外”说上几句诸如：How are you? I am fine，thanks.My English is poor.Bye-bye.等幼儿园英语而转身离去，搞的“老外”一头露水，找不着北。（国内很多学英语的朋友，就好像一个苦苦练了10年武功的大侠，“十 年磨一剑，双刃未曾试”，终于有一天有机会面对敌人时，唯一想到的招式就是：逃命！）更不是为了“为了说英语”而浪费时间的、没话找话的和老外闲聊---分手几分钟后，别人就 再也不想和你交往、也根本记不住你是何方神圣了。

在中国，可怜的老外们，大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时Ch inglish 式的问题的摧残和蹂躏，比如，Are you an American? Do you like China? 之类 的。我发现，有的人竟洋洋得意地说：我英语口语就很好啊，好到能和老外聊几句天儿。Come on!Give me a break!

英语学到这程度，那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英 语能力，只不过是“聋子的耳朵，摆设而已”，因为那不叫“交流”，也根本不值得花这么 多时间学习英语口语。

新加坡的一个人，前一段时间出了本书，叫“亚洲会思考吗”，说亚洲国家，包括日本、韩国在内，除了会模仿，不具有创新（Inno vation）的能力，很难真正意义上和欧美竞争。但愿不要被他不幸言中了。

在去美国留学前，自认为英文水平还可以：毕竟学了那么多年，自己也下了许多功夫，且上了不少培训班---从普通的到最高档次的，里里外外花费了上万元。应付各种考试包括 留学考试，也算是一路过关斩将。但是，到了美国后，刻骨铭心地学到了一个词“Chinglis h”---中国式的英语”：用英语和自己同胞交流时还可以应付，但是和＂英语是母语＂的同 学、教授和其他人士进行交流时，一涉及到实质问题，双方谁也听不懂谁！至少有半年的时 间痛苦异常！霎时间自己失去了交流的能力，多年建立起来的信心和信念，像是一下要被摧 毁了。

他们What’s up？What’s new？的说法到能应付，谈谈天气什么的也没问题。但是，就 是觉得很难和他们去沟通，哪怕只是认认真真地谈谈。在国内，我很容易和大多数人成为朋 友，自己也一直引以自豪，因为你诚心地对待别人，别人通常也已会真心的待你，否则你下 次对他“敬而远之”就是了。可在美国开始的时候，怎么就那么费劲？！诚心不起作用了？

是自己的语音、语调问题吗？不是！如果你有机会领教一下印度人的英语，你或许还会 为中国人的发音多少感到自豪呢。我有个印度同学叫Abe，直到毕业我才听懂他大部分话的意 思！但是，印度人“可怕的”发音，丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流！

是语法和句子的原因吗？也不是！我有幸在美国的大学里，结识了一位来自中国的、才 华横溢的美国籍教授，年近40岁时因为杰出的数学才能，移民到了的美国。发音就别提了，他讲英文时，你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误，但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年，用英语给美国人上数学和工商管理课，并且取得成功。

到底是什么原因呢？在国外生活几年以后，我才渐渐明白了其中的道理：“如果以达到“有效交流”为目的，英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要，而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表达语言所应用的、符合英语文 化和习俗的正确方式、方法和内容。

语言是其文化和习俗的载体、沉淀，虽然人类的各种文化多少有相通的一面，但是更多 的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如，她崇尚“积极进取 ”positive or ambition的态度，和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则，经常发生“冲突”，构成对有效交流的妨碍。这就是 所谓的“文化冲突、差异”。

因此，那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法，加之学了太多得“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词，和过时的词、句，听不懂真正的 英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了！

所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类。一类是需要你自己安下心来，花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作，没有人能替代你，无论是怎样的天才！（因为吃鱼有利于智力和记忆力，有人求教马克×吐 温，问吃多少管用。马克×吐温答道：看来您至少要吃两头鲸鱼！）但是，如果只是埋头苦学，就能学好英语的话，那中国人的英语水平，理论上应当是顶尖的了，事实却正好相反。（在国外学习，深深感到：大概是因为长期训练的结果，记忆和背诵能力，尤其是记忆、背诵那些不理解的东西，是咱们中国人的强项；但实际应用和创新能力，总体来讲是我们的弱项。）

因此，另一类是“如何在现实生活中，有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践（为读书而读书：“万般皆下品，唯有读书尊”）。因为应用技巧很强，这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因 为接触Native speakers有限，难以得到“真经”，或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理, 使大多数人乐于采用传统的、也是最安全的的学习方法：对句子、语法和词汇的执著偏爱，甚于使用英语和Native speakers交流。其实，语言只是一种工具，除非你以此作为职业，否则它本身没有任何意义，也没有任何用处，如果它不能为“交流目的”而服 务的话。

读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点，和自学一样，没有反馈，没有双向的交流。理论上知道的事，实际做起来是不一样的。尤其是语言，遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的最有效方法是：创造条件和机会，同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。

Practice, practice and practice!

研究表明，人在交谈时，８０％的信息来自身体语言（body language）、语音（intonation）and 语调（tone）。此外，对交流有效性的影响，还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素，而绝不仅仅是句子、语法和词汇。

因此，常常能见到这样一个有趣的现象：一个只有五、六千词汇的秘书、助理，能用英语同“老外”流利的交流，而一些有号称三、五万 词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士，学了十年、二十几年的英语，面对英语为母语的人，除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话，有多少人能进行“有效的交 流”呢？更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。

Chinglish则是指: 用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”，其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流，和&ldq uo;英语为母语的人士”交流时，双方因“文化差异”在语言表达上的体现，无法相互理解和沟通！

不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现，而只是套用本国的文化和习俗，往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害，远远大于因为发音、语法和 句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好，每个人都会表示理解，因为毕竟英语不是你的母语，可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成 的人格、品行上的误解，甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果，毁掉了宝贵的发展机会！在一个人有限的生命里，如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素，人生真正的属于你的机会只有二、三次而已！

举个例子来说明文化冲突：西方人在交谈中讲究“eye contact”，交谈的双方要注视对方的双眼，中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是：这样＂直勾勾地＂盯着别人 不太礼貌。但西方人士却认为：说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀，听话的一方“两眼直视”表示了自己对 话题的兴趣和对于对方的尊重。因此，西方人在见面时，配合着“eye contact”的，是自信的微笑（无论内心中怎么想）、有力的握手（礼节性的碰碰手，英语中称为“死鱼” shaking a dead fish）和正面思考型（positive thinking）的谈话，会使人产生和你继续交往的意愿。相反，如果是躲躲闪闪的 目光（有的人更是因为想英文词句，而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼）、木然的表情（称 ：喜怒不行于色）和消极的谈话内容，无论你的语法、发音和句子多么纯正和优秀也让 别人＂敬而远之＂。察己知人，你愿意和一个同你根本就格格不入的人交往吗？！

再举个例子，同样是“追求财富”，中西方的流行做法和观念截然不同。西方人，尤其是北美人，推崇企业家精神: 那些靠自己的才能和努力而不是裙带关系和屈服于权贵白手起 家的人。他们抛弃自己本可能的安逸生活，去冒险、创业、拼搏（比如我Henry，哈！），并 充分运用现代商务运作手段：市场调查、产品研发、广告和营销、质量控制、售后服务等，使自己的产品、服务为社会所接受和喜欢，最终双赢。企业家，是西方民众心目中无可置疑 的英雄！可以说，对企业家精神的推崇和追求，是美国能够在开国仅200多年就傲视群雄，硬 是把当年号称“日不落帝国”的宗主国大英帝国，变成了今天的跟班小伙计。

中国很多人则不然，心里爱财，又羡慕企业家的财富和影响，嘴上却称钱为“铜臭”、称所有的企

业家都为奸商--& #45;无商不奸，对正当的商业行为，比如合理的广告，都逆反到嗤之 以鼻、做不屑一顾状。岂不知民族的兴旺和企业家精神息息相关？美国商界有句名言：好的 产品不做广告，就好像你只是躲在黑暗里，向你喜欢的异性眨眼一样。

在西方，企业家精神还是一道“自由社会”的屏障。美国以清教主义（Puritanism）立国.1620年，距李自成先生的百万农民大军，大肆劫掠北京尚有２４年，一批清教徒为免遭宗 教迫害，寻求自由，从英国的Southampton乘坐 The Mayflower 号，抵达美国东海岸，被称 为Pilgrim Father。清教徒认为：贫穷（Poverty）和懒惰（Laziness）同样是一种罪恶。人 应该、也可以通过自我奋斗，取得成功，包括财务上的自由。

老美说：“取得自由的唯一手段是辛勤的工作，或者有一个有钱的爸爸。”哈，哈。对不起，后半句是Henry我自己加上的！明智的 人，是不会把太多的钱留给子孙的：如果子孙们 有本事，自己会挣到的足够的钱的；没本事，留下多少钱也不够挥霍的，反而害了他们。而 中国人明知“富不过三代”的道理，还是情愿把所有的财产和事业，留给子孙，Sigh!

西方人认为，一个有教养的绅士，有责任和义务，以自己的财富和本领，回馈社会，而 不是贪得无厌、无止境地索取。国外有些社区不太欢迎中国人，不是因为种族歧视，而是因 为很多国人缺乏这种“回馈社会”的精神。美国的院校，每年能收到大量的公司和私人捐款。我所在的美国商学院的教学主楼，是一对老夫妇1998年捐献500万美元建成的。

由此想到，曾几何时，国内视个人主义如洪水猛兽。把Individualism翻译成个人主义和利己主义，作为一个贬义词或禁忌词，一直沿用到现在。事实上，在西方 Individualism是个 褒义词，而自私自利英文用：selfish一词。在双赢（win-win）理念风靡的西方社会，为追 求企业和个人利益的最大化(Maximum value)，人们认为：自私自利的人都是短视的人，最 终伤害的是自己的最大利益。大名鼎鼎的恩龙（Enron），美国企业的一面旗帜，因造假舞弊 而失信于公众，导致副总裁自杀，高层主管们被刑诉。庞大帝国，霎时灰飞烟灭，成为天下 笑柄！有朋友说，中国也已经从＂黑猫、白猫，只要抓到老鼠就是好猫＂时代，进入到＂黑 鼠、白鼠，只要不被抓住就是好老鼠〃的时代！但愿这不是事实，我的祖国！“大厦千顷，眠七尺之躯；珍馐百味，不过一饱”。Henry我认为：人生区区百年，如匆匆过 客。一方面要珍惜时光，奋力向前，尽可能感受人世间的酸、甜、苦、辣和冷暖，不枉活此 生；另一方面，认清财富的本质：生不带来、死不带去，作金钱的主人而非奴隶，善用财富，利人利己！

一个民族的语言，是她特有文化的载体和沉淀，也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大，本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固，以至于到我到美国两年以后，在和老外聊天时，常常几乎忍不住还要 问一些早已知道不该问的“禁忌问题”。

比如，How old are you? 在国内多么平常的问题，尤其是熟悉了以后，问问年龄，彼此 称兄道弟，或姐妹相称，再自然不过了；喊句“老张、老李”什么的，尽管不老，被喊者心 里也高兴。

中华文化，有一种根深蒂固的怀旧情结，沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太优秀了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的，都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”，老，似乎是大智大慧、权威的代名词。

但在北美，却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征

(symbol)，人们崇尚年轻（worship youth）；老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以，年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题，即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人 士”讨厌你，尤其是女士讨厌的，请大胆地问她年龄好了（They say: You are a pain in the neck.）。北美的很多人，特别怕过４０岁生日。似乎过了４０岁，就到了将要被社会抛 弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks.She is no spring chicken 是北美 常用俚语。

所以，在和“老外”交往中，千万别暗示她／他的年龄，即使你不小心知道了。西方人有句幽默，称“永葆青春的唯一秘诀 是：谎报年龄！”(老外提倡幽默，称为Positive thinking、positive attitude，我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑，一定要小心，毕竟来自不同的文化背景。不过，我自己有一个真实的、美国人的玩笑：美国人的确很自 信，我曾被美国乞丐在大街上理直气壮地拦住要钱：One dollar for pizza！声音圆润而洪 亮。猛然一听，我还真以为我欠他钱呢！等搬到纽约市后，又有很多次被乞丐拦住问：Do y ou have five dollars？谁让纽约市的生活费那么昂贵呢？)。

其实，平心而论，年龄又有什么关系呢？很多人，号称活了几十年，不过是庸庸碌碌、苟延残喘、活了一天而重复了几万次而已。君不闻：有的人２０岁就死了，可 到了７０岁才 被埋藏！年龄真的那么重要吗 在北美，无论加拿大还是美国，根据其劳动法（Labor Law）规定：雇主在招聘中，不允 许问及应聘者的年龄、婚姻状况、性别、种族和宗教信仰的，上述原因也不得成为不予雇用 的理由，否则就构成违法。轻则失去来自政府的采购合同，重则诉诸法律。

所以，如果别人问你：How old are you？你可以这样回答：I’m too young to retire, but I’m old enough to know better than to answer a question like that.这就是老美所说的：Be tough!

国内的招聘广告上常见：“要求25岁以下，未婚”。诸位恕我愚钝，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什么工作和&l dquo;婚否”有关？又有什么工作非要25、30岁以下不可！

西方的那些真正的好东西，咱们怎么就学不到呢？！很多理念，包括她对个体的尊重、对自由、财富和幸福的向往和不懈的追求，确实值得我们思考。你也会发现，这些理念，都 会在英语交流中得到充分的反映，我们的培训自然也会涉及到这些。

所以，想提高英语的朋友，除了多听原版、多看现代原著，能找个老外练练口语最好（还能交流思想。语言只是一种工具，它本身没有任何意义。），否则，上一个好一点的培训 班也不错。交流的需要，产生学习的动机和兴趣。只顾一味的自己埋头学，或是永远“苦海 无边”，或是学到的只是哑巴英语和Chinglish。多和Native speakers，或在国外学习生活 过的人士交流，对提高英语，尤其是口语帮助很大。否则，你费时、费力和费钱所学到的“ 屠龙之术”，只是限于用于和同胞进行“中国式英语”交流。很多中国人学习英语，所付出的冤枉代价和所走的冤枉路，你一定要去重复吗 ？!

第二篇：如何摆脱哑巴英语

博尔外语，让你摆脱传统的哑巴英语随着社会的发展，我国与外面的交流也日益增强，走国际化路线是我们现在都公认的路线，而作为国际交流最广泛的英语也理所当然的成为了我们学习的重要外语，人们对于外语的重视程度也是非常之高，可是对于一门语言来说，听说读写，最重要还是在于听说上面，语言与其它技术不同，它是一种很微妙的艺术，懂得这门艺术会给我们工作带来更多的便利，而中国人学英语，由于缺乏语言环境，大多只会做题，不会用英语与人交流，也听不懂别人说什么，这种哑巴式英语对我们工作往往是没有多大帮助的。博尔外语，让你摆脱传统的哑巴英语。

宋燕是二本一大学毕业的学生，由于专业没有选好，在校期间也没有对自己专业知识过多的投入，她从小就喜欢英语，在初中高中的时候，英语总是名列前茅，这对于她对英语学习的兴趣有非常大的帮助，在大学里面，因为很多学校定性要过四级，同学们对于英语的学习也就相对较多，有的同学学习英语总是花了力气，花了时间却没有取得多大效果，而宋燕在学习英语，考英语四六级是如鱼得水，非常轻松，毕业后，她没有去从事她所学专业方面的工作，而是选择去做初中英语老师，在笔试过程中，她取得优异的成绩，顺利进入面试，可是到了面试的时候，几轮考察下来，竟只是及格而已，这让她对于自己原来英语的优越感一下子跌到了谷底，面试人员对她说：其实你英语底子很好，可是你的听说能力不行，刚刚在与我们英语交流过程中我们发现了很多问题，建议你去找个补习班学习一下口语，以后这个岗位应该是没有什么问题的，否则你有再大的实力，说不出来，听不懂都是浪费了。听到面试官的诚恳建议，宋燕找到了博尔外语培训中心，在她们的细心帮助下，宋燕很快就能将她以前学习的东西口头表达出来了，她的进步也得到了原来面试官的肯定，如今她所带的班同学成绩也是非常不错，这给她的毕业生涯第一份工作带来了福音，给了她更多的信心去学习英语，应用英语，在学习中，也让她的学生在听说方面更加重视。

其实在中国，像宋燕这种情况的人多之又多，在学校几年来对英语大力付出，出了社会却发现，英雄无用武之地，自己所学的，根本无法在实践中得到运用，最后丧失了对英语的兴趣，导致原来的所有付出都付诸东流，其实我们在学校的基础知识，甚至专业知道都已经有一定的基础，只是我们很少有机会把它们用我们的嘴巴说出来，最后导致自己对自己的能力产生怀疑，博尔外语，让你摆脱传统的哑巴英语，让我们学习英语更能有效运用掌握英语，让我们摆脱哑巴式英语学习，让我们学到的知识不仅能够应付各种考试，更能掌控各种交际局面。

第三篇：双语教学让英语哑巴开口

双语教学让英语哑巴开口

讲台上，两个学生正在用英语“吵架”！下面的学生也分成两派，激动无比地打起了英语“口水仗”。而他们的老师，“深圳市优秀教师”徐永红则笑眯眯地站在一边，还不时地点头赞许。原来，学生们正在就“如果你是市长，会怎么治理环境污染问题”这一命题展开英语辩论。

这是翠竹小学双语班的一节自然课。可以说，翠竹小学双语班的英语课堂是一个没有门窗遮挡、没有围墙阻隔的“英语国度”。在课堂上，学生们演英语小品、编英语故事、进行英语辩论、用流利的英语播报气象预报；在课堂外，学生们参加英语角、英语沙龙、英语广播、英语智力竞赛等活动，写英语日记、创办英语小报、开展各种社会调查，并用英文写成调查报告。

双语教学是翠竹小学一个亮点，它再一次体现了“因材施教”这个核心理念：根据学生不同的最佳学习期进行教育。张希怀校长认为，根据最佳学习期原理，孩子在小学阶段，语言模仿与学习能力最强。抓住这个时期对他们进行早期语言开发，可以取得事半功倍的效果。

翠竹小学早在1994年就开始了“双语教学”的实验，是深圳市首批开展“双语”实验的学校。翠竹小学双语班的学生从入学第一年开始，老师们采用英、汉两种语言齐头并进，同步教学。当他们小学毕业时，英语尤其是口语水平已经达到了高中学生的水平。

与大多数学了英语却不敢讲的中国孩子不同，翠竹小学的学生最喜欢找老外聊天。一位美国客人来听徐老师的课，一下课就被学生们包围了。孩子们争着与他交谈，令这位美国客人连连感叹说：“想不到中国小学生的英语水平有这么高！”一位澳大利亚教育代表团的客人听了课之后，对徐老师竖起了大拇指：“YouareNo．1teacher（你是最棒的老师）！”；而中央电视台“走遍美国”英语电视节目主持人龚亚夫更是称赞徐老师的课是他所听过的“最好的英语课”。

在国家、省、市、区举行的各类英语竞赛和质量测评中，翠竹小学的学生总是令人瞩目。在香港举办的“八市英语戏剧比赛”中，他们赢得优秀奖；在“深、港、珠学习英语朗读比赛”中，他们荣获一等奖；在“澳洲国际英语水平测试”中，他们更是获得了特等奖。此外，从2000年开始，翠竹小学学生参加深圳市外语学校招生考试，录取率连续4年全市第一。

第四篇：与哑巴英语说再见范文

与“哑巴”英语说再见

兴宁市第二小学黄文苑

中小学生的英语有一个非常普遍又难以解决的问题，那就是又“聋”又“哑”。小学生刚说英语时个个都很有兴趣，但由于这个问题使他们的兴趣由开始的“豪情万丈”逐渐变得“冷若冰霜”，最后是“金口难开”，令教师和家长们头痛不已。让小学生开口说英语是实现课程标准的教学目标，提高小学英语教学质量的重大举措。

一、引导策略

1、激发动机，树立信心。初学英语的学生虽然词汇量有限，但通常有一种强烈的表达欲望，所以我们对学生应该多一些表扬和鼓励，使他们始终处于无畏与自信的兴奋状态，主动用英语来表达自己的想法，哪怕学生主动说了一句极为简单的句子如：I like my school.教师都要用赞赏的语气鼓励他：You are good!如果有孩子在课后悄悄地对你说：“ Miss，I love you.” 你应该非常开心地对他说：“Thank you.Me,too.”同时告诉他这样的话对爸爸妈妈应该常说。相信在这样的激励下，这位孩子在未来的英语学习中一定会拥有强烈的开口欲望与自信。因此“少责备，多赞识”是引导学生由不会说到会说，由怕说到想说、敢说和能说的重要原则。

2、创设情景，培养语感。我们如果想要学生学会在真实的环境中表达自己真实的思想，进行有意义的交际，就必须创造运用英语的环境，提高学生运用英语的能力。例如:有一位同学生病了，老师关心地说：Tom is not very well today.What can we do to help him?在这种情景中，学生会关心地询问这位生病的同学：What’s wrong with you? What’s the matter with you? Have you got a cold? Do you want some water? Can I take you to the doctor?真实的情景给学生提供了表达的机会，在大量说的活动中，学生逐渐增强了语感，锻炼了自己的胆量，他们的英语表达会日趋准确、灵活和流利。

3、联系实际，创新活用。英语是实践性很强的学科，我们必须以灵活多样的教学方法来组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生学习英语的自觉性。所以英语教师引导学生说的话题要从课本引伸到现实，从抽象过渡到具体，从故事联系到实际，从规则引导到运用。教师要让学生尽快能真正用所学的语言来表达自己的真情实感，按照创新活用的要求，开发学生的想象力和潜在的言语创造力，培养学生的发散性思维和求异思维，鼓励学生说出不同的想法，说出新的思路。在教What time is it ?时，我们可以让学生想想What other things can tell us the time？学生会说出The moom.The sun.The trees.The candles.My Shadow.等等让我们惊讶而振奋的答案。不过，话题的设计要结合学生的实际表达能力。教师可结合说的内容或主题，给学生提供相关的词汇或句型，降低难度，提高兴趣，逐渐使学生获得用英语直接进行思维的能力。

4、形成习惯，熟能生巧。学生所处的是汉语言环境，要让他们进入英语的门槛，学习陌生的语言，就得把学生从汉语言环境中拉出来，让他们抬头看见英语，张口说出英语，养成说英语的习惯。而这个习惯的形成，除了靠老师传授语言知识以外，主要是靠学生大量的语言实践，尤其重要的是鼓励学生在课后学英语用英语。只要学生在校园里、在课后敢于说英语用英语，那么“开口”问题就容易解决了。教师要充分利用一切机会，从课内到课外，从校内到校外，从

classroom English 到everyday English，从asking the way 到going shopping，让学生有限的英语得到无限的延伸，让学生交流的话题渗透到他们生活的方方面面。只有在量上做足了功夫，学生的语言能力才会发生质的飞跃，即达到熟能生巧，运用自如的地步。

二、训练方法

如何对开口说英语进行实际的操作呢？在长期的英语教学实践中，笔者从模仿操练到综合运用两个角度，针对开口说英语的训练方法进行了实践，验证和筛选。

1、游戏玩中说：英语游戏中有很多是通过说来展开的，如：猜谜，传话，抢答等。采用游戏形式，按照胜负规则展开比赛可以大大激发学生说英语的热情。

2、日常交谈说：提倡学生在课外多用所学到的英语进行交流，可采用English day或每周定期英语电话交流等方式，从课堂英语、校园英语到日常交际英语，培养学生说的习惯。教师首先要带头做说英语的表率，为学生说英语创造一个大的语言环境。

3、动作反应说：运用全身反应法（T.P.R）进行操练，学生边看动作边说出动作所表达的意思。这种活动尤其受到中低年级学生的欢迎。

4、句型转换说：此方式属常规句型语法操练。如把肯定句变为否定句等。在语法教学中，通过比较转换，学生可以自己发现一些有规律的东西。

5、机械模仿说：常用方式是模仿老师和录音带的语音语调跟说，利用这种方法对低年级学生进行训练，对他们形成漂亮、地道的语音语调十分有益。

6、简单回答说：这里是指根据情景——图片和故事进行的理解性回答听说练习，可采用师生之间、学生之间互问互答的方式进行。

7、完句填充说：教师口头说一个意思不完整的句子，要求学生用一个词或一个词组完句。如：I have to go to ___because I have got a bad cold.这种方式对培养学生的逻辑思维能力和操练一些关键词较有帮助。

8、扮演角色说：学生对扮演不同的人物角色或动物角色说英语非常感兴趣。在表演过程中，他们逐渐感悟到不同身份，不同场合的人物即使是同样的意思也会有不同的表达方式。如果教师坚持这样引导，学生的英语就会说得越来越地道、得体。

在新时期英语教学改革的浪潮中，如何让学生在本国的语言环境下轻松、愉快、高效地学会英语，必须从小学生的心理特点出发，从英语学习的规律出发，以生为本。面对目前新课程标对“说”的要求，还有很多问题需要思考和研究。我们要运用有效的策略和科学的方法，在少年儿童英语学习的黄金时期，使他们一开始接触英语，就能把它作为一个思想交流的工具并且在交流的过程中提高他们的综合素质。只有这样，才能真正体现新课程标准的基本精神，全面落实英语教学中的各项要求，提高学生的“听、说、读、写”能力，最终实现学生的可持续发展。

第五篇：2014年吉林省考面试技巧：突破哑巴瓶颈

给人改变未来的力量

省考面试的时候，无论是参加了面试的讲解课堂还是在家与朋友结伴练习的考生，面临的一个很大问题是如何使自己的内容更加充实和丰满，对待所有的问题都有话可说，是我们针对面试所要解决的第一个重要问题。

那么如何让自己的回答更加充实呢?江苏公务员考试网(js.offcn.com)这里给大家几点建议以供考生参考。

第一，一个放松和平静的心态

通过笔试的考生可以说是半只脚已经踏入了公务员的队伍，对于面试自然有很大的期望，这就很容易使自己在答题时心情紧张，顾虑很多，导致回答时畏手畏脚，自然不能很好的发挥，即使心中有话也很难表达出来了。这时候只要记住平复心态，想清楚紧张和焦虑带不来更好的结果反而影响成绩，努力让自己在考试中发挥好自己的水平。

第二，最关键和最基础的环节是要总结和把握近几年省考面试的题型和考试特点

这里为大家总结了很多方法和思考的逻辑思路，或者大家可以询问和咨询以前参加过面试的考生。只有把握好了这些，才能提前对面试的状况有所把握，有的放矢的准备，做到心中有数。另外，一些前置性的准备工作可以事先着手准备。很多题型的回答方法其实可以提前有一个大概的思路框架，这不是模板只是一种正常的思维逻辑，比如，我们去组织一个活动或者行动，一般来说都可以分为事前、事中和事后三个阶段，我们可以在考试之前就先预备想好，一般情况下一个活动在这三个阶段中都需要注意哪些事情，那么在真正的面试时遇见这种问题，我们就可以节省一些思考时间或者考虑的更加全面。

第三，发散思维和灵活应对题目

面试考试不是之前的笔试，会有很多要求和答题的限制，面试是情商的考查，只要回答的问题能够合情合理合法即可，所以很多时候我们在回答问题时要学会发散的思维，或者说是更加全面的思考问题。一般来说，很多事情都是可以辩证的思考，而不仅仅只是好或者坏那么简单。比如，一道题目中提到了一个单位为了修建花园，反复施工三次，直到建的非常豪华领导才算满意。这是一个向坏的题目，需要我们去反思去发现问题去杜绝这个现象，但是大家可以在开头辩证的看，机关单位修建花园本无可厚非，是为了陶冶情操和为工作人员提供一个休闲娱乐的场地，关键是在度上把握。所

以很多题目把思维放开，就会全面就会有话可说。

最后，祝愿大家都能早日成“公”。