第一篇：屯脚中学2011学年民族文化进校园总结
屯脚中学2012学年民族文化
进校园活动总结
我校在县教育局的正确领导下，在县民宗局、县文化局及屯脚镇镇党委、镇政府的大力支持下，民族民间文化进校园工作更是开展得如火如荼，既丰富了校园文化生活，又达到了传承、保存、弘扬民族民间非物质文化遗产的目的，同时还转型到培养学生特长的目标，到目前还荣获了不少殊荣，学校自2009年6月1日在州、县民族与宗教事务局联合授予屯脚中学为州级“民族文化进校园示范学校”以来，学校制定了强有力的规划和实施方案，取得了很好的成效。
一、民族舞蹈：2011年我校对苗族服饰投入10000元进行制作，并补充了近6000元的舞蹈道具,为一年一度的“贵州•兴仁•鲤鱼•八月八”苗族风情节增添了一道亮丽的风景线。编排后苗族板凳舞操正式成为了学校的课间操，全校1200余人组成了声势浩大的千人板凳操，舞出苗家风采，展示民族风情。这是板凳舞操历史上规模最大、参与人数最多板凳舞操。其中扩建的200人苗族板凳舞操表演队舞蹈水准都比较高，多次被县文化局、教育局推荐代表县一级到外界进行表演和参加比赛，荣获了不少殊荣。下午5:10—6:00是我校民族民间文下午5:10—6:00是我校民族民间文化艺术项目的排练时间，这段时间中，文艺部的各舞团各乐团都在进行舞蹈、音乐排练，有练板凳舞的、劲舞的，有练合唱、独唱的，有练竖笛的，有练苗族舞的，以及练芦笙的等等，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。
二、我校以开办民族音乐班为示范点：全面带动了学校民族
1音乐的发展，我校刘继坤、赵昌英老师为学生排练了苗族原生态合唱系列县级舞蹈大赛上荣获一、二、三等奖。2011年我校对民族乐器投入2000元进行制作，其中包括芦笙、横笛、竖笛、二胡等。每周安排两节民族音乐课，学生在苗族敬酒歌、苗族飞歌、布依山歌、二胡、笛子的演唱和演奏方面有了一定的进步和技巧。
三、民族体育：
民族体育的引入，充分激发学生积极性，使他们真正热爱学习、愿意学习，能够更好的达到学习的目的。我校张祥敏、岑金芳老师在民族体育教学工作中投入更多的热情与精力，更多的耐心与汗水，进一步加强对学生的体育锻炼，使学生的体质有了新的突破。加之2011年我校补充了价值5000余元的体育用具，其中包括高脚、陀螺、板鞋、押加等民族体育用具，体育教师在体育课上开展陀螺、押加、高脚竞技、大象拔河比赛等活动，使得民族体育有了较快的发展。
四、民族手工艺：
1、教师到民间收集和学习手工艺有了一定的成效。
2、美术老师利用美术课教授学生民族刺绣方法，例如刺绣中的画图、剪纸等。
3、在2011年5月中旬，举行一次以“民族刺绣剪纸”为主题绘画比赛。
五、校本教材的编写：
自2011年学校就抽调精干力量组建了“民族文化办公室”，全面、系统研究实施民族文化的教育教学工作。办公室根据国家基础教育课程改革方案结合黔西南州民族文化特点，对《苗族布
依族文化（上）》、《苗族布依族文化（下）》进行第一次修订，内容涉及到苗族、布依族的起源与发展、民族歌舞、民族节日、民族服饰、民族饮食、民族建筑、民族工艺、民族医药以及文化旅游、民族历史人物等等，图文并茂。学生在阅读、列举、尝试、演练等过程中，极大地激发了学习的兴趣和原动力，从而升华了热爱本民族的情感。校本课程的实施，让民族文化教育走进了课堂、步入了常规、扎进了师生的心里。我们将“民族文化课程”作为校本课程进行研究，纳入教学计划，排上了课表，每周每班一节课，纳入了课程重要内容。
回顾一年来工作，我校民族民间文化进校园虽然取得了较好成绩，获得很多的殊荣，但离上级的要求差值甚远，按学校的规划和领导的要求还没有圆满完成任务，所以我们在不断的总结和回顾。如今，虽然我们在工作中遇到了很多的困难，包括学生的泄气，一些老师的埋怨等，但相信在各级各部门的大力支持下，通过我校全体师生的不懈努力，在未来前进的道路上，我们一定会将民族民间文化进校园工作做得更好，逐步提高我校民族民间文化艺术的知名度和美誉度，绝不辜负上级领导对我校的信任和厚爱，争取在今后的工作中取得更好更优秀的成绩。
兴仁县屯脚中学
2012年5月
第二篇：民族文化进校园总结
新场小学开展民族民间文化进校园活动工作总结 雉街乡发达小学开展民族民间文化进校园活动
工作总结
民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：
一、指导思想
文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据赫章县民宗局文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况
我校民族文化进校园工作自2012秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、民族舞蹈比赛
（1）结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。
（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。如《七月火把节》、《铃铛舞》、《阿西里西》。
2、民族音乐开展情况
（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生民族音乐。（2）学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间山歌爱好者，了解山歌调式的特点等。
3、美工组
学校组织美术老师利用兴趣班对学生进行辅导。学校民族民间文化进校园工作小组成员到彝族居住村寨走访当地妇女，了解彝族服饰制作、民间刺绣、民间剪纸等技艺。
本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
三、主要做法和经验
1、提高认识，加强领导。开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要。通过在各级各类学校开展民族民间文化教育，从小培养保护民族民间文化的意识，逐渐把优秀民族民间文化的传承由自然引向自觉，由家庭引向学校，由分散引向集中，进一步拓展保护和传承民族民间文化的渠道。各校领导班子在统一思想，提高认识后都成立了领导小组并研究制定了实施方案。
2、自编乡土教材，制定教学方案，纳入学校校本课程教学规划有序推进。我校由音、体、美教师组织成课题小组，整理编写了当地民族民间文化教育校本教材，纳入学校教学课程规划，并根据学生年龄、性别、爱好等不同进行普及培训和举办兴趣班加强培训。如花灯调《新场是个好地方》已达到全校普及，寄宿制中把学习民族文化纳入教学课程，并有计划、有主题地举办“民族文化节”等活动。对广大人民群众产生了重大影响，也使他们开始关注自己的民族文化，并对学校开设民族文化课表示支持。
3、在教学过程中，为了让学生对民族文化有更生动形象的认识，学校还邀请民间艺人进课堂授课，为学生表演、介绍布依山歌和舞蹈。
4、进一步挖掘教材，丰富乡土教材内容。学校根据“花灯调”的基本调子，自编了《新场民族文化节》、《新场寄宿生活》、《迎宾歌》、《敬酒歌》、《采茶歌》等民族歌曲，现已安排每周2—3地方课，对学生进行教学，力争让花灯调更深一层地进入课堂、返回民间。近期，我校在美育组的编排下已把《赛过北京城》、《采茶歌》及《新场是个好地方》三首歌曲配上了舞蹈。
5、寻找载体，举办活动，展示教学成果，进一步促进教学相长。我校广泛组织开展民族文化和体育竞技比赛活动，不断充实和改进教学内容，使活动更有观赏性、更具教育功能。如镇宁自治县在县民宗局大力支持和协助下，2008年--2009年在新场片区隆重举办了两届学生冬季民族体育运动会。2009年12月18日举办了“民族文化节”文艺汇演。文艺汇演上同学们不畏严寒，身着盛装，载歌载舞。舞蹈《苗岭连北京》、《可爱的蓝精灵》、歌曲表演《感恩的心》等，赢得了观众的阵阵掌声，也吸引了许多来自四面八方的人民群众。几届文化节上，还展出了许多学生的刺绣作品和书画作品。民族舞蹈花灯调“赛过北京城”、“采茶舞”等舞蹈，乐观向上，纯朴感人，它向同学们展示了一种团结求实、向往美好生活的精神。
6、及时总结，确保工作的顺利开展。我校对每次开展民族文化进校园活动都及时进行汇报、自我评估，针对工作中出现的问题，及时解决，及时总结，以利再战。对出现的失误，及时纠正，特别是对于教材的编写，坚持既传承发扬，又不偏离方向的原则，保证民族文化进校园活动顺利前进。
四、存在的问题和困难
1、由于我校民族民间文化教育工作还处于起步阶段，发展不平衡，对民族民间文化正处于挖掘状态，在教学上也在不断探索教法，今后将更加努力作好此项工作。
2、经费不足，乐器少，满足不了学生的需求；缺乏民族服装，学生在表演时，氛围不够。
五、进一步做好传承民族文化工作
1、进一步提高教师素质和学生保护传承民族文化的全民意识。
2、各组要认真组织学习、宣传和贯彻落实民族民间文化进校园工作。组织全体教师编写民族文化教育课所需教材。
3、加大经费投入。将民族文化进校园工作经费纳入财政预算，设立专项资金，为相关活动提供必要的物质保障，确保工作的持久性。
4、加大对民族文化教师的培训，保证“民族民间文化进校园”活动的可持续发展。定期邀请民间艺人对教师进行培训，充实我校民族文化教育的师资队伍。定期对民族文化进校园工作进行阶段性评估，举办一定形式的展示活动进行经验交流，进一步促进民族文化进校园工作上一个新台阶。
5、加快教育改革步伐，摆脱应试教育的束缚制约，把民族文化教育与素质教育有机结合，为开展民族文化教育提供一定的时间、空间。从经费、教材、师资等方面，为民族文化教育创造必要条件。
6、建立长效管理机构，加强队伍建设，构建一支强壮的专业教师队伍。建立长效管理机构和培训机制。一方面积极引进专业人才，强大工作力量，建立一支高素质、具有实干精神的专业队伍。
掌布民族小学2008-2009学第一学期民族民间文化进校园
工 作 总 结
为能全面贯彻党的教育方针，不断推动民族文化教育，不断总结经验，扬长避短，为下学期能较好开展此项工作，特作以下总结。
一、资料建设
本学期制定好工作计划，制定好民族民间文化进校园领导小组，民族教育实施方案，收集整理掌布乡简介资料，制定好本学期文艺活动----舞蹈比赛的实施方案、节目单、评分表，收集整理掌布民族小学简介，收集布依族山歌等。
二、民族教育活动开展情况
1、民族舞蹈比赛
（1）本学期认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排各班训练节目，使文艺活动能有条不紊地进行。（2）利用政府场坝舞台向社会展示我校风采，通过全体师生的努力，使活动取得圆满的成功。（3）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
2、民族音乐开展情况
（1）到政府举办的布依族歌节收集山歌歌词、歌调。（2）利用周末等假期，到村寨走访民间山歌爱好者，了解山歌调式的特点等。
（3）组织教师编写布依族山歌教材。
3、美工组
组织学校美术老师和学校民族民间文化进校园工作小组成员到布依族居住村寨走访当地妇女，了解土布制作、民间刺绣、民间剪纸等技艺。
4、校史采编
本学期学校部分教师到民间采集学校校史，了解学校的发展过程。
三、本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
第三篇：屯脚中学2011年民族民间体育文化进校园实施方案
屯脚中学2011年民族民间体育、文化进校园
实施方案
布依族苗族聚居的屯脚镇，民族文化内涵深远，拥有“布依铜鼓文化之乡”之称，完整保留苗族、布依族原生态音乐、舞蹈、体育项目、民族工艺等一批独具特色的民间艺术形式和体育项目。为进一步培养中学生的爱国主义激情,促进社会主义新农村文化建设,丰富校园文化生活，激发爱国爱乡热情，培养和提高中学生民族民间文化遗产保护意识，增强中学生民族民间文化情感，传承民族民间传统文化、，根据省、州、县民宗局和教育局文件精神及我校开展民族文化教育的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，弘扬、传承和发扬我县少数民族的优秀文化，坚持科学发展观，坚持民族文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合、与校园文化建设相结合，创建符合素质教育要求的，既能体现民族传统精神和时代精神，又能承担起培育新人任务的校园文化体系，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、具体目标和要求
通过民族文化进校园活动的实施，弘扬社会主义先进文化、构建和谐校园，丰富校园生活，提高学生民族文化素养，促进民
族体育、文化的继承和发展。学生应做到：
（一）提高学生对实施民族民间体育、文化教育的重要性和紧迫性的认识。我国有五十六个民族，民族民间文化丰富多彩、源远流长，承载中华民族精神与情感，是维系国家统一、民族团结的基础和联系世界的桥梁。
开展民族民间文化体育进校园活动的目的是使学生认识到：我国的民族民间文化面临全球化和现代化的冲击和鄙视民族文化腐朽思想的影响，随时有着消逝的危险，许多宝贵的文化正在向我们敲响警钟，传承工作已刻不容缓。
（二）充分了解、认识当地民族民间体育、文化遗产的类型、特点及保护状况，感受家乡丰富多彩的民族民间优秀文化遗产，增强民族自豪感和责任感。从我做起，自觉担当保护民族民间文化遗产的重任。
（三）逐步形成人人学习民族歌舞、手工、体育技艺的格局。让每个学生都能了解到民族文化悠久的历史和民族民间文化、体育的精髓，打造民族精神活动品牌。
三、主要内容及开展形式
（一）主要内容：
1、将优秀的民族民间文化作为素质教育的内容纳入教学计划。我镇是布依族、苗族集聚区，民族文化、民间故事、民间音乐丰富多彩、民族体育层出不穷，学校将这些富有特色的民间故事、舞蹈、民乐、刺绣等民族民间文化作为教学内容，纳入了学校地方课和艺术课教学中。校本教材的编写：
抽调精干力量组建了“民族文化办公室”，全面、系统研究实施民族文化的教育教学工作。办公室根据国家基础教育课程改革方案结合黔西南州民族文化特点，开发编写了本校乡土教材。
（1）加强学生德育教育。让学生收集民间故事、镇内各种民族的不同风土人情、民俗民风，编订成册。认识民族文化的丰富内涵，传承优秀的民族民间文化，培养学生良好的品德。
（2）通过音乐与舞蹈的学习，丰富校园文化生活：把布依山歌，布依唢呐、锣钹，布依民间古乐，布依铜鼓调十四首、布依铜鼓舞、织布舞、糠包舞、苗族板凳舞、芦笙舞等民族民间艺术和民间乐器作为一个开设的重要内容，融入到艺术课和地方教学中。
（3）抓好体育与健康，健全学生体魄：把布依抢花炮，放陀螺，大象拔河等民间趣味体育纳入体育课教学，编制苗族板凳舞操，取代传统课间操，展示民族文化风采，增强学生体质。
2、吸收部分有特长、有爱好的少数民族学生，组建一支近200人的学生民族艺术表演队，开展布依山歌、布依铜鼓舞、织布舞、糠包舞、苗族板凳舞、芦笙舞、布依民间古乐，布依铜鼓调十四首等项目的培训。
3、挖掘民族民间艺人，用请进来的办法，定期向学生指导并传授民族民间技艺，帮助学生掌握民族民间技艺技能，具备一定的艺术表演能力，提高学生民族民间艺术的欣赏水平。
（二）开展形式：
1、宣传。充分利用校园板报、校园广播等媒体宣传、展示民族民间文化、艺术。
2、开设地方课程，将民间故事、音乐、舞蹈、民乐、刺绣等民族民间文化作为教学内容。
3举办全校性的民族文化教育活动，有计划、有组织地开展民族趣味体育，民间歌舞、民间文学的比赛活动。
4、感受民族文化。以开展研究性学习为契机，组织学生调
查了解当地民族民间文化遗产的类型、特点及保护状况，感受我镇丰富多彩的优秀民族文化遗产，提高对优秀民族文化遗产的保护认识。
四、保障措施
1、健全完善机构。为了确保此项工作的健康稳步地开展，首先学校成立了以校长周世博为组长，团委书记王伟、后勤主任刘继坤任副组长，羊厚荣、梁健、赵昌英、张祥敏、岑金芳、黄兴胜为成员的民族民间文化、体育进校园的领导小组，其主要职责是指导如何开展民族民间文化体育教育工作，负责全校性此项工作的规划、调控等。其次领导小组下设民族文化、体育教育办公室，王伟任办公室主任，梁健、赵昌英、张祥敏、岑金芳、黄兴胜负责民族民间文化体育教育及指导，具体负责此项工作的计划、总结、培训等日常工作。再次组织了一批思想素质好、科研积极性高、业务能力过硬的教师参与。形成了“学校、教研、教师”三位一体的民族民间文化体育教育体系，为民族民间文化体育教育的深入开展提供强有力的保证。
2、纳入学校管理体系。将民族民间文化体育教育进校园纳入学校的总体计划，有计划、有目的的开展此项工作，把此项工作作为学校校园文化建设和德育教育的重要内容进行开展。
3、经费保障。采取学校自筹资金和民宗局、教育局划拨相结合的办法，设立“民族民间文化教育专项款”，并加强对款项管理与使用，确保经费用于民族文化骨干教师、培训者、管理者学习培训。
4、师资保障。学校采用“走出去，请进来”的办法，不定期邀请一些民间艺人来校指导、献艺，选派热心于民族民间文化教学的教师参加各种形式的培训、参观和交流，提高师资水平。
5、制度保障。学校要加强对民族民间文化教育工作的领导，进一步建立和完善民族民间文化教育评价及奖惩制度，对在民族民间文化教育工作中有突出成绩的教师给予表彰或奖励，对不重视此项工作，拖沓、懒散的教师要给与一定的处理。
五、规划实施步骤
（一）总目标：2011年，我校已走入了开展民族文化以来的第二阶段，在本阶段内，通过民族文化进校园的实施将屯脚中学办成一所校园环境优美、人际关系和谐，人人都会民族语言、民族歌舞、民间古乐的民族文化特色学校。
（二）、具体目标：
1、进一步完善上一阶段的工作目标。
2、将民间音乐（布衣山歌、布衣铜鼓调十四首、苗族礼仪敬酒歌）、民族手工（刺绣、蜡染）纳入学校艺术课教学中。
3、聘请专业民间艺人到我校教学，指导教师创新民族文化。形成一支传承民族民间文化的富有特色的教师队伍。
4、成立民族民间文化交流小组，定期交流教学心得体会，进一步提高民族文化体育、艺术教师的教学能力。根据学生的兴趣及时调整教学内容。
兴仁县屯脚中学
2011年1月
第四篇：民族文化进校园总结
《民族文化进校园—故事会》
活动总结
9月14日下午，我校全体师生在校领导代金勇校长的领导下开展了一次以《民族文化进校园—故事会》为主题的活动。活动中同学们热情高涨，准备充分，通过各位选手精彩的演讲，本次活动在一阵热烈的掌声中落下帷幕。
通过本次活动，不仅丰富了学生们的课余生活，拓展了同学们的视野，让他们知道了一些少数名族的传奇人物及传说故事，从而让学生了解中华民族文化的灿烂与辉煌，同时也锻炼了同学们的胆量和勇气。但活动中也暴露出一些不足的地方，首先由于受家庭及学校设施条件的影响大多数同学知识面比较窄，查找资料比较难，对于故事的完整性掌握不够全面。其次同学们由于上台表演的机会太少，有部分同学还是有点怯场，过于紧张，没有发挥出最佳的状态。最后是由于老师的指导还不够，学生的语言组织能力、逻辑性还需加强和锻炼。针对本次活动所表现出的优、缺点，在今后的工作中我校一定会扬长避短，平时也会注重对学生德、智、体、美、劳各方面的培养，为国家培养出社会主义的接班人奋斗终生。
第五篇：民族文化进校园工作总结
加榜乡加车小学开展民族民间文化进校园活动
工 作 总 结
民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：
一、指导思想
文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据县级文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况
我校民族文化进校园工作自本学期秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、苗族芦笙舞
（1）结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。
（2）初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
2、苗族歌曲开展情况
（1）学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生苗歌教学。（2）学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间苗歌爱好者，了解苗歌调式的特点等。
3、苗族竹竿舞
学校组织老师利用兴趣班对学生进行辅导。利用课外活动时间进行教学。
本学期是民族文化教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。
三、主要做法和经验
1、提高认识，加强领导。开展民族民间文化教育，是保护和传承优秀民族民间文化的需要。通过在各级各类学校开展民族民间文化教育，从小培养保护民族民间文化的意识，逐渐把优秀民族民间文化的传承由自然引向自觉，由家庭引向学校，由分散引向集中，进一步拓展保护和传承民族民间文化的渠道。各校领导班子在统一思想，提高认识后都成立了领导小组并研究制定了实施方案。
2、制定教学方案，纳入学校校本课程教学规划有序推进。我校组织全体教师全员参与，使学生认识本民族的文化，对广大人民群众产生了重大影响，也使他们开始关注自己的民族文化，并对学校开设民族文化课表示支持。
3、在教学过程中，为了让学生对民族文化有更生动形象的认识，学校还邀请民间艺人进课堂授课，为学生表演。
4、及时总结，确保工作的顺利开展。我校对每次开展民族文化进校园活动都及时进行汇报、自我评估，针对工作中出现的问题，及时解决，及时总结，以利再战。对出现的失误，及时纠正，特别是对于教材的编写，坚持既传承发扬，又不偏离方向的原则，保证民族文化进校园活动顺利前进。
四、存在的问题和困难
1、由于我校民族民间文化教育工作还处于起步阶段，发展不平衡，对民族民间文化正处于挖掘状态，在教学上也在不断探索教法，今后将更加努力作好此项工作。
2、经费不足，乐器少，满足不了学生的需求；缺乏民族服装，学生在表演时，氛围不够。
五、进一步做好传承民族文化工作
1、进一步提高教师素质和学生保护传承民族文化的全民意识。
2、各组要认真组织学习、宣传和贯彻落实民族民间文化进校园工作。组织全体教师编写民族文化教育课所需教材。
3、加大经费投入。将民族文化进校园工作经费纳入财政预算，设立专项资金，为相关活动提供必要的物质保障，确保工作的持久性。
4、加大对民族文化教师的培训，保证“民族民间文化进校园”活动的可持续发展。定期邀请民间艺人对教师进行培训，充实我校民族文化教育的师资队伍。定期对民族文化进校园工作进行阶段性评估，举办一定形式的展示活动进行经验交流，进一步促进民族文化进校园工作上一个新台阶。
5、加快教育改革步伐，摆脱应试教育的束缚制约，把民族文化教育与素质教育有机结合，为开展民族文化教育提供一定的时间、空间。从经费、教材、师资等方面，为民族文化教育创造必要条件。
6、建立长效管理机构，加强队伍建设，构建一支强壮的专业教师队伍。建立长效管理机构和培训机制。一方面积极引进专业人才，强大工作力量，建立一支高素质、具有实干精神的专业队伍。
加榜乡加车小学 2014年12月30日
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