第一篇：吉的堡少儿英语学期总结
吉的堡少儿英语学期总结
本学期的英语教学工作即将结束，在该学期中，首先我们结合幼儿认知发展规律，采用学前多元智能，转变了传统的教育观念，不是用一种标准要求孩子，而是会看到每个儿童都有发展的潜能；其次，要求教育者对不同的儿童因材施教，发现他们不同的智能强项，并充分发挥出来；第三，对儿童采用多元评价的方法，激发儿童发展的积极因素。我们取得了不错的教学成果。
一.通过主题网教学，螺旋式的教学架构，循序渐进的教学内容，均衡发展了幼儿"语言、音乐、逻辑数学、空间、身体动觉、人际、内省、自然观察等八大智能。精彩的活动设计，双语课程规划，丰富了幼儿学习环境，激发了孩子们的学习热情。因材施教，因人施教，尊重幼儿的个别差异，多元化地评量学习成效
二.创造全英语的学习环境，并由鲜明的图片和可爱的卡通动物的角色演绎来注释教学内容，直接加强幼儿英语的听说及交谈能力，并将英语语言教学与其他领域内的教学完美结合，将数学及自然科学等多元智能的课程融入全英语教学系统中，充分运用直接教学法，让孩子所见、所闻、所说、所用都是英语，让孩子在丰富的英语环境中学习。
三.综合多种形式的发音游戏，简单儿歌，教导孩子学习字母、字母的发音以及英语的发音规律。提供孩子以自然的文字环境，让孩子倾听、练习并欣赏英语的发音以及韵律。用生动活泼的方式让孩子认识２６个字母，并延伸出趣味盎然的单词学习。
四.综合教学法的融会贯通，例如：以丰富的肢体动作来教授等，使学习过程更生动有趣。
在以后的教学过程中，我们会更加努力，不断创新，让每一个孩子都能成才！
第二篇：吉的堡少儿英语
吉的堡少儿英语课程简介
该课程结合了全球最尖端的语言学习工具，配合最专业的课程规划，建构了这个全新的数码学习环境，运用语言、音效、音乐、图形、影像、动画等多媒体呈现方式，让孩子的英语听说能力快速进步。
吉的堡四大特点：1.主题式教学內容生动活泼；2.情境式教学融入日常生活；3.朗诗歌曲结合TPR轻松学习；4.完整丰富的多媒体影音教具。
授课对象
致力于4-12周岁华人儿童美式英语教学
授课方式
游戏教学，情景教学
九大教学法
A、直接教学法（Direct Method）
B、互动式教学法（Interactive Learning）
C.情境教学法（Situational Language Teaching）D.听说教学法（Audio-Lingual method）
E.肢体反应教学法（Total Physical Response）
F.沟通式教学法（Communicative Language Teaching）
G.自然教学法（Natural Approach）
H.字母拼读法（Phonics）
I.歌谣韵文教学法（Songs & Rhymes Teaching）
课程规划
幼儿基础能力班（Kinder Class）
授课对象：为3-6周岁幼儿园小朋友，有无英语字母识别及拼读基础能力的学生均可
能力指标：1.能认读大小写字母及韵文，并能吟唱英文歌曲。
2.具有看字读音，听音辨字的能力。
3.具备日常简单听，说的沟通能力。儿童英语班 Junior Class
授课对象：小学（1-3年级）
能力指标：1.进阶字母拼读能力，掌握更多的发音规则。
2.培养短文阅读能力及段落式文章的组织架构能力。3.具备系统性语法句型概念。
大儿童精修班 Senior Class
授课对象：小学（4-6年级）或具同等程度之学童
能力指标：1.依据不同主题，均能流畅表达自我想法与意见。2.能描述中外文化,生活，思想的差异。3.能灵活运用英文进行研讨及演讲。
260 X 120
第三篇：吉的堡Phonics Unite 3
J5B 6.29 第22次课
课程进度：Phonics 5 Unite 3
单词：blue蓝色, blouse衬衫, black 黑色, blanket毯子, blocks积木, blow吹, blond金发, blossom开花
重点句型：What is… wearing?
What is … playing with?
What color is …hair?
What does the wind blow off the tree? 回家作业：抄写新单词及重点句型，每个三遍。下次过关：背诵课文及新单词
听CD：________次
跟读：_________次
家长签字：_________
Teaching materials：
Flash Cards/ CD /blanket /blocks /a fan /blossoms /feather
Teaching Aims：
Learn the new words:（Phonics）blue, blouse, black, blanket, blocks, blow, blond, blossom.New rhymes: What is… wearing?
What is … playing with? What color is …hair?
What does the wind blow off the tree?
Step 1: Warming-up T: Hello!Boys and girls.(say to all students)How are you today? What day is today? How is the weather? Are you happy? S: Hello, teacher!I’m...Today is...The weather is...Yes / No...T: Do you have any news to tell us? S: Today...Step 2: Revision T:(Review the words：pillow，balloon，mop，bat，racket, trash can, spoon, top ,lollipop, plant.)S:(Read)T: Who can tell me what color is it? S: It’s blue.T: Good!What are you wearing, Mary? S:...T: What am I wearing? S: It’s a T-shirt.T: Is it right? Look!This is a T-shirt.This is a blouse.So, Today I am wearing a blue blouse.Say “blue blouse” S: Blue blouse.T: What color is my hair? S: It’s black.T: Ok, what color is her hair?
S: It’s blond.T: Good!Look, what’s it ?(show the black blanket.)S: It’s a blanket.T: Yes, it’s a black blanket.What are these? S: Blocks.T: Tom, come here.Tell her to play with blocks.What is he doing? S: He is playing with blocks.T: What will you do in summer holiday? Who will you play with?(ask everyone)S:...T: Are you hot? I’m so hot.(take out the fan, turn on the fan)Wow, It’s cool.The wind blows my hair.Blow.(Let students do one by one)S: Blow.Blow my hair.T:(Throw the blossoms.)How beautiful, right ? Blossoms, blossoms, blossoms.S: Blossoms, blossoms, blossoms.T: B L, B L, /bl/, /bl/.(Read all the new words.Then read the Unite 3 Consonant blend)Ok, well done.Let’s play a game.(throw the feather then blow it, who can blow it farer)
Step 3: Presentation and practice Teach Phonics Unite3(Amina)
Step 4:Wrap-up Read all the new things and confirm they all know the meanings.Step 5: Homework 1)Listen to CD and recite the context and the new words.2)Copy the words and the sentences 3 times.
第四篇：吉的堡幼儿园卫生保健计划
吉的堡幼儿园秋季卫生保健计划
秋高气爽，新的一学期又开学了，为了更好的开展工作，提高我园的卫生保健水平，培养幼儿良好的卫生习惯，特制定本计划:
一、指导思想
坚持以“预防为主”的工作方针，牢固树立“健康第一”的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《公共场所卫生管理条例》等相关法律法规，认真组织学习保健保育知识，做好幼儿园各项保健保育工作，不断健全幼儿园保教质量，使幼儿园卫生保健工作再上一个新台阶。
二、工作目标：
1、建立合理的生活制度，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿身心健康发展。
2、为幼儿提供合理的膳食营养，每周制定适合幼儿的带量食谱。要求搭配合理、营养充足，品种不断更新，每月进行营养分析一次。保证幼儿营养均衡，并严格执行“食品卫生法”。
3、做好卫生消毒工作，各环境设施要安全整洁，美化，各类场所物品定期消毒。严格按照托幼机构常用物品消毒常规执行。
4、做好儿童多发病，常见病，传染病的防治工作，加强对体弱儿，肥胖儿的管理登记，做好个案跟踪管理。体检查出的疾病进行矫治，开展眼，口腔保健宣传工作及其预防传染病。
5、根据不同年龄段开展体格锻炼，制定幼儿户外活动时间，增进儿童身心健康，增强机体抗病能力。
6、加强对幼儿的安全教育，保护儿童安全，预防各种外伤及意外事故。
7、建立儿童健康管理，定期进行健康检查，坚持每日晨间检查及全日观察，发现问题及时处理做好记录。
8、工作人员健康管理，教师、保育员，炊事人员必须到指定体检单位进行体检。体检合格后，方可就职。
三、主要工作及措施：
（一）每天卫生保健工作：
1、晨检：与保教人员密切配合，防止患病儿童或健康带菌（毒）者进入幼儿园。
（1）晨检时间：早上7：30—8：30，迟到者请到保健室接受晨检。
（2）晨检要求：
一摸：摸额头有无发烧，颌下淋巴结有无肿大。
二看：看咽部有无充血，口腔有无溃疡、手心有无水疱等，并观察幼儿精神状态以及眼睛、耳廓等。
三问：问在家饮食、睡眠、大小便及体温、咳嗽等健康情况。四查：根据传染病流行情况对易感儿童进行检查，同时查幼儿有无携带别针、纽扣、尖针、小刀、剪刀、玩具枪、滚珠、硬币等危险物品入园。
五记录：认真做好各项检查记录。
（3）每天检查的侧重点：每天用口腔喷漱液对幼儿进行口腔保健、咽部灭菌外，还使用体温计对怀疑有发热、精神状态不大好的幼儿进行体温检测，发现发热者请家长带回观察、治疗。此外，规定每日晨检重点：星期一：重点检查指甲清洁及手心情况。星期二：重点检查幼儿书包等携带物情况。星期三：重点检查幼儿眼睛及服装整洁情况。星期四：重点检查幼儿口腔、咽部及颌下淋巴结情况。星期五：重点检查耳廓、耳后清洁情况。
2、幼儿出勤情况
督促教师使用好点名册，做好出勤人数登记，对于缺勤者，查明原因，做好记录。对于未到的幼儿，督促教师进行电话联系或家访；每天对因病未到园的幼儿进行记录并上报园长。对于一周未来园者，通知园长，做好处理。
3、检查各班生活用品消毒及摆放情况，若发现问题，及时处理，以确保幼儿个人卫生。
4、检查食堂采购食品的质量和食物加工过程中按食品加工规则操作，要严格执行《食品卫生法》，生熟食品制作及食具的消毒情况进行检查、督促，做到一餐一消毒。采购食品索要卫生许可证，或者直接到加工场地去考察。对于作出的成品菜，进行严格验收制度，以确保幼儿进食安全。每天的饭菜都保留48个小时，以备用。并且要健全食堂仓库管理制度，完善食堂食品卫生管理，更好的为幼儿服务。
5、检查幼儿进餐情况，掌握菜谱的反馈，保证幼儿每餐的营养充分摄入，培养幼儿良好的进餐习惯，发现问题耐心指导。
6、给身体不适幼儿做好全日观察、监测：给需在园服药者做好记录，到时间后准时给幼儿服药，要求做到七对：对班级、姓名、药品、剂量、用药时间、方法及次数，做好保育工作。
7、检查幼儿午睡情况，保持午睡室空气流通，光线适宜，睡姿良好，脱衣脱鞋盖被睡觉，培养良好的睡眠习惯，督促、检查教师做好幼儿午睡时的巡视工作。
8、为增强幼儿体质，积极开展适合幼儿年龄特点的体育活动，坚持每日至少2小时以上的户外活动，保证其中1小时为体育活动，并做好观察、记录。另外，要特别加强晨间体育锻炼活动。
9、处理好当日所发生的紧急事件，如幼儿发烧、外伤等等，若发生事故，要妥善处理并送医院诊治，并及时向园长上报，事后进行事故原因分析。
10、配合教师做好安全防护意识工作，做好幼儿安全离园的宣传教育。离园时对园内场地加强巡视，及时发现并处理可能出现的意外事故。
11、协同值日老师检查教室通风、清洁卫生情况并做好记录。巡视各个班级，防止将幼儿误留室内，发现问题及时处理，消除隐患，以确保幼儿良好的生活环境。
12、每天对教室卫生进行检查，将检查结果及时反馈，督促教师、保育员做好整个幼儿园的卫生工作，确保幼儿的生活学习环境干净、整洁、健康。
13、整理当天的档案，准备第二天的晨检消毒工作。
（二）每周卫生保健工作：
1、制定菜谱：选用营养丰富、易消化的食物，饮食多样化，品种丰富多彩，粗细粮、荤素甜咸搭配适宜。注意食物的色、香、味、形俱全，提高幼儿的口味，做到二周不重复菜样。在点心制作上，既充分考虑食堂人员的工作量，又考虑幼儿的生长需要，尽量多安排能够自制的点心，让幼儿吃得健康。多逛菜场、超市，尽量多选用营养价值高、幼儿喜欢的、物美价廉的新鲜菜。体弱及患病的个别幼儿菜谱根据具体情况结合家庭教育具体分析、安排。
体弱儿童采用综合性措施，如营养、锻炼、疾病预防、治疗和护理等。教师加强个别指导，并加强家园联系，取得家长的理解和支持，共同促进幼儿身心健康发展，减少疾病发生。
营养不良及贫血的幼儿予以营养丰富、易消化，含铁量高的食物，并纠正幼儿挑、偏食等不良的饮食习惯，家长要配合家庭教育，保证幼儿有充足的睡眠，进行适当的户外体育锻炼，提高其消化吸收能力，增强体质。
2、每周检查运动器具一次，并对园内各种安全防护设施进行检查，消除隐患，防止发生意外事故。
3、每周用紫外线灯对教室进行空气消毒，传染病流行期间加大消毒力度，每天消毒，严格执行园内卫生消毒制度，让幼儿有一个健康、安全的生活环境。
4、每周五对各班卫生间、阳台进行空气消毒，对各班积木、玩具包括室外大型玩具和器材室器械进行全面消毒，班级积木分两周进行消毒，循环进行。每周一重新配制消毒药水，对常用物品进行消毒，检查体温计是否正常。
5、统计好本周的各类资料，整理好档案。
（三）每月卫生保健工作：
1、对运动场地及运动器械进行安全检查，若发现问题，及时通知后勤人员进行处理，确保幼儿安全。
2、督促并配合带班老师进行幼儿位置调换，检查幼儿盖、垫被清洁情况，督促其半月晒被一次，一月洗被一次。
3、每月中取一周菜谱进行营养量计算、分析、评价，并进行菜谱调整，按时召开伙委会，制定每月膳食安排计划。
4、总结发生事故，上报事故后原因分析，吸取教训，加强防范和安全教育工作。
5、随时观察体弱儿童及疾病矫治者，每月对矫治结果进行了解、分析，配合家长，共同制定下步矫正措施，并向家长宣传健康育儿知识。
（1）提倡幼儿每日用冷水洗脸、洗手，提高机体耐受力，增强对疾病的抵抗力。
（2）向家长宣传并教育幼儿养成早晚刷牙、睡前不吃东西、不多吃零食、甜食等习惯，保护牙齿，防止蛀牙。
（3）贫血及屈光不正者等均采取相应措施进行矫正。
6、加强幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质。
7、做好保育员每半月一次的业务培训工作，提高保育员的理论水平和实践操作能力，提升幼儿园后勤保育工作质量，更好地为幼儿服务。
8、根据每月的营养量计算，做好膳食调查分析、评价，并进行调整。根据季节变化，平衡幼儿营养。
9、宣传卫生防病小知识，特别注意对流行病的防治。
四、每月主要工作安排： 九月份
1、幼儿健康卡、接种证的收缴、登记。
2、后勤人员业务培训。
3、进行校园安全工作大检查。
4、认真做好甲型流感、手足口等流行性传染病的预防和控制工作。
5、常规工作。十月份
1、体弱儿童家长工作。
2、教师保育工作培训。
3、对全园幼儿进行身高体重的测量并进行测评。
4、做好幼儿秋游的协助工作。
5、常规工作。十一月份
1、组织中、大班幼儿进行视力检查，并对屈光不正者提出矫正措施，向家长、幼儿宣传健康用眼、保护眼睛知识。
2、后勤人员业务培训。
3、常规工作。十二月份
1、身高、体重的测量及评价。
2、贫血复查。
3、体弱儿复查及评价。
4、教师保育工作培训。
5、常规工作。一月份
1、常规工作。
2、学期结束工作。
3、资料的整理、归档。
吉的堡幼儿园
2012年秋学期
第五篇：吉的堡K1句型
吉的堡K1句型： one a tree all for me hot eat a lot don't get caught Guava good to eat cheese and meat cold and sweet good for me brow to see lemon in my tea cold and white noodles take a bite OX Big and brow Lying down Queen Wears a crown Jumps so high In the sky Let’s all try Up Up we grow Van Drive it slow Watch Time to go DOX Square and brown Up and down Zoo Animal town Guava Kiwi Lemon Noodles Van Yo-yo Look!Hi,I’m chevady.I’m kelsy.What”s your name? I’m paula.Let’s play.Ok!
HI,hello!what’s your name?
Cody?here!Chevady?not here!
Good morning.Hi,chevady,how are you? I’m fine.thank you.Good-bye,mr wood.See you tomorrow.Mommy,I’m home.Good-bye!See you!How are you? I’m great/not so good.Happy birthday!This is for you!Thank you.How old are you? My dear friend? I’m four/I’m four years old.Are you ready? Not yet/ready.Draw a nose!ok!Point at your eyes.Close your eyes/open your eyes.Wash your hands, boys and girls.Cake?no,thank you.Here you are.Cookies,please.Yummy,I like cookies.Do you like icecream? Yes,I do./Hey,me too/I like it,too.More?yes,please/no,thank you.See you tomorrow.Good-bye.Wait,cody,Your bag.Oh,I forgot.Show me your cup.Here it is.Take out your markers./put away your markers.Line up please.Let’s go.It’s a red light.Stop!don’t walk.It’s green.All right,let’s go!What color is it? It’s red/an apple is red.I like red/I don’t like black.Oops!i’m sorry.Are you ok? I’m ok.Let me help you.Let’s move the table.Please move the chair.No problem.In the classroom/Open the door/Close the window.Board,erase the board/Sweep the floor.May I come in?yes,please come in.May I go out? Sure.Listen!What? What’s that? I don’t know.Oh,it’s a duck.What do you see? I see a dog.Come here.Go over there.Come on.No,I’m cold/tired/sad/I’m hungry.Who is happy? I’m happy.Are you hungry? Yes/NO.Let’s play a game.Yeah!How about”simon says”? great!Simon says,”run!”/sit down,please,uh-oh/chevady, you’re out.Turn around/Touch the ground/raise your hands/put your hands down.Here comes the bus/hurry up!Run!Please don’t shout.Sorry,I’m late.That’s ok.Please sit down here we go!Please don’t run fight/Push/talk.Careful,don’t push.Go upstairs/go downstairs.
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