教师的良知与尊严

第一篇：教师的良知与尊严

教师的良知与尊严

一直有一个梦想，用良知去教育良知。

消灭一切不公平现象，让人类和平共处，社会和谐繁荣。这不仅是当今社会的潮流，也是人类一直在追求的目标。

从现今的网络反腐的热烈程度，可见人心还是向善的多。但为何腐败之类的各种不良现象就是不能根绝，且有越演越烈之势。这应该是很多人在思考的问题。

于是一直就有一个梦想，用良知去教育良知。

也知道这可能仅仅是一种理想，就如痴人说梦罢。

无论在什么社会，教师应该算是更有良知的一群人。但尽管如此，面对社会上的种种不良现象，教师更多的不过是敢怒而不敢言而已。说到底，在这个社会，教师毕竟仍然是弱势群体。

那么，教师应该期待什么？

教师更值得期待的，也许是用良知去教育良知。

用教师的良知去教育我们的学生具有良知。试想，富豪、官员也都曾经是学生，曾经是我们的学生，教育他们具有良知应该是教师的职责，这些人中的有些人没有良知有一部分原因是教师的失职。如果让我们的学生从小就具有良知，当他们成为富豪和官员时，仍然具有良知，那么我们的社会就不可能是一个缺乏良知的社会。

无论在什么社会，富豪和官员应该是更具有能力来左右国家政治经济制度的人（并不是夸大他们的作用，只是就事论事），如果他们具有更多的良知，那么，我们的社会可能会变得怎样，我想一切有良知的人都能想象得出。如果，让我们的人民都能具有良知，那么，我们的国家和社会又会变得怎样，我想，一切有良知的人也同样能想象得出。

那么谁有能力去让我们的人民、富豪和官员变得有良知，这个责任应该有谁来承担？我想，也应该只能是从幼儿园、小学、初中、高中直到大学的教师，以及一切有良知的人来承担，但想来主要还是要依靠教师来承担的。

所以，一直有一个梦想，用良知去教育良知。

那么，是什么原因，我们的教师没有做到这一点？

可能是因为部分教师的短视，因为部分教师只看到眼前的利益而丧失了部分良知，而没有从更长远的目标上来看待问题。当看到很多教师都在追逐眼前的利益时，担心会处于不利的局面，于是就会有更多的教师也去注重眼前的利益，于是就形成了一种恶性循环，教师变得越来越短视了。

教师不应该是短视的人，教师应该是具有良知的，具有长远眼光的，为国家长远利益考虑的智者。教师应该用良知去教育良知，而不应该只注重眼前的利益。

教师的职业，也许在近阶段仍然只能是清贫的，这也是目前社会经济现实所决定的。毕竟比教师更清贫的还大有人在。我们也只能期待我国的国力能更强大一些，贫富差距能更小一些。但这毕竟只是一种期待。

也许更值得期待一些的，更能指望的是，作为教师的我们能教育出尊师重教的学生，如果我们在教育中能更重视教育我们的学生具有良知，更加尊师重教，那么教师待遇的提高也并非不可能。

好像，这个逻辑关系，并不难理解。

问题是，为什么一直没有人这样想，难道是我在痴人说梦？

第二篇：教师应怎样恪守良知与维护尊严

教师应怎样恪守良知与维护尊严

团山寺镇小学谢小芳

我们这个民族，曾经把教师当做偶像。但在经济转型，很多价值体系、道德观念有待重构的今天，一股与尊师重教的良好风尚逆向而行的浊流正在潜滋暗长。因为大家普遍对教师行业的要求非常高，网上一旦出现与教育有关的负面新闻，就会有铺天盖地的唾沫星子张牙舞爪地向教师这个群体扑来，有些人也不管这是不是个别现象，动不动就“枪挑一阵线，棒打一大片”，对教师这个群体横加指责。教师甚至连争取自己正当的权利有时也会招致某些人的肆意谩骂，什么“都是钱的鬼，教育变味了，小九唯图财，教师为利表；一心比官长，见空就喊叫，工薪虽较好，再把外快捞；时常在补课、名曰成绩高，„„”什么人都可以对教育指手画脚，什么人都可以向教师大泼脏水。一言以蔽之，就是教师斯文扫地，尊严全无。

教师尊严的流失，教师自身固然有不可推卸的责任，但并不能全怪教师。荀子说得好：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”这些年，虽然我们的党和国家越来越重视教育，不断加大对教育的资金投入，努力提高教师工资水平和社会地位。可是，仍有一些地方政府官员只是把“尊师重教”当作口号喊喊而已，却并没有落实到行动上来。教育经费在政府财政中依然不那么显赫；作为公益机构的学校越来越仰仗官员的鼻息；学生及家长对教师发自内心的敬重越来越淡化，甚至还对老师拳脚相向。“没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。”教师担负着培育人的工作，肩负着孩子一生的幸福，干的是良心活。不仅要具备丰富的知识和灵活处理各种教学突发事件的智慧，更应该具有教育工作者所应该具备的良知。良知，即内心的道德律，它在无意识中调整着人们的行为。正是基于良知的驱使，许多教师在社会地位不高和经济地位低下的境遇中，仍然固守在教育战线，坚守着自己的岗位职责，这就是所谓的教师良心。

既然选择了教师这一行业，那么我们应该怎样恪守良知，追求有尊严地生活呢？

一、要有高尚的职业道德。

教师的职业具有特殊性，因为受教育的对象不是无生命的物品，而是活生生的人，作为人类灵魂的工程师，作为从事太阳底下最光辉职业的人，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸，这个论断甚是精辟。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，“学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模”。因而，教师的言行，应该是精雕细刻、经得起研磨推

敲的；教师的形象，应该是近乎完美的，或者说是追求完美的。一个没有感情投入，只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师，他可以不打折扣地完成教学任务，却难以融入学生的情感世界。这样的老师，他教给的是知识，培养的是能力，却不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵，更谈不上对学生的爱；一个不尊重学生的人格尊严、对学生动辄训斥甚至体罚的师德修养不高的教师，学生不但会对他本人产生反感甚至敌对情绪，对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情。这样的老师，留给学生的除了对学习的厌烦之外，更有心灵上的创伤、人格的扭曲。

教师应坚守职业道德，对学生付出爱心，善于走进学生的内心世界，与学生交朋友，去感受他们的喜怒哀乐，为他们排忧解难，并随时注意尊重学生人格。对待每一个学生，都一视同仁，时时做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生。不放弃任何一名学生，让每一名学生都得到关爱，这是一名优秀教师必须具备的良知！这样学生就会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师也便不知不觉地把自己尊严的丰碑建在了学生心中。

二、要以生为本，为学生的健康成长着想。

作为一名教师，首先必须弄明白，自己的一切教育活动，都是为了学生的成长成才，否则这个活动就失去了意义。目前，有的教师为了自己所教学科取得好的成绩，拼命地挤占学生的休息和活动时间，给学生布置大量的家庭作业；有的学校和老师，为了应付上级的考核及督导，竟让学生弄虚作假甚至当面撒谎。表面上看，这些行为是为了学生和学校，其实恰恰害了学生和学校：过重的课业负担摧残了学生的健康，教学生弄虚作假不仅让学生失去了对教师的信任，对学生将来的诚信品质产生不良影响，更让学校失去了办学信誉。一名优秀的教育工作者，是不会去做这种丢了西瓜去捡芝麻的事情的。

三、要有不断丰富的学识。

自从唐代大家韩愈赋予教师“传道授业解惑”的职责之后，教师就有别于一般人，须更加注重学识修养。教师的魅力更多的是靠自身的学识，它甚至先于人格力量和情感关怀。不敢想像，一个胸无点墨的老师会真正赢得学生发自内心的尊重和热爱。古语说的“亲其师，则信其道”不完全有道理。求知的学生，从来不会因为和善亲切、美丽潇洒就原谅老师的浅薄无能，越是高年级、高水平学生越是如此，从这个意义上说，“吾爱吾师，吾更爱真理”才是师生关系中最好的境界。教师有尊严地生活，首先要维护自己在学生心目中的尊严，这就要不断地学习，不断地“充电”，不断地引来知识的源头活水，尤其是站在新课程的起跑线上，更应该有更新知识、从头学习的意识。知识渊博，谈吐文雅，这也是教师在学生乃至公众中很有尊严的表现。如果教师满足于一知半解，满足于仅仅掌握课本知识，我敢断定他不是一位称职的教师；这样的教师很难做到“传道、授业、解惑”，只能误人子弟。

四、要有站着教书的意识。

教师无尊严，很大程度上是因为“跪着教书”。在应试教育体制下，为了抓升学率，从学生入校门开始，老师就得带着学生做大量的习题，周考、月考、期中期末考，名目繁多的考试让老师疲于应付，整天围着考试题打转转，连上课的时间都被压缩得不能再压缩了，而且为了对上中考的“标准答案”，上课的内容也是照搬教参与资料，教师的教育思想、价值观念、人格精神难以得到充分体现。试想想，这样的跪着教书，驯化着一帮只会考试的“奴隶”，教师还有何尊严可言？教育家吴非在《不跪着教书》序言中就写到：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”所以，教师要站着教书，要做学生思想的引领者与发动机；教师要创造性地工作，用自己的聪明才智编织学生梦想的彩虹；教师要张扬自己的个性，培养学生不为“奴”而为大写的“人”。自己的聪明才智最大化地发挥出来，自己的个性得到了张扬，所教的学生有了做人的尊严，教师也便会生活得很有尊严。

五、要有淡定平和的心态。

作为教师，无论他对工作环境是否满意，也无论他的心情境遇如何，都要全身心的投入工作，因为教师的工作对象是天真烂漫的学生；教师的一举一动，都会对学生产生巨大的影响。如果一名教师因为工作中的矛盾或生活中的不如意而消极工作，敷衍学生，他耽误的就不是他自己，而是整个班级，他的工作态度也会给学生造成不良影响。教师不能过分追求金钱，不能屈从于权力，要引导学生追求真知和真理。想当官的不要当教师，想发财的也不要当教师。教师历朝历代都得耐得清贫，都得看淡名利与金钱，今天更不要跟别人攀富比阔，不要被花花绿绿的世界诱惑。

总之，教师应该坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。教育的希望，在乎教师良心的回归。如今，整个社会充斥着功利和浮躁。作为一名教师，肩负着教书育人的神圣使命，就更应当不为浮云遮望眼，用自己的良知去恪守教师的尊严。

第三篇：责任与良知

责任与良知

责任，从大的方面来说，主要有两个，一个是道德上的，一个是法律上的。所谓道德认识，就是一种良知。一个人，干了坏事，知道羞耻；做了错事，知道愧疚；受人恩惠，知道报答，这就叫有良知。责任与良知是有必然联系的。不愿承担责任的人，一定是缺乏良知的人；良知泯灭的人，不但不会担当道义，还会给社会和他人造成伤害。

我们从事的职业，就是要求在工作中投入100％的细心，否则，1％的疏忽，就有可能给患者带来100％的影响。

记得，我刚参加工作时，所有的检验项目都在一个30平米的房子里完成，没有具体分工，哪里需要往哪儿走。由于人多事杂，责任意识不强，操作欠规范，在一次输血时，发现患者没有提前查血型，却因忙，没有亲自去病房采末梢血鉴定患者血型，就直接用’护士送来的标本’做了血型鉴定，并进行了交叉配血试验，结果’刚输上血’患者就出现了’不良反应，经查实’送来的标本所验血型’与患者末梢血所验血型不同所至，为此’家属很不满意!我也感到很愧疚。如果输血前能亲自去采血验血型、如果护士抽血时能严格“三查七对”，就不会有此事发生。由于一时的疏忽，险些丧失一条人命，想来，真的很后怕！

裘法祖曾说“德不近佛者不可为医，才不近仙者不可为医”。良知’是医务人员从业的’最起码的要求，是医务人员’职业道德的’核心。有良知的医务人员’是有责任的人，有责任的人’是优秀的人才。责任’意味着’担当，意味着’对使命的’忠诚和信守。作为医务人员，不仅要看到’人身上的病，更要看到’病后的人，这些都体现了“以人为本”的’人性化服务理念。“需要尊重的总是患者，需要改进的总是医务人员”，因为’

这是我们的责任。医务人员的责任表现为’对生活积极接受，对生命重视珍爱，对角色认真扮演。我们这个大家庭里，每个人都扮演着不同的角色，行使不同的责任。就我们检验科而言，随着医院的发展，我们的工作流程步入正规，分工到人，把责任明细化；为了提高病人的满意度，我们从每一个细节做起，比如，为减少病人痛苦，抽血要求一针见血；且每次抽血前，推行“现在为您抽血，抽血后请您按压5分钟”话语；对于怕针的小朋友，我们给予小玩具安抚他恐惧的心理，以取得配合。为了方便临床，我们开设了急诊通道；为了方便患者，我们每天发放两次报告；为了赶进度，我们经常加班加点，特别是有体检的时候，一干就是几个小时，最晚的一次加班到凌晨5点多钟，困了、累了，没有人有怨言，因为这是我们的工作，是我们的责任。我们的工作比较琐碎，收取标本、核对、编号、离心、加样、洗板、读板、报告、审核等等，每一步看似简单，但每一步都很重要，一步错，步步错，环环相扣，每一步都要求我们用心去做，这样才能出色完成本职工作。

我们，怎样做才能成为一名有责任、有良知的优秀医务人员呢？我认为，首先，要树立正确的人生观、价值观、世界观。把治好病人，减轻病人痛苦’作为实现人生价值的最高目标；其次，要树立全心全意为人民服务的思想，树立起’病人’是医院的“客户”，病人’是医院职工的’衣食父母的理念。正确认识医患关系，同时，换位思考，把病人的利益放在第一位；最后，要做好本职工作，在工作中认真履行职责，严格要求自己，踏实工作，努力做到’操作规程规范化，技能服务’优质化，轻重缓急’灵活化，爱心活动’经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习’有计划、有重点；检验工作’有步骤、有措施，始终以“爱心、细心、耐心”

为基准，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供’优质服务，树立良好的’医德医风。

朋友们，让我们，携起手来，从我做起，勇担责任，在平凡的岗位上发热发光。

我的演讲完了，谢谢大家！

第四篇：教师的尊严与责任心得体会

“教师的责任与尊严”心得体会

——强化责任意识，做好本职工作

瓦窑明德小学 万宝雪 2017年4月17日

“教师的责任与尊严”心得体会

——强化责任意识，做好本职工作 瓦窑明德小学 万宝雪 近段时间，我校开展了“责任与尊严”为主题的师德主题月活动。我对教师的责任与尊严的确切含义有了更深刻的认识，这次活动强化了我的责任意识，也使我认识到要爱岗敬业干实事，要始终保持激情昂扬的精神状态，把功夫下到提高教育教学质量上，用自己最大的努力去做好本职工作，今后我将在以下几个方面作出努力：

一、加强学习，自我完善。

学习，是增长才干、提高素质的重要途径，作为一名教师这是终身的任务。宽广的视野、正确的决策，来自不懈的学习。我要通过学习，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，加强教育政策法规学习，熟悉中央大政方针，正确分析宏观形势，善于捕捉发展机遇。向先进教师学习，学习先进的理念，学习成熟的经验，为我所用，助我发展。把学习的成果转化为工作的思路、促进工作的措施、提高成绩的行动。

二、提高认识，强化责任意识。

1.强化责任意识就应提高自己的思想认识，从思想观念入手，树立正确的世界观、事业观、教师观，模范遵守工作纪律，不迟到、不早退，出满勤，干满点，坚决做到令行禁止；恪守教师的职业操守，加强教师师德修养，决不违规办事；堂堂正正做人，树立良好的教师职业形象；有责任意识，以大局为重，提高自己的创新能力，以良好的精神状态面对教育教学工作；发扬埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持苦干实干，把心思用在工作上，提高工作的实效性。只有思想认识提高了，才能强化责任意识，也才能提高工作的效率。

2.通过学习，我深刻地认识到，教师要做有心、用心、尽心之人。责任心、责任意识是第一位的，是首要的。我们负有培养接班人的历史重任，肩负着传承人类精神文明的伟大任务。在历史使命面前，我们应该只有一个选择，那就是尽心尽责，全心全意为学生服务。在平时的工作中努力做到把业务学习和平时教育教学这两项工作互相促进，互不延误，真正做到“用心想事，用心谋事，用心干事”。

三、立竿见影，从我做起。

1.从现在起，从我做起，从小事做起，对自己的思想作风、学风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的发展添砖加瓦！始终牢记理想信念，保持政治上的清醒；始终牢记责任使命，努力推进各项工作；始终牢记教育宗旨，认真落实常规教学；始终牢记教师形象，不断加强师德修养；始终牢记党纪国法，爱岗敬业干实事。

2.在学习过程上，我充分认识到“庸、懒、散”行为的危害性。“庸懒散”，就是责任心不强、不想做事，工作上得过且过，工作效率很低。

作为一名老师，要克服“庸懒散”就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态，必须强化时间观念和效率意识，坚决杜绝工作懒散、办事拖拉的现象，发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，保质保量完成学校布置的各项任务，提高自己的教育教学能力，将良好工作作风投入到工作中去，勇于担当自己该担当的责任，心中装着学生，本着为学校服务的宗旨，相信自己只要下定了决心去做，就没有办不成的事情和克服不了的困难。

四、落实行动，求真务实。

教学工作中，要把精力和时间全部放到各项工作的落实上，树立先进的教学理念，积累更多的教学经验。把嘴上说的落实到具体行动上。具体从以下几方面做起：

1.提高自己备课的水平和效率。同学科之间加强合作，实现资源共享。实实在在地备课，踏踏实实地教学，课后及时反思，力争每节课都让自己有所收获，有所提高。教育教学中遇到问题及时提出来，及时协商，及时解决。

2.关爱学生。在教学工作中要牢固树立面向全体学生的观念，不仅要关注优秀学生，更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。帮助学生树立学习目标，端正学习态度，加强正面引导，给学生多一些微笑、多一些表扬，多一些鼓励。提高学生学习的主动性和积极性，让每个学生充分体验学习和成功的喜悦。让学生真切地感受到老师的关爱和学校的关怀，使每个学生都有进步，都能得到应有的发展。

五、改进方法，大胆创新。

改进工作方法、在工作中创新，使学校始终充满着活力，如果仅仅按部就班，不愿创新，怕承担风险，就会被时代的车轮远远地抛在后面。我要通过思想作风纪律整顿活动，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，用新理念、新思路完成学校的各项工作。不断改进工作方式，讲究工作方法，特别是在新课程实施过程中，把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的能力放在更加突出的位置，不断增强自身的综合素质。善于运用新的教学理念改进教学方法，转变学生的学习方式，以此激发学生的创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新，逐步形成自己的教学特色，不断提高课堂教学实效，为全面提高学校教育教学质量做出自己的贡献。

第五篇：做一个有良知的教师

做一个有良知的教师

俗话说得好教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。今天是教师更应该坚守教育的本真，做一个有良知、有良心的教师。一、一个有良知的教师应该为人师表，以身作则

德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。当代教育家叶圣陶也高度概括了：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”“以身立教，为人师表”这一闪烁着无限光辉的、不可漠视的教育理念，可谓是当今教育工作者教育教学的立足之本，也是我们今日之师当用心去坚守的全部工作之所在。教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。正如乌申斯基所说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。教师的一言一行都使学生追随的对象，学生都有向师性。特别是对于小学生来说，分辨善恶的能力不强，老师的一言一行都是学生模仿的对象，一言一行都影响着学生。什么样的老师，便教育出怎样的学生，学生品行往往影响着学生的品行。

当然“为人师表”随着社会的发展不断被赋予新的要求，在市场经济高速发展，金钱至上到处泛滥的今天，有些人认为，教师的“为人师表”应该体现在：教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。个人认为这些都是一些表象的东西，在今天“为人师表”的内在要求除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。总之以身立教，为人师表的道德要求，最终应落实到教师人格塑造上。二、一个有良知的教师应该有一颗爱心，普爱众生

热爱学生是师德的核心，作为一名人民教师，更要牢固树立“热爱学生、服务学生”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能挡得住市场经济的“诱惑”，才能耐得住寂寞，从而面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献，终生从事教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今的独生子女，生活条件好了，父母的期望高，社会竞争激烈，使一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。三、一个有良知的教师应该有一颗责任心

责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。

我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。而在今天这个浮华的世界，有很多老师已经失去了自己的责任心。有的教师上课时间不好好讲课，偏偏让学生去上辅导班，老师课下也去辅导学生来挣取外快，这样的老师谈何责任心，更没有良心可言。

范跑跑就是个没有责任感的案例，在地震的一刻，竟然丢下学生，自己挑跑。不知道他当时心里是怎么想的，他心里还有没有学生，他的责任感又去哪里啦。这不得不让人质疑范老师的师德。

责任与教师如影随形。你选择了教师职业，你就必须义无返顾地承担教师的责任。教师肩负的责任和使命比其他职业更加严峻。因为教师所要行使的责任关系到国家的未来，民族的复兴。著名教育家陶行知先生说，“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”教师如果没有责任心，就不会明白自己的职责，不会明白自己肩负的历史使命，影响的将是几代人的发展。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者，教师要靠自身的知识、智慧、人格来影响学生，其责任心和责任感比任何职业都重要。

在建设和谐社会的今天，应该搞清楚，良心是人之根本，是一定的社会关系和道德关系的反映，也是人们在履行社会义务中形成的道德感和责任感。而作为“良心活、责任活”的教育更需要这一份良心和责任心，“责任与良心”是教师职业道德的核心。教师的责任，就是对学生负责、对家长负责、对社会负责、对民族负责，对未来负责。具体来说，就是“育好人、教好书”，就是恪尽职守，认真工作，关爱学生，团结共进。所谓教师的“良心”，就是要学会负责、就是要懂得感恩和知足，就是要知道珍惜，做一个有强烈责任心的人。师德是教师工作的灵魂，责任是教师工作的精髓，良心则是教师工作的基础。这三者都要求我们必须追求卓越，做最好的自己。