第一篇：2012年暑假创意作业精选
文华部：2012年暑假创意作业精选（南外文华小学）
阅读次数：526 次发布日期：2012-7-6
提示：
1、寒假创意作业为学生选做题目。
2、每个同学根据自己兴趣至少选做2道题。
3、开学初，统一交到班主任处。
4、学部将对学生优秀作业进行展览、表彰。第一题：配乐诵读
自己选材、配乐、编动作，时间控制在3 分钟之内。
根据假期所见所闻用A4纸制作一张手抄报。
把假期出游的过程感受写下来，配上照片和图画，做一张手抄报。
第四题：“我拍我快乐”摄影展
把暑假里身边发生的趣事拍下来，看谁的照片最有创意。
制作一本绘本故事小书
第六题：拍拍乐
拍一些暑假活动照片，配上随笔和感想
第七题：自制录音带
讲故事或诗歌朗诵录成录音带
用硬纸剪成卡片做成一幅扑克牌，先在每张牌的角落上画好花色和数字，然后在每张牌的中间用大字写一个不同的成语。用这种自制的扑克打牌，是不是既积累了知识，又收获了快乐呢？ 第九题：异想天开
假如有一天醒来，你突然发现世界上的所有人都变得只有50厘米高。世界会变成什
么样子？发挥想象，自制一本不少于5页内容的儿童绘本读物（有图有文字）。第十题：广告设计师
用A3纸给你最喜欢的一种物品设计一张广告宣传海报，要足够吸引人哟！你是优秀的广告设计师吗？来试一试吧！
第十一题：表演名著
选读四大名著（《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》）
和社区伙伴一起排演一个精彩片段，开学时年级展演评奖。
第十二题：美文配音诵读
自选美文、自配音乐、自己录音。
第十三题：编写《成长的足迹》
小学1---6年级的学习生活回忆录
第十四题：有趣的七巧板
第一步购买一套七巧板
第二步用七巧板创意拼装出不同的图形
第三步用彩纸剪一副同样的七巧板
第四步用纸制七巧板将你认为最有创意的图形粘贴在白纸上
第十五题：我可爱的钟表
运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案第十六题：今天我当家
第一步列一个购物清单(购买的物品不宜太多)
第二步了解所买物品的单价
第三步计算出总价
第四步准备好人民币,计算出找回多少钱,然后去柜台买单。
第十七题：小小数学故事会
给爸爸妈妈讲一个数学故事，然后班级开展一个讲数学故事的比赛
第十八题：我是小主人
统计暑期家中水电的开支情况；用统计表和条形统计图画出来（要求画规范，画好）；根据统计结果作数据分析写出简单的分析报告；成果分享，提出合理化建议（可以开一个家庭会议，家庭成员间思维碰撞一下）。这里需要家长给予孩子数据方面的支持。
第十九题：图形中的故事
用所学的长方形、正方形、平行四边形画画记录假期中一件有趣的事。
第二十题：图案设计我作主
用对称，平移或旋转制作一份精美的图画
第二十一题：数学小日记
数学日记一篇，必须记录生活中真实的事情，如：发现有趣的图形；解决一道有意思的数学题等等。（用A4纸，注意：书写设计要美观大方）；
第二十二题：数学海报
制作一份数学海报，介绍1-3年级有趣的数学知识。
第二十三题：“我的”5元钱
要求：暑假中，设计一个小社会实践活动，通过活动试着自己挣5元钱。
用挣来的5元钱做一件有意义的事情。
记录下整个过程和自己的感受（可以用照片、图画或者文字形式）
第二十四题：我为××过生日
要求：如果你的××生日在暑假里，请你策划一次生日会。
自己安排活动，列出活动时间表和所需要的费用
做一份生日纪念册送给××
第二十五题：我是小老师
要求：自己出一份数学试卷（做出正确答案）。
从自己熟悉的人中找3个来答题，自己批改试卷并评分。
给答题者颁奖。
第二十六题：身边的百分数
CPI指数是当前老百姓关注的热点，其实它就是一个百分数。像这样的百分数，在我们的身边还有很多，请上网搜寻或收集身边的一些百分数，了解它们的意义及作用，并制作成小报，汇报你的发现。
第二十七题：有趣的翻转
在一个透明的的长方体容器中装入一些水，密封后朝不同的方向翻转，测量出每一次的水深，看看你有什么发现，再将你的发现写成一篇“数学小发现”。
第二十八题：包装中的学问
在现代生活中，包装是一件必不可少的事情。如果一个牛奶纸盒长6厘米，宽4厘米，高10厘米。将12个这样的纸盒牛奶包成一箱，请你设计一个纸箱，要求这个纸箱的用纸是最少的？(请写出探究过程，并制作成一份数学小报！)。
第二十九题：绘本故事读一读
Good night, Moo baa lalala ,Busy toes，The Hug，Super Fox.第三十题：英语动漫看一看
看动画片2部。
第三十一题：英语歌曲唱一唱
学唱2首英文歌。
第三十二题：我做我喜欢
做一张Poster(主题自定)。
第三十三题：我的手工秀
根据二十一世纪英语报，以小组为单位或者个人设计英语报一张，A3纸，手工或者电脑设计都可。
第三十四题：My Picture Dictionary
做图画字典。
第三十五题：My Newspaper
仿照英语21世纪报,制作一张暑期英语报纸，A3大小，正反两面。
第三十六题：I read，I think, and I write
读5篇以上英语故事，写一篇英语读后感。
第三十七题：I watch，I think，and I write
看一部英语电影。写一篇英语观后感。
第三十八题：Interactive story
完成教材延伸故事Interactive story阅读并完成课后作业。
第三十九题：我的手工秀
用环保材料做一个手工制品并且介绍制作过程；Make something useful using recycled materials and write about how to make them。
第四十题：Ｍｙ Ｔｒａｖｅｌ Ｊｏｕｒｎａｌ
选择你感兴趣的国家或城市旅游并附相片游记难忘的点滴Choose some
interesting countries or cities you would like to visit and write some travel notes。
第四十一题：玩转指南针
1、适合年级：1-3年级
2、要求：
（1）利用家中不用的物品，采用科学方法做一个有特点有新意的指南针。
（2）做指南针时，注意不要被磁针刺到。
（3）设计过程中实验过程希望有家长陪同。
（4）可以对制作过程拍照、文字记录。
第四十二题：可以控制的小夜灯
1、适合年级：4-6年级
2、设计要求：
（1）要求用到所学的电学原理，最好能够画出电路图，写出自己的设计思路。
（2）作品要求使用干电池，禁止使用家中交流电源进行实验。
（3）设计过程中实验过程希望有家长陪同。
（4）可以对制作过程拍照、文字记录。
第四十三题：寻访家乡的传统文化（综合实践活动）
1、适合年级：4-6年级
2、活动指引：
端午刚过不久，我们的暑假生活也即将开始，在这个将近两个月的假期里，相信很多同学都会回老家吧！你们知道吗？像端午节这样的传统节日，与我们今天的许多传统节日一样，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化，就让我们趁这个假期，通过考察家乡，去寻访我们家乡的传统文化。
开展的考察活动参考：
考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
考察家乡的历史名人和遗迹。
考察家乡某些地名的由来。
考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
访问民间艺人，了解传统工艺。
考察结果形式展示
编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》、《家乡的著名建筑ⅹⅹⅹ》等小册子
第四十四题：“我是导演”校园微电影创作大赛
【内容要求】：学生以导演身份，用专业摄像机、家用DV、相机、手机等一切可用于拍摄的器材拍摄，利用编辑软件进行影片剪辑、制作微电影，形式多样，题材不限。
【适合年级】：各年级段均适合【作品上传】：http:///
【评价】：活动结束时对比赛优胜者进行表彰
第四十七题：《报纸DIY》
用废旧报纸进行特别的创造制作。
第四十八题：暑假生活（连环画）
以连环画的形式记录暑期有意义的生活。
第二篇：暑假数学创意作业
暑假数学创意作业
请你从下面作业清单中，任选两项作业认真完成，统一用纸质作业完成（不用PPT），下学期报名时交给班主任。期待着你的精彩！
一、小小速算家
每天给自己出10--20道数学题，练一练自己的速算能力；也可以把生活中的一些事变成数学题应用题做；还可以把口算题和应用题整合在一起，出几张数学试卷给别人做，自己当回小老师；最后请把自己出的题目收集起来，装订成册，并设计一个漂亮的封面。建议：也可以和家长合作完成。
二、小小采购员
利用暑假选择与家人一起、或独立去超市、菜市场购物，用一定数额的钱前去购买生活用品，或是一天所需要的饭菜，或是自己所需要的学习用品，购买后进行详细登记。每次购买完成，可以用数学日记的形式记录，也可以用图表形式记录，还可以用绘本形式记录下整个过程。记住购物次数不少于6次。
建议：低、中段学生最好在家长的陪同下进行。
三、数学小报
可以通过阅读数学家的故事，数学名言，寻找数学趣味题等，制作数学手抄报。不能少于3张哦。
建议：用八开用纸制作
第三篇：2014年暑假创意作业清单
2014年暑假创意作业清单
亲爱的同学们：伴着蛙声蝉鸣，随着轻风阳光，夏天悄悄地来了。快乐的暑假又开始了，老师衷心地希望你们在这两个月暑假里，能够科学安排自己的作息时间，做更多有意义的事情，过一个快乐又充实的假期。以下作业分为必做题和选做题两部分。同学们，当你们选择自己最喜欢的作业题目进行时，一定要注意过程的积累，材料的整理，要有计划的进行。不可以在临近开学时，马马虎虎的完成。注意，过程很重要哦！另外，除非不得已，作业最好不需要父母插手，因为，那是你的作业。开学的时候，将你的暑假作业上交给班主任老师。必做题：每天阅读一小时，每天锻炼一小时。
(注：暑假开始的第一天，给自己制定一个计划，画一个表格。每天进行登记，以便督促自
选做题：请你从下面作业清单中，任选两项作业认真完成，统一用纸质作业完成（不用PPT），下学期报名时交给班主任。期待着你的精彩！
语文类：
一、重温国学经典
浩瀚五千年，中国传统文化博大精深。国学作为中华文明的重要载体，其经典著作凝缩着中华文化之精髓，其思想智慧成为了传之千古的结晶。国学经典不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。请你利用暑假时间选择1—2本国学经典进行背诵积累，并把自己背诵过程中的名言佳句做个记录。
推荐阅读：《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》《声律启蒙笠翁对韵》《论语》《中华成语故事》《唐诗三百首》。
二、新闻袋袋裤
细心观察，收集你感兴趣的每天发生的国内外新闻，可以用多种形式记录，如绘画、文字、剪贴等方式，并写上自己的新闻观后感。一个暑假过去，你将会积累一本厚厚的新闻资料，你也不知不觉将成为一位“胸怀祖国、放眼世界”的好少年。新闻收集及观后感不少于5篇。
推荐收看：中央一台新闻联播；浙江日报；温州日报；百晓讲新闻等。
三、生活随笔录
用心观察生活，随时记录暑假生活中的点点滴滴。也许你在暑假会去旅游，也许你会去学习某种技能，也许……总之，你都可以用日记的形式记录，也可以图文结合，把你精彩的暑假与大家分享。记录不少于5次哦。
推荐记录：旅游见闻；参加夏令营、学习其他技能、做家务等
四、小小书法家
书法是我们中华民族的文化瑰宝。书法可以修身养性，陶冶情操。一手好字，受益一生。你一定也想拥有一手好字吧。那就请你在暑假每天坚持练字10--30分钟，并把自己的练字成果装订成册，看自己的字是不是一天比一天有进步。最好再设计一个漂亮的封面。开学时，秀秀自己的好字。
推荐临帖：《暑假天天练钢笔字帖》、《田英章钢笔楷书字帖》等
数学类：
一、小小速算家
每天给自己出10--20道数学题，练一练自己的速算能力；也可以把生活中的一些事变成数学题应用题做；还可以把口算题和应用题整合在一起，出几张数学试卷给别人做，自己当回小老师；最后请把自己出的题目收集起来，装订成册，并设计一个漂亮的封面。建议：也可以和家长合作完成。
二、小小采购员
利用暑假选择与家人一起、或独立去超市、菜市场购物，用一定数额的钱前去购买生活用品，或是一天所需要的饭菜，或是自己所需要的学习用品，购买后进行详细登记。每次购买完成，可以用数学日记的形式记录，也可以用图表形式记录，还可以用绘本形式记录下整个过程。记住购物次数不少于6次。
建议：低、中段学生最好在家长的陪同下进行。
三、数学小报
可以通过阅读数学家的故事，数学名言，寻找数学趣味题等，制作数学手抄报。不能少于3张哦。
建议：用八开用纸制作
综合类
一、精彩电影
每周精选一部优秀儿童影片，完成下列作业，并将6部影片的作业汇成册，当然，你也可以自己创作影片。
1.画出影片中自己喜欢的人物。
2.以绘画日记的形式写电影观后感。
3.发挥想象，以文字或绘画的形式续编电影故事。
推荐观看：《小鬼当家》、《小小间谍》、《无敌狗当家》、《小猪芭比》、《猫狗大战》，《101斑点狗》、《绿野仙踪》、《爱丽斯漫游奇境》，《小飞侠彼得·潘》、《亲爱的，我把孩子们缩小了》、《亲爱的，我把孩子们放大了》《猫的报恩》《虫虫危机》《千与千
寻》《小飞侠》《海底总动员》《狮子王》《美女与野兽》《人猿泰山》《花木兰2》《84版三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《新装的门铃》《超级肥皂》（同学们自行上网搜索）
二、亲近大自然
1.乡下人家
乡村生活是多么和谐自然，乡村生活是多么独特迷人。同学们，你与家人朋友一道欣赏体验乡村生活时，别忘了用相机存储那美丽的瞬间，用你的笔记录下这难忘的生活，把你体验到的点点滴滴汇成册，你将有别样的收获。
三、我爱我家
1.利用暑假，在家学会做些简单的家务活儿，减轻家长的负担。并把自己做的过程、感受记录下来，也可以用相机拍下，也可用画笔画下，还可以用文字记录下来。
2.学习温州话
3.爬大罗山，顺便捡垃圾、普及环保知识。
四、创意无限
剪纸、做手工、踢毽子、丢沙包、自制玩具等等。
第四篇：创意暑假精彩生活
创意暑假精彩生活
亲爱的同学们：
首先祝贺你们顺利完成了四年级的学习任务！四年级教室里的琅琅书声，操场上的欢声笑语，为你们的幸福童年又增添了许多美好的回忆！老师相信，无论你在过去的一年里收获多少，都是你们勤奋学习，积极进取的结果，也是与家长的细微关怀分不开的。
一个学年的结束，意味着新的学年即将开始，下个学期你们即将迎来全新的五年级。同学们好好地规划一下暑假生活，准备用丰富的知识、强健的体魄、健康的心理去热情拥抱属于你自己的五年级新生活吧！
注意从暑假作业开始，为了培养同学们良好的学习习惯，也为了保证我们的身体健康，禁止使用修正液、修正带等，作业落笔认真仔细，尽量避免错误，出错后请用修改符号处理。
祝同学们暑假愉快！暑假要求如下：
★生活区：
1.制定一份暑期计划（含作息时间表，暑期生活的安排等），并督促自己尽量按计划完成，保持良好的生活规律，养成勤俭节约的好习惯。另外请下载打印表格，表格内容为暑假期间家长对你的评价。
2.暑假起始，了解一些暑期的安全隐患，和家长来聊一聊，暑假里该注意的安全事项，并和家长达成一份安全口头协议。
3.每天保证体育锻炼一小时（打篮球、打羽毛球、跳绳„„）。
4.每天需做家务劳动两项以上，试着完全独立打理三天家庭生活，如安排一日三餐，完成整天的家务劳动，合理支出家庭费用等等。学做一两样家常菜，九月份将开展小小厨艺大比拼的活动。
5.【选做】：深入社会，就生活中的某一个现象，如食品安全问题，环境污染问题等，进行观察，访问，调查，收集资料等，在此基础上提出自己的看法，完成一份调查研究报告。
★基础区：
1.完成语文数学暑假作业本。
2.积累背诵：《小学语文知识大全》，九月份或书面或口头抽测。
（1）成语P26—30共计五页，先记再默写出来。
（2）常用歇后语P61—64共计四页，先自己记再到家长处过关。
（3）古文P85—91共计七页，背P85—86页一、二、三，熟读P87—91页四，其中四
（三）5、10、13、21、26、28、29、33、40、49共十篇，背诵在家长处过关，在熟读过程中有不解之处请查工具书理解。
3.作文本：游记一篇，写事一篇，写人一篇，内容自选，和以前的不重复。
4.【选做】：挑选一份字帖，坚持一个暑假的静心练字，推荐买一本五年级第一学期的同步钢笔正楷字帖，推荐字帖：庞中华钢笔字帖、司马彦、司马东钢笔字帖等。
★视听区【选做其中一项】：
1.每周摘录国内外新闻三条，然后对这三条新闻进行一次综合评论，暑假完成六次这类作业。
2.听新闻，听故事，听„„听完后回忆主要内容，用两三句话概括并写下来。这类作业共计十次。
3.看所推荐的电视节目，写观后感一篇；听一首自己喜欢的歌曲，写听后感一篇。
★阅读区：
1.每天保证静心阅读两个小时，推荐书目见附录【选做其中两项】：
（1）每天把自己的阅读心得口述给家长听，与家长分享。
（2）摘抄其中的好词好句，做好读书笔记。读书笔记不少于10次。
（3）在阅读的书上圈圈点点，写出批注，并且撰写两篇读书心得。
2.完成《新阅读小学语文阅读精选100篇四年级》中阅读十六篇，每周两篇，每一类各选一篇。
★科学区【选做其中一项】：
1.完成《百科知识四年级》十篇，选择部分知识进行积累。
2.寻找并发现生活中有趣的科学现象十个，可以拍照或者画出简单的示意图，还可以配以简单的文字说明，制作成一份《发现之旅》作品集。如“杠杆在生活中有哪些应用？”我们就可以在生活中寻找到的杠杆有：剪刀、赛艇的桨、钓鱼杆、啤酒瓶起子、指甲刀、天平等，然后在一旁配上简单的文字说明。选择内容见附录。
同学们，在假期中，只要合理安排时间，你们肯定会有很多收获。和时间赛跑，走在时间的前面，你会受益无穷。也许你们的家长对你的假期生活早做了安排，你们也应该尊重他们的选择，因为他们对于你们寄予了太多的期望，付出了太多的心血。暑假的时间很长，如果好好利用，你可以借此机会来个突飞猛进，如果没有抓紧，两个月后，你会发现你就是那只“还在睡觉的兔子”，别人早已经跑远了。同学们，“千里之行始于足下”，愿你们在假期乘风破浪，为五年级学习做好充足的准备！8日30日（周二）上午7:40到校报到，请随代告家长书，成绩单，各种各样的作业本，暑假评价表，老师将逐项进行检查。
叶老师
2011-6-28
【附录一】推荐电视节目
CCTV-1科技博览CCTV-1焦点访谈CCTV-1新闻联播
CCTV-少儿智慧树新闻袋袋裤芝麻开门异想天开文学宝库
CCTV-10人与社会CCTV-10子午书简CCTV-10科技之光
CCTV-10走近科学CCTV-1人与自然CCTV-4国宝档案
CCTV-3动物世界CCTV-4亚洲走遍中国CCTV-10《探索与发现》
【附录二】推荐书目
必看：《封神演义》、《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
选看：《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《冰心散文》、《少年维持的烦恼》、《童年》、《变形记》、《老人与海》、《茶花女》等；
杂志类：《读者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》 等。
【附录三】生活中的科学
1.斜坡的启示：生活中常见的斜坡（斜面）有哪些？怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？
2.国旗是怎样升上去的？它所利用的滑轮，构造有哪些特点？起什么作用？
3.自行车中包含哪些科学知识？如整个车架是三角形：利用了三角形的稳定性； 轮胎有花纹：可以增大摩擦；车闸：增大摩擦„„
4.岩石在日常生活中有哪些用途？
5.什么叫杠杆？杠杆在生活中有哪些应用？
6.你能举出植物不用种子也能繁殖后代的例子吗？你能画出它们的样子吗？ „„
第五篇：图形创意作业要求
任务一---基本元素创意设计
【学习目标】
知识/能力目标：通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养
理论支持：1.图形概述2.现代图形设计3.图形创意理念 课时安排：5课时
【教学内容】
从点开始
我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？ 女儿说，这上一个小蝌蚪。太太说，这是一个小眼珠。岳父说，这是一个黑棋子。岳母说，这是一个小黑豆。
邻居的小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想。视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。
以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画（划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。
使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成Ｓ形曲折，直至变成“∞”无穷大形空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。寻求创意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在变，除了“变”字不变，一切都变！点、圆、三角
▲ 课题内容
1.点的联想
2.圆的连续、循环想象 3.三角的连续、循环想象
▲ 教学方式：以黑白形式，出图。作业2和3要求图意过渡连续，要求图的首尾连接自然。
▲ 教学要求：
1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素。
2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于个15图形。
▲ 训练目的：
激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。示范图:
三元素：△ □ ○
▲ 课题内容：三元素的联想 ▲ 教学要求：
1.要求各元素形似或意象
2.作业量及尺寸：A4.至少12个相关图形。
▲ 训练目的：
设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
示范图：
眼球
▲ 课题内容：眼的联想
▲ 教学方式：
通过提问的方式，使学生明白：眼的功能是什么？除了动物有眼外，物体是否也有眼睛？（与眼球同形、同质的东西）。启发学生的思维，培养学生善于对周围熟悉的物体进行拟人化的思考能力，提问会使学生得到一系列的答案。在学生做作业前，解剖眼球体并介绍画法。▲ 教学要求：
1.寻找与眼球相似的物形并将之取代，要 求视觉上的合理与感觉上的幽默
2.作业量及尺寸：要求在A4纸上作出20个图形
▲ 训练目的：
通过最能激发学生灵性的元素------眼的训练，培养学生元素替换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力。如：蛇、蜗牛。示范图：
条码
▲ 课题内容：条码的联想
▲ 教学方式：
1.提问：直线的意义？提示：从心理学、美学、哲学、形态学角度考虑。
2.用15分钟的时间每人画出3个自然界和生活中与直线有关的物体。
3.点评后再每人画出与条码元素相结合、或相互取代的完整的形图。▲ 教学要求：
抓住条码规范的秩序感觉，寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然。作业量及尺寸：10个图形，Ａ４
▲ 训练目的：
1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性。以直线为切入点，增加学生对各种成型特性的理解。
2.设计不是单纯的在平面上再现原物，而是要将各式无形的东西归纳为有形的的东西，并表现为观众易接受与理解的画面。
3.从最单纯的直线引发出最丰富的联想，引导逻辑思维的能力。
示范图：
优秀作品应具备的条件：
创意上——意料之外，情理之中，既合符逻辑，又超出常人的想象
视觉上——视而可识，察而见意，既能抓住观者的视线，又能让观者“读”懂创意的内涵并理解和认同。
构思上——视点独到，立意精巧，既说明问题，又寓意深刻。社会效果上——功效显著，恰如其分，艺术水准和商业效应并举 第一讲作业：
一、资料收集
要求：
1、收集自己感兴趣的资料，内容不限。
2、数量：不少于5张（打印稿）
第一讲作业：
一、资料收集
要求：
1、收集自己感兴趣的资料，内容不限。
2、数量：不少于5张（打印稿）
任务二---单形元素想象创意设计
【学习目标】
知识/能力目标：让学生掌握图形创意的创造性思维类型及方法 理论支持：5课时
【教学内容】
单形元素和字意的想象
单一形体材简单，易于集中学生思路进行思索，但由于简单又可能易于重复而导致“撞车”。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。
为什么把单一形作为一开始的训练内容来抓呢？这是因为单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。
手指－富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念；可表示方向（导向）,表示积极向上……
物质元素（铅笔、别针、灯管、刀片）的可塑性，是通过达利（Dali）的超现实主义思想对转换的相互借用，引发学生转换思考角度、改变思维方式，将理性的思考和感性的认识相结合。
走、游、飞则又回到原始，寻回最为朴实的表达方式，让学生学会善于把文字语言转换为视觉语言的表达方式。注意图形是根据对汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”入手，在视觉化图形中表现具体、抽象的形和意。这充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义及其延伸都可以视觉化。
人们常说，一个好的剧本肯定会是一出好戏。一个成功人物的塑造会使观众陶醉，歌德笔下的《浮士德》，曹雪芹的《红楼梦》，文字形式转换成不同的剧目形式，而导演对文字理解的不同，剧种的不同，多民族欣赏习惯的不同都会在同一种剧中产生不同的人物，所以，对同一个文字的不同理解与想象，采用不同的媒体来表现，其视觉形式的多变纯属自然。
手指
▲ 课题内容：手指的形和意的想象
▲ 教学方式：
提示学生：与手指相类似形的物体有哪些？／五个手指的不同含义，例举食指的多种含义。讲解后，以做快题的形式让学生用15分钟的时间画出草图。老师当场评价，然后让学生抓住有思维想象和创意的方案当场制作。
▲ 教学要求：
1.联想表现的物象要直观。
2.作业量及尺寸：A4、画出30 个图形
▲ 训练目的：
将人体中最常使用、最重要的触摸部分-手指、和手指中最为敏感的食指作为练习元素，题意简洁明确，易打开学生的思路和激发学生创意热情。
铅笔、刀片的可塑性及想象
▲ 课题内容：物体形及其可塑性表达 ▲ 教学方式：
提示：从视觉设计角度看，任何物体都有重构的可能性，但有些在实际生活中却不合乎情理，但可变成视觉上合理的画面，可以起到独特的艺术和视觉效果。物体都是由若干个形构成，这些基本形体是方、园、三角。每一形体都有其各自的特征，如：火柴杆是由园球和长方体构成的。为保持其基本特征，要确立不可变和可变形部分，也就是说，园球和方性特征不变，杆子的四条线是可塑的。根据这个原理，我们同样可以对类似的物体进行可塑性研究。如：笔、灯管、刀片等。▲ 教学要求：
1.首先，找出元素构成的基本要素，然后进行变形想象，要求基本骨架不变。
2.在A4纸上画出20个以上不同的变体。▲ 训练目的：
随着社会的进步，人们生活方式有了很大的改变，对精神的追求越来越高。写实主义、超现实主义已不能满足人们视觉的需要，因此产生了本世纪上半叶的超现实主义错视觉艺术。通过对物体的想象，同构、重构或对某一形的改变，达到新的视觉效果，以吸引人们的视线，达到宣传目的。物体元素可塑性研究正是训练学生在这方面的表达能力。
水和火
▲ 课题内容：水、火图形表达
▲ 教学方式：
启发学生从不同角度理解水和火。从象形；从水、火传统文化角度；从与水火有关的物体角度；从生活；从社会角度出发，理解水和火的含义，以便拓宽思路，达到表述的目的。比如：以传统文化为切入点，从风俗文化上来说“龙喷水”；从汉字文化角度来说，与水有关的象形文字，几乎大部分和“雨”有关；还有对水有渴望的“渴”字；还有汪洋大海的“海”字等等。本作业要求想象宽范，图形表现要直接。▲ 教学要求：
1.做作业前用“水”、“火”组词，全班性交流
2.作业量及尺寸：A4/不少于20个图形
▲ 训练目的：
“金、木、水、火、土”是中国文化衍生的重要元素，其传统文化内涵十分丰厚，深入表达水火图形，有助于其它图形研究的深度和广度。
走、游、飞
▲ 课题内容：从走、游、飞引发出与之含义有关的图形
▲ 教学方式：
1.请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。
2.请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维，捕捉平时不经意的现象，用形象化的方式表现出来。经上述分析，让学生在课堂上 进行构思，两课时后再用15分钟进行小组交流，然后完成整个作业。▲ 教学要求：
1.寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想象并予以表现。
2.作业量及尺寸：用A4纸每字创意15个图形。▲ 训练目的：
区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达能力。
任务三---特定元素视觉想象
【学习目标】
知识/能力目标：让学生掌握图形形式的创造和构形与转换的方式 理论支持：1．图形符号2.图形形式的创造3.构形与转换 课时安排：5课时
【教学内容】 手的视觉想象和构成
手是人独具的，其它动物皆称为爪。
“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了……”手的进化意味着人类的诞生与趋向完善。
“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。
人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。
我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界 手的符号意义
各个民族都有用手的形式表示数序的习惯，十进位制得以在世界获得共同的确认，是否源于此？以手指示数，手的符号意义首先得以确立，这是人类抽象思维的进化。每个民族有各自示数的符号方式，例如汉民族的“七”、“八”、“九”手势是借助象形方式；非洲的某些部落如新几内亚锡比勒部族人，还用手势借助头、身等部位作为一到二十七的示意符号。“手势”不仅是数的符号，表示招呼、友好、否定或抗衡的手势符号也早就为群体所约定俗成。握手，最早是部落间相互坦手以示没有武器，相握以示联结，之后演变为礼仪。汉民族抱拳拱手，均是积淀了意味的形式，招手呼唤，扬手作别，一举手即是一个符号的传递。希腊人伸出二指作半手型意为 —“你下地狱去吧！”五指单一手型意为 —“你到地狱去吧！”双手二重手型意为 —“你到地狱去两次吧！”更有双手单足三重手型与双手双足四重手型等。
手势有“模仿手势”、“象征手势”、“形式手势”，手势符号是社交活动中最普遍、广泛、简捷、有效的交往方式。
“手语”不仅仅是哑语，在某些部落中迄今盛行以“手语”交谈。在特定的场合，人们需要用手语传递与暗示。异国人相遇，也以手比划代语。“释迦拈花，迦叶破颜”是创造性手语。警察指挥交通是公共性手语。裁判以手示意，是专业性手语。
教师上课，演员登台，不仅用口语，也必须以手语。音乐指挥是最值得研究的手语，此时手的形式符号意义，不仅是指挥，且具备了形式心理与美学性质，远远超越了音乐的范畴。
当然，手势的符号性质离不开一定的习俗与文化背景。我们以拇指、食指构成圆形，一般直觉为圆形的事物，日本人则认为是金钱，英国人理解为“OK”，大部分法国人认为代表“零”，某些地区甚至表示猥亵。但意大利海报利用丘吉尔常伸出两根手指表示胜利的“V”的动作，使这个源于德国的地域性符号成为世界性符号。现代设计中大量的标志（商标及路标、公共标志），特别是广告中充分利用手的形象及其符号意义获得了十分有效的视觉效应。手的表情
有生命的手充满了生命的活力，犹如一棵茁壮树干上的枝叶。
有深层思维与学养的人，是懂得以手传递情感的。手是人身上触觉最敏感、神经最丰富的部分，然而手并无表情，但是社会生活塑造了社会的人，投射到手上，于是手就具备表情了。
绘画中“蒙娜·丽莎”那双丰韵、恬适而表情微妙的手，雕塑“娼妇”那双干涸、枯萎而表情痛苦的手，所以能感人，正因为具备了表情。
莎士比亚在《恺撒大帝》中描绘了一双血淋淋的手；福楼拜在《包法利夫人》中刻画了爱玛一双受情感煎熬的手；列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中写了一双引起人全部注意力的手；茨威格在《一个女人一生中的二十四小时》中塑造了一双全部激情一起驱向手指的手，人内在的深层的情感，全部在手上表现出来。
舞蹈的基本形式是手舞足蹈，舞蹈语言一大半在乎手，因此印度舞中手语有单静态式、双静态式、动态式，其中如“半圆明月式”有五十一种，“鹿首式”三十一种等。
佛像雕塑中注重手式，有说法式、禅定式、施无畏式等等。
梅兰芳演《别姬》中的虞姬，右手贴胸，翘起食指与小指，在四面楚歌中啼听而微颤，疑悸之情溢于言表。周信芳演宋士杰路见不平怒从心起，右手执扇千钧力般一点，震动了观众之心。
手作为有情物，被直接物化于设计，于是一只大手型的沙发，使冰冷的材质带上温馨的人情味。美国人寿保险公司标志是一只手护住风中残烛。一幅优秀的广告是“像母亲的手一样温柔的童鞋”。一句感人的广告语是“每天喝一杯像您妈妈亲手做的一样的姜汤！”。可见在现代设计中，手被赋予特有的表情性与人情味，手的形象同时积 淀了美学意味。
手被视作审美对象。［日］上田敏认为五指中无名指最美，当然只是一种秀美之美。经丰子恺先生作审美的观察，认为拇指好比农夫，因而称为大指、巨指、拇指，而日本人称为亲指、丈夫指；食指好比士人；而中指犹如官吏，日本人称为高高指；无名指好比女性，日本人称为红差指、药指；小指好似儿童、弱者。
当手被赋予美学意味与社会性之后，其内涵及表现力就极大丰富了。现代艺术、现代设计中大量涌现丰富多彩的手的形象、手的组合、手的平面与立体构成，因而手的形象也的确需要作专题性的开发。手的视觉设计
作为手的形象的视觉设计或构成设计，可分基础设计与应用设计两部分。
基础设计可不以实用为目的，仅为表现而表现，作为基本训练，可以：
一、从不同角度、不同层次表现手的形态。这不同角度与层次可以是超乎常规的，例如：Ｘ光照射下的手，它的表皮肌理、肌肉结构、骨骼结构、血脉结构、断层结构，总之，从超乎寻常的角度、层次来表现，才能有新的发现。
二、以不同媒介来表现手的形象。以可以应用的各种材料来表现其结构，如纸质的、线质的（包括棉线、尼龙丝、铜丝、铁丝等），另外可以用手本身来组合，最早期的手影即是一种方式，应用个体及集体的共同组合加上附件组合，以产生十分丰富的效果，可获得新的感觉、新的启迪。
三、以不同表情来体现手的特质。这种表情或情感的性质主要可分为阴柔与阳刚这两种基本特质。可通过手的结构、动作、组合来体现肯定或否定的情结，绪如团结、联合、友爱、情爱、爱护、指责、反对、指示、抗议、抗击、粉碎、力量、阻挡、召唤、欢迎等具体的表情性质。
四、以不同的手势来体现不同的哲理意味的内涵。政治色彩、宗教思想、国际性活动，诸如反对核扩散，圣经的宗旨，禅的观念，国际儿童年、国际和平年，禁烟运动等都可以通过手的形象来表现。作为设计可以将手的实体形象，变幻形象以至手的抽象意念应用于标志设计、广告设计以及工业产品设计，还有新的开拓，限于篇幅，恕不赘述。
— 鸭子
▲ 课题内容：以鸭子为设计元素，开发对鸭子功能性设计的想象 ▲ 教学方式：
1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性为 基点，进行思维想象。首先分析上述基点，造型特 征：圆、满、上曲线、外形富态；特性：浮力强、叫声有音乐感、爱洁净、稳健、行动具有节奏；羽 毛的功能：轻、柔和、温暖；羽毛的色彩：洁白，象征单纯；食用性：可烤，可烧，美味佳肴。
2.传统的工艺美术善于把各种动物作为装饰品。鸭子性情温和，摇摆节奏惹人喜爱，常被作为吉祥物广 泛采用。本作业除了将其作为欣赏物进行联想，更 注重对其功能性开发的想象，使设计的意义与价值 一致得到体现。▲ 教学要求：
1.在上述分析的基础上进行视觉化的训练。
2.作业量及尺寸：在3张A4纸上画出12个鸭子创意图形。▲ 训练目的：
采用大家熟知的对象，启发学生，全方位地寻找设计切入点，拓宽思路，考虑问题全面，充分挖掘题材。把学生的注意力从平面装饰品设计，引导到实际功能设计上来，使学生树立一种利用设计拓展市场，产生更大经济效益的思想。
手等特定元素的视觉化想象 — 鞋子
▲ 课题内容：鞋子的想象 ▲ 教学方式：
启发式引导。议点：鞋子的功能／鞋子的类别及特性／鞋子的象征意义
在学生讨论的基础上总结、举例。例如，牛皮工作鞋与芭蕾舞鞋的区别：造型不同、功能不同，使学生在创意时条理清晰。再举例，男鞋与女鞋的主要区别，高帮鞋与便鞋的不同。
▲ 教学要求：作业量及尺寸：每位同学在A4纸上完成10-20个创意图形。▲ 训练目的：
抓住与人密切联系的物进行刻划易于深入。例举富有代表性的鞋子，便于学生思路条理清晰。以鞋子进行象形、象物、象意、象音的创作，引用对比、夸张、含蓄、幽默等手法，使学生学会对任何物采用举一反三的方法，恰如其分地表现。
任务四---正负形创意设计
【学习目标】
知识/能力目标：让学生掌握图形的形态特征以及构形与组织
理论支持：1.图形的形态和特征2.构形和组织3.图形创意的程序4.色彩的应用 课时安排：5课时
【教学内容】
正负形
正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。
面对德国设计师德雷维斯基·雷克斯（Drewinski Lex）先生所作的爱情剧《安托尼和克雷欧佩特拉》（ANTONY AND CLEOPATRA）招贴图形时，我被设计师那种妙用平面空间的艺术手法所感染。在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。
当我们注意白色的女性体态时，我们清楚地看到了柔美的女性形象，其分界线显然是人体不可缺少的部分，当我们注意红色线条时，一条美女蛇在平面空间中游动，其线形的变化随着视觉的移动而变换着形状。
按照”相互统一、相互排斥“的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如: 儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如: 超现实主义创始人埃舍尔（Escher）先生的“太阳和月亮”（Sonne and Mond）就是正负同形的典范。
通过这类作品能使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。
▲ 课题名称：正负形
▲ 课题内容：以人和人，物与物，或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面体中。
▲ 教学方式：以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。▲ 教学要求：
1.要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。
2.作业量及尺寸：在A4纸上每人创 意10个图形
▲ 训练目的：
我们常说“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语言同样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。
任务五---影子的创意设计
【学习目标】
知识/能力目标：让学生掌握意向语境的创造 幻象语境的创造 理论支持：1.图画式语境2.意象语境的创造3.幻象语境创造 课时安排：5课时
【教学内容】
影子
客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。
一个法西斯的标志，在夕阳的光影之下投射了一个异样的恶影—一个十字架坟墓。这是一位德国设计师创作的招贴画图形，以纪念反法西斯胜利五十周年。其影子元素的含义十分深刻—发动战争者无法摆脱自焚的命运。一件好的图形，除了本身的艺术价值，更为重要的功能在于它所传递的信息，它所赋予的哲理。招贴是一种说教，是一种导向，它会给人启示，通过宣传，在特定的攻势下面，它会改变世界，这就是图形的力量所在。
动物会本能地利用影子保护自己；绘画作品经常会大胆地利用影子来作为画面的对比元素，以达到黑白对比的艺术效果；舞台艺术也常常利用舞台灯光、利用逆光来突出主角；皮影戏直接利用光影在白色屏幕上表演，以特殊的艺术效果取信于观众。
自从进入印象派绘画历史以来，影子始终作为画面的绘画语言而存在。到了现代绘画时代，艺术家们对艺术的理解已经摆脱了写实的范畴；出现超现实主义画派之后，很多画家在尝试专门研究影子的艺术，用影子的语言来丰富艺术效果。后来，设计师们研究影子，利用娴熟的影子语言来丰富视觉语言，传达某种特定的信息，表现更有意义的信念。在一特定的纬度空间里显现出一种超现实的世界。在视觉传达中，影子图形得到了广泛的应用与发展。▲ 课题名称：影子
▲ 课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
▲ 教学方式：
讲述要点：影子的原理，影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学质量。学生必须放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找影子的可塑性。▲ 教学要求：
1.“影子”要求简洁概括，视觉上不破坏整 体关系。
2.作业量及尺寸：在A4纸上作5-10个图形
▲ 训练目的：
影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。
任务六---同构图形
【学习目标】
知识/能力目标：让学生掌握描绘技能的掌握和图片处理的方法,图形创意的描绘技能；点、线、面的相互转换和应用 理论支持：1.图画式语境2.意象语境的创造3.幻象语境创造 课时安排：5课时
【教学内容】
马格利特（R.Magritte）的“模型之二”(Le Model Rouge Ⅱ)从表面上虽然属于写实主义，一双脚和一双鞋子，但其艺术的魅力则在于从不同的视点将两个元素与相关的内容巧妙地组合在一起。其同构形式在30 年代，引起了巨大的视觉轰动效应，因为它体现出了艺术的本质——创造。从理性的角度展示了一个敞开的精神世界，把生活的可视体经过艺术手法转换为一种新的视觉形象。
50年代，斯坦贝克（Saul.Steinberg）以他系列的黑白线描作品展示了他独特的艺术天地，在西方国家，凡对艺术关注的人无不知晓这位绘画大师的名字，因为他的绘画艺术已经 完全从传统的现实主义手法上升为一种有意识的对形的研究——同构，即把不同的、但相互间有联系的元素，例如可能是矛盾的对立面，或对应相似的物体，巧妙地结合在一起。这种结合，不再是物的再现或并举同一画面，而是相互展示个性，将共性物合二为一，将天地、周济空间相互利用，给人以明了、简洁、亲切、悠然而又周到的印象。如作品“人和摇椅”、“舞伴”，将椅子和人、人和人的关系经过上述艺术处理，使之更为“密切”。
同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理，同构图形还体现“重相互统一”的观念，指的是合理地解决物与物、形与形以之间的对立、矛盾，使之协调、统一。
同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上的真实，更注意视觉上的艺术性和合理性。
不管是双形同构或是特定形想象与构成，其意义在于展示其新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到特定的视觉导向功能，这是同构设计所要考虑的，否则将失去其构成的意义。
▲ 课题名称：同构图形 — 双形同构
▲ 课题内容：人体元素的相互构成/人体元素与物的构成/物与物的构成 /特定物的联想和延伸/水果的联想
▲ 教学方式：
1.同构的范围很大，对初接触图形的学生来说，应该给予几个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。
2.两个不同的元素，要求相互有共同点，即寻找具有同形特征的物体，如：西瓜与小蝌蚪，萝卜与孔雀，香蕉与铅笔，香蕉与手指等等。他们在外形特征上有共同点。
▲ 教学要求：
作业量及尺寸：草图20个，其中精选10个并制作在A4纸上。▲ 训练目的:
传统的绘画以其美学和技巧给人类创造了大量的财富，在照相技术发明之前，其功能是无以替代的。二十世纪技术的变化以及技术对艺术的影响，使得一部分敏感、优秀的艺术家寻找一种新的语言来证明现代艺术的魅力，同构即是超现实主义的一种表现形式。今天的图形训练是直接为平面艺术服务的，甚至在动画、影视方面都起到了巨大的作用。
▲ 课题名称：同构图形 — 特定形空间的想象与构成
▲ 课题内容：
1.平面空间与三维空间的延伸
2.方形与圆形空间的联想
3.杯和罐状物的联想
▲ 教学方式：
1.平面空间、三维空间延伸的引导：以方桌为例，分析其构成元素，桌平面与腿，其主元素是平台，作为可动部分，次元素脚不变，进行平台空间的想象，让学生觉得，既然是空间那就有延伸的可能性。梯子、台阶、椅子是延伸的载体。有空间就有生命的存在，所以生命—鸟的飞翔和窗外白云浮动也是自然成立的。平面既然是包含在空间，因此图中表示的钢琴，服装、易拉罐，水塘，盆，蝶都合乎情理。
2.相似形在特点空间的想象 3．声音在特定空间的想象 4．意的引伸与展开
▲ 教学要求：
1.学生可在上述四项内容中任选一，展开深入的联想。
2.尺寸：A1纸，至少有10个方案，上交5个精画的方案。
▲ 训练目的：
在平面设计中，我们往往因受各种附带的限制而带来视觉宣传上的困难。比如所提供的纸面空间的限制，还有客户提供的是不令人感到美的产品，却需要我们进行宣传。有意义的想象可以使产品赋予新的生命力。比如酒产品“ABSOLUT VODKA”的瓶形想象成为古罗马时期的柱子，使之与历史同行—宣传其悠久的酒文化与影响力；海尔的洗衣机方形造型是由一棵绿色植物修剪而成的—表现海尔与自然的关系。这种训练的目的也正是在此，图形的演变带给消费者的是一种企业的经营理念，给观众是一种视觉享受。
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