如何对苗圃地进行合理区划和设计？[5篇材料]

第一篇：如何对苗圃地进行合理区划和设计？

如何对苗圃地进行合理区划和设计？

苗圃地选定之后，为了合理利用土地，要根据已有的资料如地图（根据平面测量和地形测量绘制的地图）、气象、土壤、地形、水文、病虫害与排灌有关的水利技术资料、育苗树种的特性、育苗方法和每年计划生产任务等等，将土地进行合理区划和设计。即把所需的生产用地和辅助用地进行合理布局。

生产用地，包括各个树种育苗所需的土地及其休闲地；辅助用地（又叫非生产用地）包括道路网、排灌系统、办公区、宿舍、仓库、种子贮藏库、苗木分级室、车库、积肥场、晾晒场和防风林带等所占的土地。

（一）、苗圃生产区的区划

苗圃的生产区包括各种苗木生产区（如播种苗区、移植苗区、营养繁殖苗区、果树苗区）和采条母树区，科研项目较多的苗圃，也可设置科研试验区。

一、苗木生产区

进行苗木生产区的区划时，为了管理方便，应根据育苗方法、苗木种类和育苗年限等条件加以合理安排。

1．播种苗区是培育播种苗的生产区

因为播种育苗要求精细的管理，需要及时进行灌溉，幼苗期对不良环境条件抵抗力弱，故应设在土壤较肥、通气性良好、距水源近、地势较平坦、排灌水较便利的地段。

2．插条繁殖区是培育各个插条苗的生产区

一般宜设在土层厚、土质疏松而不干燥的地段。

其他各种苗木生产区，如移植苗区和嫁接苗区等，无特殊要求，根据圃地的具体条件进行设置。

二、耕作区

育苗树种的数量和各树种生产任务大小不同，各种苗木生产区的面积也不同。如果某一种苗木生产区，如播种苗区、移植苗区的面积太大，为了耕作方便，可将其划分为几个耕作区。

（二）、苗圃辅助用地的设置原则

一、道路网

包括主道、副道、步道和周围圃道。确定道路网的位置及宽度时，既要考虑运输车辆通行的方便，又要减少辅助用地面积。

1．主道

它是纵贯苗圃中央、运输车辆和拖拉机通行的一条主要道路。

2．副道又叫支道

起辅助主道的作用，它与主道垂直或在主道的两侧。

3．步道

为便于职工通行，设在耕作区和小区之间，宽度为0.5～0.7米。

4．周围圃道

设在苗圃周围的道路。

二、灌溉系统

灌溉的水源如前所述，尽量用河、湖、池塘的水。如无此条件要

打井，井的数量要根据每眼井的出水量和苗圃用水最多时期全苗圃灌水一轮所需水量而定。

现有的灌溉方法有：侧方灌溉、漫灌、喷灌和滴灌等。

1．侧方灌溉

一般应用在高床和高垄作业。水从侧方渗入床内或垄中，在平作的带状配置中，在带间开临时灌水沟，把水引入沟中进行灌溉。这种灌溉方法的优点是因为水由侧方浸润到土壤中，床面或垄面不板结，灌溉后土壤仍有较好的通气性能，但是耗水量较大。

2．漫灌

它是低床育苗和大田育苗常用的灌溉方法。侧方灌溉和漫灌都要设固定渠道或临时渠道。固定渠道占用土地较多。临时渠道节省土地，便于机械通行，但要经常开沟。

漫灌的缺点：①渠道占地较多；② 灌溉时破坏土壤结构，使土壤形成板结；③ 灌溉效率低需用劳力多，劳动强度大；④ 费水而且不易控制灌水量等。侧方灌溉的缺点与漫灌相似，但是床面或垄面不板结。

3．喷灌

喷灌是喷洒灌溉的简称，也叫人工降雨。其设备由水源、输水渠系、水泵、动力、压力输水管道及喷头等组成。喷灌是利用机械的压力将水通过翼管的喷头喷到空中，使充分雾化成细小的水滴，再降到地面进行灌溉。现用的喷灌系统有：移动式、固定式和半固定式3类。优点是：① 节省水并便于控制灌溉量，进行合理的灌溉，能

防止因灌水过多使土壤产生次生盐渍化；② 减少渠道占地面积，能提高土地利用率；③ 不破坏土壤的结构，土壤不板结并能防止水土流失；④ 工作效率高，节省劳力；⑤ 在春季灌溉能提高地面温度，并有防霜作用；⑥ 在高温时喷灌能降低地面温度，使苗木免受高温之害；⑦ 喷灌均匀，地形稍有不平也能进行较均匀的灌溉。

缺点是：喷灌所需要的基本建设投资较高，受风的限制较多，风力在3～4级以上风力喷灌不均。

4．滴灌即滴水灌溉

是通过管道把水滴到土壤中的灌溉方法。是由滴头、毛管、支管、干管和首部枢纽组成，通过管道网把水输送到每一棵苗木。管道网通常是安装在地上，也有安装在地下。控制滴灌系统的操作方法，从手工操作到完全自动化。自动化的控制系统分为：① 时间控制系统，按预定时间放水或关水；② 水量控制系统，按配水量放水或关水；③ 反馈控制系统，根据设在灌区内的湿度感受器的反应放水或关水。滴灌的优点：① 滴灌能减少因蒸发而损失的水量；② 管理得法的滴灌系统能保持土壤通气良好，有利于苗木生长；③ 滴灌因水通过地面管道提高水温，可避免因用地下水灌溉而降低土温，不利于春季种子发芽和根系生长。

滴灌的缺点：造价高，投资较大，滴头和管道容易淤塞。

三、排水系统

为排除雨季圃内的积水和灌溉后剩的尾水，苗圃需设排水沟。在圃内排水不良的地区，或在降水量较多的地区，常因圃地积水引起严

重的涝灾或病虫害，使苗木大量死亡以致降低苗木的质量和产量。地下水位较高的圃地，必须设置较大的排水沟，以利降低地下水位。盐碱地苗圃的排水沟更为重要。排水沟也有主、支、小之分。

1．主沟

一般设在主道的两侧，它承受着圃内的盛水期全部排水流量。出水口必须设在苗圃外，保证在盛水期能将苗圃的全部积水排出苗圃之外。

2．支沟

一般设在副道的侧面，各小排水沟的水都经过支沟流到主沟。

3．毛沟

毛沟是排出苗床和小区的水。各级沟的规格因地而异。

在近山的苗圃不仅要有较大的排水沟，而且在水沟外侧应筑成土堤，以防洪水冲击。

四、防风林带

在有风沙害的苗圃，营造防风林带能降低风速，减少地面蒸发和苗木的蒸腾量，提高地面空气湿度，因而改善了林带内的小气候；还能防止风蚀圃地表土；在有风沙危害的地区有防止风吹、沙打和沙压苗木的作用；在冬季有积雪的地区，防风林带能增加积雪，使土壤墒情好且有保温作用。所以，在有风、沙危害的地区设置防风林带是提高苗木产量和质量的有效措施。

五、建筑物和场院

1．苗圃的建筑物

建筑物包括办公室、宿舍、温室大棚、仓库、种子贮藏室、苗木分级室、机车库等。圃内场院包括：晾晒场和积肥场等。建筑物一般应设在土壤条件较差的地段。大型苗圃的办公室应尽量设在苗圃的中央。

2．育苗用地与辅助用地的比例

我国苗圃的土地利用情况，一般是辅助用地面积占总面积的35%～46%，育苗用地占65%～54%左右。

（三）、苗圃面积的计算

苗圃地的面积应包括全部生产区的面积和全部辅助用地的面积。生产区面积包括各种苗木生产区及其休闲地的面积。

计算苗圃地面积，首先要知道的数据：①每年生产苗木的种类及其数量；② 某一树种的单位面积或单位长度的产苗量；③ 育苗的年限，即苗木年龄；④ 采用的轮作制及每年苗木所占轮作区数；⑤ 辅助用地的总面积。

计算方法：先计算每一树种每年育苗所需土地面积及其休闲地面积，再乘以育苗年龄，即得该树种育苗所需的面积。所有树种育苗面积的总和，再加辅助用地的总面积，即得育苗地的总面积。

第二篇：如何更好地进行教学设计的调整和修订

如何更好地进行教学设计的调整和修订

教学设计基本要素可大致分为：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。要想完成一篇优秀的教案设计必须按照以上要素来进行，在新课程理念下的教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

教学设计的基本程序

1.分析教学任务，阐述教学的预期目标。

2.确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。

3.分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。4.考虑用什么方式和方法给学生呈现学习内容，提供学习指导。

5.考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。6.考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。

我们如果能按照以上两点来进行教案设计，那你们的教学设计一定是很好的，要修订的地方一定很少，如果有修订的地方我们就按照以下的方法进行修订，那我们的教案设计一定会很优秀了。首先必须确定方案是否需要重新设计，还是只作适当的修改和调整。一般来说，如果下列几条中有一条不符合要求的就必须重新进行设计。

1.教学目标不符合体育与健康课程标准或不切合学生实际。

2.教学目标正确，但教学过程设计（如选择的教学手段、教学方法等）不能达到教学目标。

3.教学内容的选择和安排、教学过程的设计不符合学生学习规律，不符合人体生理机能活动能力变化的规律，不符合人体机能适应性规律，不符合学生身心发展的规律，不能调动学生学习的主动性和积极性。“要我学”向“我要学”转变需要一个鲜活的课堂。备课过程中应充分发挥备课组的智慧，集中集体优势，因材施教。学生是教学活动的主体, “因材施教”至关重要。因而，在备课过程中，要针对本班学生的学习情况采用适宜他们的教学方法，做到有的放矢，省时高效。此外，在教材内容处理的过程中，还应查阅相关资料，了解前沿信息，并加以筛选、整理、加工，变成学生所需要的和感兴趣的，这样你说什么，学生就听什么，要想使学生听你讲，就需要讲的精彩，需要平时的积累，锤炼自己的语言。所谓的“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。

一、教学策略的选择

1、善引导，一堂好课，导语设计至关重要，它能启发学生积极思考，带着强烈的求知欲走进本节课学习的殿堂。俗话说，万事开头难。同样的，一个好的导入是上好一堂课的关键，是吸引学生学习的魔法棒。因而，在英语教学中，可选用与教材相呼应的英文歌曲，英语小故事，英语幽默等作为导入部分，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。

2、巧设疑，激发学生思维的兴趣。人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始，又深入到问题之中，没有问题，没有任务，就不会产生积极性的思维活动。因此，教学的第一步，教师在授课中就要不断地设置疑点，设置思考题。通过提问，可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲，求知欲是学生探究知识的积极心理状态，求知欲强烈的学生都积极主动地探索知识，创设问题情境是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径。

3、勤训练，养成学生思维的习惯。学生思维能力的培养，不是一朝一夕能够奏效的，而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地，充分利用教学中的每一个环节，循序渐进地训练，同时辅以适量的习题进行训练，每节课结束后都应该配以一定的练习，但练习的设计要精心筛选，而课程标准是最好的依据，题型也要灵活多样。从而使学生的发散思维得到运用和强化，使学生养成善于进行分析和综合评价的思维习惯。习惯的力量是伟大的，一段时间以后一定会看到效果的。

二、运用灵活多样的教学方法和手段

1、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。当前，由于学习任务繁重，学生对读书普遍感到厌倦，基本上处于学习的被动状态。所以培养学生的学习兴趣是发挥他们学习主动性的基础。多媒体以其鲜明的图像，生动的声音和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生学习兴趣和动机。但多媒体只能是教师手中的演示工具，不能取代教师。所以应合理、周密地安排教学过程，做到既有利于教，更有利于学。在多媒体教学过程中，要自始自终地注意发挥教师的主导作用，使教师的指导性讲述和学生的观察、分析、思考、能动地相结合，以求视听并举，相辅相成。

2、寓教于乐

（1）游戏竞赛教学法

德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。游戏竞赛教学法，使每个学生都带着一种高涨、激动的情绪参与语言的游戏活动，让学生们自觉地、积极地进行思维活动，在欢乐中愉快地接受了所学的知识，同时也培养了他们的团队合作精神。

（2）创设真实的环境 在教学中, 教师尽可能根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践, 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中, 寓教于乐。

总之，教师要善于敏锐地发现学生的优点，以发展的眼光来看待学生的成长。促进每一个学生发展，发现每一个学生的变化，这也应该是我们教师的功夫。因此，评价要及时、恰当、适度。

第三篇：如何对低年级的学生进行合理有效的管理

对低年级学生的管理

记得刚一上岗，就有位老教师对为说：“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。”家长管不了的，就说告诉老师，使学生见到老师就害怕。还有的干脆不愿上学。那么，如何去教育这些孩子们呢？我们都知道班主任是学生的一面镜子，班主工作的一举一动在学生中起到潜移默化的作用，班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的。做低年级的班主任，我深深体会到班内无大事，但事事都要当作大事去考虑。为此，班主任要做到：勤观察、勤动手、勤动口、勤跑腿，坚持多付出一份爱心、多一份耐心、多一份关心，并在工作中不断总结、不断探索。

低年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差。因此，作为一名低年级班主任应多了解学生，多指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机，才会呈现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面。那么，低年级班主任应如何加强班级管理呢？经过近几年的不懈努力和摸索，我总结了以下的几点。借此机会与老师们交流，希望得到老师的帮助和指正，切切实实起到抛砖引玉的作用。

一、课堂是教育的一个重要部分

首先老师要充分认识到课堂管理的重要性：。管理好课堂是每一位老师应该做到。《新课程标准》指出:教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。也就是说，教师在上课的时候，不仅要讲解知识，更要组织好整个教学活动，是整个课堂的管理者。因此教师必须充分认识到良好的课堂管理才可能保证教学质量，是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂管理,可以培养学生良好的习惯,为学生创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。第二，教师要把握好低年级学生心理发展特点：学生既是课堂管理的对象，又是课堂管理的主体。学生的学习目的明确，态度端正，基础知识扎实，学习能力强，行为习惯规范，主体自律管理强，课堂管理自然就规范。反之，则会产生课堂管理混乱。低年级的学生，刚入学不久,他们天真活泼,爱说好动,好奇心强，对自己的行为约束力差,注意力容易分散。能集中注意认真听讲的时间一般不超过15分钟。在课堂上,有时因为飞来一只蜜蜂就看上半节课，因为笔盒掉地，“哄”的一声，注意力就马上分散了。因此，在新课程标准下，面对一群活泼可爱的孩子，教师不但要对课堂管理引起足够的重视，并且要把握好学生的心理发展特点，在教学实践中去积极的探索有效的课堂管理方法。第三，低年级课堂管理方法的探究：有效的课堂管理方法和技巧值得每位教师不断探索的领域。它既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。我觉得总之一句话：教师只有不断的通过课堂管理验证，才能找到一套适合自己的课堂管理的办法。

二、多一份爱心，多一份情感

爱的力量是无穷的，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。从生活到学习做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，才能真正了解学生。班主任要善于接近孩子，体贴和关心每一位学生，更需要老师对他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。要想学生之所想，要急学生之所急，要将心比心，以心换心，对经济困难的学生、生病的学生，作为班主任应该关心照顾、组织学生送温暖，给学生解决生活学习中的实际困难和具体问题。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。你想想，一个五六岁的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。老师们曾经赐给班主任一个光荣而神圣的雅号----班妈，这个比喻对于低年级的班主任更是最确切不过了。低年级的班主任只有勤于扮演好这个班妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。这是班主任顺利开展一切工作的基础

二、以身作则，做学生的楷模

小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于小学低年学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。

例如，低年级学生自理能力差，课桌、书包里常常乱七八糟。于是，我每天进教室总是先打开窗，再把讲台整理得井井有条，一段时间下来，开窗、理桌居然成了我班学生的习惯。于是，我更规范自己的行为，纸屑入篓，走路靠右，说到做到，和他们一起扫地，一起劳动，慢慢地，我们班上一年级到目前为止还没有排值日表大部分学生都养成良好的行为习惯，劳动习惯。第一学期，都是我亲自打扫卫生，到了第二学期，是天天同学们抢着打扫卫生。当然为了培养每个孩子的责任意识，我以后还是要安排学生轮流值日的。

小学低年级班主任难当，但必须有人去当。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。

三、多进行思想沟通，建立密切的师生关系

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生的表现得更为突出。作为班主任，应该有意识地在平时多察言观色，主动接近，耐心疏导。对于后进生和调皮学生来说，在许多老师眼中，他们是被忽视的，他们的长处很容易被掩盖。其实，他们的心也是脆弱的，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼暗。而调皮生也会痛改前非，扬长避短，以惊人的毅力克服环毛病，处处表现出色，让人刮目相看，并走向成功。

四、家庭与学校紧密配合 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，在充分了解了每个学生的状况之后，开一次家长会。会上，主要建立家长与教师的联系。取得家长的信任和配合。只有家长与教师在教育上拧成一股绳，形成教育合力，教育才能达到预期的效果。

低年级学生尚未形成良好的行为习惯，除了教师在学校言传身教外，家长的行为也是学生的楷模：家长在孩子成长的过程中其行为对孩子来说，起到示范和楷模的作用。低年级的孩子年龄较小，多数时间一般都在父母身边；习惯培养要融入家庭日常生活的方方面面；习惯培养离不开父母及家庭成员的模范作用„„所以说，完全寄托于学校教育的想法是不正确的。家长要深知自己教育责任的重大，自觉地承担起教育的责任。

家长要时刻注意学生的学习习惯：在学校的学习行为习惯，老师都做了严格要求。如：写字和朗读时的姿势很重要。一旦长时间养成一种坏习惯，很容易形成近视眼。要改掉这种不良的行为习惯，除了老师在学校严格要求、随时提醒外，学生在家中看书与学习时，全靠家长的提醒与监督。在家中，家长还应培养学生良好的作息时间：在家中，学生不应该边玩边做作业，甚至边看电视边做作业。每天的家庭作业，应及早完成，更不能拖拖拉拉，做到半夜。这样长此以往，学生休息不好，学习效率也会迅速下降。

五、做一个勤快的低年级班主任

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，尤其在低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，而且还是主任级别的呢，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主人官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

六、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

七、重鼓励，轻批评，促进学生良好发展和素质的提高

对学生的评价必须讲究策略——重鼓励，轻批评。我们对学生的评价，目的是提高学生的素质。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学评为辅。生健康地成长。

总之，小学低年级班主任难当，但必须得有人去当啊。班主任工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管工作不能尽善尽美。但是，只要你真正做到热爱教育，尽职尽责的，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。

第四篇：对数据进行排序和筛选

教学设计

【课题】：对数据进行排序和筛选 【课型】：新授 【教材分析】

 本节课的作用和地位

Excel电子表格是信息技术会考中的一个重要内容，同时也是以后工作中一个基本的技能。通过前面的学习，学生基本上学会一些Excel的基本操作，并且用公式和函数对数据进行处理。本节课学习对数据进行排序和筛选，是学习Excel过程中一个必不可少的课程内容，不管是对会考还是以后的学习和工作都有很大的帮助。 本节主要内容介绍

首先从课堂上获取一些数据后，让学生输入数据，然后用公式和函数计算一些数据，最后讲述排序和筛选，并且演示操作。【学生分析】

本节课的学习者是高一年级的学生，学生进校快半个学期，具备了一定的信息素养，并且在学习了文字处理的相关知识和Excel的基础知识之后还有一定的操作基础，但对一些概念性的理论知识不是很感兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，但学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，另外因各种因素，学生的基础存在一定的差异。【设计思路】

首先，教师创设情景，从学生自身出发，获取要处理的数据。其次，演示怎么对数据进行排序，给学生时间自己动手实践。

然后，再演示怎么筛选（包括高级筛选），给学生时间自己动手实践。最后，教师根据学生的练习中出现的问题有针对性的讲解和示范。【教学目标】 1.知识与技能

(1)熟练对数据进行排序操作；(2)熟练对数据进行筛选操作； 2.过程与方法

(1)培养学生发现问题，解决问题的能力；

(2)培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力； 3.情感态度和价值观

(1)课堂讲授知识，培养学生良好的听课习惯；

(2)通过完成任务，锻炼学生的动手能力和培养学生间的团结协作精神；

【重点难点】：

重点：对数据进行排序和筛选 难点：高级筛选中各个区域的选择。【教学过程】：

一、谈话激趣，揭示课题

师：同学们，初次见面给大家准备了一点见面礼（播放赵本山的小品片段）。

放完之后„„

师：既然说到了钱的事情，那我们就现场来做一些小调查。师：你们平时都在哪些地方用钱呀？ 学生：„„

师：最近我在网上看了一个小调查(打开电子表格)，看了一下目前中学生使用零用钱的情况，你们是不是也差不多啊。

活动：课堂上抽取一些学生简单的互动。

二、创设情景，复习巩固，接着进入新授课程

师：同学们都已经学过了关于电子表格很多操作，那这节课我们先来复习一下上节课的内容，现在大家利用函数计算出“总计”和“平均值”。（下发作业）

活动：课堂巡视学生的情况，指导。几分钟之后„„

师：我看大部分同学都已经完成了，那没有完成的同学等下继续努力。现在我们要请这节课的闪亮登场——对数据来进行排序和筛选。学会了排序和筛选之后，同学们就可以来分析一下，你们在哪些方面用的钱最多或者最少，而且还可以筛选出哪些同学很节约等等。好了，现在我就用我手边的数据为大家介绍一下今天我们的主角！

教师边讲授边演示操作。

师：首先呢，我们可以简单的对数据进行升序和降序。方法就是：选中你要排序的那一列中的任意一个单元格之后，利用常用工具栏中的“升序”按钮和“降序”按钮。

师：很简单对不对，接下来，同学自己来试试看。把零食那一列升序排列。

活动：学生自己练习，教师巡视学生情况，指导。

师：我看同学们都很棒，那我们接着来学习更复杂的排序，多条件排序。方法：执行“数据”→“排序”，在弹出的对话框中设定多级排序的条件，就

可对数据进行多条件排序。同学们还是来自己动手，看看它是不是没有这么复杂。

活动，学生自己练习，教师巡视学生情况，指导。

师：大家做的都非常好，那下面我们再来点难度大一点的，来对数据进行筛选。筛选也有两个内容，自动筛选和高级筛选。首先来看自动筛选：执行“数据”→“筛选”→“自动筛选”，Excel便在数据清单中每个列标题的右边插入了一个下拉箭头，单击列标题右边的下拉箭头，打开下拉列表，选择。如果筛选的条件不是下拉式列表中的一个值，那么可以在下拉式列表中选择“自定义”方式，在“自定义自动筛选方式”对话框中输入筛选条件。下面同学们自己动手操作一下。

活动，学生自己练习，教师巡视学生情况，指导。

师：看了大家做的情况，同学们完成的都非常好，现在我们退出自动筛选（执行“数据”→“筛选”→“自动筛选”退出）来学习今天最复杂的一个内容——高级筛选。方法主要是定义三个单元格区域：一是定义查询的数据区域；二是定义查询的条件区域；三是定义存放查找出满足条件的记录的区域。注意步骤：第一，要在工作表的任意一个空白区域，输入筛选的条件，输入条件时，如果在同一行，表示条件需要同时满足，在不同行表示满足其中之一；第二，执行“数据”→“筛选”→“高级筛选”，打开高级筛选对话框。在对话框中进行设置。

师：接下来的时间大家就接着把刚刚的数据在处理一下，用高级筛选找出电话费大于30元的同学。

三、实践巩固，分层辅导

教师课堂巡视，进行辅导。挑出比较优秀的学生，对其他同学进行辅导。【课堂小结】：

通过这节课的学习，知道了Excel电子表格给人们带来的一个很大的便利就是可以帮助人们处理数据，这对于同学们以后的学生和生活是非常有帮助的。希望大家下去以后有时间多多练习，你会得到意想不到的收获。【教学反思】：

信息技术的学习重在操作实践，本节课利用任务驱动辅助教学，注重教师的主导地位和学生的主体地位。教学过程中创设情景，不断提高学生的兴趣和吸引学生的注意力。课堂上，除了传授新知识外，留大部分时间给学生自己操作，调动学生的积极性、主动性、和创造性，促进学生主动发展。此外，挑出比较突出的学生对其他学生进行指导，促进他们的感情交流，创造一个良好的学习氛围。

第五篇：《对文字进行装饰》教学设计

《对文字进行装饰》教学设计

一、教学目标

掌握word中文字修饰的基本方法并能学以致用。

二、教学内容

使用“菜单”和“工具栏”两种方法为文字设置：字体、字号、字型、下划线、居中等。

三、教学重点难点

格式菜单和工工具栏中字体。

四、教学工具

计算机

五、教学过程

（一）引入揭题

出示示例文档（已经排好版的），问：怎样使文字变得更漂亮？

（二）新课教授

1、请学生把各自的方法演示出来，师补充简介格式工具栏（一般的位置、特点、如桌面上没能格式工具栏应该如何解决——在工具栏或菜单栏上点右键如下图，打上钩的就会显示出来。）

2、让学生进行探究

A、1人或2人合作，确定几个按钮进行研究，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能。

B、相互学习汇报成果。

3、师进行总结

A评价学生的学习情况

B对工具栏中的各各按扭进行补讲述

（字体：系统中默认一般只会提供几种（4~6种）中文字体，如果想有更多的字体，可以到网上下载自己喜欢的字体安装到电脑上，丰富文字形式的编辑。看老师和你们自己的电脑上都装了。字号：word中字号。初号到小八号是由大到小，而5-72号是从小到大的，当这里老师想问一下，还可不可以再大呢？这个问题请同学们练习的时个再试）

4、练习 出示幻灯：（内容为古诗《草》）

草

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

把标题加粗，字体设为2号，要上下划线、居中

把内容全部设为3号，字体为仿宋。

把内容中的字加粗，倾斜。

字号还能不能再大呢？

5、学生总结：你们刚才在练习中碰到的困难，你是如何解决的？