解读江西2014年高考考试说明：英语

第一篇：解读江西2014年高考考试说明：英语

英语：词汇量增加100个

今年江西省高考英语词汇量比去年增加了100个，分值、试卷结构等基本无变化。试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题，包括听力、英语知识运用和阅读理解。Ⅱ卷为非选择题，包括阅读表达和书面表达。

有英语老师表示，近年来我省高考英语考查的词汇量都有不同幅度增加，此次词汇量增加100个，对考生备考影响不大。

英语：词汇量增至3400个

2014年江西高考英语分值、试卷结构等均无变化，不过英语科目考试词汇量较去年再次增加，达3400个单词，均作为高考命题的词汇范围。在考试形式方面，今年我省高考英语仍采用闭卷、笔试形式，限定时间为120分钟，分值满分150分，分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题，占115分；Ⅱ卷为非选择题，占35分。其中，Ⅰ卷分听力、英语知识运用和阅读理解三个部分。Ⅱ卷则是写作，分阅读表达和书面表达两个内容。阅读表达共5题10分，要求考生阅读一篇300词左右的短文，并根据要求在规定的词数内用英语作答，超过规定词数的则不给分；书面表达即英语作文，要求考生根据题目写一篇120个词左右的短文。

在2014年江西高考中，除语文、数学、英语（听力除外）由江西自行命题外，文综、理综两科目考试，则将继续沿用全国卷。

第二篇：2014年江西高考考试说明(英语科)解读

2014年江西高考考试说明（英语科）解读

变化1：

 变化前

根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3330个单词作为高考命题的词汇范围。

 变化后

根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3400个单词作为高考命题的词汇范围。

解读：

江西高考命题对考生词汇量要求增加。

命题分析：

词汇主要出现在阅读理解，考查学生在语篇分析能力。

策略：

认真掌握新增加约70个词汇。

变化2：

 变化前

本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，共设20小题，每小题2分。

 变化后

本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，每篇文章4-6小题，共设20小题，每小题2分。

解读：

江西高考命题对阅读理解设题不再平均分配。

命题分析：

根据阅读理解篇章长短设题。

策略：

冲刺阶段适当增加长文章。

变化3：

 变化前

要求考生阅读一篇短文，并根据所给题目要求在规定的词数内进行作答。题目类型主要有以下几类：

1.短文信息简短问答。根据题目要求和短文信息简要回答问题。

2.确认指代关系。根据上下文的语境，确定并表达具有指代功能的词语的所指内容。

3.归纳、评价等开放性问答。根据题目要求，对短文信息进行归纳整合，并作出合理判断或评价。

4.补全短文中空缺的内容。根据上下文要求和行文逻辑，补全短文中空缺的内容。

5.概括主旨大意，或指出作者的写作意图。简要概括短文或某一段落的主旨大意，或指出作者的写作意图和态度。

必要时可根据短文的体裁和题材设置其他题目类型。

 变化后

要求考生阅读一篇300词左右的短文，并根据所给题目要求在规定的词数内用英语作答，超过规定词数的不给分。主要考查考生通过阅读获取信息、加工和处理信息的能力。

解读：

删去具体命题要求，增加词数要求。

命题分析：

设题更加灵活，样题变化大（删除补全短文空缺信息题和指代关系题）。

策略：

认真分析样题，进行针对性练习。

变化4：

 变化前（2012年湖北卷）

请根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇短文。

You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①无须写标题，不得照抄英语提示语；

②除诗歌外，文体不限；

③文中不得透露个人姓名和学校名称；

④词数为120左右。

 变化后（2011年江西卷）

假设你是星光中学的李华，将参加主题为“Let’s Ride Bicycles”的英语演讲比赛。请撰写一份演讲稿，主要内容包括：

1.目前汽车带来的空气污染和交通堵塞等问题；

2.骑自行车的益处，如节能环保、有利健康等。

参考词汇:低碳生活(low-carbon life);节能(energy saving)

注意：1.词数:120词左右；

2.演讲稿开头和结尾已给出，请将其抄写在答题卡上且该部分不计入总词数。

解读：

删去开放性写作样题。

命题分析：

考虑到江西本土学生实际情况，突然放开写作难度要求，对学生写作积极性挫伤。实际上，2013年高考江西卷，仍然是材料作文。

策略：

练习仍旧以提纲材料提示为主，适当练习开放作文。

第三篇：山东省2014年高考 考试说明解读 历史

2014年山东省高考历史考试说明解读

高三历史3组

《2014年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》(简称《考试说明》)发布，今年，山东高考将采用“3+X”的模式，X指文综和理综，文综考政治、历史、地理，每科100分，共300分。100分历史分数是近几年最高的，应引起注意。2014年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

历史试卷结构和分值变化较大

从试卷结构看，2014年高考有比较大的变化。首先，选择题从8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非选择题的必做部分题量不确定，2～3道，分值46分。选做部分分值仍是10分，保持不变，选做题不跨学科、不跨选考模块命题历史选考部分命题，范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。历史总分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。总之，试题数量增加了不少，但考试时间不变，文综还是150分钟，这就要求考生在平时模拟考试中要有时间意识，提高做题速度，提高单位时间内的得分能力。

历史试卷命题方式呈现渐进性变化特点

今年《考试说明》更强调学科素养和创新性思维能力的培养：

一、利用新材料、创设新情境，考查学生从材料中提取相关信息对历史知识进行正确解读的能力，如题型示例中选择题部分增加了图表类试题的比重；

二、考查新理论、新观点，命题方式变化较大，如非选择题中对“史料”、“史论”、“史观”等基本史学理论问题的考查也是对学生历史思维能力的考查。因此，关注学科前沿史学理论，会用文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等史学观点对历史知识进行正确解读也是必要的。

历史题型示例出现微调

从题型示例看，与2013年相比适度微调，增加了两道选择题、一道非选择题和一道选做题，这四道题都是2013年山东卷中的题目。从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力;对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运动所学知识分析问题、解决问题的能力。这也是二轮复习考生要注意的问题。

历史复习方法要适当调整

在复习时，考生在熟练掌握知识点的基础上，还要总结、归纳方法，要学会用历史知识来综合分析问题、解决问题。要加强对各模块专题知识的梳理，重视掌握和整理历史现象发展线索与演变过程。尤其在最后的复习备考阶段一定要精练精讲，从每一次的检测中找出问题，补缺补漏，稳步提升。要特别强化和训练培养审题能力，在有质量答题的基础上提升速度，在总结经典试题基础上提高思维方法和规律技巧，规范地、条理地、科学地答题，以提升做题技巧和考试心态。

第四篇：安徽省2011年高考各科考试说明解读

《安徽省2011年高考语文考试说明》解读

合肥七中 刘孝峰

一、变化点解读

2011年语文科考试说明在整体上几无变化，试卷结构和分值保持稳定。“默写常见的名句名篇”方面，“附录二”中删去《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵的篇目中的《爱莲说》、《使至塞上》、《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中国古代诗歌散文欣赏（语文·选修）》中《夜归鹿门歌》、《梦游天姥吟留别》、《阁夜》、《苏幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中语文课程标准（实验）》部分则删去《赤壁赋》、《蜀道难》、《登高》，而代之以《阿房宫赋》、《离骚》《锦瑟》；其他则保持不变。

二、复习建议

一、吃透“附录一”的精神，做到知其然更要知其所以然，对试题的形式和实质、命题的目标以及实际的效果具有清晰的认识和把握，然后对症下药，适当调整自己的解题思路，使之更为精细全面，趋于完善和完美。

二、认真研读《高考说明》的其他内容，准确理解并领会其中的精神，合理地调整旧的复习计划和内容，更好地完成新“高考说明”中的新的能力要求。对“古代诗词鉴赏”和“文学作品阅读”涉及的概念术语、答题技巧要在紧跟“高考说明”的基础上反复揣摩和演练，常抓不懈。

三、“语言文字运用”中的字、词、句等方面，是最繁琐也最容易忽视的内容，但也是真刀真枪、考试得分区分度较大的内容，一定要日日不断，小题狂做，方能有备无患。

四、强化作文规范和创新意识，特别对于审题立意要加强训练。不将审题立意作为作文教学的头等任务来抓，将不可避免地陷入头痛医头、脚痛医脚、疲于奔命而又无效尴尬的局面。一定要在反复训练的基础上，让学生敢于判天地之美丑，辨人间之善恶，析社会之是非，然后方能下笔成文，一挥而就。综合各种因素，笔者认为2011年可能会回到2007年和2009年安徽卷的风格，以深入的思考和细腻的表达为圭臬。建议“回归婉约，回归细腻”。当然，这指的是整个高考语文试卷的风格，包括命题风格、审题风格和答题风格的婉约与细腻；但是，这不一定意味着具体选文的婉约与细腻，比如指望在古诗文阅读中只考李清照、柳永、姜夔的婉约词，恐怕就不大可能实现。

《安徽省2011年高考理科数学考试说明》解读

合肥七中 张正安

一、变化点与重点的解析

较2010年的《考试说明》，理科数学总体没有太大变化。只在考试内容和范围中将“概率与统计”部分删减了“理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用”这一要求。

考试形式和试卷结构没有变化（选修系列内容约占35%），整体上试卷难度仍以中等难度题为主。继续坚持“以能力立意”的指导思想。在空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用和创新意识等方面做了详尽的说明，强调对数学能力的考查要具有全面性、综合性和应用性。

对数学基础知识的考查兼顾全面和重点突出的特点。考查的重点还是教材的重点，着重体现从数学学科的整体高度和思维价值的高度，考查知识网络的交汇点，使对数学基础知识的考查有一定的深度和广度。重视基本知识和基本技能的同时，更应注重知识发生、发展和形成过程，注意贯彻新课程的重视过程和思想方法的理念，要注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法。《说明》中对相关的性质定理，除了要求理解掌握之外，还要求能够证明。如：立体几何部分有关线面平行、垂直关系的判定和性质定理；三角恒等变换部分能推导两角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）等。

综上所述，我省今年理科数学命题将会保持“稳中求变，变中求新”的基本风格，继续进行探索和创新。

二、复习建议

1、紧扣考试说明，准确把握考试说明中对各知识点的各层次要求，不盲目拓宽和加深。回归课本，依托复习进度和月考、模考，继续查漏补缺，逐步完善知识网络。

2、二轮复习理论上是以专题复习为主，要结合自身情况有计划的做一定的综合训练，但要注意回归数学的本质，少一些题型化训练，多一些能力的培养，尤其要重视在知识形成过程中对能力的培养。

3、注意知识的交汇点以及与大学数学密切相关的部分内容。

4、养成剖析错题的习惯，注重自身薄弱知识点、数学思想方法的巩固和完善。

5、跳出“题海”，注重 “通性与通法”，不要追求高技巧、高难度，坚决摒弃偏题、怪题。

《安徽省2011年高考文科数学考试说明》解读

合肥七中 高玉莲

一、变化点解析

文科数学对2010年只是作了一处微调，在考试范围中删去了去年的“会用二分法求方程的近似解”。

这说明今年高考文科数学将延续“保持稳定，注重基础，突出能力，着力创新”的特点。

《考纲说明》依然强调：高考试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。这就既要全面，又要突出重点，重点内容必将占有较大比例。

除了明确试题三种题型，还指出：“试卷应有合理的知识结构和合理的能力层次结构，试卷应设计合理的难易结构，应发挥各种题型的区分选拔功能”。故在难度分布上，文科试题原则上仍然会坚持由易到难排序的线性递进排列方式，我们认为文科试题会沿用往年“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点降低，而试题难度终点应与理科大致相同”。今年文科试题的难度可能会与去年持平，甚至会适度降低。

二．备考建议

1． 明确考点，突出重点

各个考点面面俱到，不可因为猜测“不考”而漏缺；重点内容可能集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等。

2.“以本为本”，把握“通性通法”

高考数学试题都坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调注重通性通法，淡化特殊技巧，许多题目都能在课本上找到“影子”，是对课本原题的变型、改造及综合。故我们要注意回归课本，吃透课本上的例题、习题，全面系统地掌握基础知识和基本方法，以不变应万变。

3． 注重交汇，变换视角

《考纲》明确要求，要从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。随着新课程改革的不断深入，知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数方程与不等式、平面向量与三角函数，解析几何与平面向量、解析几何与平面几何、概率统计与计数原理，已毫无争议地成了新的知识网络交汇点，因而理所当然地成了高考命题的新热点。这些新热点与“数列函数与不等式、空间图形与平面图形、三角函数与三角变换”等原有的知识网络的交汇点一样，必将越来越受到重视和青睐。

《安徽省2011年高考英语考试说明》解读

合肥七中 李跃鹏

一、变化点解析

《2011年安徽省普通高考考试说明：英语》对2011年高考英语科考试的内容与要求与2010年完全相同，高考英语试卷仍然按标准化考试要求进行设计。《考试说明》只是对《题型示例》的样题做了更换，分别选自2010年新课改地区的高考试题包括安徽卷、湖南卷、江苏卷、浙江卷、全国卷I、四川卷、广东卷和全国卷II等。

《考试说明》中样题和《2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语典型试题分析》表明：试题难易比例为“试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主”，因此，我们估计2011年高考英语命题的思路也不会有太大的变化，试卷总体难度会保持稳定，但从样题和《2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语典型试题分析》来看，在求稳的基础上，会更加关注语篇的选择、书面表达话题的选取或体裁要求，可能会对一些题目在设问角度及所提供的备选项的设置、对思维或灵活运用的要求可能会做一些创新。

我们认为，2011年英语学科有以下几点值得关注：

1、更加注重语篇的创设，即使是单项选择题考查语法，也将以对语境的正确理解为出发点。

2、篇章的题材和体裁将更加丰富，会涉及不同的话题和文体。

3、从阅读量来看，2011年《英语说明》继续做了规定：完形填空250词左右的短文，阅读理解的短文内容不少于1200词，任务型读写短文300词左右。预计2011年高考英语试题的阅读量不会低于去年的水平。

二、备考建议

1.对《考试说明》规定的3000个词汇要牢固掌握，不仅要知其意或拼其形，还要分清其词性、掌握其习惯用法及固定搭配。

2.语篇的意识始终是第一位的。单项选择题，也要注意上下文的句意；完形填空是区分度高的题型，要训练对语篇的驾驭能力；阅读理解不仅要读懂所选材料，而且要理解语篇中与背景、文化相关的知识，猜词，推断作者的意图，归纳标题等，应注意体会和总结不同语篇的理解方法，多加练习。

《安徽省2011年高考物理考试说明》解读

合肥七中 杨颖英

与2010年的考试说明相比，今年物理科目的考试内容有所变化。对考生的能力要求有所提高。

一、变化解析

（一）增减部分

1、抛体运动与圆周运动部分，增加了“知道研究一般曲线运动的方法”，要求为Ⅰ。

2、物理3-2中交变电流部分，增加了“能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律e = Em sint 的推导过程”，要求为Ⅰ。

3、增加了光的相关内容。其中介质的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振现象、全反射的要求均为Ⅰ，光的折射定律的要求为Ⅱ。

4、将物理3-4原来的电磁波部分全部删去。

（二）在能力要求上的变化

1、在考核目标与要求中的实验与探究能力方面，将“能控制实验条件”改为“能合理地选择实验器材并进行实验”。

2、摩擦力（滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数）：要求由Ⅰ改为Ⅱ。

由此可见，物理在考试形式与试卷结构上没有本质变化，只是进行了局部的调整。在能力考查的方面有所提高但在知识的呈现上却基本保持一个连续性。

二、复习建议

1、紧抓主干，注重基础，夯实基本功。做好系统的基础知识复习，对基础知识进行集中提练、梳理和串联，将最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，深入理解物理概念、规律，掌握物理的基本技能，构建知识网络，并力争熟练记忆；在有些基础上，寻找一些思维变化与创新。

2、加强实验、重视实践、突出设计。从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析几方面入手，不仅要知道仪器的读数和使用方法，更要善于运用物理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验问题。对于设计性实验，可以归纳几个常见方向，例如以电学测电阻为核心，对各种方法进行归纳，寻找共性。

3、加强综合能力训练。在对物理综合试题的求解时，要善于通过对题目的分析，将复杂的物理情景分解为若干个物理过程，将一个综合性问题分解为若干个小问题，通过对试题的“大题小做、各个击破”来加以求解，注意培养审题理解能力和数学计算能力。

《安徽省2011年高考化学考试说明》解读

合肥七中 吴国权

一、变化点解读

今年的变化主要是三个方面：删去两处，新增两处，调整了题型示例。具体如下：

1、第一部分(二)化学基本概念和基本理论7.（5）中删除了了解测定溶液pH的方法；

（五）化学实验基础中删除了原有的1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

2、第一部分

（五）化学实验基础中新增了6.了解酸碱中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物质结构与性质》模块2.化学键、分子间作用力与物质中新增了（3）了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间的作用力的区别。

4、题型示例新增了例1撤换了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、题干氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同点是改为氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的性质是„„（改了后几个字）。

二、复习建议

化学命题原则包括5个方面：考查化学基础知识和基本技能，考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度重点是考查综合运用所学知识分析和解决问题的能力；加强对实践能力的考查；加强对创新精神的考查；关注“化学与社会”的考查。所以，我们需要：

1.认真研究并落实考试说明中所涉及的考点、并作充分的针对性训练。关注《考试说明》今年的变化的部分，特别是新增部分。

2.认真研究并消化考试说明中的题型示例，特别是新增的及撤换的例题。从例题特点看，与STSE有关的题较多与图像题有关的题较多。这些题题面往往陌生度较高，有“起点高、落点底”的特点，由于它能很好的考查考生的能力，体现命题原则且区分度高，今后高考中还会频频现身。

对付它们的最好方式为打好基本功，重视概念，养成分析问题的习惯，复习做题时别只注意量，而忽视了质，请记住：宁愿选做50题做一遍再复习一遍，不愿做100题，做一遍而不再复习；否则，当命题者将原题稍加改动再来考你时，你可能又会束手无策。（如MCE—90—16变为MCE—91—32再变为MCE—2007—28）。可见，前一种做法的效率远高于后者。

《安徽省2011年高考生物考试说明》解读

合肥七中 丁慧

一、变化点解析

与2010年相比，考核目标和要求没有变化。考试范围仍然包括必修部分（必修1、2、3）和选修1、3，选修部分约占10%。考查的知识内容有少部分进行了删除、增加与调整。

具体如下：

1、删除两处：（1）实验：模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修1）；（2）实验：生物技术在食品加工及其他方面应用中的“植物的组织培养”（即选修1中的该部分）。（注：保留选修3中的“植物的组织培养”）

2.增添两处：生物技术在食品加工及其他方面应用部分，（1）从生物材料中提取某些特定的成分；（2）、运用发酵加工食品的基本方法。“从生物材料中提取某些特定的成分”在2010年只有 “蛋白质的提取和分离”，现在还应包括DNA的粗提取与鉴定，植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取。

概括而言，变化内容主要是选修1，三个模块的必修知识和选修3的内容基本稳定。

二、复习建议

1.重视基础，围绕主干，构建知识网络体系。狠抓基础，对于主干知识一定以教科书为本。注重《考试说明》中不变的知识，关注微调的内容。对教材知识编排体系进行必要的拆分和加工，加强知识的系统化。

2.重视获取信息、处理信息能力和分析、解决问题能力的培养。读懂自然科学方面的资料，关注图表和数据的分析。能从文字、图、表中提取所需的有效信息来解释有关问题。根据背景材料解决生产、生活和科研实际问题和热点问题。

3．加强实验设计和完成实验的能力。掌握《考试说明》中所有列举实验的目的、原理、方法、步骤及实验现象、结果的解释与分析，明确实验设计的思路。关注以研究性学习为背景材料的探究性试题的分析，熟悉一般的科学研究过程。

4．把握审题要领。以《考试说明》中的“题型示例”作为审题和解题思路的练习模板，通过揣摩命题意图、确定或验证自己的解题策略，逐步提高审题和解题能力。建立错误档案，根据考试范围进行学习状况的检索，不断改进，使复习的知识逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考试说明》解读

合肥七中 刘岩

一、变化点解析

2011年文科综合在“试卷结构与题型”没有变化，依然延续2010年的文综试题选择题、非选择题分值比重和三个学科试题安排顺序。

政治学科“考核目标与要求”与去年相同，但在考试范围上做了一些调整。

变化主要集中在必修一和必修二两个模块中，其中减少了三个考点，调整了三个考点：必修一的第六课减少了“中国商业银行体系”，第七课改“收入分配方式对效率、公平的影响 ”为 “社会公平的重要体现”，第八课减少“纳税人”、“负税人”；必修二中第一课改“人民民主专政是正义的事情”为“必须坚持人民民主专政”，第二课改“提高政府依法行政的水平”为“审慎行使权力，科学民主决策”等。这些调整主要是根据新课改后教材内容的调整以及社会客观情况的变化而作出的。

在题型示例中，虽然具体的例题改变了一部分，但题型没有较大的调整，依然延续了计算题、图表题、漫画题、材料题和探究题等题型，内容上依然关注民生问题、发展问题和民族问题等热点问题。

二、复习策略

1.对照《考试说明》进行系统的知识整理和归纳。以教材为本，对照考点，夯实基础，形成知识框架。

2.积极关注社会热点。考生要通过各种渠道掌握时政信息，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，以及在“两会”中普遍关注的热点问题和课本知识点的结合。

3.通过典型试题训练，重视提高审题能力。考生应加强运用学科知识多角度、多层次地分析问题的能力，提高自己理论联系实际和解决问题的能力。

4.提高答题的规范性。考生要注重答题规范的训练。首先要注意尽可能运用学科术语表述，呈现教材的基本观点；其次要结合材料阐述，将材料和教材基本观点紧密结合起来；再次答案安排要做到重点突出，段落分明，逻辑结构明显。

5.合理安排政史地三科的答题时间，千万不要把时间集中在某一学科，致使自己因答题不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考历史考试说明》解读

合肥七中 李艳 宋华俊

一、变化解析

与去年《考试说明》比较，有1处范围变化和12个题型的调整。

1、考试范围方面，必修内容基本与去年保持一致，今年只是在选修一上略有微调，删除“明治维新”，增加了“欧洲的宗教改革”内容。

2、从题型示例上看，选择题有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12变化，非选择题有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12变化。

二、复习对策

根据考试范围及题型示例及调整的题例来看，我们需注意一下几点：

1、夯实基础，注意基础知识的理解和运用，立足主干知识，建立本学科知识体系。如果一轮复习按照教科书顺序，那么第二轮复习建议按通史的备考模块较为科学。只有回归通史，重视单元时代特征和历史规律，才能将政治、经济、文化三个模块实现有机整合，弥补模块专题史的不足。

2、关注 “二模”。“二模” 试卷中应体现《考试说明》的变化，特别是增加的内容如“欧洲的宗教改革”。

3、从题型示例的变化看，应关注“史学方法”类试题，加强对史学理论知识掌握，加强对图表类（图片类、折线图和柱状图、数据表格类等）进行完整、准确地解读能力，重视“新材料”的运用与“新情境”的解读。

4、从题型示例的变化看，应培养古今贯通、中外关联、把握历史发展的基本脉络、加强获取解读信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题的能力。

5、关注热点。今年周年大事有辛亥革命爆发100周年，中国共产党成立90周年，恢复中国在联合国合法席位40 周年，不结盟运动成立50周年等，特别注意对长效热点关注，复习时要在课本中为热点问题“寻根”。

6、关注“社会史”，同时注意本省史情，注意乡土文化。

《安徽省2011年高考地理考试说明》解读

合肥七中 张祖科

今年地理考核目标和考试范围没有大的变化，但也略有调整。

考核目标和考试范围的变化

1．考核目标的变化：考试目标和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“强化知识的变式”，将“能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物和现象的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，按题目要求作答”中的“地理现象”删除了，更强调对地理事物的分布特征的考查；第二大项中的第三小项和第四小项进行对调，对地理学科知识与其它学科知识的联系有所减弱。

2．考试范围的变化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：将“地壳物质循环”调整为“地壳内部物质循环过程”，强调“循环运动过程”；将“地表形态变化的内、外力因素”调整为“造成地表形态变化的内、外力因素”，在表述上更明确了；将“自然资源对人类生存与发展的意义”调整为“在不同生产力水平下，自然资源对人类生存与发展的意义”，更强调在不同生产力水平下，人类对资源利用的程度有所不同。删除了“重大自然灾害发生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：删除了“人口与城市”中“地域文化对人口或城市的影响”。将“农业”和“工业”的所有考查内容在表述上进行了对调；将“走可持续发展之路”改为“走可持续发展之路是人类的必然选择；在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”，更强调每个人的行为。

（3）、区域可持续发展（地理必修3）：将“区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系”调整为“区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，强调合理开发区域资源的重要性。删除了“数字地球的含义”。

（4）、自然灾害与防治（选修5）：删除了“世界主要自然灾害带的影响”。

（5）、世界地理：“不同尺度区域（如大洲、地区、国家）地形、气候、河流等的主要特征”调整为“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况”。

（6）中国地理：新增“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”。

今年《考试说明》的变化，一方面强调了个人在可持续发展中的作用；另一方面表述更精练、准确、科学。

二．复习攻略

1．强化区域地理复习，不仅要能进行准确定位，更要能把所学的地理规律与地理原理落实在区域中。

2.详细复习安徽省地理，建议安排一周时间复习安徽省的地形、气候、资源、自然灾害、工农业生产情况、城市分布、产业转移与经济可持续发展等知识。

3.关注国际国内地理大事，如节能减排与新能源研发、皖江城市带承接长三角产业转移、中国高铁建设等。

4.熟练掌握五大自然地理规律，准确运用四大人文区位理论。

5.重视在世界、中国、安徽乡土地理中都出现的“人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策”。

6．重视地理各要素之间的联系，各要素的相互影响。如地形、气候、河流等之间的联系和影响；自然条件对人类活动的影响等。

第五篇：二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》英语部分共由“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“题型示例”和“附录”等五部分内容构成。与年相比，今年英语科目的考试说明稍有变化，现对年英语科目考试说明解读如下。

一、命题指导思想

命题指导思想共包含4条基本内容，它对命题的基本依据以及命题遵循的基本原则等作了明确规定。

首先，命题指导思想明确指出，命题以教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版·年版）》和《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据，不拘泥于某一版本的教科书。

我省的考试说明是对教育部考试大纲的“山东化”，是在课程标准、考试大纲的基础上，结合我省的实际情况而制定的。在实施新课程之后，我省各地市根据本地实际情况选用了不同版本的英语教材。鉴于这种情况，如果仅依据某一套教材命题就会有失公平，因此，命题以教育部颁布的高中英语课程标准、考试大纲和我省的考试说明为依据，而不拘泥于某一版本的教科书，这样既有利于保证高考的公平性，又有利于考查考生的真实英语水平。

其实，我们学科在课改前全国统一教材的时候，命题的依据就不是教材，那时依据的是教学大纲。由此，我个人认为，我们二、三轮复习没有回扣课本的必要，而是需要按照课标和考试说明的要求去落实知识，发展学生语言能力。第二，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。

我们理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料选自教材之外，另一方面是指材料贴近考生、贴近生活，时代感强。新材料、新情境的创设与运用，体现在各个题型的选材上。写作题的主题应该涉及与不同区域考生关系相等的内容（区域性太强的话题不可能），这样可以保证题目的公平性，引导考生思考现实问题，使每个考生均有内容可写，充分发挥自己的水平，展示其英语写作能力，而不是单纯地为了写作而写作。

从2005年我省英语学科自主命题以来，写作题考的都是最新的材料，完形、阅读材料“贴近生活，时代感强”的特点也十分鲜明。因此，一方面要充分利用英文报刊的阅读版面，组织学生读好时效性强的新材料，学会运用所学语言知识获取信息，并有效输出信息，学会表达现实生活中的实际问题；另一方面，阅读训练不要用旧材料，要用新词汇量的材料，要用内容贴近考生、贴近生活、新颖的、时代感强的材料。

第三，本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，命题保持相对稳定，体现新课程理念。

命题保持相对稳定主要是指试题结构、题量以及试题难度等，年英语高考试题在试题结构和题量方面与年保持一致，没有出现新的题型。试题依然分为四部分，分别为听力部分、英语知识运用部分、阅读理解部分和书面表达部分。各部分的分值也与年保持一致。第I卷（选择题）占105分，第II卷（书面表达）占45分。试题结构、题量等保持相对稳定有利于考生复习备考，也有利于命题人员控制试题难度。

在保持试题结构、题量和试题难度相对稳定的前提下，命题还应注重体现新课程理念。年的英语命题除了在试题结构、题量等方面与近三年（2007-）保持一致外，还应在内容上进一步体现新课程的理念，要注重考查考生英语学习策略、自主学习等方面的能力，材料选择应注重引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

第四，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。这是对大规模选拔性考试最基本的要求，在此不再赘述。

二、考试内容及要求

考试内容及要求与年基本一致，依然按《普通高中英语课程标准(实验)》设定的八级要求命题。词汇量的要求仍然是3300左右，语法项目无改变，如：主从复合句的考查中仍然未包括同位语从句。执行的标准就是课标八级目标要求。

只有两点微小的变化：

1.在阅读部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本逻辑结构”，调整为“理解文章的基本结构”。

要想准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构特征有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。例如，对说明文中主旨段和主题句的识别等。这方面的考查涉及上下文之间的逻辑关系，常以选择、判断某段大意或指代关系，按事件或过程排序，预测上下文的内容等形式进行考查。

2.在口语的要求（1）里面，年的要求是“考生应做到语音、语调、语气和节奏自然”，只要求考生做到“语音、语调自然”,删掉了“语气和节奏”。

三、考试形式与试卷结构

考试形式与试卷结构也与年保持高度一致，只有个别字眼的调整，比如，09年的“测试考生用英语进行书面表达的能力”，年改成了“考查”。

该部分有三点需要注意：

第一，年听力部分仍采用教育部考试中心命制的试题。考生在复习备考听力部分时可参考教育部考试中心往年命制的听力题。按照往年惯例和经验，听力全国卷对于我市考生来讲难度不大，速度不快，也很清晰，优生可望通过训练达到满分或稳拿高分。

第二，沿用2008-年的做法，取消了对完形填空、阅读理解、阅读表达所选文章的字数限制。

2007年考试说明对完形填空和阅读理解以及阅读表达的阅读量进行了限制，其中，完形填空短文为200至250词，阅读理解短文总阅读量约1000词，阅读表达总阅读量为200至300词。至今我们很多老师对这些数字还很熟悉，自己组织材料的时候仍然很受这些数字的影响。但是，随着新课程改革的推进，这些字数限制已经不再适应我省考生的实际水平。事实上，近几年完形填空和阅读理解两个题型所选文章都已超出该字数限制，因此从2008年开始，考试说明中取消了这些题型的字数限制，但在命题过程中会加以控制，试题总阅读量不会与往年有太大出入。

考试说明的这一调整符合新课程改革对考生阅读能力的要求，符合我省考生的实际水平，也有利于命题人员控制试题难度。以完形填空题为例，适当增加文章长度，使空与空之间的间隔增大，实际上增加了对考生的提示信息，能适当降低试题难度。反之，文章越短则越容易导致试题偏难。

第三，英语试题仍然不设选做题。

英语科与其他科目有不同之处，虽然不同版本的英语教材都有选修内容，但必修模块和顺序选修模块是为学生达到不同级别要求所设置的，课程标准并没有提供与顺序选修课程并行的其他选修内容。任意选修课是“供学有余力的学生选择”的，因此不适合所有考生，而且课程标准也没有对任意选修课的教学提出具体要求，因而难以命题和评价。因此，鉴于英语的学科特点和我省中学英语教学实际情况，年我省高考英语科仍不命制选做题。

四、题型示例

考试说明中“题型示例”分题型列举了部分典型例题，大多数题型给出的例题比年有增加。

听力部分采用的是近三年高考听力的部分试题，由于选择材料的不同，年13个小题，今年14个小题，基本覆盖了所有Wh-疑问词（包括how long），但是明显以what提问的问题居多；同时，所给材料全部是真实的口头语言材料，是日常生活中所常见的话题。

语法和词汇知识部分，年有6个例题，采用了07年高考题3个，08年高考题3个，分别涉及冠词、复合句、代词、形容词、动词词组和情景交际。年例题的数量增加到8个，采用了07年3个，09年5个，分别涉及冠词、复合句、名词、形容词、动词词组、动词、情景交际和时态与主谓一致。结合近几年山东卷来看，考查内容全部是中学英语教学的重点，没有偏题怪题；另外，重视语言的真实性，在特定语境中考查语法和词汇知识，也是这一题型的显著特点。

完形填空，年给了2个例题，分别是山东卷05完形和06完形；年选择了3个例题，分别是09年山东卷完形、09年全国一卷完形、06年山东卷完形，5篇全是夹叙夹议型的记叙文，这在一定程度上代表着在这个题型上的普遍观点。

阅读理解，给了3篇，分别是07山东卷2篇，08山东卷1篇；年给了四篇，分别是07山东卷2篇，09山东卷2篇。所设题目基本覆盖了考试说明所要考查的项目。所给的四篇阅读材料都密切联系社会生活，内容新颖，时代感强，语言原汁原味，都是当代英语实用文体风格。

阅读表达，年给了3篇例题，分别采用了2007-山东卷的该题型。

写作，仍然没有给出例题，只就写作的词数给出具体要求（120-150）。“题型示例”中列举的例题是各题型中的典型代表，对命题工作在一定程度上具有导向作用。因此，考生仔细阅读考试说明，研究题型示例中的例题能对复习备考有一定的帮助，在试题的呈现方式、试题的难度等方面起一定的示例作用，但是例题与高考试题并不是绝对的对应关系，例如，考试说明例题有冠词，但当年高考试题中并没考查冠词用法。

五、附录

考试说明的附录，就是高中英语课程标准的附录，包括语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、词汇表。