中国西南部地区主要农作物现状（定稿）

第一篇：中国西南部地区主要农作物现状（定稿）

中国西南部地区主要农作物现状

中国的西南部主要长江中上游四川盆地的丘陵，低山以及平坝紫色土地区。包括四川省，云南省，贵州省，西藏自治区和重庆市。西南部地区的地形复杂，沟壑纵横。该区的土壤类型多样，主要的土壤类型有：紫色土，水稻土，黄壤，黄棕壤，棕壤以及石灰岩土等。该区地处亚热带，属于东部季风区，主要是位于海洋性与大陆性气候的交接地带，受大气环流季节转换支配，以及季风气候的长周期变化和自然条件差异造成的降水量时空分布不均，常年易发生干旱灾害。年降水量800-1000毫米，年平均气温16℃，降水量80％集中在7-10月产生。该区气候具有冬暖，春干，夏旱，秋雨的特点，降雨分布不均，季节性强，多分布在7-10月，该区域的干旱发生频率较高。主要的河流有岷江，沱江，嘉陵江，乌江，长江干流等。人均水资源平均为1800m³，加上降雨量分布的不均匀，大量坡耕地保畜水分的能力低，还有部分水域段污染，造成水资源极为缺乏，所以该区域的有效灌溉面积仅占耕地面积的38％，尤其是坡耕地更是无灌溉保障。该地区主要的农作物是水稻，小麦，玉米和油菜。但是在川，滇干热河谷区由于光温条件优越，特别适宜发展柑桔，芒果，石榴，枇杷等多种特色水果。

由于西南地区的常年干旱，政府就此作出了大量的措施，近十年余来，加大了农业的综合开发的力度，一是开垦了大量的农耕地；二是增加了农作物的复种指数；三是调整种植了大量蔬菜，花卉，果树等耗水量较大的作物，以致农作物需水量与供水量的矛盾日趋尖锐。政府为此还做出了节水措施 一：坡改梯及集雨补灌技术，该技术适用于整个西南地区5°-25°的坡耕地，尤其是土层薄浅的坡耕地，效果更佳，在坡耕地改造时，配套进行集雨补灌措施。二：农艺节水技术，现西南地区的农艺节水技术主要有水稻旱地育秧技术，基因抗旱技术，平衡施肥技术，其中旱地育秧技术适用于水稻育秧，基因抗旱技术和平衡施肥适用于水稻，小麦，油菜柑桔等多种粮经作物。三：农耕节水技术，该技术主要适用于土层较薄浅的坡耕地，①聚土起垄：按照横坡水平方向把沟厢表土聚于垄上，垄高30-40cm，由于垄成弧形可种植扩种面积10％左右。②沟内改土：聚表土之后，可利用农闲时间深挖沟内底土，沟土翻后，也可以种植粮食，蔬菜作物。四：喷灌技术和滴灌技术。

使用过政府出台的措施之后，西南地区的农作物的产量得到明显的提高，保证了稳定的增长，粮食作物面积也预计增长2.3％，烟，油，菜等经济作物种植面积进一步增加。该地区的特色水果芒果也被当地的人们加工成芒果干，芒果酱和芒果果茶以便大量的出售。云南省的丽江市华坪县就是专门对芒果进行深加工项目的地方，华坪县是位于中国目前纬度最北边端的芒果产区，华坪芒果普遍表现高产，稳定，看色好，品种优秀，特晚熟，华坪县每年产芒果15000吨，加之未成熟的落果，疏果及残次果产量每年可达20000吨，3万亩的芒果投产后，可供芒果加工鲜果10000吨左右，政府的措施加上华坪县独特的气候条件和地理优势的影响，使华坪县的芒果产量高，生产成本相应降低，每生产一公斤果实的成本仅为0.30元，因此原料的资源丰富，廉价。华坪的人们将芒果进行过深加工时候形成的芒果深加工产品从华坪运到全国各大城市。

而政府对西南地区的规划目标则是以川渝丘陵区和川滇干热河谷区所包含的144个县区中的100个县为重点，每年完成节水农业技术示范推广面积100万亩，用十年的时间完成1000万亩。在每年完成的100万亩节水农业示范面积中，在节水技术规划中，坡耕地改造及集雨补灌技术面积40万，农耕农艺节水技术面积50万亩，灌溉节水技术为10万亩，因地适宜的确定主要技术措施和优势的农作物品种。共计投资60亿元,以促进西南地区的发展。

第二篇：农作物秸秆利用现状调查

农作物秸秆利用现状调查

为了摸清农村农作物秸秆的利用现状，给领导科学决策提供依据，从而提高农作物秸秆的综合利用，改善农村环境条件，走农业可持续发展之路。近期对16个村的农作物秸秆利用情况进行了调查。结果如下：

一、农作物秸秆的利用模式

当前，该县农作物秸秆的利用模式，有以下五种：

1、用作。

2、用作。麦秸、花生秧可以作牛、马、羊等牲畜的饲料，但随着农村机械化程度的不断提高，饲养的牲畜越来越少，麦秸、花生秧作为饲料只是很少量的一部分。

3、用于燃料。过去作物秸秆大部分作为燃料，随着农村生活条件的不断改善，煤、气、电的利用逐渐取代了秸秆。在调查中发现只有棉花秆和少量的玉米秆、花生秧、豆秆用作燃料.4、用作原料。一是麦秸用于造纸。二是用作原料.5、能源转化。一是建造生态沼气池。通过沼气厌氧发酵，使之转化为能源和肥料.二是通过秸秆气化产生高燃值的燃料。

综上所述，农作物秸秆主要是用作肥料（通过秸秆或人工沤制有机肥）或作燃料和饲料，而象能源转化这种综合利用率高、效果好的利用方式还较少，农业资源不能得到充分利用，还需进一步拓宽农作物秸秆开发利用的多种渠道，搞好农作物秸秆的综合利用。

二、采取的主要措施

关于农作物秸秆的禁烧和综合利用工作，县政府和环保部门曾多次宣传了《环境保护法》，《大气污染防治法》、《秸秆禁烧和综合利用管理办法》等法律法规和规章，农业部门也在积极推广农作物秸秆的多种利用途径：一是秸秆还田技术。二是秸秆气化技术。三是利用秸秆种植食用菌技术。四是秸秆青贮氨化技术。利用青贮饲料饲养牲畜，促进畜牧业发展。通过宣传和引导，群众对秸秆禁烧的危害和秸秆中存在有巨大潜能有所了解，禁烧意识增强，大面积焚烧秸秆的现象得到了一定的控制，但是还存在有一些不足之处，有些焚烧秸秆现象时有发生，特别是在麦收以后，由于机械化作业留下的麦茬过高，有点燃麦茬现象，在此方面，仍需各有关部门齐抓共管，加强宣传和监督，使秸秆焚烧得到进一步治理。

三、存在问题

1、群众对农作物秸秆的利用价值认识不足。多少年来，农作物秸秆常作为燃料，饲料被利用，而随着社会的发展煤、气电的利用取代了秸秆的燃料地位，致使秸秆大量焚烧、丢弃，即造成大气污染和农作物病虫害的传播，由于农民认识不到秸秆的利用价值，也没有找到有效的利用途径，所以造成农业资源流失。

2、群众的守法意识不强。对秸秆焚烧所造成的环境污染、地面板结、有机质损失等危害重视不够，有时为了图省事，有懒惰思想，不愿意费工又费时去利用秸秆，对政府及有关部门的宣传不重视，有些地方有法不依，有令不止的现象依然存在。所以在农作物秸秆禁烧和综合利用的宣传上仍需进一步加强。

3、秸秆综合利用途径少。领导对秸秆的综合利用认识不足，没有采取得力措施，所以造成秸秆焚烧丢弃，能源的浪费，不能收到良好的生态效益、环境效益和经济效益。

四、建议

1、加强宣传，强化舆论监督，提高认识。政府环保部门要加大宣传力度，认真贯彻落实《环境保护法》，《大气污染防治法》、《秸秆禁烧和综合利用管理办法》等法律法规，严格执法，使广大农民群众懂法，知法，守法，发挥新闻媒体论监督作用主，弘扬先进，鞭策落后，使秸秆禁烧和综合利用工作成为农民的自觉行动。

2、拓宽秸秆综合利用的渠道，推广新技术，提高秸秆的综合利用率。

1）积极推广秸秆还田技术。利用机械作业，使秸秆直接变作肥料，增强土壤肥力。

（2）推广秸秆气化技术。建造沼气池，使秸秆和粪便转化为能源和肥料或秸秆缺氧燃烧产生高燃值的燃气，达到资源充分利用的目的，既改善环境，又增加了经济效益，既带动了养殖业，又促进了种植业的发展，走农业可持续发展之路。

（3）推广食用植技术。利用农作物秸秆种植食用菌，可种植菇、金针菇、木耳等。

（4）积极推广秸秆的青贮氨化技术。

第三篇：西部、西南部山区初中教育的现状与对策思考

西部、西南部山区初中教育的现状与对策思考

沙埠中学刘小荣

我区西部、西南部山区属黄岩经济欠发达地区，基础教育亦相对比较薄弱。尤其是初中阶段的教育，面临的现状不容忽视。由于计划生育政策效应的逐步显现、农民工子女随父母外地读书、乡村人口日趋向城区集中，教育资源分配不尽均衡、中小学生择校等诸多因素，导致这些地区的初中生源急剧萎缩。基于这一现实，自07年开始，我区对初中校网结构进行了全面调整，逐步将原联丰、幸福、富山、上郑、屿头的初中与宁溪中学初中部，合并为宁溪初级中学、溪头中学与头陀中学合并为头陀中学。到目前为止，我区初中教学网点已基本整合完毕。西部、西南部山区初级中学包括沙埠中学、灵石中学在内总共只剩下4所初中。这些学校目前的教育现状如何？还存在什么问题？应该采取怎样的措施？就这些话题，我代表我区政协文教卫部门的政协委员谈谈自己所了解的情况以及肤浅看法：

一、基本情况

1、校网结构的优化为西部、西南部山区教学质量整体提高奠定了坚实基础。

小学校网的调整，克服了原先西部、西南部山区办学规模小、校园网点分散、教育资源僧多粥少不敷分配的难题，小学教学质量逐步提高，为初中提供了较好的生源。初中校网的整合、办学规模的扩大，有助于教育资源的整合、师资力量的提升、学校管理的加强、教学研讨、教学科研的有效进行，为西部、西南部山区教学质量整体提高奠定了坚实基础。

2、教师素质的逐年提高以及师资力量的不断充实为提高教学质量提供了强力支持。

近年来，区教育局加大了对西部、西南部山区初级中学的扶持力度，陆续将优秀青年教师分配到这些学校，解决了学校教师不足和代课教师较多问题。近年来，我区选聘的优秀高校毕业生基本上全部分配到了西部、西南部山区初级中学任教。年青教师知识层次较高、具备较新的教学理念、现代教学技术基本功比较扎实、精力充沛，工作热情较高、上进心较强，家庭负担较轻，具备优秀教师的潜质。

为促进年轻教师的成长，近年来，我区充分发挥教师进修学校培训教师的作用，加强了青年教师上岗及其在岗培训，促进了青年教师的业务素质以及思想素质的成长，为我区西部、西南部山区提升教学水平提供了强力支持。

3、教学常规得到了进一步落实，校本培训、团队合作意识的强化，增强了教师队伍的整体素质。

近年来，西部、西南部山区初中教学常规得到了进一步落实，无论是学校还是区教育局每学期都要开展多次教学常规落实检查。针对学习困难生较多的特点，这些学校普遍推行了“因材施教、分层次教学”的教学策略，既重视做好优生的扩充与提升工作更重视后进生的帮教辅导工作。与此同时，校本教研和培训制度不断得到了完善。各教研组、备课组能根据学校实际组织开展教研活动，研究课堂教学问题。加强校本培训工作，每年安排师徒结对，以老带新，新老教师优势互补，促进了青年教师的专业成长和老教师现代教学理念的更新以及教学能力的不断提升。

二、存在问题

1、教师结构不够合理。

“农村流向城镇，中小城镇流向城市，边远落后地区流向经济文化发达地区。”这是当前教师流向的趋势。随着城市化进程的不断加快，教师的流动也随之加快。而西部、西南部山区学校教师流动呈单向性，即在职教师只会流出不会流进，充实到到这些学校的一般都是新分配教师。部分老教师因不能适应教育新形势的发展，教学观念陈旧、方法僵化，不得不从教学一线上退下来，从事后勤或其他教学辅助性工作。教师年龄结构偏年轻，新教师数量多，骨干教师数量少，教师队伍呈现出青黄不接的态势，教师的结构不够合理。

2、优质生源外流现象比较严重。

望子成龙、望女成凤，是我国的文化传统。每一个人，不管是社会的精英、高级知识分子、政府官员，还是平头百姓，都希望把孩子送到最好的学校去。西部、西南部山区家长也一样，同样渴望子女接受优质教育，不惜一切代价将子女送入在社会上知名度高的学校。另外，一些学校为了获取优质生源，采取外学区优质生源优惠择校的政策，也导致大量西部山区优质生源外流。差生面比较广，后30%的学生数占全区一半甚至三分之二以上，近三分之一学生基本放弃学习，基本不参加课堂活动。学生学习的积极性和学习兴趣缺乏，学生被动的接受学习，学习效率低下。

3、部分教师缺乏教学上进动力，事业心、责任心有待加强。

一些教师存在着在山区学校教书没出息的自卑心态，得过且过，竞争意识淡薄，责任心不强。具体表现在备课教案笼统，针对性不强，抄现成教案。明知道学生基础比较薄弱，但备课计划里，却又几乎看不到帮助“后30％学生”转化的备课内容。二是教师教学专业水平存在差距。在教学上，机械照搬下载课件的现象比较严重，教师在上课中以自己讲课学生听课为主，学生有效参与课堂学习的时机不够，缺失课堂教学有效信息的反馈。课堂教学设计比较粗糙，教学时比较关注的是教师自己应怎样的教，而较少关心学生应该怎样的学。课堂教学缺少趣味性、通俗化、生动性。年青教师由于教学经验不足，又缺少集体备课，难以把握教学重点与难点。三是教科研尚缺乏主动性。市级课题研究极少，区级立项的课题也不多，缺乏教学科研的氛围。尤其是一些青年教师，一节课很少看到粉笔字，也没有板书的设计，不管实际效果、不问是否需要，一味迷信依赖多媒体教学。

三、几点建议

（一）着力推进教育均衡发展，减少择校现象，稳定生源。

1、完善农村山区学校扶持政策。

完善区内重点高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，引导和促进我区城乡中小学均衡发展。重点高中招生名额、办学专项经费、新增教育经费以及教师评职评优向西部、西南部山区学校适度倾斜。在教学设施、图书馆藏书以及师资队伍、学校课程等建设上，对农村山区学校、薄弱学校进行扶持。统一城乡学校建设标准，创建标准化学校，全面实施中小学校教学设备配备标准化建设，使各级各类学校的实验室、图书资料和音体美器材的配备达到省级规定。

2、稳定山区教师队伍。

义务教育均衡发展的关键是学校均衡，学校均衡的关键是教师的均衡。要继续实施“三控”（即控制流向、控制流量、控制流速）和“三限”（即限制新分配教师三年内不能调动、限制评上中级以上职称的教师三年内不能调动、限制评上名师、骨干教师及大比武获得者三年内不得调动）政策，控制山区教师流动。同时要以义务教育阶段教师实施绩效工资为契机，建立完善义务教育学校教师流动制度，努力使优质师资趋向均衡分布，农村学校教师整体素质得到进一步提高。

3、控制山区优质生源外流。

严格执行义务教育阶段不得举办重点学校和重点班的规定，认真研究解决义务教育择校问题，加强学籍学历管理，推进义务教育阶段学生就近入学，使山区学校优质生源有效得到控制，提高山区教师竞争意识。

（二）加强教师培训，整体提升山区教师专业水平，提高教学水平。

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教育行政主管部门要加大对山区教师的培养培训，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的山区教师队伍。

1、完善山区教师培养培训体系。

充分发挥教师进修学校和教研室的作用，在山区教师培训和教科研上下功夫，大力开展以提高教育教学能力为核心的中小学教师培训。实施农村教师“领雁工程”计划，定期选派山区学校教师到省、市、区参加培训。一是要加强对年轻教师的培养，为山区教育可持续性发展提供强有力的教师人才支持；二是加强教师的管理与提高，使山区教师能尽快适应新形势下教育观念的转变。

2、开展送教下乡活动。

深入实施初中教育发展联盟工程，针对山区离城区远，教师外出学习不够方便的情况，继续做好“牵手农村，引领成长”工程，组织名师、骨干教师到山区送教，以让更多的农村山区教师足不出户领略我区最新的教育教学理念和最近的教改动态，紧跟时代步伐，站到教改的最前沿。

3、建立城乡教师结对拜师制度。

定期选派优秀中青年教师到办学薄弱的农村学校支教，优秀骨干教师定期、轮流到薄弱学校示教、挂职，名校长和名校长培养人选都要联系农村、山区学校校长，帮助农村学校搞好管理，各级名师或名师培养对象、教坛新秀等教师要与山区学校的教师结对，帮助山区教师提升教育教学水平。

（三）实施精细化管理，营造竞争向上的发展态势，提升教学质量。

一所学校要提高教学质量的内在动力是学校自身。学校只有紧紧抓住发展机遇，在各级领导的关心支持和各界人士的帮助下，外树形象，内抓管理，凝心聚力，激发广大教师的工作热情，才能促进学校快速发展。山区初级中学要立足实际，实施精细化管理，深化教学改革，走出一条山区学校提高教育教学质量的路子。

1、改进教学方法。

山区学校，相对城市和城郊学校，师生基础都相对薄弱些，要从本校实际出发，降低教学难度，教学由浅入深，将学科知识与学生的日常生活和生产活动紧密联系起来。分层设置课堂练习，分层布置作业，努力改变“满堂灌” 现象，教师要研究课堂提问的策略，要精心设置课堂教学任务，让学生能正真参与到课堂教学活动中来。加强集体备课，加强对课堂教学有效性的研究，充分利用多媒体教学技术，充分激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。教师少些埋怨学生，多些树立信心鼓励学生，并努力尝试进行底线教学方法，努力减少后30%学生的比例。

2、加强校本培训。

首先应从制度上规范和保障校本培训的管理和落实；其次，逐级分层（学校——教务处——教研组）开展集体培训学习；再者，定期编辑整理校本培训专题资料。开展“寻找一堂好课”为主题的展示课、备课组内的同课异构、青年教师汇报课、老教师的示范课等多种形式的听课、评课活动，使教师尤其是新教师学会听课，学会评课，学会说课，学会反思。落实好新老结对工作，做好新老教师的优势互补。同时可开展年轻教师基本功比武，如演讲比赛、板书设计比赛、教学设计比赛等，促进教师教学素质的不断提升。

3、加强教育科研。

近几年的市、区初中教学质量评估中，我区西部、西南部初中的教学评估成绩均不够理想，尤其是“后30％学生”的比例较大。针对这些问题，学校要反思：学生成为“后30％学生”成因是什么？制约课堂教学有效性的因素又是什么？山区学校如何针对骨干教师相对薄弱的实际等，要围绕这些问题深入开展研究，以教科研为载体，用课题带动课改，围绕相应的课题进行系列教研活动，促进我区西部、西南部山区初中教学质量不断提高，以早日实现山区基础教育与城区基础教育程度更高的均衡发展。

第四篇：中国西南部发生强烈地震,造成部分通讯中断

BEIJING – A strong earthquake has rattled southwest China, knocking out some communication lines.There were no immediate reports of injuries.北京-中国西南部发生强烈地震，造成部分通讯中断。目前还没有有关于伤亡的即时报道。

The U.S.Geological Survey said the magnitude-6.1 quake hit Yunnan province at 4:30 p.m.Sunday at a depth of 10 kilometers(6 miles).The China Earthquake Networks Center said the magnitude was 6.5.美国地质调查局称，云南当地时间周日下午4:30发生了震级6.1级的地震，震源深度10公里（6英里）。中国地震台网中心称，震级为6.5。

Chinese state broadcaster CCTV reported that the quake knocked out communication lines in some areas.中国国家电视台中央电视台报道，地震破坏了一些地区的通信线路。

In September 2012, 81 people died and more than 821 were injured in a series of quakes in the Yunnan region.在2012年9月，云南地区发生了一系列的地震，造成81人死亡，超过821人受伤。

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第五篇：中国贫困县现状：一些地区30年贫困未改

中国贫困县现状：一些地区30年贫困未改

中国贫困县现状：一些地区30年贫困未改

摘要

自2001年起，国家开始淡化贫困县的概念，改称国家扶贫开发工作重点县，且许多县市扶贫作假、不愿摘帽现象也比较严峻。

2015减贫与进展高层论坛将于16日在北京举行，届时国家主席习近平将出席大会并发表主旨演讲，这也是自该论坛举办九年以来，中国最高领导人第一次出席并致辞。

这次论坛的高规格折射出的是中央高层减贫的决心。

自十八大以来，总书记已经去过不少贫困地区了：革命老区河北阜平县、甘肃特困地区、内蒙古民族地区，今年又去了云南和延安。今年5月底考察浙江时，提到要在既定时间打赢扶贫攻坚战，今年6月考察贵州时专门就十三五期间的扶贫工作召开座谈会。

而去年10月15日，李克强总理首次访问联合国粮农组织，分享中国减贫的体会。现任国务院扶贫开发领导小组组长的国务院副总理汪洋，曾于2013年5月去甘肃调研，带着工作队在最穷的县里，进村入户全面摸底，今年3月原班人马回访。国家领导人的一系列动作显示出：扶贫工作或成为十三五计划的一项重要内容。

多穷才叫穷人？

中国越来越富，但是减贫工作却必须搞清一个问题，中国有多穷？哪里穷？怎么个穷法？而第一，多穷才算穷？

国家统计局的课题组在他们的研究报告中指出：“贫困一般是指物质生活困难，即一个人或一个家庭的生活水平达不到一种社会可接受的最低标准。他们缺乏某些必要的生活资料和服务，生活处于困难境地。”这是吃不饱饭。

而诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森所说：“贫困不是单纯由于低收入造成的，很大程度上是因为基本能力缺失造成的”，比如教育、医疗资源的难以获得，这是社会结构导致的一种全方位的资源缺失。

但不论对贫困做出怎样的定义，最终要有一个硬性的标准，而这个便是贫困标准线。在中国，2008年绝对贫困标准和低收入标准合一，统称扶贫标准，初步定为1067元，此后经历过多次上调。最跳跃的一次发生在2011年，扶贫标准提升至2300元（2010年不变价），比2009年提高了92%，这也是最新的扶贫标准。

围绕这条标准线展开的话题还包括，中国的贫困标准是否达到了国际标准？然而，统计常常有陷阱，更何况小编这个路人。不过听说最近世界银行将贫困线上调至每日1.9美元，中国也参考该数据进行测算，可能又会有许多分析跟进。但是正如印度前总统卡拉姆在回答印度贫困人数时所说，“印度计划委员会给我的数字是10亿人口里有3.5亿生活在贫困线以下。这个数字会变动。我觉得更重要的是我们如何增加这群人的脱贫能力。”

多穷才是贫困县

我国最早大规模、有组织的减贫运动始自1986年，国家级贫困县的概念也自此始。而在1986年之前，国家并没有明确的扶贫意识，更确切地说，当时全国都处在一种“扶贫”状态。在改革开始后，全国农村面临体制的大调整：家庭联产承包责任制、农产品的市场化、乡镇企业的兴起等。因而有人称此阶段为体制改革推动减贫。

大多数农村富了，穷地区也就明显起来。1986年6月，国家成立了国务院贫困地区经济开发领导小组（1993年更名为国务院扶贫开发领导小组），同时确定贫困县的标准并核定贫困县。第一批贫困县的名单成员有273名，1994年国家启动“八七扶贫攻坚计划”，这个名单扩大为592个，这份名单一直连续到2001年。

我国的扶贫工作一直在不断重点化、精准化，1994年扶贫攻坚计划中较大的一项变动则是逐步停止对东部六省（粤、闽、浙、苏、鲁、辽）的扶贫信贷资金支持，重点转向中西部。2001年更是取消了所有沿海省市的贫困县。2012年最新的贫困县名单显示，592个县市全部在中西部，其中中部省份217县，西部省份375县。西藏全境内均为贫困县，云南、贵州、陕西等也都是贫困县数目比较多的省份。

除此之外，河北省的贫困县数目也不在少数，而其中有一些就分布在京城附近，形成了所谓的环首都贫困带。据《21世纪经济报道》，到2011年，以150公里的直线距离运算，与北京接壤的河北省张家口、承德、保定三市就有25个国家级和省级贫困县，其中就包括河北省国家级贫困县赤城县。这个距北京距离不过200公里的地方，曾经发生过一次婚礼“接待”70多名乞丐的事情。正是所谓的，“一条马路相连，界碑内外两重天。”

贫困县的淡出

自2001年起，国家开始淡化贫困县的概念，改称国家扶贫开发工作重点县，且许多县市扶贫作假、不愿摘帽现象也比较严峻。但是作为地方一级行政单位，众多的扶贫工作都还要经由县级才能展开，所以还是不能取消。

但下一步扶贫的主战场将转向14个连片特困区。

（图片来源 大公网）

连片特困区并不是最近才提出的。早在1984年的《关于尽快改变贫苦地区面貌的通知》中，已经提到了连片贫困地区。1988年，国开发[1988]2号文件在落实国务院对于牧区专项贴息贷款的同时，在原先14个贫困片区基础上增划和调整，把全国贫困地区划分为18片。

上面两张图片有着极高的重复性，也就意味着这些地区在长达三十年，甚至更长的时间里都一直处于贫困状态。这些地区往往自然地理相连、气候环境相似、传统产业相同、文化习俗相通、致贫因素相近，整体计划将更加有效果。(文/吴琼)