给中学生的英语学习建议[精选多篇]

第一篇：给中学生的英语学习建议

给中学生的英语学习建议

听说能力一直是很多中学生朋友比较头疼的环节，事实上，这是一个极其重要的环节。英语的听说能力是每一个21世纪人才最应该具备的能力之一。毫无疑问，英语已经成为世界的通用语，能否正确以及完美的和这个世界进行交流取决于你是否掌握了这个“世界通用普通话”。

很多大学生，研究生，甚至是已经身处美国的博士生还是不能很好的用英语说出自己心中的意思，无法跟国外同仁有效地交流，也无法高效地听懂任何以英文传播的最前沿的信息。为什么呢？原因很简单：起步太晚。事实证明，语言学习，特别是听说能力的培养越早越好。众所周知，中国是一个应试大国，能力再好也需要考试的检验，才能得到认可。我们广大的中学生朋友现阶段面临的最重要的考试是高考。诚然，高考英语听力被一度取消，原因十分古怪：各地放音条件差异很大，对某些考生不公平，故取消。这条原因显然对于“聋哑英语”的现象有推波助澜的效果，所以最近省教育厅考虑恢复高考英语听力，加上高考口试难度的加大，我们可以看出，英语听说能力在高考英语的考察中所占比重越来越大。以后我们还要经历大学英语四六级，中高级口译，雅思托福，BEC考试，其中对听说能力的考察更加重视，所以我们必须要从现在开始，努力提高自己的听说能力。

作为听力主讲老师，我推荐你们一套“四步走”的方法来锻造“耳朵”：

传统的课本，考试听力索然无味，所以我们可以寻找一些吸引兴趣的事情来做。首先你可以去购买一些带MP3的英语杂志，譬如《视听英语》，《疯狂英语》或《英语角》，这些杂志上的文章都是最新，最好玩，最时尚的。比如介绍奥斯卡颁奖典礼，或一部上映的最热门的电影，或者一些明星的八褂新闻„都是你感兴趣的，这样的话至少你就很爱去听。然而你要注意下面听的步骤：

第一步，不要去看录音文本，也就是杂志上的文字，光用耳朵去听，自己估量一下自己到底能听懂多少，并记住自己刚才没有听懂的地方。可能会比较郁闷，因为你可能只听懂30－40％，但没有关系，差距越大，潜力越大！

第二步，对照文本，便看边听，找出自己没有听懂的一些内容，或是单词，或是发音，或是场景，或是文化，逐步攻克自己的听力“瓶颈”，并在此基础上掌握大量的英语知识。第三步，合上杂志，再去听音，这时候你会发现，你自己能听懂更多的东西了，这个意味着你的听力能力实实在在提高了！但是注意：我们还会有很多地方还是听不懂，然后我们再倒回倒第二步，找出他们，逐一攻破，直到能闭上眼听懂所有东西为止。

第四步，再打开文本，播放录音，这时候不是边听边看了，而是边听边读！也就是“跟读”练习，不断模仿录音的发音，语流，语速，逐渐与之靠近，训练自己的语感。只有你做好这四步，你的听力和口语会有惊人进步，试一下吧！

第二篇：给大一新生的英语学习建议

大学英语学习之我见——给大一新生的学习建议

9月，无数新生将踏入美丽的大学校园，开始新鲜而忙碌的大学生活。想到这些，我的思绪也不禁回到了从前，回忆起自己参加高考、填报志愿、收到通知、踏上火车、走进校园的情景。高中三年的拼搏，为的是踏进理想的大学；高中三年的奋斗，为的是实现人生的梦想。可是当脚步真的迈进了企望已久的校园，很多人眼前却突然变得一片迷茫，不知道这四年将如何度过。

四年很短，四年也很长。四年，可以让一个人登上成功之巅；四年，可以让一个人折戟沉沙。四年，可以让一个人获益良多；四年，可以让一个人一无所获。从某种意义上说，大学这四年可以确定甚至改变人生方向。那么，作为大一新生，面对四年的挑战，该如何做好学习规划呢？

学好自己的专业、取得优异的成绩似乎是每个同学的目标和方向，这些我不再赘述。这里，我只谈谈很多同学长久以来都十分关心的问题：大学阶段的英语学习和英语考试。这两方面是大学学习的重要组成部分。各类英语考试将成为顺利毕业的必经关隘，各级英语证书将是以后人生道路的必备通行证。然而，与高中学习相比，大学阶段的英语学习有了颠覆式的变化：更多依赖自主性学习，注重实际运用能力，以职业发展为导向。如何使大学的英语学习既注重实效性，又能顺利通过考试呢？

英语是一种能力

对于现在的大学毕业生来说，若想仅仅靠着手里攥着的几张英语证书来证明自己的英语实力，已经不再有足够的说服力。随着社会各个层面对于英语水平要求的提高，无论你选择何种人生方向，英语作为一种能力，已经成为通往成功路上一道必须跨越的门槛。英语学习没有捷径，只能靠长期的坚持和努力，而踏进大学就意味着自主英语学习的真正开始。

对于大一的新生来说，最主要的任务是找到一个适合自己的英语学习方法，因为好的方法往往会收到事半功倍的效果，可以让学习者在相同的时间内获得更多的知识，从而在激烈的竞争中具备优势和竞争力。

总有人会问：要花多长时间才能学好英语？这个问题没有标准答案，但有一点是肯定的：学习方法的正确与否决定了你掌握英语的快慢。正确的适合自己的方法需要大家在平时的学习中不断总结和摸索，因人而异，但正确的英语学习方法都需要遵循以下四点：

1.找到兴趣点

兴趣是最好的老师。大家在学习英语的过程中，要找到自己的兴趣点，并努力发展这一兴趣。多尝试几种不同的英语学习形式是确定自己的兴趣所在的最好途径，例如读英文小说、朗诵英文诗歌、浏览英文期刊、参加与英语相关的各类活动(演讲比赛、英语角等)、演唱英文歌曲、观看英文电影等等。兴趣会激发持续的干劲和动力，一旦有了干劲和动力，学习就不再是一个负担，而变成一件乐事，你会不知不觉地去下功夫研究，充满兴趣地去听、说、读、写，英语水平自然而然地也就提高了。

2.从易到难

高中阶段的英语学习针对性非常强，主要是为了应对高考，从很大程度上说是学生按老师的要求死记硬背的过程。但到了大学阶段，英语学习主要是自主学习，因而一定要遵循“从易到难”的规律。若一开始就从难入手，学习就会因艰难而显得晦涩乏味，这样一来，原本可以充实而快乐的英语学习便会成为一件苦差事，甚至会让人半途而废；相反，若从简单入手，拾级而上，逐步收获，通过慢慢积累来培养成就感，学习者就会越来越自信。以阅读原著为例，大家可以首先从那些用500～800词写成的简易读物入手，然后再读用800～1500词写成的原著改编，再后来就读用1500～2500词写的原著精编，最后来读真正的原著。道理很简单，只有先读懂了，才会产生继续读下去的勇气和自信，也才能进而对英语产生更浓厚的兴趣。

3.增加泛读、泛听

我们从一开始学习英语，注重的就是精读、精听，钻研的多是语法、词汇，往往忽略泛读、泛听的作用。语言学习的过程其实就是先培养到位的语感，再把感觉上升到理性认识，然后将理性认识融入到思维中，最终达到运用自如。量变决定质变，语感的培养也要靠量的积累。这就意味着，我们学习英语时，在注重“精”的同时，必须更加注重“泛”。泛读、泛听的途径其实很多；如：通过浏览英文网站和阅读英文报纸、杂志、小说增加阅读量；通过听

英语广播、看英语电视节目、看英文电影练习听力；通过参加英语角、英语演讲比赛、英语歌咏比赛等活动提高口语。学习英语不能急于求成，有了量的积累，才能有质的飞跃。

4.注重听说

大学之前的英语学习虽然也会涉及听力和口语，但是由于在学习方式方面应试的痕迹过重，一般难以真正提高听说的能力。进入大学阶段后，听说能力的提高就成为英语学习的重中之重。只有真正提高听说能力，加强语感，才能培养对英语语言的敏感度，也才谈得上更好地表达和写作。同时，听说是掌握语法和词汇的绝佳途径，因为只有在真情实境中演练，抽象的语法和枯燥的词汇才能显示出其真正的意义所在，也才不至于屡背屡忘。语感增强了，语法和词汇掌握扎实了，阅读能力自然也就提高了。所以，听说是联系英语学习各个方面能力至关重要的一环，应受到足够的重视。

提高听说能力，性价比最高的方法就是大声、快速、反复地朗读文章。大声朗读是为了唤醒耳朵，有意识地增强对单词的敏感度；快速朗读是为了集中精力，全身心投入，以便更有效地记忆和背诵；反复朗读是为了熟悉文章，最终达到熟能生巧、自如运用的程度。除了朗读，模仿也是提高听说能力的有效途径。学习英语的过程与孩童学语的过程完全一样，模仿是必不可少的。例如，在学习口语时，大家可以反复跟读录音，练习发音，学会连读、弱读，模仿句子的语调和节奏。

顺利通过英语考试关

在大学阶段，大家不可避免地要参加各种英语考试，包括常规的英语期末考试、一年两次的大学英语四、六级考试，以及来势汹汹的考研英语、托福、雅思等考试。要想在考试中取得理想的成绩，除了需要在平时夯实英语基础外，还需要学会一些备考的方法和技巧。

(1)速战速决

一个人的精力不可能时时充沛，如果总是重复做同一件事情，难免会觉得单调乏味。备考的过程就是一个重复性的工作，因此大家需要采取“速战速决”的策略，即缩短备考时间，提高备考效率，以保持足够的动力和兴趣把复习备考坚持到底。如果复习时间过长，很可能会丧失斗志，复习的效果也会越来越差。

(2)钻研真题

任何英语考试都是对英语基础知识和应试能力的综合考查。英语基础知识取决于大家先前多年的积累，而应试能力的提高则需要练习大量的试题，从中发掘规律，寻找解题方法。只有掌握了出题套路和解题规律，再结合英语基础知识，才能在考试中发挥出更高的水平。而历年考试真题无疑是最能反映出命题者的思路的备考材料。

总之，四年的大学是人生中最宝贵的时光，而英语学习又是大学阶段重要的组成部分，大家应该在刚入校园时就找到适合自己的学习方法，学会积累和总结，顺利各个难关。这个过程也许会很辛苦，但请记住，只有当你坚持了别人没有坚持的，承受了别人没有承受的，才能迎来人生的蜕变，实现人生的价值。

第三篇：英语学习建议

各位亲爱的家人们，大家好。在做的很多家人们可能我们都不太熟悉了，在此，我必须说句对不起，我缺席很久了。我的缺席，也是证明了我的投入太少了，我是个失败的母亲，在孩子的教育上，我付出得太少，所以收获得也不多。我很崇拜一句话：你的付出与你的收获总是成正比！这句话我也常用在我现在所教的学生身上，因为这句话也是我切身的亲身体会，无认我是从何种角度：我自身角度，或者说作为母亲，作为教师职业等，我都是这样认为。我作为一名教师，也是常反思我现在的教学现状。我很积极参与各种县培训，市培训，省培训，我很想学到更多的教学技巧，以便用在我的学生身上，提高我所教学生的水平，但是，很多时候，学到的知识，也是无能为力，为什么？因为我在一所乡镇小学上班，学校的信息设备没有。而且，我不是一名专职的英语老师，这种现状，不仅仅我们学校是这样，很多县，乡镇学校都是这样。

作为家长的我们，很多时候，都是把希望寄托在学校老师的身上，你们说对不对？因为我们不从事这一行业，我们不了解，我们也不知道如何教育孩子，心有余而力不足，看到孩子的成绩，很想为孩子做点什么，努力点什么，可是，不知道从何做起!又该怎么做？你们说是吗？这个时候，家长出现了焦虑，有些会跟从别人，看别人上各种补习班，自己也忙目的跟从，有些家长，持观望的态度，然后时间在观望的过程中，不知不觉流走了，孩子不仅不进步，还会出现倒退的情况，好无耐啊。

作为老师：很多县，乡镇的老师，由于教师欠缺，都是附带英语课，或者说有些县老师是安于现状，生活过得安逸，无所谓的态度，反正小学英语是作为杂课来学习的。据我了解，特别是乡镇的话，很少有专业的英语教师，所以现在的情况是，虽然说从三年级就普及了英语课，但是英语成绩却没有达到理想的效果，这令很多家长非常头疼，我们学校就是这个样子，哪个地方缺人，就找人填补上去，只要不是语文，数学，其它的，找谁都无所谓。因为在乡镇，甚至是县城，小学英语都没有真正的重视起来。所以，问题就来了，课是开了，效果不但没有达到，反而有可能起到反作用，大家说是不是？我教过初中，学生因为小学英语基础没有打好，而初中的老师，因为认为学生在小学已经学过几年的英语了，因此不会太从基础学起，所以，这就形成了一个很尴尬的局面，学生没有学会，初中的接手老师却认为没有必要从ABC教起，所以学生的英语成绩，学英语的兴趣不但没有提上去，反而对英语产生了恐惧的心理！

那么，我们做家长的该怎么办？

一：换环境：市级学校，重点学校，以英语为特色的学校，对英语还是非常重视的，真的能教出在英语方面非常优秀的人才，这些地方的孩子，无论是口语还是笔试方面，真的是非常厉害的。

二：家长自己承担起这份责任。一是自己有能力在小学英语方面做好引导，怎么做好引导呢？买一些英语绘本，购买一些英语卡片，看一些英语动画等。二是有经济能力让孩子去上一些英语补习班（一定要选择专业型的培训机构），三是参加一些英语夏令营，四是多到大城市走走，暑假或者寒假带孩子出去一下，让孩子感受到英语的重要性，在大城市，英语无处不在，使孩子自主的对学习英语产生兴趣。

三，千万不要逼迫孩子学习英语，因为越逼迫孩子越有反感的心理，要巧妙化。

由于时间关系，我没有太多建议，我们国学班的家长都是非常优秀的，我相信你们中有很多家长有很多的成功案例，不妨拿出来一起分享和成长，谢谢大家。

第四篇：中学生给家长的九条建议

中学生给家长的九条建议

近来，网上流传着一份中学生写给家长的九条建议，文字是真挚淳朴的孩子口吻，字字发自肺腑。总体来说，孩子就是希望家长可以在关心他们、尊重他们、相信他们的同时，也发挥榜样作用。请关心我：

1、不要用物质满足我。

在现代社会很多家庭，家长两个人都忙于打拼，真正留给孩子的时间很少。出于这种补偿心理，会对孩子一些时候的物质需求给予无上限的满足的。其实，孩子有时候只是希望能够用此种方法吸引家长的注意力，希望父母可以给他更多的精神上的关注，而不是单纯用金钱和物质“打发”他。长此以往，孩子心中“被忽视”的感觉会越来越严重，正值青春叛逆阶段的孩子就会产生反叛心理，也会让家长产生越来越难沟通和管教的感觉。请尊重我：

2、不要对我大喊大叫；

3、不要总是发号施令，假如你向我提出请求，我会更心甘情愿地去做事；

4、像对待朋友一样对待我。16岁的毕同学提到，自己的妈妈脾气不好，她只要作业有一点没做好，妈妈就会控制不住对她大声责骂。“她就会喊”。毕同学满脸无奈地对笔者摇头叹气。“你知道吗？我都觉得这个家特荒唐，谁和谁说话都是撕心裂肺地喊，家里乱哄哄的。我妈尤其是对我特别能喊。我只要作业做得不对，她就能抛出来一连串的批评，而且话很难听。其实我也知道她是为了我好，但是她就不能换一个方式吗？她就不能和声细语地说话吗？我有时候都想离家出走，至少耳根还能清静点。”

“我觉得如果我爸妈能把身段放低了，请我去做什么的话，我会特别用心去做，如果要用命令的方式，我就想应付差事糊弄了事。”17岁的黄同学表示，如果爸妈居高临下地命令他做什么，虽然他会去做，可是就算再强迫自己，告诉自己要好好做，心里还是不痛快，还是希望爸妈可以说那个“请”字。可是爸妈有时候就不会理解他，认为他在无理取闹，做事还要说“请”是繁文缛节。

黄同学说：“其实，如果他们肯说那一个‘请’字，我做事情就会非常有热情，会觉得自己受到了尊重，根本不用他们再用什么零花钱之类的诱惑我，我就会很主动地、保质保量地完成他们交待的事情。” 请相信我：

5、不要拿我和任何人比较；

6、让我自力更生，也许我做不好，但给我学习的机会。

15岁的姜同学是一个文静典雅的女孩子，但是当看见这一条建议时，她颇有感触、有些激动地说，她的妈妈常常说单位里谁的孩子又考试成绩比你好了，谁的孩子有多么要强，搞得她一直以为自己是妈妈单位同事里面成绩最不好的孩子，自己不好的成绩会让妈妈在单位抬不起头来。

她记得有一次考试没有考好，妈妈说她不努力不上进，又举例说李阿姨的孩子考试没考好都自己抽自己的耳光。她当时觉得特别委屈，自己考试成绩不好已经很难过了，妈妈不安慰她还说她不如别的孩子。她就边哭边问妈妈：“是不是我也要抽自己两个耳光啊？”她对笔者表示，其实家长不知道的是，虽然家长知道他可能有时候在拿别的孩子的优点和自己孩子的缺点比，自己的孩子其实还是很好的。但是孩子未必知道这些，孩子会产生自己事事不如人，给家长丢脸的感觉，进而出现心理阴影和压力。

“现在家长什么都包办了，根本都不给我任何施展才能的机会。”18岁的刘佳凝抱怨说，她的父母就是全然地保护她，连很简单的事情都替她做了。虽然他们自诩“朋友型家庭”，可是在她看来，就是典型的“保护型家庭”。“他们连最简单的家务都不让我做，怕我伤了手，害怕耽误我学习。其实根本就不会的。我其实特别想参与，为他们分担一些家务活，但是他们就是不让，认为我什么都做不好，到时候越帮越忙。” 请做好榜样：

7、履行诺言；

8、当你犯了错，请承认错误；

9、不要让我去做你自己不做的事。

“言必信，行必果。说到底就是这句话。”16岁的焦同学干净利落地蹦出这句话。“家长是孩子的第一任老师。要是家长都不肯遵守诺言，犯了错误不肯承认，还怎么给我们做榜样啊？还能要求孩子信守诚信？正所谓‘上梁不正下梁歪’啊！”他认为，如果孩子看见家长犯错误还不承认，或者不好意思做什么事，让孩子去出面处理，他就觉得特别气愤。“就像买烟，连家长自己都觉得不好的事情，凭什么让孩子去做啊？家长自己怕丢人，难道孩子就不怕丢人了？家长自己不做好榜样，凭什么高标准要求孩子啊？”

第五篇：给中学生的十个读书建议

给中学生的十个读书建议

发稿日期:2005-5-26 文稿来源: 山东淄博博山十中 戴本刚

面对如今中学生的阅读现状，我内心是充满忧患意识的。同学们可以自问一下，中学六年，你读了几部古典作品？几位名家作品？更不用说哲学的启蒙了。我曾向学校提出一个校园读书战略构思，也许只是一个美好的幻想，据说美国曾经搞过这样的全国性的读书战略计划，强制性的，这足以引发我们语文教育的反思。

读书，有人称之为第二生活，足见它的重要性和必要性。读书，可以使我们经历我们所没有经历过的生活，体验到我们不曾体验到的情感，了解了我们此前不曾了解的生活、情感的另外侧面，因而会变得更具同情，更丰富，甚至更崇高。这就是文学的美育作用。一切优秀的艺术，都具有这种伟大的美育作用。尤其如今我们面临这样一个知识时代，不读书就无法获得前卫的知识，没有前卫的知识你就可能成为时代的落伍者。那么，如何读书呢？读怎样的书呢？这是摆在每一个读者面前的实际问题。从我自己20余年的读书体验来看，我以为读书很重要的一点是要学会选择，选择适合你自己的好书来读，这样才开卷有益。有了一本好书如何从中获益是一个技术性问题，走马观花、囫囵吞枣式的读书是没有多大益处的。下面我着重从阅读文学作品并与写作相联系的角度，给同学们提出10点建议：

1、首先要培养爱读书的兴趣，形成习惯

好读书，是通过读书获得知识与技能的基础，也是关键。关于读书的名言很多，但要注意，“好读书不求甚解”就中学生来说，不算是好话，我们权当是陶渊明个人偏激的看法。我最欣赏的读书名句：袁枚的——书非借不能读也；高尔基的——每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。

2、要学会选择适合自己的作家作品

人有个性差异，喜好也就有所不同。外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作。

3、浏览/了解

浏览不等于走马观花。静夜里，一盏小灯，一杯绿茶，一本好书，这是很温馨的时刻。先看看作者是谁，写作的背景如何，再读读序文以及跋语，了解一下名家对该作品的思想性与艺术性的评价。然后通读作品一遍，感知作品的故事以及人物的命运。

4、宏观阅读

要有那种“北国风光/千里冰封/万里雪飘”的俯瞰全貌的感觉，这样才能把握作品的叙事技术与结构布局或者叫写作模式。这一点很重要，不会叙事你就不会写文学作品。

5、微观精读

要像绣花一样细读文字，理解作家的语言风格，写人画物的各种技术。在此基础上，形成自己的语言风格。这一点同叙事一样重要，不能驾驭语言，就无法领会作者心声，更不必说与读者进行心灵的对话了。举个例子：

一群鸟儿决定到卡夫山去寻找它们的国王西姆格(“西姆格”是30只鸟的意思)。鸟儿们飞越了七座大山和海洋。有些鸟儿中途退却了。有些鸟儿坠海而死。最后，仅剩下30只鸟儿到了卡夫山。这时，鸟儿们才发现，原来它们自己就是西姆格。西姆格是它们中的一只，也是它们全体。

——选自波斯诗人阿塔儿的叙事长诗《鸟儿的对话》[提示：首先肯定这是一个过程及其细节。关键句：首句；关键词：大山/海洋/退却/死。明确：谁在寻找？寻找谁？寻找的过程怎样？寻找的结果怎样？(以上是层面)故事的寓言性是什么？(这是深层)这个故事说明寻找他者的过程，往往也是自我发现的过程。自我与他者并没有截然的界限。[给予读者的启发性关键词汇是：信仰，毅力，能力，发现自我]

6、随时进行勾划摘抄

在阅读的同时，手中要有一支笔，对于那些精彩的词、句、段要标出，做好笔记。这是一个直接积累知识的过程。

7、做好读书批注

要随时记录自己的阅读感受：赞美的，批评的，联想到的以及那时产生的写作冲动和灵感。作为一个读者，我认为要有怀疑的精神。北宋哲学家张载不是说过“学则须疑”的话吗？我们要学会批评，甚至批判。这是属于读者的话语权利，这也是培养自己创造精神的一种途径。

8、写评论文章或者读书随笔

这要求高于一般的读后感。在习作里，你可以评价作者、分析作品，也可以引发联想、提出观点。

9、集中阅读与广泛阅读相结合

在专门阅读自己喜欢的一个作家及其作品后，要广泛阅读一些不同风格的作家作品。专门阅读可能受益比较大，较明显地接受其风格与思想的影响，使自己的写作水平得以快速提高。广泛阅读，可以了解多种写作风格，从中吸收更多有益的东西，便于形成自己的风格。

10、阅读大自然与民间

一说到这一点，我内心就异常激动。我曾经在一篇文章里说过，凡最优秀的东西，大多在自然、在民间。这是两本最好的书，只可惜一般人都熟视无睹，缺乏深入的思索。给予热情的关注与终极关怀，接近壮丽的河山与博大的人文景观，我们何愁自己不能成为一个智识者呢？

以上仅是我个人的阅读体验，读者要尽量结合自己的实际情况进行阅读，养成好的读书习惯，持之以恒地读下去，终将成为智者。