第一篇：中等职业学校英语教学中存在的问题与思考
中等职业学校英语教学中存在的问题与思考
李珍香（贵阳市白云区职业技术学校550061）贵州师范学院学报（社会科学
版）2010年增刊总第111期
摘要：当前职校绝大多数学生的英语基础薄弱，导致学生对英语学习缺乏浓厚的学习兴趣和学习动力；教师教学模式陈旧落后，教学方法单一，教学手段落后。本文从激发学生英语学习兴趣，改变英语教学方式，教给学生学习方法，培养学生的自学能力，有效利用多媒体教学手段，开展形式多样的课外活动等方面提高中等职业技术学校英语教学质量。
关键词：职校 英语教学问题教学改进措施
职业技术教育的培养目标是社会所需的技术型人才，其职业性特点要求直接面向具体工作实用技能的教育，所学、所教应紧密联系实际，要实用、有用。随着经济全球一体化的加快，英语作为“教育面向世界”的重要学科，它的作用日益突出。综合素质、实用技能、英语读和写的能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为用人单位衡量人才的首选标准。因此，在中等职业学校教育教学中，英语教学越来越表现出其突出的地位和作用，培养能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代综合型人才是当前职业英语教育教学的发展方向，因此对职业学校英语教育提出了更高的要求。但是目前职业学校英语教学面临着许多困难和问题，本文尝试从分析目前职校英语教学的现状与问题入手，对职校英语教学存在的问题怎么解决，探索一些教学改进措施。
一、当前中等职业学校英语教学中存在的问题
1．学生因素
当前职校绝大多数学生的英语基础薄弱，导致学生对英语学习缺
乏浓厚的学习兴趣和学习动力。大部分学生英语基础都比较差、单词读写困难；一少部分学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，没有学习动力，导致实际英语成绩差；极少数的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读写能力提高缓慢。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌学等情绪。学生由于英语基础薄弱，对英语学习产生惧怕的心理，逃课，抄袭作业，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书一般，不知所云。
2．教师因素
受传统英语教学的影响，有的老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌。老师主动的灌，学生被动的听。讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。老师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只是老师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。有些教师把应该提高学生听、说、读、写、译的英语教学变成了英语语言知识讲授课，语法分析课，应付考试做题课。单一的教学方法，使很多学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心。
二、职校英语教学改进措施
1、激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习的内在动力。
不同的学生有不同的学习动机。因此，教师应对学生的学习动机作进一步了解、分类、并及时进行学习目的教育，让他们把学习目的和生活目的、就业现状联系起来。有效培养和激发学生的学习兴趣、提高对英语学习的极积主动性。学生是课堂教学上的积极参与者，教师要充分调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力。
2、实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心。
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。中职生还没有意识到英语知识的掌握对将来工作的意义，导致了他们对英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。
3、采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣
灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习内动力的有效手段。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，教师加以指导
并及时做出评价。课堂内外多采用启发式，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。还可以选取一些话题让学生从网络或其它途径查找感兴趣的相关材料，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演；还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，如游戏式、小组讨论、演讲、辩论以及模拟对话等等，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣、大大提高学生的课堂参与性和课后学习自主性。
4．活跃课堂气氛，加强课堂互动
调节控制课堂教学节奏，活跃课堂气氛。学生的情绪与课堂教学节奏有着直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢上英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动；当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，促使学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。
5、教给学生学习方法，培养学生的自学能力。
教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法，并从学生入学开始抓起，如教给学生记忆26个字母的句子——A quick brown fox jumps over the lazy dog、提供记忆动词be的变化歌；教会学生查字典；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学主具有论证能力、概括能力和阅读能力；以及提高学生对句法分析的能力。
6、有效利用多媒体教学手段，提高课堂效果
英语是一门语言课，它要求的情景性是很强的，但在传统的课堂教学中很难突破时间和空间对人们的限制，使很多知识难以进入课堂，多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让学生们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。多媒体的运用集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
7、开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的大环境举办形式多样、内容丰富的课外活动，培养学生英语学习的兴
趣。如组织各种英语竞赛，如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、辩论赛等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动都可以为学生提供一个用英语交流的环境，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流、建立浓厚的英语环境氛围、拓宽学以致用的空间，为整体推进创造良好的外部条件。
总之，中等职业技术学校英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解与训练，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而全面提高学生的英语实际运用水平。只要培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，才能逐步提高中等职业技术学校英语教学质量。
第二篇：武汉中等职业学校招生工作中存在的问题与建议
武汉中等职业学校招生工作中存在的问题与建议
市教育局：
中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任。党的十七大指出：“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，是站在社会发展的战略高度提出来的。国家提出普通高中和职业学校招生达到1:1的要求，实现普通高中与职业教育的平衡发展，这不仅反映了我国经济对技能型人才、高素质的劳动者有更大的需求，也反映了教育领域落实科学发展观，调整教育结构，促进各级各类教育全面协调发展，实现新时期教育跨越式发展的客观需求；同时，它对加快中等职业教育的发展，构建社会主义和谐社会将起到重要的促进作用。而中等职业学校招生工作是一项政策性强、社会涉及面广，广大人民群众关注的重要工作。2010年的招生工作已告一段落，现将其中存在的问题与建议总结如下：
一、招生工作中存在的问题
1、生源减少。首先是自然人口的减少，随着国家计划生育政策的进一步落实，当前中等职业学校的适龄学生数量较往年相比有了大幅度的减少，从今年招生的情况看，在农村很多上百户的大村子里九年级毕业生就俩到三个，甚至有的村子一个都没有。其次是中等职业学校招生计划生源总数数量统计不准，以今年招生计划为例，统计的初中生生源为32421人，而这个数字是七年级时统计的，当到了九年级毕业时这个数字中就有很大一部分学生因为各种原因流失了，这部分流失的学生大多都不再选择上学，直接流入打工者的队伍，而在分配招生计划时，将这部分流失的学生也算入了计划生源中，就造成了生源虚高的假象。再者填报志愿人数统计数据不准，今年填报中等职业学校的人数是13245人，而这些志愿中很多最终都没有落实，其中有一部分志愿还是那些流失了的学生为了拿到初中毕业证而胡乱填报的。这就造成了很多学校的招生计划过大过虚，最终导致完成不了招生计划。
2、高中扩招。随着生源的减少，各个高中也开始扩招，今年的高中录取位置值已经降到48.了。就目前的情况看，位置值在40到48的这部分家长还是偏向于选择让孩子读高中。这样对于中等职业学校原本萎缩的生源来说无异于雪上加霜，很多学生对传统的文化课已经失去了兴趣，中考位置值在45到48左右，再让他们进入高中学习文化课，他们中的一部分学生在这个过程中就会流失。还有一部分在经过三年的高中煎熬后，因为考不上大学又无一技之长，走上社会后只能从事简单的没有技术含量的工作。这就违背了国家大力发展职业教育，培养高素质技能型人才的初衷。
3、民办职校泛滥。近年来随着国家对职业教育的大力扶持，各类民办职校大量出现。很多民办职校办学规模小、师资力量薄弱、硬件条件差，随着生源的减少，他们为了生存，为了招到生源，进行了大量的不实宣传，蒙蔽学生家长，更有甚者在招生过程中恶意诋毁市属普通中专和国家级重点职业学校，造成招生秩序混乱。还有部分民办职校办学条件差、毕业生安置就业没保障，在招生宣传时却大肆鼓吹其办学条件好，学生安置就业好，待遇高等，开出大量吸引学生，吸引家长的空头支票，到学生毕业分配时不能兑现，很多学生读完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工，最终学校名声败坏无法继续办学后，这部分民办职校换个名称又重新欺骗学生继续办学。学生和学生家长对正规中等职业学校和民办职校不了解，将俩者混为一团，这样就造成学生、学生家长对正规中等职业学校也产生了信任危机和戒备心理，产生了读中职还不如打工的想法，增加了正规中等职业学校的招生难度。
4、地方保护严重。随着初中毕业生人数逐年下降和民办职校的逐年增多，中等职业学校的生源大战不断升级，成了没有硝烟的战场，部分地区教育行政部门的地方保护政策也愈来愈突出。严重干扰了中等职业学校的正常招生秩序，剥夺了学生自主选择学校的权利，极大地影响了学校间的公平竞争。地方保护主要表现在以下几个方面：（1）、给初中学校下达指标任务。在招生过程中，一些地区教育行政部门实行 “内外有别”的政策，将本地职业学校的招生作为行政任务，外加经济奖惩落实下去，外地的中职学校却被拒之门外。为了保证本地中职学校的生源，一些地区教育行政部门将本地区职业学校的招生任务下达给各初中学校，将任务完成情况与校长的考核和业绩挂钩，而校长则再层层分解下达到各九年级班主任，明确规定一个班级必须有几名学生送到本地某职校，如完不成招生指标则扣发工资、奖金，甚至调离工作岗位，迫使班主任私下给本班学生做思想工作，报考本地区职业学校。（2）、屏蔽招生信息。在招生计划的公布和学校的宣传上，剥夺了考生的知情权。各初中学校对外地中职学校的招生宣传采取不接待、不支持、不理睬、不配合的态度，甚至出现了明令学生不得接、看非本地指定中等职业学校的宣传材料。个别地区由教育部门相关人员蹲点坐阵，严查本地区以外的学校在本地区进校招生宣传，只给本地的职业学校提供宣传机会。另外对上级制定的中职招生政策不宣传，印发的招生计划、报考指南被地区教育行政部门和各中学扣压，使考生不了解招生政策，不知道招生学校，剥夺了考生的知情权。据有的中等职业学校调查：很多新生在被问到“你是如何知道我校的”这一问题时，大多表示是通过亲戚朋友得知，很少有人是通过省市招生部门印发的、应该人手一
本的报考指南了解的。（3）、剥夺考生填报志愿选择权。很多中学采取限定考生选报志愿范围的办法，只允许考生填报本地区所属的高中和职业学校，有的中学由老师代替考生填报中考志愿，更有甚者私自更改考生填报志愿的内容，影响考生的正常录取。有的中学以报考自己指定的高中、中职学校为条件，扣押学生准考证、毕业证，致使学生不得不放弃自己选择的学校。还有的中学推荐考生就读与自己有经济利益的职业学校，谋取不正当利益，牺牲考生的前途。（4）、提前分流，拦截生源。为扶持一些本地职业学校，完成当地行政部门下达的招生任务，有些中学在九年级上学期即开始分流学生，以不发毕业证为要挟，将成绩较差的学生分流到指定职业学校就读。（5）、本地学校提前录取。一些地区教育行政部门给本地职业学校特殊政策，在中职学校正常录取前，已经将本地职业学校录取完毕，提前将本地职业学校录取通知书发放给学生，要求学生凭借在本地职业学校入学的缴费证明回本校领取初中毕业证。
二、招生工作的建议
1、加快全市中职学校招生工作的规范化进程。加强中职招生工作的宏观管理，保证“公平、公开、公正”，实施阳光操作。为了保证招生工作的正常秩序，从政策的制定到工作程序的实施必须要有严格的规定，要按照教育部的要求实现统筹协调、统一管理，保证生源的合理流转。杜绝随意招生，无序竞争。
2、按真实比例配置招生计划。在生源情况调查统计时，分阶段统计，初中阶段可在学生每升一个年级时进行一次统计，这样可以摸清每个年级段的学生的真实人数和生源流向。在生源数据真实可靠的前提下，合理分配招生计划。
3、恢复3+2办学。所谓“3+2模式”就是中等职业学校与高等职业院校实行3年+2年的对接，学生进入中等职业学校后就获得了高职院校的学籍，前3年在中等职业学校学习，后2年在高等职业院校学习。学习期满，符合毕业条件者，由所在高职院校颁发专科毕业证书。恢复3+2办学模式，一方面满足广大学生对学制、学历的不同需求，另一方面增强中职学生学习的延续性和深入性，目前我国的职业教育大多止于中等层次，与之衔接的高等院校及其专业较少，这是许多家长和学生不愿选择职业教育的一个重要原因。恢复3+2办学，意味着中职学生不需要参加高考也可以进入高职院校学习，这不仅帮助许多学生圆了大学梦，也满足了许多家长望子成龙的心理。参加3+2模式的的学生，通过3年中专学习后学生还可以自行分流，升大学还是就业，可以根据自己的学习情况和当时的就业形势进行自主选择。
4、规范民办职校办学条件，整顿中等职业学校招生秩序。（1）、各职能部门要严格审查民办职校的办学资格和办学条件，坚决取缔一批违规办学、无办学资格的民办职校，对师资力量薄弱、办学条件差的学校要责令其整改。（2）、对招生过程中做虚假宣传，欺骗学生和家长，恶意诋毁其他学校的学校要通报批评，对使用非法手段收买、贿赂中学老师购买生源的学校要严肃追究其责任人的责任。为中等职业学校招生营造一个健康、良好、有序的环境。
5、发扬大职教精神，废除地方保护主义。（1）、建立统一的中职招生信息平台，打破信息屏蔽，使考生和家长能够全面了解中职招生政策和招生学校的真实情况，帮助考生选择到自己满意的学校，实现阳光招生。同时规范中职学校的宣传工作，由市、县教育行政部门、招生部门搭建平台，联系各中职学校在不影响初中学校正常教学秩序的情况下，到初中学校进行有序的招生宣传。（2）、建立考生网上填报志愿系统，推广考生网上填报志愿，彻底打破地方保护的限制，使考生能够按照自己的真实意愿选报学校。促进市属中职学校与县级职教中心联合招生、合作办学，做到资源共享，优势互补，打破地方保护的壁垒。
6、对国家级公办中等职业学校，要加大扶持力度。政府职能部门要对推进中等职业学校教育公平和教育资源均衡发展的政策予以高度重视，严格按照市级财政增长比例和国务院规定标准确保中职教育资金投入，同时要在近几年内首先加大对一部分重点特色中等职业学校资金投入的倾斜力度，使中职学校特色办学进一步巩固和深化，扩大办学规模，办成一批精品学校，形成龙头和辐射效应。
市招办
2010年8月28日
第三篇：中等职业学校有效教学思考
中等职业学校有效教学思考
有效教学是教师遵循现代职业教育理念和教学理念，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教育教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。我认为效果是学生把规定的教学内容学懂了，学会了。也就是说我们在评价一节课的时候，应把着眼点重点放在学生身上，而不是放在教师身上，既不要单纯的看教师的讲解多么博大精深，也不要单纯看教师对教材的理解多么透彻，更不能单纯的看教学方法多么新颖别致，而要着重看学生到底有多大收获。关于这点，这里我建议我们看一下印度电影《三傻大闹宝莱坞》，只要是说明尊重学生的爱好是第一位的。这部电影非常值得我们学习和深思。效率，就是让绝大多数或者全体学生都学懂了、学会了，受教育了，成长了。“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展”。关于这点我是很有感受的，建立与学生的良好关系是提高教学效率的前提。我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系！
效益，就是用尽可能少的时间和尽可能少的投入以及学生尽可能轻的负担便达到了上述效果和效率。
主持浙江黄友上：海德格尔：教比学困难的多，因为教还要容许人去学。职教的“有效教学”讲座极富意义。“如何提高教学效率”更是我们这样草根教师的现实困惑。第惠多斯说过，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。看来高效教学的“效”字不只是“效率”这层意思。
主持山东王桂莲：是的，教师以为主导，学生为主体。有效教学效率提高达到一定程度就变成高效教学了。良好的健康的师生关系是在学生尊重教师的基础上建立的类似朋友关系。
主持吉林孙文澜：学生收获，而且是全员都有收获和成长，是中职教育的重要价值，普适，普惠。尊重学生的爱好就是尊重每一个生命，如简爱里说的。良好的师生关系确实能提高教学效率，亲其师。良好、健康、恰当的师生关系，是需要用心、用科学、用创新精神的，还有无畏困难的勇气
武汉财政白兰：一节课后可考察：学生领悟了什么，学生能说什么，学生会做什么。以科学的评价检测课堂效果。尊重学生爱好，尊重学生需求，了解未来社会对职业学生的要求也是尊重学生。这一切基于良好的师生关系基础上。
湖北亲子教育石：与学生搞好关系才能让学生乐于学习，愿意接受。接受者准备好了，给予者才会出现。尊重学生，是为了让学生最终听我们老师的引导，学生毕竟是学生，老师毕竟是这个方面的专家。帮助学生来树立理想是很重要的，没有理想的人就没有前进的动力，很难成大才。
河南商丘技师张：如果一个老师既奉送真理，又教人发现真理，怎么说这个老师？良好的健康的师生关系应该有一定的内涵和方向吧，雷老师？没有很好的目标一致性关系再好，恐怕效率不高吧。
主讲嘉宾雷三元：现在还有些老师讲课很幸苦，埋怨学生不好好听，不好好学，我觉得应该思考。我们有些老师的教学效率低下，我觉得应当思考：我们的培养模式合适吗？我们的教学内容是有用吗？我们的教学方法有效吗？我们了解学生吗？我们的教学策略和方法适合学生吗？
武汉财政白：雷老师说得好！这也是我们有效教学需要研究的一个起点问题“我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系”，然后才是如何实施有效教学？实施有效教学需要注意的问题等。
主持吉林孙文澜：在现实困难的基础上，研究如何提高效率，毛主席讲实事求是。这些够做国家级全中职联合开发大课题了。
主持浙江黄友上：应该把教学动机与效果联系起来，才能看出是否为高效的教学。方法是关键，职教教学有职教的特殊性。这些都是我们平时教学反思的切入点。
主持山东王桂莲：从教学方法上找原因。这些正是我们作为一个职教教师应该思考的问题。
广东阳江黄超羡：如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。这些都是我们存在的问题？我们要找出办法呀
山东计算机李锋：现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。
湖北亲子教育石：老师不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而应该反思自己的方法和育人的思路是否正确。孩子的成长最关键的因素应该是家长，所以我们学校教育一定要结合我们的家庭教育，发动家长这一教育力量。那培训家长又显得很重要了。
河南商丘技师张：所以，有效教学题目很大啊！能不能结合一体化教学阐述一下？
主讲嘉宾雷三元：是的，高的教学效率需要多方面的整体考虑。教师、学校、政府部门等。
中等职业学校影响教学有效性的几个方面的问题：
1.专业建设问题，是中职专业课程改革最为重要的一个战略问题。是一所学校核心竞争力的体现。不要在专业建设上开“超市”。要开“专卖店”。（特色）
2、培养目标问题，专业定位不清，培养目标不具体。不能按岗位适应要求定位，要以就业为导向、以培养综合职业能力和生活能力为宗旨，以学生为中心。应与高职定位不同。
3、教学内容问题，没有进行课程改革的学校，课程内容还是学科体系内容，与企业工作关系不大，理论难度太大，学习目的性不强。
4、教学方法问题，教学方法多数沿用学科体系中的讲授教学方法，或实验方法，应该采用有利于激发学生学习兴趣的工学结合一体化教学方法。
5、教育理念问题，很多教师还仅限于知识传授或技能培养，没有深入领会教育的本质是培养人。我认为，爱好和目标是学生天生就很产生的，关键是学校和老师怎么样保护和引导这些。山东计算机李锋：主要看学生的兴趣，现在学生的兴趣也很难找。河北北方机电周：现在教师的负担太重，没有太多的精力去思考怎样提高效益。
河南商丘技师张：有效教学有许多前提的。最基本的是不是从培养目标开始啊？
盐城生物胡兆群：人的转变思想是根本。
湖北亲子教育石：学生的兴趣是靠我们老师来引导和培养的，我们要想办法，不能让老师随着学生转。目标就是理想，有理想一切都好办，没有理想一切都难办。那就只能继续引导了，要想着法子去引导，要有耐心，学会等待。雷老师讲到点子上去了，教育目的就是育人，人育对了，他自己就会奋发图强的。
主持山东王桂莲：中职的专业课程建设要有特色还要实用，学生毕业后能找到工作。培养目标应该是以能力为本位，以生产需求为导向，以学生为主体。
山东计算机李锋：老师可能引导学生兴趣，但不是每个学生的兴趣都可以引起来的。这与学校的引导也就一定关系。很多学校主要是让学生参加技能比赛。
主持浙江黄友上：职教姓“职”，中职与高职的教学目标因为学生的不同而不同。
主持吉林孙文澜：培养目标，应该让专业老师到企业，先进行校企结合，待半年，再指导学生，定位更准确。教师具体工学交替的经验，研究企业需求，根据学生的成长不同阶段的特点，因材施教。广东阳江黄超羡：要做到这点，首先从教师引入制度进行改革。
主讲嘉宾雷三元：
6.教学组织问题，教学组织方法单一，教学是手段简单，教学材料准备不足，效率低。
7.教学场地建设问题，虽然各学校建成一批校内实训基地、实训中心和实训室，但是这些实训场所的建设并没有很好与“任务引领型”课程的教学需求相配套，没有很好地配合“综合职业能力培养”。教学环境可以改变教师的教学行为和方式。
8.课改激励机制问题，虽然以“任务引领型”课程为中心的课程改革具有一定的“草根性”，但目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因。
9.课改支持体系问题，课程改革需要一个强大的支持体系，除了教师的培训、教学环境的配套、激励机制的建立之外，还要有教研援助。这点我们政府部门需要当但起重要的责任。
我认为课程资源建设重点是政府部门，他们有资源有技术，这是效率最高的工作，是为教育最大的重视和支持。
湖北亲子教育石：爱迪生这样的伟人是谁教育出来的，是他自己要成长的，因为他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重视教育，我们的教育能这样被动吗？一个学校的教育与一把手有很大关联，一个国家的教育同样如此。
山东计算机李锋：主要是要有一定的信仰。主持山东王桂莲：课改是离不开健全的激励机制的，教育的被动有很多因素，不是一两句话能说明白的。
河南商丘技师张：教学改革的阻力有二，一是老师，最大的阻力，二是配套。要提高教学效率，必须具有企业化思想。
主持浙江黄友上：系统的课改激励机制，头等大事。教师能耕耘好“自留地”就很不错了。
山东计算机李锋：主要是改革的方向。
主持山东王桂莲：但教学的场所和设备也是必备的，没有好的教学方法和手段也无法有好的教学效果。有了政府的支持办学的效率才能提高，才能更好
河北北方机电周：激励机制！说得好。政府是否要考虑，整合资源的问题。
主持吉林孙文澜：应该研究国家需要什么样素质的人，而不只是外企或合资企业需要什么样的员工，不做世界加工厂的螺丝钉。互动互动，互相推动。我们在当下，做些现实条件基础上能做的。这也是雷所长提倡的，低成本运营。
主讲嘉宾雷三元：
不论是政府、学校，还是教师，职业教育的理念是职业教育行动和提高有效性的先导。价值理念（以人为本（充分考虑人的本性）），避恶扬善乃是我们教育的基本目的和理念。目标理念，学着做事、做人和发展，还有学着生活。教学理念，以学生为中心，以能力为本位，工作即学习，学习即工作。方法理念等。学生能做的事，教师尽可能不要做，教师的教是引导和服务“学生行动”的过程。
河南商丘技师张：但往往是具有职教的空理念，而没有具体的落实和支持。但问题是我们的理念有很多，哪个合适？
湖北亲子教育石：一把手就象一个人的大脑一样，大脑不行了，手脚再好也是不行的。理念由谁提出，由谁批准，由谁调动老师的积极性，由主要领导。
主持山东王桂莲：要办好学首先要有好的教学理念的。价值理念、目标理念、教学理念
主讲嘉宾雷三元：是的，作为教师应该有先进的理念。这样，对教师，对学生都是很好处的，教学效率也是可以提高一些的。
主持吉林孙文澜：基层教育工作影响到每个学生每个社会细胞，还真是校长也不能直接落实的，只有一线教师才有教育到底深入核心的机会。
三
主讲嘉宾雷三元：下面谈谈提高 “有效教学”的方法。
第一是要清楚职业教育的目标：清楚职业教育目的是非常重要的：正如黄炎培先生提出的：
一、谋个性之发展；
二、为个人谋生之准备；
三、为个人服务社会之准备；
四、为国家及世界增进生产力之准备。
最有效的途径是：推行工学结合的一体化教学。我认为工学结合： 1.“工学结合”是一种人才培养模式，它以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来开展人才培养，实行“工学交替”。
2.“工学结合”还是一种课程模式，在课程中实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。
“工学结合”体现了职业教育最核心、最本质的特征，实现“做中学，学中做”。
一体化教学以学生为中心，通过职业活动、工作任务和工作过程的课程体系，使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑，培养学生综合职业能力为目的教学活动。一体化教学是一种思想，一种理念、一种方法、一种技能，一种能力，一种境界。是达到知识与技能、过程与方法、情感与态度等三方面共同提高的目标。
主持山东王桂莲：这是我们现代的职业教育目标，就像我们正在研究的模拟工厂模式的项目教学法一样，是工科专业很实用的一种教学模式。是一种很成熟的教学模式。08年于老师就在《中国职业技术教育》发表过一篇这方面的文章。现在职业学校广泛的采用一体化教学，是一种很实用的教学方法。在学生走到工厂之前，我们加了一个模拟工厂的模式。
主持浙江黄友上：工学结合的一体化教学，值得学习。
主持吉林孙文澜：雷所长再具体谈谈工学结合，细节很重要。工学交替时专业教师也应该跟进企业，不应该做日常管理。一体化教学是一种思想，要坚定的把思想转化为现实的教学中。
湖北亲子教育石：尽可能多地让学生去实践、去学习，这样能调动学生主观能动性，效果也会好。
河北北方机电周：又改名了，叫“理实一体”。主讲嘉宾雷三元：
“理实一体“是一体化教学的最浅层次要求。
主持吉林孙文澜：山东很多企业，校企合作很活跃。盐城生物胡兆群：生产过程和教学过程存在质的不同。
主讲嘉宾雷三元：
使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。教学的效率在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法。教学方法是多样的，但任何教学方法都有特定的功能和适用范围，只有选择了合适的教学方法才能最大限度地提高教学效率。
“教学目标”、“教学内容”、“教学对象”、“教师风格”、“教学条件”和“教学环境”等六个方面是职业教育教学方法选择时必须考虑的因素。使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。
教学方法要灵活有效，就是为了达到目的多变、善变。发扬“二战”精神。当然这种二战精神不是二次世界大战的精神，而是我国有名的家喻户晓的“地雷战和地道战的精神”，这种精神就是讲究多变、善变和有效。一体化教学要求：学生能做到的，教师最好不要做。请不要剥夺了学生工作学习的机会！一体化教学是慢的艺术，像种子和岁月……
主持吉林孙文澜：合适自己所在区域学生的教学方法才能提高教学效率，适合本校的学情。一体化教学是慢的艺术，雷老师是研究过易经国学的，思想才这么有节奏。教师成长的有效方法：提高教师的教学技术，促进教师职业行为习惯养成，树立教师良好教育心态，规范学校教研和科研工作。
主持浙江黄友上：一体化，也是一种境界。科研是教师成长的引擎。
主持山东王桂莲：教职业学校的学生就要灵活多变的教学方法，只能寻求最佳的方法。教师只起引导的作用。
湘刘国锋环保：教师自身的素质必须的提高。
主讲嘉宾雷三元：为人师者，教法为要。教若登山，教法乃绳，无绳则见山徒呼：教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹。欲得教法，贵在辗转思索，由表及里，由浅入深，去粗取精，去伪存真，升华为理，循循善诱，发蒙启蔽。科学教法，贵在勇立潮头，独辟蹊径，创新奉献，格物致知，教学相长，因材施教，人本为先。
一条路，遥远又漫长，因为你才盛开了芬芳，一条路充满了希望，因为你才放声歌唱，在前方有一缕阳光，那是我追寻的地方，为梦想离开了家乡，没有谁能把我来阻挡，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上问天问地，能与人间大爱无疆！
主持山东王桂莲：只有到了一定的程度，教师才能进行科研。我们青岛每年都有教师下厂指标。
主持吉林孙文澜：中职一线教师不计个人得失，不断成长，为学生全员负责，我见到太多的默默的草根精英了。
湘刘国锋环保：除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去，除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去。赞成。企业与教师的结合层面比较浅，还必须加深。
主持浙江黄友上：教师手中掌握着强大和幸福的工具，要使教师更加强大和幸福，问题在于改善教育的科学。雷老师的真知灼见让我们开阔视野了。
主讲嘉宾雷三元：
教育伟业，责有名师。回眸千载，大师相望，名家辈出于巍巍教坛。华夏教育规模当今世界之最，神州教师当为全球师者之冠。推动教育创新，探索素质教育，促进社会发展，须有名师领先：展示其为人与为师、为师与为名师之人格魅力、职业风范。名师有道教坛揽日月，才俊辈出学海洗乾坤。有志为师者，当效法古今圣贤，感师者之乐，悟教坛之道，登育才之巅！
主持山东王桂莲：其实好的教育，源自“爱”，只要我们大家心存爱心。当我们的学生有了成就的时候，我们教师也有满心的幸福。
主持浙江黄友上：拉夏洛泰说过，知识不只在书本里，有很多东西是通过谈话、经验和实践学到的。教师的成长也是如此。职教路上精彩无限，今晚有幸聆听讲座，谢谢雷老师。
主持吉林孙文澜：有爱才有人生，学生教我们怎样做个好老师。让职教的阶段性成果不断推动普教，教育改革才能更有效。雷老师让我们在十一长假结束前已经为做好充分的思想准备了，努力工作，发奋职教。又有面又有线，还有精神引领，雷老师讲得精彩，让大家更有精神。雷老师视野开阔，将学术成果结晶分享给大家，让我们每一个一线教师走在成长的捷径，最幸福的是我们职教人，志同道合，青春激情，雷老师点染大家心中激情和对教育的热爱，精神引领
主讲嘉宾雷三元：
抛砖引玉，多有失言，还望指点！同志一道，不言幸苦，但求有得！微微溪水，不求涨海一寸，只盼树长一尺！
湖北亲子教育石：
都象大家这样热衷于教育，我国的教育何不强大？大家都是国家的脊梁！雷老师，盼望您更精彩的演讲，多多为大家引领！
四
主持长孙文澜：
讲座之后是答疑，各位老师们围绕今天讲座话题提问，群员自由探讨
湖北亲子教育石：
雷老师，我们中国目前家长教育是不是一个空缺？很多家长学校都是形同虚设。家长是孩子的第一任也是终生的老师，对孩子的成长起着最大的影响。国家应该重视这一教育。国家不重视家长培训，家也就跟着不重视了。这个如果有行政干预效果会比较好些是吗？在国外不知道这方面是如何处理的
主持长孙文澜：
家校合力提高学生素质和潜能是非常有效的，我校现在建立以家长学校为主体的公益大讲堂了，主要讲家庭亲子青少年道德潜能开发，我所在的吉林省现在在团省委的关注下建立些公益的大讲堂，重点做农村和城市周边家庭教育指导，社区在引进我们的课程，深圳社工很多，一万多，做公益。
现在更多的企业和社会团体、政府关注并引入资金，家庭教育提高质量是可以螺旋式上升的。我现在每周组织公益大讲堂，十八讲了，讲今天怎样爱国，正确的成才观念、和谐亲子等
主持山东王桂莲：
搞好教育的前提，应该有好的家庭教育，这样可以减轻学校的负担
湖北亲子教育石：
家庭教育不能太被动了，那可是要付出剧痛教训的 主讲嘉宾雷三元： 家长学校是个很好的教育路劲，还需加强和引导，上面的那些看法对在家中培养自己的孩子也是很好的，这些都是一些很好的做法，需要科学引导，多谢参与。我觉得还是自己做出自己的贡献吧，我知道香港就有很多的社会团体来从事家庭扶助教育，政府给工资的。
武汉财政白兰：
因机会难得，我想问雷老师，现在的中职生成就感低，目标不明确，学习习惯不太好，雷老师认为应该如何引导学生对专业的兴趣？
主讲嘉宾雷三元：
改革课程、改变人才观、改变教学内容、改变教学方法、改变评价观等。我觉得最好的教育就是行动，不论是国民教育、孩子教育、学生教育等，都需要政府的行为、社会的行为、家长的行为和教师的行为都是最重要的教育，正所谓润物无声
湖北亲子教育石：
学生需要全面成长，可我们目前太急功近利了，太注重分数了，这是很危险的，我们会为此付出代价的。
浙江政治黄友上：
我认为，在当前的职教课堂教学中，存在着大量无视学生个体差异、不利于学生个体差异发展的因素，学生个人独特的需要和兴趣得不到合理的满足，致使原本应该丰富多彩的课堂教学变得死气沉沉，缺乏生命火力和勃勃生机。雷老师的讲座转换了我的视野，教育思想，需要合力传播
主持吉林孙文澜：
他喜欢从电影中都能引发对教育的思维，思想的成长出入自由啊，以后还要请雷老师为我们现场讲座，更精彩，期待各位大佬组织会议，今天还在中国职业教育策划群转播，大家都鸦雀无声的聆听。
谢谢大家的广泛参与，爱教育爱生活，职教让我们的人生充满阳光和激情，大家晚安！简直是网络成全成就了中职教育，太精彩无限，生活因大家的生气勃勃而更美好！谢谢裴老师的用心良苦!
第四篇：中等职业学校教师队伍的问题与对策
中等职业学校教师队伍的问题与对策
“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，学校教育教学质量的提高关键在教师。教师素质是决定学校教育教学质量的先决条件。职业学校更是如此，要提高职业学校的教育教学质量，就要大力打造人才培养工程，建立一支能够适应教育发展、市场经济发展的专业课教师团队。笔者通过对本地区中等职业学校专业教师队伍建设的调研，“一斑窥全豹”，归纳出当前中等职业学校专业教师队伍建设存在的问题并提出解决这些问题的对策。
一、当前中等职业学校教师队伍存在的主要问题 随着国家新的发展战略任务的提出，随着经济的快速发展，职业教育改革与发展的不断深化，职业学校教师队伍问题日益突出，已经成为制约经济和社会发展的瓶颈。调查表明，中等职业学校大都是文化课教师偏多，专业课教师奇缺，队伍存在着师资严重不足、结构尚不合理、管理机制不健全等问题，加之现有的培训体系不完善，教师培训花钱多，收益不多，培训学校大专院校多，培训内容与教师的实际水平有差距，这在一定程度上制约了中等职业学校教师队伍建设的健康发展。具体地讲，存在着以下几个明显的问题。
（一）教师数量不足。
由于受人员编制和人头经费的制约，影响了学校教师
队伍的建设和教育教学工作的开展。教师工作十分繁重，为满足教学需要，近几年也招调了一些老师，但大多数都是高中、中专的文化理论课教师，其知识水平和操作技能的培养，需要一个过程，最起码有一个培训阶段，才能适应教学。调查表明，此现象在全国各地均不同程度存在。
（二）结构尚不合理。
一是部分学校教师不合格学历比例较大，部分学校及培训机构不注重教师的学历教育，聘请教师时没考虑其学历，有的教师仅相当中专学历，有的根本就没有教师资格证，部分学校聘请了多名退休教师，他们甚至就是学校班子成员。二是由于办学面向市场，不断调整专业设置，专业教师短缺，尤其是计算机技术及应用、机械、电子等业的专业教师十公紧缺。三是部分教师缺少必要的专业实践经验和必要的专业技能，“双师型”教师比例低。同时，中职教育教师外出培训的机会很少，甚至难以找到培训单位，这不能不说是影响中职教育质量的一个重大问题。调查表明，有的学校达到一半的专业课教师没有进行过系统的职业教育学习，有40%的专业课教师专业实践技能水平较低。
（三）改革亟待深化。
一是教师参加其它系列专业技术职称资格评审困难，影响学校“双师型”队伍建设。二是从企业单位引进的优秀人才担任教师，受到学历、教师资格、职称、编制等方面的限
制，其待遇不能提高，在一定程度上影响了他们从教的积极性。三是目前学校收入分配仍然存在着平均主义思想，干好干坏一个样，奖惩机制没有真正落到实处。
（四）缺乏政策支持。
在调查中发现，一些地方和部门的领导对职业教师资队伍建设工作缺乏足够的认识。职业教师资队伍建设的管理体制还存在多头管理、职能交叉、职责不清的问题，需要进一步理顺。职教师资培养和培训经费还无正常和稳定的来源。从整体上看，职教师资队伍建设工作缺乏必要的政策支持。
（五）培训体系不完善。
大部分中职学校还没有形成一整套具有职教特色的培养培训模式和规范化的管理办法。许多学校的基地实验设备陈旧，实习场地不足，影响教师实践教学能力的提高。现有基地的整体功能发挥不够，整体资源利用不足。真正能起示范作用的基地还不多。从全国来看，职业教育师资培养培训和继续教育的体系尚未形成。
（六）心理健康堪忧。
调查显示：有54.4%的中等职业学校教师存在心理问题，主要原因一是随着就业竞争的日趋激烈，社会、家庭及学生本人对学历的追求也越来越高。由此带来“普高热、中职冷”。一般文化课成绩比较好的实践毕业生都愿意选择升入普通
高中，为将来考大学做准备。而在比较发达的省市，初中毕业的学生，只要愿意，都有机会进入中等职业学校学习。以致中等职业学校生素质量明显下降。进入中等职业学校的学生，不仅文化基础差，而且行为道德发展有问题的学生比例越来越高，所谓“双差生”在中等职业学校并不少见。中等职业学校教师的教育教学工作难度增大，教师在教育教学过程中不仅要考虑到教学对象的文化基础与接受能力，而且还要投入大量的时间与精力解决学生的厌学情绪、违规行为及其突发事件。中等职业学校的教师(尤其是班主任)就像消防队员，时刻处在应激状态。二是我国中等职业教育即将进入“严冬”。生源萎缩，生源的质量与数量严重下滑，学校规模缩小、教师资源过剩。一些缺少实力与竞争力的学校与个人势必遭遇生存与发展的严峻挑战。不少教师反映，如今职校教师这个饭碗确实是越来越不好端了；一会儿搞全员聘任制，一会儿搞教师资格认定，一会儿搞学历达标，成为“双师型”教师，一会儿搞末位淘汰制。而在岗中职教师工作负担重，大部分缺少进修与提高的机会，势必造成教师发展压力的增加。
（七）教育教学观念陈旧。
目前中职教师中大多数不是高等职业技术师范院校培养的，教育理论背景相对缺乏。由于长期受传统观念的影响，对能力本位的中职教育模式理解不深，部分教师教育教学观
念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践技能不强，对中职学校按教育规律培养合格人才造成了极不利的影响。
二、中等职业学校专业教师队伍建设的基本对策
中等职业教育在我国从人力资源大国向人力资源强国转变的进程中，在全面建设小康社会，在培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质劳动者和专业技术人才中，具有基础性和全局性的重要作用。发展中等职业教育的关键在于建设一支数量充足、结构合理的高素质专业化教师队伍。
（一）加快学历提升教育步伐。
目前，中等职业学校专业教师的学历达标率仍然很低，只占64%，部分地区和学校还低于这个比例。教育主管部门和学校应该把中职学校教师学历提升教育与基础教育学校同等对待。这就要求教育主管部门严把教师入口关，从乡镇选拔文化课教师学历必须在本科以上，从大专院校新招专业课教师学历必须在专科以上。同时，在时间和经费上给予必要的支持，让广大教师充公利用各种机会加强学习，采取函授、远程教育、自学等形式，努力提高学历水平。
（二）提高“双师型”教师比例。
近几年来，中等职业学校教师技能培训，“双师型”教师队伍逐步扩大，但存在着极不均衡的现象，发达地区的“双师型”教师队伍比例大于落后地区，城市比例高于农村比例。何提高“双师型”教师比例，笔者认为，一是要加快“文化
课教师专业化、专业课教师技师化”的培训步伐，采用“师带徒”“结对子”等形式，加大“双师型”教师培训力度。二是要加大送出去学、请进来教、坐下来练的培训力度。学校要定期选送专业教师参加国家级、省级培训，到大专院校或企业实习，提高教师的专业技能。要从大专院校、企业聘请专业教师进课堂，面对面指导师生。同时，学校还要建立校本培训制度，建立奖惩机制，为专业教师提供培训环境，让教师有时间、有空间、有保障地进行自我培训。
（三）以科研促教师快速成长。
中职学校应该根据自身特色，结合专业实际，加大教育科研的力度，以促进教师成长。学校应针对现有师资的实际，有计划组织开展一年一度的“三课”（常规课、研究课、示范课）达标活动，提高课堂教学质量。每学期开展一次教研月活动，全校所有教师上1节公开课，由学生和备课组评分，分成好、中、差三等，并实施相应的津贴补偿。同时，学校应该紧密结合专业设置，大力开展科研活动，组织教师开展课题研究活动，开发校本教材，鼓励教师主编或参编中职教材，鼓励教师发表论文。
（四）建立完善培训制度。
学校应该针对实际，制定教师队伍建设规划和实施办法，对教师培训作出明确的规定，既兼顾整体，又考虑个体；既突出重点，又抓好全面。学校要建立专业教师到企业实践
制度，专业教师每两年安排两个月到企业或生产服务一线实践。制定和完善职业教育兼职教师聘用制度，面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。
（五）深化人事制度改革。
通过深化人事分配制度，加强学校内部管理，优化教师结构。中职学校应推行教职工全员聘任制，在定岗、定编、定责、定员的基础上，实行竞争上岗、双向选择、择优任用，清退长期不在岗人员。在分配制度改革上，在目前教师工资水平还不高的现实情况下，要真正打破大锅饭，加大奖励工资的比例，对教师定岗、定责、定报酬，绩酬挂钩，优绩优酬，将福利待遇向教学一线骨干教师倾斜，用较高的待遇留住教师优势资源。对教学效果差，学生反响大的教师、服务质量差、出现安全事故的教职工实行限期试岗。二是采取优惠政策引进骨干专业急需教师，到大专院校招聘应届毕业生，并给予优惠政策，年终予以奖励。三是要适当引进专业教师，可在校外聘请有一线生产经验的人员作为专业教师。同时，加强骨干教师队伍的培养，要制定骨干教师管理办法，骨干教师科研考核制度等。
第五篇：中等职业学校英语教学必备词汇默写
中等职业学校英语必备词汇默写中等职业学校英语教学必备词汇默写
A(一)能力
能
*乘坐 约
以上
国外
*缺席 接受
*访问 事故
帐户
会计
疼痛
跨
法案
行动
活跃
活动
演员
演员
其实
广告(=广告)添加
除了
地址
*调整
*政府
*欣赏
成人
*先进
建议
建议
*负担
害怕
非洲
非洲
在下午
再次
反对
年龄
机构
代理
前
协议
领先
援助
目的空气
航空
机场
*通道
专辑
*酒精
*警报
都
活着
所有的, 让
几乎
独自
沿着
大声
已经
中等职业学校英语必备词汇默写 机构
虽然
总是
am / m。是/ M。
*惊人
美国
美国
在*古代
和
生气
动物
另一个
回答
任何
任何人(=任何人)
*总之
*了
任何
反正
*任何地方
公寓
*道歉
出现
*食欲
*应用
应用
任命
4月
区域
臂
军队
周围
到达
艺术
艺术家
为，*烟灰缸
亚洲
亚洲
*一边
问
睡着了
助理
在
ATM 参加
吸引
观众
8月
阿姨
澳大利亚
澳大利亚
自动
*汽车
秋天
可用
*大道
避免
走
*可怕的B 婴儿
回来
背痛
背景
*向后
*培根
坏
严重
羽毛球
袋
*行李
烤 中等职业学校英语必备词汇默写面包店
平衡
球
气球
*带
银行
酒吧
树皮
*棒球
基本
盆地
篮子
篮球
浴室
*浴缸
电池
*湾
(是,是,是)*海滩
bean 美丽
成为
床
卧室
牛肉
啤酒
之前, 开始
*行为
背后
相信
贝尔
属于
低于
旁边
除了
最好
*打赌
更好
之间
超出
大
自行车(=自行)比尔
生日
*饼干
苦
黑板
空白
块
博客
血液
吹
蓝色
船
*煮
骨
*奖金
书
*书柜(=书架)无聊
出生
老板
两
瓶
底
*弓
碗
*保龄球
箱
男孩
大脑
*制动
分支
勇敢
面包
车中等职业学校英语必备词汇默写 打破
早餐
呼吸
*砖
桥
短暂
明亮
带来
英国
英国
广泛
*广播 哥哥
布朗
刷
预算
构建
建筑
燃烧
总线
业务
商人
忙
但
*屠夫
*黄油
买
通过
再见
C *卷心菜
*小屋
咖啡馆(=餐厅)蛋糕
*计算器
*日历
叫
相机
营
可以
加拿大
加拿大
取消
癌症
*蜡烛
糖果
资本
队长
汽车
卡
保健
职业
小心
*货
携带
购物车
卡通
案例
现金
*收银员
猫
抓
*谨慎
*庆祝
细胞
中心
中央
世纪
当然
*证书
链
椅子
主席
*挑战
*冠军 中等职业学校英语必备词汇默写 机会
改变
聊天
廉价
检查
欢呼
*奶酪
厨师
化学
*胸
鸡
首席
孩子
童年
中国
中国
芯片
巧克力 选择
选择
*砍
筷子
圣诞节
教堂
*香烟
电影院
圆
*电路
公民
城市
索赔
类
经典
教室
清洁
清楚
职员
聪明
*客户
*气候
爬
*诊所
时钟
接近, 衣服
云
多云
俱乐部
教练
煤
海岸
外套
代码
咖啡
硬币
冷
*领
收集
学院
颜色
舒适
评论
*商业
*委员会
常见
沟通
社区
公司
*比较
*竞争
抱怨
完成*复杂
计算机
条件
信心 中等职业学校英语必备词汇默写 *确认
*混淆
*祝贺
考虑
*建设
*消费者 接触
包含
继续
合同
控制
库克
饼干
酷
*合作
复印机
复制
玉米
角落
*公司
正确
成本
棉
咳嗽
可以
计数
计数器
国家
农村
县
夫妇
*优惠券
*勇气
课程
法院
表哥
盖
牛
同事
*工艺
疯狂
奶油
创建
信贷
*船员
*路口
人群
拥挤
哭
文化
杯
*橱柜
*治疗
*好奇
电流
客户
削减
*周期
D 爸爸
每日
*乳制品
损害
舞蹈
危险
黑暗
数据
日期
女儿
天
死
*期限
*聋
交易
亲爱的12月 中等职业学校英语必备词汇默写 决定
*装饰
深
学位
延迟
*删除
selicious *高兴
交付
需求
部门
*离开
*存款
描述
设计
设计师
书桌
*目的地
细节
开发
*装置
对话框
日记
*听写
字典
死
饮食
不同
困难
挖
*数字
晚餐
直接
导演
脏
*禁用
消失
*失望
磁盘
*折扣
发现
讨论
菜
显示
距离
区
分裂
* DJ(=圆膜片)做(做)医生
文档
狗
美元
门
*宿舍(=宿舍)*点
双
下来
下载
*楼下
*在市中心, 打
草案
拖
画
梦想
礼服
*钻
喝
驱动
司机
滴
药物
干
*沉闷
饺子 中等职业学校英语必备词汇默写 duringpre *垃圾箱
责任
DVD
E 每个
急切
耳朵
早期
赚
地球
*地震
东, 容易
吃
*经济
*经济
边缘
教育
努力
蛋
八
十八岁
十八
第八
八十年
要么
*肘
长老
选出
*电
电力
*电子
十一
第十一, elsea 电子邮件
*紧急
*雇佣
*员工
*雇主
*就业
空
*使
鼓励
结束
能源
引擎
工程师
英格兰
英语
享受
足够
确保
进入
入口
条目
*信封
环境
*嫉妒
平等
设备
橡皮
误差
逃脱
特别是
*建立
欧元
欧洲
欧洲
*夜
甚至
晚上
事件
曾经 中等职业学校英语必备词汇默写 每一
每个人(=每个人)一切
无处不在确切
检查
例子
优秀的除了
交换
兴奋
激动人心的原谅
锻炼
*展览
存在退出
期望
*费用
昂贵
经验
*实验
专家
解释
*探索
出口
表达
表达式
额外
眼
F 脸
事实
工厂
失败
失败
公平
秋天
假
*熟悉
家庭
著名
风扇
*奇妙的远
*票价
农场
农民
时尚
快
脂肪
父亲
*故障
忙
最喜欢
传真
恐惧
特性
2月
费
饲料
感觉
感觉
研究员
女性
*栅栏
节日
发烧
几
*纤维
领域
十五
十五
第五 中等职业学校英语必备词汇默写第五十
五十
战斗
图
文件
填补
电影
最后
*金融
金融
找到
细
手指
完成火
*烟花
公司
第一
鱼
适合五
修复
国旗
*火焰
Flash *手电筒
平
飞行
洪水
地板
*面粉
流
花
流感
飞
雾
*褶皱
*文件夹
民间
遵循
以下
喜欢
食品
傻瓜
愚蠢
足球
对于
力
*预测
*额头
外国
外国人
森林
永远
忘记
*原谅
*叉
形式
正式
前
第四十
*财富
四十
向前
四
第十四
*脆弱
*帧
法国
免费
*冻结
法国
*频繁
新鲜
星期五
*冰箱 中等职业学校英语必备词汇默写朋友
友好
友谊
*吓
从
前
水果
*炒
燃料
全
有趣
函数
基金
有趣
*毛皮 家具
未来
G
增益
*加仑
游戏
差距
*车库
花园
气体
门
收集
性别
一般
代
*慷慨
绅士
德国
德国
*手势
得到
*巨头
礼物
女孩
给
很高兴
玻璃
全球
*胶
去
目标
上帝
黄金
*高尔夫
好
再见
货物
政府
逐渐
祖父母
草
*感激
灰色
伟大的绿色
*温室
欢迎
杂货店
地面
集团
生长
*保证
警卫
猜
客人
指南
*健身房(=体育馆)
H 习惯 中等职业学校英语必备词汇默写 *发型
*美发师
*吹风机
一半
*一半
大厅
*火腿
*汉堡
*锤
手
*把
处理
*手工
英俊
挂
发生
快乐
*港
硬
几乎
*硬件
伤害
*收获
帽子
恨
有
他
头痛
*标题
*校长
*耳机
健康
听到
心
热
重
*高度
*直升机
帮助
*母鸡
她的这里
英雄
她
自己
嗨int。
隐藏
高
*高科技
*公路
希尔
他
自己
雇佣
他的历史
击中
爱好
持有
孔
假日
*空心
首页
*国土
家乡
作业
诚实
亲爱的荣誉
*钩
希望
马
医院
主机
女主人
热 中等职业学校英语必备词汇默写 热狗
酒店
小时
房子
主妇
家务
住房
如何
然而
拥抱
巨大
人类
幽默
几百
饿
*亨特 快点
伤害
丈夫
我我冰
冰淇淋
想法
如果
*忽视
生病
疾病
形象
想象
进口
重要
不可能
*打动
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