职业学校实习生在实习中存在的主要问题

第一篇：职业学校实习生在实习中存在的主要问题

职业学校实习生在实习中存在的主要问题

一、劳动观念差，在实习中怕苦怕累怕远怕难，计较报酬与工作时间长短

二、性格自内，不善沟通[见

（二）]5个（实际因此退回12个）

三、纪律性差，无视实习单位的规章制度[见

（三）]9个

四、未经基层磨炼而不适应高位[见

（四）]2个

五、学习能力低，竞争能力不强[见

（五）]4个

六、基本素养差，有过激行为[见

（六）]3个

七、形象问题[见

（七）]4个

八、擅自离岗，造成严重不良影响[见

（八）]1个

注：在一、二、三、五、六中同时存在劳动态度差这个问题

实习生在实习中存在不足之案例

（一）劳动态度存在问题而被单位退回或擅离者

1、自动化班某学生，在某公司做文员工作时，一拨一动，甚至拨而不动，打字速度慢，无材料可打时，上QQ、打游戏机，办公室其他工作一律视而不见，被单位退回。

2、广告班某同学，在某广告公司工作。平时抱怨不让自己上设计，当有人教其设计时，又不专心学，做完别人指出须修改之处，又说“可以了，不用改，”而且经常请假，给人的感觉是极不情愿工作，被退回。

3、有三个同学，在航空公司实习，懒得学习，连基本的几个航空班次也不肯背。

4、单证班某同学，在某会计服务所实习，认为工作辛苦，工作量太大，心有不满，又不肯学习新的业务知识，致使工作能力较差，不能圆满完成任务，被退回。

5、广告班三个同学，在印业公司实习，工作中怕脏怕累，向往轻松位高的岗位，因此实习中不肯多干，也不服从单位领导的安排，最终擅自离岗。

6、自动化班某生，在电脑公司工作。这种单位的性质决定上班时没什么闲功夫，事务也杂，但该生很会忙中偷闲，别人忙不过来，她总有时间打瞌睡，非但懒惰，还要与老板交涉提高工资，很不受欢迎。

7、网络（2）班某同学，处事灵活，能言善语。但在工作中眼高手低，爱钻空子，担任营销业务员工作。这工作表面上较自由，无人监督，但实际上领导在观察新员工人品和工作能力，该生因态度不踏实，又散漫，干了仅一个星期就被退回。

8、维修班某同学，在某物流公司实习。该生的工作性质，需经常联络市区其它单位，该生因对市区环境不熟，就以此为由拒绝执行派给的工作，被单位退回。

（二）性格问题造成不适应被退回或擅离

1、自动化班某同学不爱说话，在陌生环境下总低着头，过于内向，不主动与他人交谈，他人问话亦不甚搭言，无法适应文员工作被退回。（翁赛亚）

2、单证班某同学，在中国电信黄页集团公司实习。因性格内向，不擅言谈，不能与客户顺畅面谈，因而完不成业务被退回。

3、财会班某同学，在会计服务站工作，其工作性格要求在市区范围内与税务局、工商所、银行等部门打交道，因该生性格内向，胆子小不能胜任工作被退回。

4、软件班某同学，在某网络公司实习。因工作性质经常要与客户沟通，其性格内向，沟通能力差，惧惮此项工作，擅自离岗。

5、单证班某同学，在校学习较好，但性格内向，屡次面试失败，后进入公司后，因其过于内向的性格，无法开展工作被退回。

（三）无视规章制度

1财会班某同学，在某公司实习。无视该公司的规定，在上班时间上网聊天看电影，被退回。

2、软件班某同学在某网络公司，在校时散漫成性，不遵守纪律，很让班主任头痛，实习后，旧习不改，习惯性地迟到早退，又留胡须，更给人以懒散的感觉被退回。

3、某同学在某机械公司实习。平时工作不主动，又计较下班时间，不但向经理提出早下班的要求并擅自提前五分钟下班，被退回。

4、网络（2）班某同学，在校时极散漫，任何场合下都讲空话，视学校纪律如儿戏，什么事都以“无所谓”对之，仪表不正，长发敞衫，言语间左晃右摆，吊儿锒铛，推荐到方正电脑公司。第一天给新员工培训。上面领导讲话，他下面照样开讲，上面指其说“第一次警告”，他吃一惊，马上就不在乎，继续与领导同步开讲。不到五分钟，上面又说“第二次警告”，该生亦不改正，反而觉得好笑，继续大摆龙门阵，过一会儿，上面说“将该生退回”，他才傻了眼，这样一个上午也没过完就返回了学校。

5、网络（2）班某同学，在“纵横网络公司”实习。迟到数次，领导指出后仍无改进，加之工作因不主动，被退回。

6、维修（3）某同学，在胜达电脑公司实习。实习期间向经常迟到，还有旷工现象，更有甚者，组织朋友到单位聚餐，影响极坏，领导指出后，不虚心认识自己错误，被退回。

7、电商班某同学，在中北通信实习。在学校时有一不良习惯，老要请假，只是知会老师一声，或发短信，或带口信，无须得到老师的允许，如此随意惯了，实习后也是如此办事，用短信一发，就算请了假，公司领导很不满意，被退回。

8、单证（4）某同学，在校时行为散漫，纪律较差，被推荐到实习单位后，心中不满意所做工作，无故旷工多日，被除名。

9、网络班某同学，在“颐高电脑公司”工作。平时工作不主动，迟到早退，国庆节擅自休息三天，被退回。

（四）未经基层锻炼而位置较高，因素质达不到工作要求而举措失当

1、某同学在中北通信做主管的助理，但不知道如何主动工作，布置什么做什么，不能胜任助理的工作。自己不懂怎么做，又不会主动去学，被领导批评，自己觉得委屈去顶嘴，又被视为捣乱，更加委屈遂与领导关系搞僵。2、03电商班某同学，能力较强，实习时担任主管助理一职，年轻心盛没经过锻炼就任较高职务，心中不免有傲气，在与其它部门职员交往时，被抓住小辫子，缺乏社会经验，说话不知轻重，口风不紧，给领导工作造成被动，结果好事变坏事，非但没得到锻炼提高，反被单位退回，且留下不好影响。

（五）受市场竞争影响，学习能力低

1、网络（3）某同学，在邮政局东门口分局实习。工作一般，不够主动，也不能独挡一面，若无外界因素冲击，实习单位可继续让其实习锻炼，不料大专本科生开始实习，因其无突出优势被淘汰。

2、网络（1）某同学，在利宏办公设备公司实习。因该公司技术含量较高，须培训新员工，但这个同学不重视此事，觉得能干活既可，再加上本身学习能力较低，最终未通过技术知识培训被退回。

3、维修班某同学，在通宁网络有限公司实习。公司组织新员工边工作边培训，该同学工作态度既差，又不肯认真学习理论知识，在进行第一阶级考核时就被淘汰出局。

4、电商班某同学在鄞州银行工作。平时与众多大专以上学历的人共事，表现无突出可彰之事，遇到减编载员，首当其冲。

（六）基本素养较差，不能适应实习单位的要求

1、电商班某同学，平时工作被动业绩较差。经老师多次谈话而无效果，主动要求离职，在结算报酬时，与经理发生口角，竟抄起卫生纸扔向经理，大失水准。

2、财会班某同学，平日言行不讲礼貌。形成习惯，在某软件公司实习时因对工作不感兴趣而不主动，对单位领导的指教不满而出言不逊，同事间言语交往唐突，不能适应工作。

（七）形象问题

1、蓄留胡须，给人以萎靡不振的感觉。

2、低头弯背，貌似颓废。

3、不注意个人卫生，使人避之唯恐不及。

4、穿着另类，疑似作风不正。

5、吊儿锒铛，玩世不恭。

（八）违反学校实习纪律擅自跳槽

该生是原学生会主席，是师生共认的“好学生”。在实习时的确表现了较强的学习能力和工作能力，但该生的品质上存在严重缺陷，最突出的一点就是绝对地以“自我”为中心，在行为的选择上只顾自己的想法，而丝毫不去顾及实习单位的损失，更不去考虑对培养她的母校的损害，也无视自己的举动堵住了学弟学妹进入一个好单位实习的路。在她眼中只有“自己”，而无“他人”。其二，该生自恃甚高，抹煞自出所源。自己在校表现好，是自己好而非老师之培养；实习工作对口，是因自己“优秀”所至，而非推荐老师苦寻而得，自己能做单证员，是自己的能力强，而非推荐老师因关系所托而成；饮水不思源，目空一切。此案例确实值得我们深思，并警醒我们日后的工作。当然，该生还有其他诸如“目光不远”或考虑不周等问题，这一类是成长当中的问题，不适论之。

在半年的实习过程中，03级的同学中有90%实习生表现良好。经受住了实习初期的考验，在各自的工作单位中立住了脚。有相当数量的同学受到了所在单位领导的好评。这些实习生中的佼佼者，之所以能取得实习初步的胜利有下这几个原因：

一、工作态度主动，工作作风踏实，任劳任怨，肯吃苦，不计较个人得失。1、03自动化（2）班的XX，担任出纳和仓库保管员。做事杂而多。她很主动，不仅两项工作完成出色，还能管理好公司的日常经营情况，单位领导很放心。2、03电商（1）班的尹X、孙XX工作踏实努力，颇得上司看重。3、03软件（1）班的高X，在凤凰山主题公园实习，平时工作踏实，吃苦耐劳，很受单位欢迎。

4、电商（2）班的江XX、陈XX也是这样，平时工作不但勤勤恳恳，而且还多次加班，牺牲自己的休息时间，从不抱怨。5、03单证（1）班的闻XX、胡ＸＸ、钱ＸＸ，她们的工作是与报关、物流有关，加班加点是家常便饭，也没有加班费，但只要是工作需要，她们都微笑着把工作做完。这样的实习生哪有不受欢迎的。6、03财会（3）班林ＸＸ在某公司从事文员工作。工作勤恳，任劳任怨，得到了领导的好评，并主动为其加工资。胡晶晶在联通公司从事话务工作。在公司连续几个月未发实习补助很多同学打退堂鼓时，她坚持下来，并拿到了效益工资900余元。7、03维修（2）班裘ＸＸ自暑假至今未调动实习单位，在电信公司工作肯吃苦，钻研技术，表现突出，领导称他为“优秀青年”。颜ＸＸ和尤ＸＸ也是这样，工作一直踏实，吃苦耐劳，领导很信任他们，现在都升任为小部门负责人。8、03广告（1）班费XX在数码图文实习，工作中任劳任怨，做早晚班也无怨言，单位考核时，领导对他的工作态度极口称赞，还向学校要像他那样的实习生，还有同班的柴XX，在广告公司工作，勤勤恳恳，三个月下来只休息一天也毫无怨言，领导很欣赏她的工作态度，调她到办公室负责财务与管理。

这样的事例还有很多很多，不胜杖举。他们的事例，告诉我们，只要工作态度踏实，肯吃苦，那么无论在什么单位，从事何种专业，都能够得到用人单位的认同。

二、发挥主观能动性，努力学习技术业务，迅速掌握专业知识成为独挡一面的骨干力量

三、和气待人讲礼貌，为自己营造融洽的实习环境

讲礼貌的同学，受人欢迎，谦和待人的同学，具有亲和力，这样的学生，在实习单位中很有人缘，加之工作态度认真，工作效率高，并且在工作中主动帮助他人，有较强的人际协调能力，在工作中深得信任，成为单位骨干。

四、遵守纪律，有较强的组织观念，在上述的举例中，和其他大量表现良好的同学中，他们有一个共同突出的特点：从不迟到早退，守时，对于每一个社会人来说，都是基本的做人要素。要想在单位中立住脚，首先要遵守劳动纪律，表现优秀的实习生，不但没有迟到早退的现象，有很多同学还要求自己提前一部分时间到达，做好开工的准备，或整理办公的环境。

五、服从分配，不讲条件，干一行投入一行，行行出成绩。在工作单位，因为业务的需要，经常出现部门之间的调动，有的工作刚刚上手，又被调到另一岗位，这时。是服从还是闹别扭，是对实习生的一个考验。

综合上述，实习生如能做到上述五点，就具有了适应社会的基本要素，无论碰到何种环境，都能够以良好的心态主动的态度去克服困难，为自己争得生存的阵地发展的空间。

第二篇：学生在写作中存在的问题

学生在写作中存在的问题

学生在写作中存在的问题：第一，素材单一。不注意观察生活，一到写作文，就不知道该写什么好，例如写事，翻来覆去就哪些内容，故事常常雷同。第二，空话和口号式的语言比较多，内容空洞。第三，叙述事件不清楚，缺乏条理。第四，作文中经常出现语病和标点错误。

解决的方法：针对第一个问题，可以用启发式的谈话，激发学生回忆生活的兴趣，例如，教师在学生作文前，可以这样引导：同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢？帮助学生在回忆中结合自己的实际选择作文素材。学生作文有话可写，言之有物，第二个问题也就迎刃而解了。

而对于表达叙述的问题，则需要指导构思，教给习作方法：首先，引导学生回忆自己读过的文章和书籍，模仿类似的方法先根据要写的内容给自己的习作确定一个恰当的题目。第二：帮助学生掌握“有序”表达的方法：(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？(2)教师归纳小结。指导学生：记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：顺叙；倒叙。(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。其次，教给学生采用多种形式开头的方法：万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法。

这样做，一方面开拓学生的思路；另一方面，学生在写作中又能有法可循，克服“畏难”情绪，产生写作的信心和兴趣。

第三篇：浅谈带教护士实习生在临床实习中存在的问题及对策

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浅谈带教护士实习生在临床实习中存在的问题及对策

作者：陈飞

来源：《维吾尔医药》2013年第08期

摘要：目的 探讨带教护士实习生在临床实习中存在的问题，提出相应对策。方法 选择在我院妇产科2006年3月—2009年4月进行实习的护生106例，进行问题因素总结，并根据具备问题因素数量对护生进行良次评分。结果 带教护士实习生在临床实习中存在的问题因素包括素质因素、知识因素、观念因素、沟通因素、思想因素、法律因素，评价优等生20例（18.87），良62例（58.49），差24例（22.64）。结论 由于护生刚刚接触社会，经验不丰富，缺乏责任心，再加上就业因素影响，法律意识淡薄等，在实习中容易出现许多问题，根据这些问题制定相应的处理对策，使护生以高度的责任心与积极性投入到实习中，以提高自身水平、素质、质量为目标，为强大护理队伍而努力。

关键词：带教；护士实习生；临床实习；问题；对策

临床实习是由单纯理论知识向理论结合实际的转变过程，在护生的实习中可以通过临床实践实现护理能力[1-2]。但是在带教过程中护生都存在许多问题，严重影响护生的实习效果

[3]。本文就我院带教护士实习生在临床实习中存在的问题进行分析总结，并提出处理对策。1 资料与方法

1.1 一般资料 选择在我院妇产科2006年3月—2009年4月进行实习的护生106例。

1.2 方法 分析总结带教护士实习生在临床实习中存在的问题，根据护生存在的问题因素对护生进行良次评分。

1.3 评分标准 无或有一条问题因素的护生评为优，两条—三条为良，四条以上为差。2 结果

2.1 带教护士实习生在临床实习中存在的问题因素 通过观察分析总结，带教护士实习生在临床实习中存在的问题因素包括素质因素、知识因素、观念因素、沟通因素、思想因素、法律因素，详见表1。

2.2护生评分 根据护生具有问题因素的数量，评价优等生20例（18.87），良62例（58.49），差24例（22.64）。

2.3 护生因素分析

2.3.1 素质因素 护生由于个人素质低下，娇生惯养成性，对实习的态度多是应付，没有责任心与敬业精神，没有掌握护理操作与护理知识的欲望，主动性差，依赖教师，动手频率少，而且对新环境有陌生、紧张、抵触心理。

2.3.2 知识因素 护生在理论学习时比较死板，只会记定义性的东西，缺乏融会贯通，而且在学习时操作少，或是只针对模型操作，在实习时操作能力低下甚至无法下手，无法将理论与实践融汇起来。

2.3.3 观念因素 多数护生认为实习的主要任务是输液与注射，不了解护理工作的广泛性，对患者的生活护理不愿从事或是机械进行，不了解护理的目的与护理重点，多数护生由于初次进行此类护理，容易出现羞怯的心理，匆忙完毕，护理不到位，护理效果差。

2.3.4 沟通因素 护生由于社会经验、护理经验不丰富，或是个别护生语言表达能力差以及性格特征影响，使护生与患者的沟通交流能力低下，对患者提出的问题不能使用语言技巧，语气生硬，使护患关系不融洽，不能及时的了解患者的不适以及病情变化，向主治医生反应，影响患者的治疗效果，甚至导致死亡。

2.3.5 思想因素 由于社会因素的影响，医院对护士的需求量不大，护生对将来从事的工作预计不稳定，不能全身心地投入护理工作中，缺乏定性与责任心，甚至出现工作懒散。护理培养模式对护生缺乏严格的护理特性，护生对护理工作缺乏全面的掌握，无护理重点。3 对策

3.1 素质因素对策 护生进入医院后教师热情接待护生，减除护生初到医院的陌生与紧张感。指导护生正确认识护理是一项神圣的事业，明确专业职责，每一位护生都有强大护理队伍的责任。

3.2 知识因素对策 带教教师需选择高素质、理论基础扎实、经验丰富、有高度责任心、语言表达能力强的护士，在带教中根据不同的患者情况对护生进行知识讲解，结合患者实际情况进行理论知识讲解，提高护生的感性认识。放手让护生参与临床护理操作，教师当助手或是旁观，提高护生操作技能。

3.3 观念因素对策 制定合理的实习计划，明确带教护理项目，使护生认识到具体的护理内容。教师以身作则，遵循“以患者为本”的服务理念，一切以患者为中心，认识到护理干预的重要性，掌握语言技巧，取得患者的好感，以高度的责任感对患者进行生活护理，教师在旁观察，离开病房后对护生进行指导，避免在患者面前直接指导，尊重护生的人格，避免引起患者的不信任。

3.4思想因素 随着人类生活水平与思想观念的不断提高，护理模式也在不断转变，对护士的要求也越来越高，单纯具有操作技能还远远不够，还需要高度的责任心与心理素质，适应护

理模式的转变。护理队伍在不断的新陈代谢，不断的更新变化，优秀的护生就是护理队伍的下一个成员。

3.5法律因素对策 带教教师要多学习法律，了解最基本的法律常识，并根据医疗事故与护士管理等相关调法律条例，结合自己的工作情况，了解平时护理工作中最容易出现的法律矛盾，在临床工作中多加注意，可以防患于未然。对护生在岗前进行法律知识培训，并讲解护理工作中最容易出现的法律纠纷，提高护生的法律意识，明确自己的法律身份，护生的工作必须在教师的监督与指导下才能进行，不能单独或是自作主张进行护理工作，如果没有教师在场，出现法律纠纷由护生自己承担。提高护生的工作严谨度。

参考文献：

[1] 孙静，甲芝莲，王丽娟.护生临床实习中一般护理差错发生情况及相关因素分析[J].护理管理杂志，2012，12（1）： 32-34.[2] 王静梅，段宝凤，张锐芝.规范化岗前培训对本科护生临床实习效果的影响[J].护理实践与研究，2011，8（22）： 87-88.[3] 宋瑞英，吕巧英.新形势下实习护生的带教体会[J].医学理论与实践，2011，24

（13）： 1608-1609.

第四篇：当前职业学校会计模拟实习存在的问题及其对策

当前职业学校会计模拟实习存在的问题及其对策

内容摘要：

会计实习教学是强化实践环节的一种基本形式，对于提高职业学校会计专业学生的实际操作能力起着重要的作用，但是在目前的教学过程中由于存在实习条件和实习资料等问题，造成会计模拟实习的教学效果总不佳，本文将就如何处理好这些问题去探讨提高会计模拟实习的教学效果。

关键词：会计模拟实习存在问题改进措施

一、会计模拟实习存在的必要性和重要性

当前会计教学改革的关键内容之一是加强实践性环节。会计实习教学是强化实践环节的一种基本形式。由于会计学科的应用性特点,要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法,而且要特别注意培养他们应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力。开展会计实习是会计学科教学的客观需要。

但是在现行的外部环境下，由于种种条件的限制,组织学生到校外进行会计实习对职业学校来讲已经很难实现，就算很不容易组织到了，校外实习也很难取得令人满意的效果，实习目标和实习任务很难按要求完成。主要原因在于:首先，由于会计工作环境要求保持安静，实习单位在办公场所上没有办法满足需要。其次,会计工作的严肃性,决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会。出于对本单位会计信息的安全和保密，在多数情况下,实习单位给予实习学生动手操作的机会极少,特别是已经实行会计电算化的单位,就更没有实习学生上机操作的机会。因此多数实习学生到了单位也只能是进行观光实习。再次,会计工作的政策性、连续性及时间性特点,决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能。综上所述现阶段会计模拟实习的存在具有客观的必然性。

会计模拟实验教学增加了学生对会计实务操作的感性认识，解决了学生所学理论知识与实际相结合的问题，为毕业后更快适应工作打下了良好的基础。各类

财经学校在会计模拟实习教学及实验室建设方面积累了许多有益经验，但由于会计模拟实验室建设尚处发展阶段，会计制度及实践工作的不断发展变化，各学校具体情况也有所不同，在会计实习资料、环境和实验室建设中也存在着许多这样那样的问题，影响了会计模拟实习的教学效果和进一步完善。在此本文就目前会计模拟实习中存在的问题进行探讨。

二、会计模拟实习存在的问题

1、模拟实习内容涉及企业会计业务的方方面面，内容繁多，实习时间紧，学生不堪重负实习效果不佳。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又销售人员、既是会计又是出纳等等，给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐，一个多月的实习下来，实习资料在老师辅导下算是能勉强完成，但要学生对实习进行总结是，却讲不出个一二三来，企业财务是如何运作的没有一个清晰的思路。甚至有一些学生还对做财务人员产生了畏惧的心理。

2、模拟资料“过于真实”或“过于虚假”，影响了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟实验资料时，过于强调“真实”，将某一企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际资料进行“去粗取精、去伪存真”的分析。加工整理，由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使学生无从下手。而有些学校所准备的实验资料则与实际相差较远，完全靠几个教师凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其结果必然造成“模拟实验就是会计作业的翻版”的现象，缺乏真实感，使学生失去兴趣。以上两种情况都影响了会计模拟实习的可操作性，达不到理论与实际相结合的目的。

3、只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识和计算机知识和操作技能已经成为会计人员的基本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，还有许多学校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少，学生工作后，仍然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。造成这一差距的原因，并非都是物质方

面的，更多的是人们的意识、观念问题。

4、过分强调会计核算，忽视会计监督。目前的会计模拟实验基本都是要求学生完成“凭证——账簿——报表”的循环，即根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后，接着就按要求编制记帐凭证，省缺了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因并非在学生，而是由于我们在准备资料时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生选择，使学生从观念上就没有或淡化了这一重要的审核工作。显然，这样的会计是不合格的。

5、过分夸大模拟实验的作用，忽视了社会实践的积极意义。理论教学和实践教学都是会计教育的组成内容。在实践环节，由于面临时间短、难以确定长期稳定的实习基地、实习单位容纳人员有限以及实习经费紧张等问题，一些学校取消了校外会计实习，完全靠模拟实验来弥补学生实习的不足。这种做法也是不恰当的。会计是一门应用性很强的学科，取消校外会计实习无疑不利于学生真正掌握会计的基本技能和基本方法。从目前各院校会计模拟实验室建设的现状看，再先进的实验室也难以完全“模拟”会计实际工作的真情实景，完全取消会计社会实践，也不利于会计教育的发展。

6、模拟实验的指导教师由会计专业的教师或实验员担任，其指导与解释缺乏真实性和权威性，因为他们当中部分人对具体的业务环境也未亲身经历，在模拟实验过程中只能靠自己的知识和能力来想象。

三、改进措施

1、改进实习的方式方法，让实习的方式方法是学生容易和乐意接受的，使学生能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。本人认为采用分工式、阶段式的实习模式正好解决了这个问题。

（1）、所谓分工式就是在模拟实习时，根据模拟单位的经特点、组织结构、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员，出纳、会计、主管会计等等，让后让分别学生担任不同的角色，各施其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。为进行分岗位会计模拟实践,应建立起相应的会计模拟实验室,将企业的机构设置整体浓缩在实验室中,同时还要配套与企业有相关业务联系的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样,在进行教学时,就可以根据需要进行模拟实践。例如,商品购进业务的核算,在上课时,只能讲凭证如何从供货单位开出来，传到购货单位；购货单位又如何收货,办理结算。这些讲授都只是纸上谈兵,学生听起来一知半解。我们把学生带到模拟实验室,分组模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员,进行收货单等有关凭证的传递,并由财会部门的出纳人员凭单到企业的开户银行办理结算。这样给学生进行操作,寓教于乐,大大活跃了教学的气氛,使学生轻轻松松的学到了知识,增强学生的感性认识。

（2）、所谓的分段式就是将学生三年的会计学习根据教学进度分成若干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。克服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学生的动手能力，激发学生对该学科的兴趣。①、在《基础会计》课程上完后的实践，主要是配合会计基础教学的需要，进行一些简单的会计业务操作，从而使学生能够掌握原始凭证的种类、内容及审核；记帐凭证的填制；会计帐簿的登记；会计报表的编制等一些基础理论知识和基本会计实务操作的程序。②、在《工业企业会计》、《商业企业会计》课程上完的实践，主要是进行模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而巩固学生学习企业会计业务的内容，增强对会计核算方法的认识，提高学生的动手能力。但企业并非是独立存在的个体，它要与国家、其他企业，个人发生一些业务往来，为此，在进行模拟教学时，还应注意分岗位进行实践，以提高学生认识会计工作的分工与联系。分岗位会计模拟实践,主要考虑企业与外部发生业务往来时,会形成各种财务关系,这种关系的发生是通过凭证传递来完成,在实践时,可以进行会计凭证传递的操作,让学生清楚认识复杂的会计工作及相关的财务关系。③、在《成本会计》课程上完后也可以根据学生的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强成本核算的掌握。

2、将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。在实际教学中本人要求学生把手工会计的模拟实习资料，再在电算化模拟实习中，利

用财务软件再次得以重演，从而再加深对对整个会计核算流程的掌握，又进一步了解和体会到实现会计电算化的意义，取得了较好的教学效果。具体做法是：利用现有会计电算化系统，将手工模拟核算资料的，重新系统新建模拟核算单位帐套，并按照如下操作程序进行：帐套初始化启用帐套日常业务核算，即从单位基本资料和核算参数的设置、会计科目设置、期初余额录入、记账凭证的输入、凭证的审核，到自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。从手工模拟再到计算机模拟，并不复杂，对学生来讲，计算机模拟是在手工模拟之后，学生对业务已比较熟悉，计算机模拟时间仅仅是手工模拟时间的到三分之一左右，而效果却很明显。

3、应重视会计模拟实验资料的质量。实验资料的质量是直接影响会计模拟实验教学质量的关键。目前这方面的教程比较少，尤其是关于综合模拟实验的更少，而且新的会计制度出台后，相关教程也未及时补充修订。这就要求有经验的教师要慎重选择教材，并适时地设计出一些有代表性的、符合新会计制度要求的实验资料。同时，相关学者、专家应重视会计模拟教程的编写工作。

4、要解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题，必须在准备的实习资料中，加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐含，让学生自己去思考、去挖掘。当然这种有问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进行处理即可。

5、学校应加强会计专业教师的业务培训提高其业务素质，让教师参加会计后续教育的学习；鼓励教师到企业兼职，使教师及时了会计解实务发展变法情况，更好地服务于教学；另外如条件允许可以聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实验，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。

6、加强会计社会实习。虽然组织学生到校外进行会计实习对职业学校来讲已经很难实现，但是并不代表不可能，所以我们认为目前应坚持以会计模拟实验为主，社会实践为辅的思想。学校应尽力出面联系实习单位；或者建立自己稳定的实习基地，建立校办企业，吸收部分教师和学生参加日常的经营管理，运用所讲、所学知识，对企业随时进行诊断和剖析；也可以与社会上的企业联营，建立一批协作企业、单位。使学生有计划、分期分批地去锻炼、实习；其次是采用分

散实习的发法，分散实习主要通过学生自己持学校介绍信联系实习单位，在接受实习单位有关人员的指导下，自己完成实习任务。

综上所述只要根据学校、学生本身的具体情况，通过多方面的努力，给学生创造一个合适的实习环境和条件并充分调动学生的学习积极性，提高会计模拟实习的教学效果是有可能做到的。

参考文献：

1、《会计模拟实验教学》

2、《会计实务模拟理论系统研究》

王冠忠周兴荣 袁志忠

第五篇：实习生在实习期间

实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该生在实习其间表现出良好的英语基本功，认真敬业的工作态度，良好的师德修养。

实习期间遵守我校的规章制度，工作勤勉尽责，虚心接受指导。

刻苦钻研业务，认真学习教学 理论并努力实践课标要求；认真备课，设计多样的教学活动，批改作业仔细。较好地掌握了课堂的常规管理与英语教学的基本策略方法。

热爱学生，关心爱护学生，特别注意课堂学习气氛的调动与语言学习活动的创设，教学效果良好。

实习成绩：优秀！

。。老师在实习期间,表现出强烈的敬业精神和深厚的专业功底.实习态度端正、认真，工作积极、塌实，能虚心接受指导，能将所学教学理论应用与教学实践。备课一丝不苟，教学方法选择适当，上课秩序掌控得宜，作业批改认真。热爱学生，关心学生，深受学生的爱戴，表现出了一名优秀教师应有的能力和素质。该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任

务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二.教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三.导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语实习鉴定

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。