白路中学应用敏特英语网络学习系统实施方案

第一篇：白路中学应用敏特英语网络学习系统实施方案

白路中学关于推广应用

“敏特英语网络学习系统”的实施方案

为切实提高我校英语教学质量，按照云南省教育厅《关于推进“敏特英语网络学习系统”（以下简称“敏特英语”）应用工作的通知》（云教函〔2010〕430号）及武定县教育局的要求，结合我校实际制定本方案。

一、推广应用意义

通过在学校配置“敏特英语”系统，切实提高学生英语学习的有效性。完成初中段英语课程词汇模块学习，学生词汇信息正确识别率平均达到90%以上，使学生英语语言综合运用能力得到较大提升。根本改变我校英语教学现状，开展信息技术环境条件的英语学科教学，带动其它学科提升，实现我校教育教学在信息技术环境下的创新转轨。

二、应用范围及工作要求

（一）应用范围

1．2012年至2013年我校选1-2位教师学习使用。

2．2014年全校英语教师、所有班级推广应用。

（二）工作要求

1．我校将按照“敏特英语”网络学习要求，将“敏特英语”-1-

列入教学计划，有效管理。按九年每周不低于2课时，七八年级每周不低于1课时安排教学计划，并列入课程表。

2．我校安排英语教研组组长白伟老师具体负责“敏特英语”系统在本校的应用、管理、研究等日常工作。按照“敏特英语”网络学习要求，组织好教学活动，确保取得预期成效，切实提高我校英语教学水平。

3．我校将加大对项目应用的跟踪研究与管理。特别要加强词汇记忆与听力、阅读理解、书面表达等英语综合能力推进的实践研究，统筹安排应用实践。

4．我校将积极开展交流研讨。以各种形式大力宣传项目学习的平台在课程改革、学习效率、网络应用、提高英语成绩和师生信息技术能力的突出作用，定期举办研讨会、经验交流会，促进经验成果的共享。

5．我校将积极安排英语学科教师参加上级安排的各种培训。通过培训，为英语教学改革与创新提供资源保障。

6．阶段总结。我校每学期将开展1—2次总结反思活动，总结经验和教训，纠正偏差，保证项目按照计划实施。

三、项目管理和资金保障

（一）项目管理

为切实加强对此项工作的组织领导，我校成立“敏特英语”应用工作领导小组，组成人员如下：

组长：陈智明白路中学校长

副组长：杨有荣白路中学副校长

成员：苏朝锋白路中学教务主任

付开源白路中学教科室责任、教务副主任

郭春波白路中学教务员

白伟白路中学英语教研组组长

领导小组办公室设在教务处，由苏朝锋老师负责具体工作、制定具体实施方案、联系县教育局。领导小组负责协调全校开展工作，负责“敏特英语”应用的技术指导、教学指导、课题研究、考核评估等工作。

（二）经费保障

1.根据《云南省教育厅关于教育技术推广及服务工作若干问题的意见》（云电教〔2007〕6号）的精神，我校所需经费，在积极争取上级支持的同时，以自筹为主。

2．我校根据在校生规模，通过与“敏特英语”服务机构签订正式合同并支付教学资源使用费，所需经费从学校公用经费中列支。

四、有关工作要求

（一）学校“敏特英语”应用工作领导小组成员及英语教师要按时、积极参与上级组织的各种培训。

（二）我校 “敏特英语”应用工作领导小组要按照“敏特英语”网络学习要求，科学调整课程，有效管理。

（三）我校英语教师要按照“敏特英语”学习要求，组织好教学活动，确保项目顺利实施，达到预期目标。

（四）阶段总结。我校每学期要开展1—2次总结反思活动，总结经验和教训，纠正偏差，保证项目按照计划实施。

武定县白路中学

2012年9月29日

第二篇：应用敏特英语网络学习的平台

应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力山东省淄博实验中学

怎样激发学生学习英语的兴趣和激情，增强学生学习信心，从而大面积提高学生的英语成绩和能力，一直是困扰我们的实际问题。

一、敏特英语开展的背景

2006年10月初我们参加了市教育局组织的学校敏特英语使用情况经验交流会，兄弟学校开展敏特英语学习以来所取得的成绩，令我们感到惊喜。同时我们也很想尝试通过“敏特英语学习”这一途径，大面积提高英语教学质量。

在市教育局领导的关心支持下，在市电教馆领导的耐心帮助和指导下，2006年10月10日，我校引进了“敏特智能记忆引擎”英语学习软件，并在高二文科180名学生中开展了敏特英语的研究学习。2006年10月-2007年2月作为敏特英语研究学习的第一阶段。主要任务是利用敏特英语网络平台，研究探索英语学习的方法，为全面提高我校英语教学质量提供新的途径与思路。

二、学校组织严密方案实施到位

学校成立了以分管副校长挂帅的领导小组，协调学校各部门的工作，为敏特英语学习的顺利开展大开绿灯。级部主任、备课组长亲自靠上，安排敏特英语的上机时间及与其它学科的协调事宜。我们高二全体英语教师和三位微机教师，具体负责敏特英语学习方案的实施和检查落实工作。为了利用好该资源，在总结前期试点学校使用经验的基础上，制定了系统的实施方案。

1、确定使用学生

由于学校现有三个微机室，180台计算机，数量有限，不可能对学校所有学生（1500余人）开放，因此确定利用早读和下午课外活动时间先在高二文科六个班和理科六个班进行试点使用，等积累一定的基础和经验后，再在整个高二乃至全校各级部推广。因此，结合学生的总成绩和英语学科的成绩，本着“促尖推边”的原则，我们从文理科12个班中选出了各班的前30名，共360名学生作为敏特英语的首批学习者。

2、确定信息技术老师

为确保系统使用正常，为使用班级师生提供坚固而又便利的技术支持，学校信息中心给予了大力支持,并安排三位专职电教老师对学生进行上机操作指导，负责学生学习过程中电脑的故障处理和维护，为敏特英语学习的顺利开展保驾护航。

3、确定监控教师

本着专人负责，便于管理的原则，监控教师由六位英语教师担任。确保对学生学习过程的监控，保证学生学习时不做与学习无关的事情；了解本班学生的学习情况并进行检查和指导。为保证教学效果，我们六位任课教师经过研究和讨论制定了统一的学习课程，这样也便于教师掌握学生的学习进度。

4、固定学生上机时间

在确定了使用班级和学生后，按照一人一机的要求定人定机，统一编号，每个机房62-64台微机，三个机房正好180多台微机。为了不影响学生各科，包括英语学科的正常学习，学校决定一、三、五的英语早自习和下午课外活动时间为敏特英语学习时间。这样，学生隔一天能上机学习一次。时间是30分钟。

5、管理到位

“敏特记忆”英语学习的平台，它是基于艾宾浩斯记忆原理的高科技英语学习产品。它不拘泥于静态的理论，而是根据英语教学的不同要求，结合现代脑科学，神经心理学，记忆心理学等理论，建立的一个适应中小学生，大学生甚至成人英语快速记忆的学习的平台。但是，在实施过程中如果没有严格、科学、具体的管理就不可能达到预期的效果。为此，学校制定了以下管理措施：

一是在定人、定机的前提下，定期检查。

二是搞好任课教师、班主任、计算机教师三配合。

三是明确值班教师职责：做好机房维护，保证服务器和网络畅通，确保机房正常运转；监督学生的学习方法、学习效率以及专心程度，做到随时纠正学生的不良学习行为；注意教育、提醒学生爱护计算机以及相关设备。

四是效果检查：在学习新的课程前，进行“学前测试”，并保存结果。在学习过程中多做“测试练习”和“自我评估”，以巩固记忆。学后做学后测试，进行对比、分析和总结。

三、开展的效果

学生通过“敏特记忆引擎”学习，单词掌握的速度快，而且遗忘率低。学生的词汇量增加了, 学习英语的兴趣也提高了。阅读文章的速度和做题的正确率都

有了很大的提高。这使学生的英语综合成绩也有了大幅的提高，高分段的学生明显增加，低分段的学生有所减少了。

1.单词学习成果

据统计，开展敏特英语学习前，百词测试，80分以上学生数只占30%。开展敏特英语学习后，百词测试，80分以上学生数达70%。而且在市电教馆举行的千词大赛中，即使新课标3500词我们还没学完，杨爽和温洁两位同学仍然取得了96分和90分的好成绩。

2．对提高学生英语综合成绩的研究结果

在市教研室组织的高二上学期期末考试中,我校的英语成绩令人欣喜.理科有11名学生期末成绩由B线升为A线。总成绩也取得了A,B,C 三线全市1,1,2的好成绩。文科在参考学生总人数位列八强学校倒数第三的情况下,仍然取得了A,B,C 三线2,3,3 的好名次。进一步加强和巩固了我们高二A,B线学生的成绩位次。特别值得一提的是,学生的阅读题成绩非常好,很多同学得满分。

在我们高二级部开展敏特英语后不久,我校高三级部在总结高二级部使用经验的基础上,在市教研室和电教馆的指导下，制定了三步走的实施计划：第一步：组织部分A,B.C总分上线,但是英语不达线的英语弱科生进行敏特英语学习。第二步：组织部分复读生进行敏特英语学习。第三步：音美生开展学习。在第一阶段接近尾声的时候，我们发现学生的学习积极性非常高。学习效果也非常好。这为第二和第三步计划的实施奠定了基础。在期末考试中,英语学科取得了A,B,C 三线均为全市第一的好成绩，打了一个漂亮的翻身仗。

3、英语竞赛成绩

我们组织、辅导学生参加了“淄博市高中英语千词比赛”，全市高二有13人获奖，我校占4人；组织高二学生参加中央电视台英语风采大赛，我校学生表现出色，共计有近20名学生进入复赛；2007年7月18日--21日，我校组织05级学生参加了在重庆举行的第五届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛中的敏特英语比赛，经过激烈的英语敏特上机考试、英语论文答辩，模拟实验室考试，韩蒙、王凯获得全国一等奖，王迪、耿喆、王晓彤获得二等奖；获得一等奖的韩蒙、王凯从几百名进入决赛的选手中脱颖而出荣获“ NOC教育信息化发明创新奖 ”（全市高中共2名同学获此大奖）。

实践证明，利用“敏特智能记忆引擎”确实取得了理想成效。当然，这其中关键是学校领导的高度重视，相关任课教师的积极配合，以及监管教师的认真负责，正是有了这几方面的有机结合，才使现代教育信息技术手段——“敏特智能记忆引擎”在英语教学中发挥了实实在在的作用。

五.实验总结与思考

英语课改实施以来，对中学英语教学策略的探讨已成热门话题。具体到教学内容方面，词汇量增大了，英语的难度也提高了。如何让学生在有限的时间里记住大量的单词，提高阅读速度和阅读成绩进而提高英语的综合成绩，这是摆在每一个英语教师面前的很严峻的问题。谁掌握了单词记忆的法宝，谁就是英语学习的胜出者。

“敏特记忆引擎”则是一种全新的单词教学及学习体验，它是一个用来带动学习过程的专家系统，通过简单的人机交互，利用人脑记忆黄金序列发现并找到学习者的记忆遗忘点，逐渐调整适合其自身的黄金序列，会重复学习者还未形成长期记忆的内容，并决定单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，达到母语式的终生记忆。

当然,在这段时间的学习中，我们也遇到了一系列的问题，如：学生在学习的过程中上网问题；学生在学习一段时间后热情不高等问题。针对这些问题我们采取了相应的措施。

1.充分利用教师帐号，及时跟踪了解学生每一节的学习情况。对进度快，学习认真扎实的学生，在班里大张旗鼓地公开表扬；对表现不够好的同学单独谈心，尽量多鼓励，少批评。

2.在课堂上，教师要加强监控，勤走动，勤观察，勤指导。对上网听歌，看电视等的同学，一经发现，从严处理，决不手软，坚决杜绝上网现象。

3.按照预先制定好的进度，适时地开展单词竞赛，如：百词测试等活动。让学生看到自己的进步，增强自信，消除对敏特的怀疑心理，进而使学生保持一种高昂的热情。

对于敏特英语学习软件，我们也有一些建议：

1.希望学校能让学生每天都能上机学习。现在是两天一次，一次仅半小时，时间间隔过长。学生对学过的单词不能做到及时复习，而且，延长了学生的分批

循环周期。

2.希望“敏特英语网络平台”增加一些与单词相匹配的阅读文章和试题，提高单词的复现率，巩固所学的单词短语，提高阅读理解能力。同时，也能进一步增强学生的自信心。

总之，通过这一年对敏特英语网络学习的平台的应用，我们发现：利用“敏特记忆引擎”，使学生在短时间内迅速地扩大了词汇量，提升了阅读与表达的愿望，增强了学生学习英语的自信心，培养了学生的综合语言应用能力。所以我们认为通过“敏特记忆引擎”学习单词是一种非常有效的学习途径。今后，我们将更好地利用敏特英语网络学习的平台，进一步培养学生综合语言应用能力，从而大面积提高英语高考成绩。

第三篇：敏特英语运用实施方案

广南县篆角乡初级中学“应用敏特英语

网络学习系统”实施方案

根据《云南省教育厅关于推广敏特英语网络学习系统应用工作的通知》（云教函〔2010〕430号）、《云南省电化教育馆关于推进“敏特英语网络学习系统应用项目”的实施方案》（滇电教〔2010〕39号）、《文山州教育局关于推广应用“敏特英语网络学习系统”的通知》（文教办〔2011〕29号）、广南县教育局文件广教发〔2012〕3号文件精神暨县教育局决定在“十二五”期间在全县中小学全面推广应用“敏特英语”网络学习系统的通知。为深化我校的课程教学改革，提高英语教学质量和水平，减轻学生的课业负担，推进学校教育信息化工作，结合我校英语教学实际和“敏特英语网络学习系统”的优势，特制定本方案

一、工作目标

我校推进“敏特英语网络”应用工作，促进学校和教师转变教育观念，创设英语语言学习环境，提高学生英语学习效率和语言运用能力，提高教师运用信息技术及优质资源在教育教学中的运用。改变传统的人力教学方式，解决我校师资力量薄弱，教学资源缺乏等方面的问题。

二、加强组织领导，明确工作责任。

为了使“敏特网络英语”教学能有条不紊的进行，成立学校推进“敏特网络英语”学习系统应用工作领导小组。

组长：农韦 篆角乡初级中学校长

副组长：邓在云、李绍康篆角乡初级中学副校长

成员：陆智勇、陶贵荣、杨昌亮、何志坚、学校全体英语教师。

职责：负责对实施“敏特网络英语”教学应用工作进行综合协调和指挥；负责对学校的相关人员进行业务培训；对该教学的实施情 1

况进行跟踪；加强对该教学组织实施情况的监督和指导；不定期的对该教学的实施情况和结果进行评估检查，总结经验、成果推广。

三、实施的范围和内容

（一）实施范围：七年级---九年级学生。

（二）实施内容：北京市仁爱版英语七—九年级

四、实施步骤

第一步：宣传动员和准备阶段。按照有关要求，向学校和教师宣传实施“敏特网络英语”的目的意义；对教师进行业务培训；做好有关准备工作。

第二步：试点实施阶段。按照实施“敏特网络英语”的学习系统规程，确定初中九年级为试点实施对象。及时研究解决出现的困难和问题。

第三步：进一步推广应用阶段。把敏特网络英语教学推广到全校七—九年级。

第四步：总结评估阶段。全面总结实施“敏特网络英语”的经验和做法。

五、强化学习培训，做好督促指导。

在实施过程中，要加强对学校教师的业务培训，让每一位英语教师都能熟练掌握敏特英语使用系统。

六、注重档案建设和成果总结。

我校高度重视档案建设，安排专人具体负责本校“敏特网络英语”的应用、管理、研究等日常工作，注重收集有关资料和工作痕迹，还要定期总结经验和做法。

广南县篆角乡初级中学校

二〇一一年三月

第四篇：《应用敏特英语网络学习的平台,研究语言新模式》实验小结

《应用敏特英语网络学习的平台，研究语言新模式》实验小结天津市东丽中学刘润凤

我来自东丽中学，是《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用

能力》子课题《应用敏特英语网络学习的平台，研究语言新模式》的负责人。在天

津电教馆及我区电教馆的正确指导、我校领导及信息处等部门的大力支持、全体

课题组教师和学生共同努力下，我校“敏特”记忆系统课题实验取得了初步成果。

现在，我把我校课题实验的情况做一简单汇报，希望得到领导和老师们的帮助。

2005年10月我参加了在天津市复兴中学召开的“国家重点规划课题”

会议，也就是今天我们实施的“敏特英语学习”，的总课题会议。当时眼前一亮，心想可找到了帮助学生学习英语单词而不放弃英语学习的好方法了。

作为英语教师，我深知现在学生学习的困难，尤其是学习英语的困难。而英

语学习中词汇的学习中起着至关重要的作用,没有一定的词汇量，就谈不上发展

能力，也无法获取信息和处理信息，因此新的英语课程标准提高了对词汇量掌握的标准。许多学生对单词的记忆充满了畏惧情绪，学生感到单词多而难记住，记

住的单词过一段时间也容易遗忘。在阅读文章、书面表达以及听力中常常不能准

确把握某些词的含义，尤其新教材中，教学内容丰富，语篇长，生词多，学生

越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍，直接影响了他们的听、说、读、写等多方面能力的发展。词汇障碍是英语教学中的普遍问题，深深困扰着广

大一线英语教师。

当我校教师听到利用“敏特记忆引擎”促进英语学习课题介绍时，表现了极

大的兴趣。我首先向学校领导汇报了“敏特记忆引擎”学英语的科学依据，又多

次与天津负责课题的仲主任咨询、联系、磋商，我校领导非常重视，决定在我校

开展此课题的研究工作。

我们已经先后有两批学生进行利用“敏特记忆引擎”学习英语的实验。

每次学生上机学习，都有信息组和英语组的老师在场指导，以及时解决学生

学习过程中遇到的各类问题，保证学生每天的学习时间与学习效果。

在第一批学生学习的基础上，我们拓宽了学生的学习数量，本学期八年级全

体学生都参加了“敏特记忆引擎”学习英语的实验，我们把学生学习的时间纳入

课表，于是学生学习的时间得到了保证。

在实施课题研究的过程中，做到不流于形式，而是将质量的提升落实在整个实施过程中。我们主要从以下三个方面着手工作：

1、及时监控：由于部分学生缺乏主动、自觉的学习习惯，因此需要教师的监控和引导，确保他们的认知能力得到充分的发挥。我们正是发挥了“敏特英语”较好的数据管理和监控功能，以及学校的网络监控软件，来监控、帮助学生记忆单词，提高记忆效率和学习效果。

2、定期检测：我们分阶段抓好学前测试、效果测试、学后测试。对后进生还加强了教育和监督强化训练。

3、效果反馈：经过几个月的“敏特英语”学习，我们进行了“敏特英语”学习效果调查问卷，通过数据收集整理，分析学习效果，同时对比三次月考英语成绩的变化。要求英语教师及时对学生中不规范的学习方法进行帮助、监督和指导，适时关心学生的进步，提高他们的学习自信心。

测试成绩及分析：

我们对第一批在“智能机”上学习的学生进行了测试，学生的成绩都有不 同程度的提高，从学前平均成绩的67分，提高到学后平均成绩的95分，成绩提高率达28%。我们开了表彰会，对部分同学进行了鼓励与表扬，特别是有的学生说：“自己从来没受到过表彰，从“敏特”学习中找到了感觉，找到了自信。

我们八年级十五个班的学生学习的测试结果也同样令人高兴，我把我校学 生期末考试成绩与其他兄弟校学生考试成绩做比较，英语成绩有提高，着说明敏特英语的学习在学生们的英语学习中发挥作用了。我们发现新版的“敏特智能机”比以前的内容更丰富，又扩充了阅读和完形练习，画面更有趣，知识涵盖更广阔，版面设计更新颖和人性化，更能调动学生学习的积极性与学习的欲望。

师生学习后的体会：

在课题实验阶段，所有参加实验的老师积极主动，与学生一起学习、测试，摸索更好的方法，促进了课题的实施与学生的学习。

课题中期总结中，我们的实验老师写到：参加敏特课题已经有一段时间了,使我很有幸的接触到了一种新的学习方式，它的形式很新颖,背景生动,贴近学生的生活,比如哈里波特,极大的调动了学生的学习兴趣.在单词的学习过程中,即有中文又有例句,讲解比较详实。大部分学生在学习的过程中比较顺利,能够按部就

班的进行学习,学习进度很快,有些学生在半学期的时间内学完了三到四部分的单词的学习,而且考试的成绩优异.激发了他们学习英语的兴趣。

在学习单词的过程中,这一程序也有很人性化的一面,比如学生在认真的学习单词十五分钟以后,屏幕上会出现放烟花和卡通人物,让学生能够放松一下，学生在看到这一画面时会感到很高兴,很受鼓舞,就会更加努力学习。而在他旁边的学生看到这个画面,就会觉得很好奇,也很羡慕,这也同样会刺激他更加刻苦努力的学习。

我们的学生也写出自己的感言：

李扬：这学期的敏特学习我的收获很大，学会了很多新单词和新句子，我很有感触。但还是有不认真的时候，明明有的单词还没学会，没来得及记忆，为了得到博士帽而迅速地按着鼠标。可到学完考试时我就傻眼了，有的还是不会。我现在已经知道错了。下学期我一定要好好运用敏特学习的机会，争取每分每秒学好每一个单词。一定要会才能点“笑脸”不会弄虚作假。我一定会重视下学期的敏特学习，积累学习经验，拓展知识面。我还有些建议，希望大家学习时注意一些。那就是你学的时候要有计划，要选择适合自己的去学习，不能看别人学什么你就学什么。还有我们学单词不要为了得“博士帽”而乱点，我们应该学一个掌握一个，那样才会有成效。

在两年多的实验后，我们也设计出今后研究的注意事项：

1、组织好“尖子生”的深入学习，加强对特长生的辅导，根据他们的不同学习水平，鼓励他们根据自身学习状况和学习习惯，制定进一步学习的计划，向纵深发展。尽可能扩大词汇量。

2、制定切实有效的措施，利用“敏特”记忆系统，争取在较短时间内大幅度地提高英语成绩。

3、目前我校现状是更希望抓住那些对英语学习感兴趣的学生，以便为他们争得更大的发展空间，为了完成这一艰巨的任务，我们利用“敏特”记忆系统，对这一部分学生进行强化训练，力争取得令人满意的成绩。

通过总结 “敏特”记忆系统的使用经验可以让我们更好地利用“敏特”记忆系统，让它更好的为教育、教学服务，为我校英语教学的提高提供强有力的技术支持。让信息技术之“敏”捷，成就英语教学新方式之“特”色。

2007年5月

第五篇：《应用敏特英语网络学习的平台 培养学生综合语言应用能力》

《应用敏特英语网络学习的平台 培养学生综合语言应用能力》

阶段性研究成果评选活动

经研究，中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划重点课题《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》总课题组，决定举办《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》阶段性研究成果评选活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的为参加本课题研究的教师提供交流学习的平台，总结各地应用经验，推动以科学的方法，提高英语教学绩效，培养学生综合语言应用能力。

二、活动组织：

（一）主办单位

中央电化教育馆全国“十一五”规划重点课题《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》总课题组

三、活动内容：

1.主题：信息时代背景下，应用敏特英语网络学习的平台的研究与实践；

2.形式：论文、实验报告、研究报告、叙事研究

3.选题范围：

——敏特英语网络学习的平台的应用研究，包括：应用的教学方法、学习模式、教学管理方式研究

——应用敏特英语网络学习的平台的实践探索，包括与英语课程教学结合，渗透平台学习策略、模式、方法的探索；

——对不同情况（设施、师资、学生基础等）学校或学区应用敏特英语网络平台，提高英语教学绩效的案例或实证研究；

——敏特英语网络平台，促进英语学习评价改革的思路与探索；

——教学反思，包括教师应用教学叙事。

四、参评对象：

全国各级各类使用敏特英语网络学习的平台的小学、初中、高中、中等职业技术学校的校长、教师及其他教育科研院（所、室）的有关教科研人员、教育主管部门的相关领导。

五、参评作品要求

（1）所有文体的成果都必须以敏特英语网络学习的平台的应用为基础，其中论文应既有理论又有实践，实验报告和研究报告应具有明确的研究过程及其结果，还应有一定的数据分析，教育叙事应为两周以上的叙事作品且能够真实反映应用过程及其作用，提倡写具体的案例并进行深入分析。

（2）字数要求：每篇以2000-5000字。

（3）所提交作品应为署名作者创作的作品，有著作权争议的作品，不得参

评。

六、评选等级及鼓励办法：

（1）研讨活动组委会将组织专家对参评成果分别评出一、二、三等奖；并于2007年6月1日前在《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》课题网站上予以公布

（2）获奖证书由中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划重点课题《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》总课题组盖章；以邮寄的形式于2007年6月1日前寄发获奖证书

（3）上述所有一等奖和部分二等奖获奖作品将在教育部主管的《信息技术教育》杂志上陆续刊出。

七、作品提交：

（1）所有参评作品以文本和电子（光盘或电子邮件）两种介质提交；

（2）成果参评费：无

（3）成果邮寄地址：北京市朝阳区东三环北路幸福大厦A座606室，邮编：100027；

（4）征集时间：2006年12月20日——2006年5月10日；

（5）投稿信箱： support@mintelcn.com

（6）咨询电话： 010-84487592联系人：杨小姐 卢先生

（7）网上查询： http:///project/trends.htm

中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划重点课题

《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》总课题组2006年 12月 20日