第一篇：记量站工作心得之小草成长记
记量站工作心得之小草成长记我在记量站工作三年了我想我必须要承认刚到这个地方的时候我真的很不喜欢这里的工作大概这与大学时没有主修这个专业有关吧对我而言这个领域是我生命中前所未有的我也想尽我所能去反抗也没想过如果真的失去这份来之不易的工作了我还能做什么只是想把眼前的每一秒每一分每一小时活的精彩一些因为有这种错误的想法在我自然做错了很多事现在想起当时的自己太荒谬了竟然忘记了自己在走进这个办公室之前对自己说的不管怎样都要抓住这份工作啊因为我还要努力实现一份属于我的梦啊我还在努力寻找那片能让我展翅飞翔的天空啊我还记得我曾经写过一篇关于小草的文章我也不记得我家门前是否真的有那片草地我只记得那篇文章里的我家门前的那片草地那是 一片嫩绿色的草地在灿烂的阳光里它们虽然不像夏季的鲜花那样鲜艳光彩夺目也不像有着嫩绿色的枝叶的树先生那样能为那些在雨季里匆忙奔走的人撑起一片晴空能在烈日下盛放一片绿茵但是那片嫩绿色的草地带给人们的确实快乐与希望啊我还记得在艳阳里她们灿烂的笑脸也还记得突然一场暴风雨袭来我以为她们被打倒了再也没办法“笑”了但让我想不到的是当我不顾一切冲出家门的时候看到的却是她们抚摸着酸痛的脊背擦干了脸上的泪水在一道绚丽的彩虹出现在天边的时候她们又一次露出了灿烂的“笑”脸也许我家门前根本没有那片草地但是那篇文章里的那片草地是我记忆里最美丽的一片草地我欣赏她们是因为她们会“笑”就算有再大的风雨她们不会被打倒依旧可以开心的“笑”是因为她们的坚强“野火烧不尽春风吹又生”我也想成为那样一颗小草不与夏季的鲜花比她的艳丽夺目不与高大的树先生比他的高大枝繁业茂我只想成为一棵小
草不管生活在怎样的现实里都可以开心的“笑”着努力实现一份属于自己的梦
第二篇：我的小组工作记成长心得
边走边学 用心体会 ——我的小组工作成长心得
当秋风吹过椰林，沙沙的响声一丝丝穿过学院的每个角落，随着秋风，我们踏进了小组工作实践阶段。在大一时，我对小组工作感到很好奇，很想自己亲身经历，它作为社会工作的三大工作方法之一，我觉得小组工作是最有气氛的，一个小团体聚在一起，一起分担困惑、一起解决问题、一起分享心得，很喜欢这种活动，而且更希望自己能够担任工作者，运用自己的知识，给组员一些相关帮助。
在这个秋天，小组工作在老师的指导下逐渐成形，我也初生牛犊不怕虎地担任了其中一个小组的小组长。但由于我们是在学习小组工作这门课程之中进行小组工作，还有很多相关知识还没有学习，所以我还是感到有些迷茫，不知所措。在老师的指导下，查看课本和资料，还请教了一些师姐，才慢慢地对开展小组工作所要做的事情有所了解。有了一些知识，实际行动也就容易些，于是，做好一切需要和必要工作，在小组工作中，我充担小组长的角色，主要是组织和策划工作。现在先回顾我主要的工作：
一、我与几个同学组成一组作为一组团体工作者，我作为组长。先设想和构思小组工作的准备工作和开展形式，并发信息通知其他团体工作者以让大家有个准备，以节省在讨论中的时间和提高效率。
二、经过多次讨论，确定招募组员的对象（大一入学新生）和招募方式，除了统一出海报招募，直接向组员讲解和宣传，还通过人际网络招募组员。一共招募十名组员，有来自不同专业，不同学院的新生。
三、在招募组员之后，需要对组员进行了解，于是，我将对十名组员的沟通工作平均分给团体工作者进行工作，并要求团体工作者记录其了解的组员的基本信息、性格爱好和需要。
四、综合各个团体工作者所记录的组员的信息，找出共同之处，定出小组工作的目标，目标是提高组员的人际关系能力。
五、寻找理论和活动，策划小组工作，分工写策划书。
六、组织小组第一次见简单见面，初次认识小组成员，并做小组工作的简单介绍。
七、在老师的指导下，对针不足之处修改计划书。
八、按计划，并根据实际情况调整和开展小组工作，在小组活动中担任辅助主持人的角色。
在一项项工作中的设计和实施过程中，问题重重，需要思考很多，很仔细，我感到有些困难，但每完成一项工作都感到很高兴，很有成就感。不过有些打击的是在幸苦的努力之后所得出的结果还是存在不足。比如计划书的撰写，说真的，这无论对我还是对其他组员都是一个很大的打击，不过，再次经过老师的具体指导，我们知道了其中的不足，知道了小组工作的活动是层层递进，但不是只在一个认识阶段的层层递进，认识只是第一个阶段，在认识之后应是相处等更进深层阶段，经过这次的修改，我认识了很多、学到了很多、锻炼了很多，明白“文章
是不断修改出来”，人也是要不断“修炼”才可以变得更加完美。
初次实践小组工作，感觉没有运用所学到的知识和还有很多为学到的知识，不过在潜意识里也已经有所运用了，也在潜意识里有所学到一些还没学的知识。有些小组工作者在每次活动开展之前都会彩排一下，而我却没有这样的安排，因为我觉得临场发挥是应变能力的一个挑战也是一个锻炼的平台，从中会收获更多，体会更深。特别是在玩游戏过程中，有组员陷入困境时，工作者应怎样应付；在组员之间、组员和工作者之间发生矛盾时，怎么善变。这些都是锻炼我们的应变能力。我觉得，作为社工，应变能力应要求比较高，因为社工面对的案主或组员是不一样的，他们的问题、性格、背景环境等等都会不同，在同一情境下发现的事情也会不同，因此社工需要应变自如，才能处理好问题。提高应变能力，需要学习技巧，也需要不断地实践锻炼。
在小组中，我获得很多快乐，有团体工作者的协助和支持，还有组员的肯定。其中组员的表现是我最大的欣慰，每一次活动都给我带来惊喜，让我也肯定我自己，给自己信心，一更加顺利地开展小组工作，另外，在分享感受环节中，小组成员的心得体会也让我有所感悟，他们能从游戏中体会人生，感悟人生，他们能有如此的感慨，我很感动，同时也感到有点惭愧，惭愧自己与他们同阶段时没有他们如此深刻的思想。
在小组工作中，我边做边学，学习小组工作的知识与技巧，用心体会小组组员的感受和一起分享的人生道理。在小组工作中，有太多太多的感受，在当时当地的感受不同于现在的感受，现在也无法将当时的感受描述得真真确确。我是怀着一种大胆的“初生牛犊不怕虎”的一种心态进行实践的，虽然，每次遇到的困难都是我之前都是没有预料到的，但是这些困难都可以很好的及时的得以解决。
小组工作，其实不但只是我们专业的实践，也是我们自身素质和交往技巧的锻炼和学习的过程。这次小组工作将会是我社会实践的一次印象深刻的实践，第一次开展小组工作，也能达到预期目标，获得一定得成绩，这让我对以后的实践开展准备了跨越困难的信心，为以后的实践积累一些技巧和经验。
十月的风已吹过，小组工作也顺利地走到最后，但那份和团体工作者的一起合作的心绪仍在，那份与小组组员在一起游戏和一起分享心得的深深思念还在。现在期待的是下一次，期待的是更多的实践，更多的收获！
第三篇：成长周记
周记做护航 责任伴成长
——枣庄市第二十中学德育特色教育
胡同友
学校在实施素质教育的过程中反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素质的水平和发展。如何打破这套多年来形成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探索实践，为促进学生全面发展，推出了《学生成长周记》，开展素质教育评价。
一、《学生成长周记》理论依据：
多元智能理论对传统的标准化考试成绩评价学生的评价制度提出了严厉的批评。考试成绩评价学生是片面的和局限的，它不能真实、准确地反映学生解决实际问题的能力。教师应从多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采用适合学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短”。也要帮助家长认识和了解学生的学习特点和需要，并采取适当的措施，帮助每一个学生充分发展其潜能。因此学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。《学生成长周记》内容设置是依据多元智能理论中的自我认识智能而设立的。
二、《学生成长周记》内容设置及说明：
1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自身的使用和保存价值；体现学校办学方向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。
2、“我对自己的希望和要求”栏目和“学期末感言”栏目，旨在帮助学生每学期初为自己制定一个明确可行的奋斗目标，并时时督促和提醒学生反思每个阶段应付出怎样的努力才能实现既定目标。
3、“学科周周清”栏目是为了避免学生学习中知识的积压，让学科教师了解学生周知识掌握情况，便于任课教师动态教学。同时把“学科周周清”栏目列入班级学习小组互动上来。让学生相互监督，相互促进，相互完善。
4、“父母寄语”和“挚友的话”两个栏目是利用学生身边的力量，来教育和影响学生的发展，进而使其感受到一种关心的力量。
5、“我读过的书”栏目是为了给学生留下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，也可以和其他同学进行比较，从而努力去读更多的书。
6、“每周一言”旨在通过格言、警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”栏目帮助学生进行假期计划制定，其中重点强调音、体、美内容的设置，也注重学生特长假期提炼拔高。
三、《学生成长周记》的使用：
《学生成长周记》一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好《学生成长周记》，使之发挥最大效益。我校《学生成长周记》的具体使用流程如下：
1、开学初学校下发《学生成长周记》，以班级为单位统一组织实施，班主任具体负责，年级组督导。班主任统一填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段计划。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月按照班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。
2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现情况，要求用等级和激励性语言，以促进学生发展为目的。
3、每月末各班级利用一节班会课组织学生对自己一个月中的表现情况进行反思，举行班级月交流辩证会，对自己做出客观分析，制定改进措施。
4、学科教师两周填写一次，双周周末学生把《学生成长周记》带回家中，交给父母，请家长参与到评价中来，并对学校工作提出建设性意见。周一返校时学生带回反馈意见，班主任负责向学校反馈。
四、《学生成长周记》使用的保障措施：
1、学校把《学生成长周记》使用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，使用过的《学生成长周记》有档案室专人负责。
2、任课教师对《学生成长周记》的运用纳入教师全员量化，有教导处负责检查。班主任对《学生成长周记》管理使用则由政教处纳入班级月量化。
3、学生对《学生成长周记》的使用是学校评选“优秀学生”的必要条件，让学生深知《学生成长周记》使用的重要性，让学生养成自觉使用的良好习惯。
五、《学生成长周记》使用的意义：
1、《学生成长周记》注重的是学生成长过程的点点滴滴，是学生成长中最珍贵的记录，是学生初中学习生活成长的足迹，它应成为一生中最值得收藏和纪念的东西。学校对学生使用过的《成长周记》长期存档，期限为10年，为毕业生提供聚会交流资料。
2、《学生成长周记》是落实我校提出 “精细化”管理的主渠道。《学生成长周记》抓住了学生学习过程中的细节，又强化了每一个细节的过程管理，引领了我校教育教学工作的主导方向，使我校教育教学工作出现了质的变化。
3、《学生成长周记》蕴涵着巨大人文价值。《学生成长周记》不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与老师之间的相互支撑、相互搀扶；是人性的光辉在这里得到的尊重与升华。
六、《学生成长周记》使用后取得成效：
1、《学生成长周记》已经促进了教师教育教学观念的快速更新。《学生成长周记》使用彻底改变我校教师只会用分数评价学生的教学理念。通过多次的交流、学习、研讨以及典型引路、榜样示范，教师们在对学生评价的观念上发生了很大变化：从原来的一味指责、数落，到现在的理解、包容、指正、欣赏；从原来对个别生的忽视到现在的“一个都不能少”；从刚开始泛泛、大众化的评价到现在有针对性的细致评价；从刚开始程式化的评语到现在的融入情感与爱心的交流，教师们对评价的认识更加深刻了。
2、班主任利用《成长周记》使班级管理更加规范、有序。班主任在班级管理中把《成长周记》列入重要位置，在操作和使用过程中，《学生成长周记》可以是静态的，《班规班纪》则应是动态的，各班级根据本班实际和不同阶段学生的特点，全员参与、灵活制定符合自身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准。在一定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节省了宝贵的时间，提高了工作效率。
3、《学生成长周记》促进了学生、家长、老师的有效沟通与交流。《成长周记》使用后学生与学生、学生与家长、学生与老师、老师与家长四方面的沟通与交流更和谐。例如：家长就利用“家长寄语”栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的要求和希望，并对学校教育教学工作情况了解后给出建议。现在许多家长已经养成习惯，希望每一次都能在《学生成长周记》上认认真真地写上几笔，表达一下对老师们工作的感激之情或者对老师教学、学校工作提出建设性意见和建议，让我们真切地体会到家长已经紧密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教育中来了。
《学生成长周记》是对学生综合素质的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教育真正落到了实处，其运用和填写的过程也就是学生自我教育、自我管理，共同进步和提高的过程，促进了良好班风班纪及班级凝聚力的形成。对我校教育教学工作、教师教育理念提升、班级管理、家校合作等方面发挥了独特的功效。
总之，我校的《学生成长周记》刚刚投入使用，还有许多问题都需要不断地探索与研究，只有经过反反复复的实践、反思、修改、完善与补充，才能使其不断走向成熟。相信随着大家的共同参与，我们会集思广义、博采众长、不断丰富和完善，让其真正成为学校教育教学工作的一个新亮点。
周记做护航 责任伴成长
枣庄市第二十中学德育特色教育
第四篇：小天鹅成长记
剧名：丑小鸭
第一幕：出生
舞台布置：四颗道具鸭蛋摆放在舞台中央。
1、母鸭从舞台左侧上场，走到四颗鸭蛋前边拿出佛珠念念有词。播放蛋壳破裂的声音，三只小鸭相继从蛋壳跳出。鸭1：这个世界真够大，一定有很多好吃的。嘎嘎 鸭2：蛋壳真硬啊，用上吃奶的力气才把它啄破。嘎嘎
鸭3：灯光真刺眼，不习惯。嘎嘎
三只小鸭子手拉手一边蹦一边唱：我们是三只小鸭子，长的健康又美丽，妈妈见了一定心欢喜。然后一起跑向鸭妈妈。鸭1：妈妈，我美丽吗？（扭动身体，摆动裙子）
鸭妈妈：美丽，你比妈妈见过的孔雀还要美丽。鸭2：妈妈，（有意停顿）我好爱你。鸭妈妈：哦，宝贝儿，妈妈也爱你。鸭3：妈妈，我是公鸭还是母鸭啊？ 鸭妈妈：哦，宝贝儿，那不重要，无论你是公鸭还是母鸭妈妈都爱你。
2、老鸭子从舞台一侧上场
老鸭子：恭喜你啊，鸭妈妈，三个鸭宝宝漂亮的跟我一样（自豪）。咦，这里怎么还有一颗鸭蛋（惊讶）。老鸭子拿出口袋里的黑墨镜（一边拿一边独白：我是近视眼，左眼5度右眼8度）围着最后一颗鸭蛋煞有介事地研究起来。
老鸭子：凭借我多年的“接产”经验，呆在这只蛋壳里的一定是只火鸡。有一次我也受过同样的骗，你不知道那些小家伙会给人带来多少麻烦和苦恼，因为它们根本不敢下水。你不要再孵它了，还是赶紧带着其它小鸭去游泳吧。
鸭妈妈：这颗蛋确实和其它蛋不太一样，不过我还是愿意再花些时间把它孵出来。老鸭子：哦，好吧好吧，那就请便吧。明天养鸡场很热闹，请带着你的孩子来玩吧，顺便我也看看这最后一颗蛋到底是不是火鸡的蛋。（下场）
旁白：不久，最后的那颗蛋壳也发出了“噼噼”的声音，然后一身灰毛的丑小鸭出生了。
众鸭跑到丑小鸭身边好奇地观察了起来，然后跑向鸭妈妈。
鸭1：它真丑，真希望它被猫儿捉了去 鸭2：我发誓没有任何一只母鸭子愿意和它结婚。鸭3：快点离开这里吧，跟你在一起我会觉得很不痛快。
鸭妈妈：孩子们你们可真让妈妈难过，它可是你们的亲弟弟啊，你们这样说它会很伤心的。
丑小鸭跑进鸭妈妈怀里
丑小鸭：妈妈，我是不是真的很丑？
鸭妈妈：孩子，你并不是丑你只是比哥哥姐姐特别而已。
第二幕：鳝鱼头** 地点：养鸡场
帷幕拉开时，两只母鸭在争夺一块鳝鱼头，周围是观看的鸭群和鸡群。鸭妈妈带着自己刚刚出生的鸭宝宝从舞台左侧上场，正好撞上从舞台右方上场的老鸭子。
老鸭子：鸭妈妈跟在你身后的那个丑东西是个什么怪物啊？鄙夷嘲讽）
鸭1抢着说：是从最后一颗蛋壳里爬出的丑八怪
鸭妈妈：闭嘴吧，你怎么能这样说你的弟弟呢？
老鸭子：哦，鸭妈妈鸭宝宝说的并没错啊，它实在丑的厉害啊。（目光射向已经把头低下来的丑小鸭）
鸭妈妈：它的确不是很漂亮，但是在池塘里它是腿脚划得最灵活浮的最稳的，它依然是我的骄傲。
旁白：这时围观的鸭群和鸡群看到了丑小鸭，它的丑立刻成了它们议论纷纷的对象。鸭A:呸，瞧那只小鸭的一副丑相，真让我看不惯。
鸭B:要是我也有一个这么丑的儿子，我一定把它关在家里，或者直接把它掐死。你们再仔细看看，它实在丑的让人看了不痛快。看门狗：这个丑东西晚上来的话我一定会吓得走不动
旁白：这句揶揄的话出尽风头，所有动物都哈哈大笑起来
一只公鸡从鸡群中跑出来琢了一下丑小鸭的脖子，鸭妈妈赶紧把它抱进怀里。
鸭妈妈：请你们不要管他吧，因为它并不伤害谁呀。
胖猫：是，它是不伤害谁。但它长得太大太特别了，因此它必须挨打。
鸡群和鸭群像一个团结的密不可分的集体一样起哄、嘲笑，甚至向它们一家扔石子。这让人永远都无法遗忘的痛苦一直持续了半个小时。
鸭妈妈：求你们饶了的孩子吧，它的确不好看，但我相信过上一段时间它也许就会变得好看起来
鸭A：算了吧，自作聪明的老母鸭，你的丑儿子就像刺猬一样让人讨厌，永远都让人讨厌。你趁早别希望它会变好看，就像别希望抛弃你的丈夫会来看你一样。鸭妈妈：你，你。（鸭妈妈说不出话痛苦地哭了起来）
鸭B：我建议大家把这只丑东西赶走，赶得远远的，因为这样我们才不会在什么地方又看到它。
鸡群鸭群：对，把这个丑东西赶走，赶出鸡场赶出池塘，赶得远远的。
鸭妈妈：你们这些无赖混蛋，你们才是最丑的，你们的心比池塘里的淤泥还要肮脏。来吧，除非你们杀了我，否则别想碰它一下。（死死地抱住丑小鸭）
看门狗：我现在就可以把你吞进肚子里 鸭妈妈吓得瑟瑟发抖，丑小鸭勇敢地挣脱妈妈的怀抱。
丑小鸭：放了我妈妈，我现在就离开。（对着看门狗）
鸭妈妈：孩子，外面的世界很危险，你不能去。丑小鸭：妈妈，谢谢你这么爱我这么保护我，你是我的好妈妈，我永远都不会忘了你。（抱在一起哭泣，播放《世上只有妈妈好》）第三幕：沼泽险遇 地点：沼泽
1、丑小鸭孤孤单单上场，从左方上。一只快乐的小鸟同时从右方上场：“太阳当空照，花儿对我笑……” 与丑小鸭相遇。小鸟：哎呀，好吓人啊！（表情惊慌失措，受到惊吓）快速从左方下场。丑小鸭：这是因为我太丑了（沮丧，低下头）丑小鸭从右方下。
旁白：丑小鸭一直跑到了一块住着野鸭的沼泽地里。
2、丑小鸭从左上，然后躺在舞台中央哭泣（播放《鲁冰花》）然后，两只野鸭一前一后从舞台左侧上场，野鸭1先看到还在熟睡的丑小鸭
野鸭1：嗨，亲爱的伙计，快来看啊，这是什么丑东西，鸡不像鸡鸭不像鸭 丑小鸭：我我我是丑小鸭。
野鸭2：我的天呐，世上竟然有这么丑的东西。不过，它只要不跟我们族里的任何一只鸭子姑娘结婚，它的丑对我们也没有什么影响。
旁白：这时，枪声响起，两只野鸭惊慌失措地从舞台的右侧下场，而丑小鸭听到枪声也醒了过来。
3、两只公雁以追逐姿势上场 公雁1:别跑，看我不抓住你。
公雁2：来呀，来呀，我还怕你不成。【被躺在地上的丑小鸭绊了一跤】
旁白：两只公雁围着丑小鸭转了一圈。公雁1：朋友你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
公雁2：你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？
公雁1：不远处有几只活泼可爱的雁姑娘。说不定会有一只喜欢上你的。“噼！啪！”
两只公雁倒地死去。丑小鸭缩成一团。
4、猎人、猎狗上场。
猎狗用了用鼻子，然后立马跑向丑小鸭。丑小鸭把头掉过来，藏在翅膀里。猎狗：还真是丑，我都不知道从哪里下嘴了，哼！
猎人走过来扛捡起两只死去的公雁下场 丑小鸭独自留在舞台上,开始内心独白：看起来我已经丑到猎狗宁愿饿着肚子了。旁白：天快要暗的时候，四周才慢慢的安静下来，可是这只可怜的小鸭还是不敢站起来。它等了好几个钟头，才敢向四周望一眼。然后就拼命跑出这块沼泽地，它感到风吹的它难受可它还是咬着牙往前跑。第四幕：平静的生活
1、狂风【特效音乐】
旁白：狂风中，丑小鸭跌跌撞撞地走到一个简陋的小屋前。丑小鸭：太冷了。【瑟瑟发抖】进到屋里会暖和一些。
丑小鸭推门，进不去，再挤着门缝过去，直接躺倒了地上。
旁白：沼泽地的惊吓，狂风中的奔跑，已经让丑小鸭累的起不来了。在昏暗中，他度过了一个晚上。
【停顿一下】天亮了。猫和母鸡上场。
猫：怎么有一只来历不明的鸭子？ 母鸡：主人，主人，你快来看哪！
老太婆上场，走到丑小鸭跟前，扶了扶老花镜。老太婆：“这是怎么一回事儿？哪儿的肥鸭，跑到这儿来了，真是少有的运气。
老太婆：我可以有鸭蛋了，希望他不是一只公鸭！我们得弄个清楚！”
旁白：丑小鸭就在这里受了三个星期的考验，和猫、母鸡生活在了一起。
2、母鸡：我们和这世界一样重要。丑小鸭：可是这个世界很广大啊！
猫：你那丑样，说什么呢？我和母鸡就是那半个世界，而且是最好的一半。
丑小鸭：外面的世界多精彩呀，吸引着我们的心。母鸡：“你能够生蛋吗？”
丑小鸭：“不能！”
母鸡：“那么就请你不要发表意见。”
雄猫：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？”
丑小鸭：“不能！”
雄猫：那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！雄猫：趾高气昂地下场。
丑小鸭：我心情非常不好。我想到水里去游泳。母鸡：“你在起什么念头？你只要生几个蛋，或者咪咪地叫几声，这些怪念头就会不见的。丑小鸭：“不过，在水里游泳是多么痛快呀！母鸡：“是的，那一定很痛快！”
母鸡：“你简直在发疯。——你去问问最聪明的猫，看他喜不喜欢游泳，我先不讲我自己。你去问问那个老太婆吧，那是世界上最聪明的人了！你以为她想让水淹在她的头顶上吗？”
丑小鸭：
你们不了解我。
母鸡：请问谁了解你呢？你决不会比猫儿和女主人更聪明吧——我先不提我自己。孩子，不要自以为了不起吧！你现在得到这些照顾，应该感谢上帝。
母鸡：不过你是一个废物，别嫌我说话难听，完全是为了帮助你。请你注意学习生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！”
丑小鸭：我还是想到广大的世界里去。
母鸡：不听劝告，那你就去吧！丑小鸭下场。
母鸡：真是不知好歹。【愤愤然退场。】
第五篇：豆芽成长记
豆芽成长记
吴都小学四（1）班
云炜杰
9月20日
星期六
晴
昨天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课后，老师给我们布置了一道实验作业，要我们泡豆子，养豆芽，观察豆子的生长情况。我也要向叶圣陶先生一样仔细观察，连续观察，写出属于自己的观察日记。
今天，我在家里准备了一些绿豆，我从中挑选出一把颗粒饱满的绿豆儿，放入一个纸碗内，并在碗底铺了一层。然后接了半碗清水，淹没豆子。我心想：绿豆要几天才能发芽呢？
9月22日
星期一
多云
今天中午，我放学一回家连鞋子也没换，就迫不及待地奔到厨房去看我的绿豆宝宝。
哇！才两天时间，绿豆宝宝们就胖了一大圈。有的绿豆宝宝挺着圆圆的大肚子，有的绿豆宝宝胖得把身上的衣服都撑破了，有的绿豆宝宝披着绿色的衣裳，还有的绿豆宝宝头上伸出尖尖的，白白的嫩芽。这些长出豆芽的豆豆们好像一个个可爱的小逗号呀！
9月27日
星期六
晴
我的绿豆发芽之后，再也不能天天泡在水里了，要不然会烂根的。我就拿来一根大头针在碗底扎了几个小洞，好让每天滋润豆芽后多余的水从小孔中流出来。我还找来一块白布盖住纸碗，听妈妈说，不见光照的豆芽才会长得又白又嫩。
我每天早晚都给豆芽换一次水，好让他们茁壮成长。才六七天的功夫，我的豆芽已经长了七八厘米高了。它们挨挨挤挤的，像一棵棵挺拔的小松树。
种子的生命力多么顽强啊！养豆芽的经历让我见证了生命的奇迹。
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