传统文化课前三个一落实情况检查

第一篇：传统文化课前三个一落实情况检查

第7周传统文化“课前三个一”活动检查通报 4月11日下午两点政教处对各科传统文化“早上、下午的课前三个一”活动进行检查，现将结果通报如下：

高考一科：

13秋会计1班、会计2班、会计3班：感恩词、弟子规读了，但是没有唱规定的感恩歌曲。

综合二科：

12秋数控1班2班、12秋机电1班、2班没有落实课前“三个一”活动。

综合一科：

13秋汽修3班、计算机2班、会计班：按照学校要求认真落实了课前“三个一”。

高考二科：

13秋电力电1班、2班、13秋制造维修1班、2班，认真落实了课前“三个一”活，曲伟主任亲自到场检查落实。

航空学校：

14春机电4班、14春计算机3班、14春化服班，按照学校要求认真落实了“课前三个一”活动。

其中课前三个活动，航空学校做法值得我们学习，他们首先科内先打造一个班级，然后科主任带领所有班主任观摩学习起到很好示范引领作用。

另外航空学校、综合二科的主题班会“感恩于心，回报与行”已经按计划开展。

其中航空学校、综合二科的做法也非常值得我们去学习。航空学校每个班级除了班主任讲课外，还安排了一名听课老师，加强监督。于此同时还要求每个班级必须对班会进行录像，科内根据各班上交的录像资料进行了评比考核。综合二科安排导师进班级听班会协助班主任开展，同时科内也安排专人拍照做影集展览。通过以上措施的落实可以说航空学校、综合二科的主题班会效果明显起到了育人作用。

希望各科把传统文化进校园活动高度重视起来，采取有效的激励措施把传统文化活动落实彻底。把落实背诵弟子规变成科内教师、学生思想教育、管理的一项重要工具。今后政教处将不间断按照计划对各科传统文化活动情况进行检查评比。学期末综合每次检查结果评选出两名传统文化活动落实先进科。

南山中职

2014/4/11

第二篇：第8周传统文化课前三个一落实情况检查

第8周传统文化“课前三个一”活动检查通报 4月17日下午两点政教处对各科传统文化“早上、下午的课前三个一”活动进行检查，现将结果通报如下：

高考一科：

12秋会计1班、会计2班、会计3班：感恩词都读、但1班3班弟子规没有读到规定部分，3个班感恩歌曲没有唱是读的。组织纪律好。综合二科：

12秋机电1班、2班3班：感恩词、弟子规都读了。但是感恩歌没有唱而是读的。组织纪律好。

综合一科：

高考二科：

12秋机电交通、12秋化工感恩词、弟子规都读了。但是感恩歌没有唱而是读的。

12秋制造5学生没有把弟子规抄在本上而是面朝后黑板看挂图，读得很乱。

航空学校：

14春机电1班、14春会计2班、14春计算机1班：感恩词、弟子规、感恩歌曲落实的很好。

存在问题：部分学生没有准备专门的本抄写弟子规、抄写感恩歌；部分班级没有提前把感恩歌进行练习导致学生不会唱；部分班级没有按照4月份要求读到《弟子规》“谨”章节。

南山中职

2014/4/18

第三篇：班主任落实“三个一”教育思路

班主任落实“三个一”教育思路

在新的学年里，我将把学生良好学习习惯的培养作为学校进行德育建设和各项工作的有力切入点，以教育局提出的“三个一”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生习惯养成教育。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用经过脑子就会这样做。如果不这样做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。

针对班主任如何落实“三个一”活动，我的思路如下：

一、每天背诵一个励志警句。

这一环节要做到将励志警句的内容牢牢记住，将含义理解透彻，让它们指导行为。首先，每天利用课前十分钟读两个励志警句，并试着讲解这两个警句的深层含义，教师适当补充。做到让全班学生在一天内学习两个名言警句。其次，我班从开学初就设计了课前十分钟、午间五分钟、放学十分钟，利用这二十五分钟的时间，可以将小学生行为规范、语文、数学的相关知识点以及名言警句和古诗用背诵的形式温习三次。最后，每一位同学将一个月中感触最深刻的名言警句抄写下来，并写清楚喜欢的原因，形成习惯。让手册的内容伴随着自己的成长而更加丰富，随时激励自己健康成长。

二、每周学习一个感恩故事。

本校少先大队通过国旗下讲话、班队会、各班级的学习角等方式，在全校宣传 “感恩”教育的意义，在学生中大力宣传“感恩”是中华民族的传统美德。古有“鹿乳奉亲”“陆绩怀橘”的典故，更有“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”之恩。通过宣传，学生们了解中华民族传统美德。号召同学懂得感恩，从知恩开始，从孝敬父母开始，从尊敬老师开始，更从热爱学习生活开始。

一、为了开辟教育途径，学校在每周一的国旗下讲话中让出五分钟的感恩时段，供学生讲感恩故事，要求学生能够认真阅读、搜集感恩故事，可以从书籍、电视、、等多种渠道，搜集许许多多感人至深的故事，同时，为了更好落实“三个一”，我们每一周都讲校本教研中的感恩故事，找同学读一读故事，体会其中蕴含的感受深刻的语句，体会人物优秀的品质。

二、为了更好的落实这一活动，我还施机抓住各种节日和重大事件的契机，大力宣传感恩的美德。如“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“感恩”、“5·12大地震”、“2008年奥运会”等多个可以触发学生感恩之心的节日和事件。努力挖掘节日本身的教育因素，讲述关于特殊事件的相关故事等，并让学生在这些节日为父母、老师和身边的人做一些小事，表达感恩之情；为身边的人献上一片爱心，表达对同胞和祖国的热爱之情。例如：“感恩节”班级可以开设对应的班会，进行感恩故事比赛、感恩诗歌朗诵、感恩歌曲表演等，借此来丰富学生的阅历，促进学生的深思。切实的将感恩这一活动抓牢、抓实。

三、一月一个新亮点，每月一个好习惯。

“播下一种思想收获一种行为；播下一种行为收获一种习惯；播下一种习惯；收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。”我个人很喜欢这句话。

事实上，养成任何非天生的习惯，都是需要挣扎才能做成的事情。我们只有一个习惯是天生的——“懒惰””。对每个人来说，懒惰都曾经是天经地义的——谁都得经历或长或短那么一个“衣来伸手饭来张口”的时期才可能长大。在那段时间里，谁都是随心所欲的。然而，没有人可以总是“随心所欲”。一度确实可能的“随心所欲”只不过是幼年时的真实，少年时幻想，成年时的苦恼，老年时的绝望。所以我要让每一个学生从小学开始每个月克服掉一个懒惰的习惯。

每月重点培养的一个好习惯，通过对励志名言和感恩故事的学习，从中总结出优良的民族传统习惯，教师重点介绍这一值得培养的好习惯，让学生相信改变对自己有帮助，激发他们的积极性，停止旧的行为模式，不断调整新的行为，使之成为习惯。

一个好的活动离不开严谨而又公平的评价和表彰机制。为了更好的落实好习惯计划，每月末，班主任利用班会时间，进行班内行为习惯评比，切实的做到有布置，有检查，并把评价结果及时反馈到校本教研的本子上，让学生切实体会到自己努力的成果得到了肯定。

家长是学生的第一任教师，有很多时候，学生坏习惯的养成离不开家长的纵容和忽视，因此，应教师积极开发家长评价别人孩子的职能，鼓励家长发现家庭以外、校园以外等等别人的孩子身上存在的不良行为习惯和现象的成因和表现。并鼓励家长积极总结整理，以身示范。进一步使家校双方成为培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼仪习惯的载体，从而更好的形成家庭、学校、社区合力。

总之，“三个一”活动的开展，必将促进了学生良好学习习惯和生活习惯的养成，提高他们自我学习、自我教育的能力，这一活动成为我班增强德育实效性的一道不可或缺的“亮丽风景线”，我们将认真学习好的经验和做法，虚心向他人请教，创出自己的德育特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

第四篇：支行落实“三个一”活动情况汇报材料

支行上半年员工思想动态考评情况汇报

市行纪检监察：

按照市行案防工作安排，我行对全行员工上半年思想动态进行了一次评价考核。在这次评价考核中，我行主要采取了谈心、家访和评价方式进行，特别是对重要岗位人员进行了全面的考评，对员工经商、投资、业余活动等方面进行细致考核。现将上半年全行员工思想动态考评情况汇报如下：

一、考核评价整体情况与结果：

我行对全行66名一般员工（含代办员）进行了评价考核，员工们能够安心工作，思想比较稳定，未发现有异常行为。

二、基本做法：

（一）、领导重视，积极组织相关人员对员工进行评价考价。员工考核评价是一项综合复杂的工程。为保证活动顺利开展，我行“三个一 ”活动领导小组采取层层落实工作责任，一级抓一级，一级对一级负责，各司其责，保证组织到位。结合市行活动方案和本行员工思想状况实际，由纪检监察部门牵头，各部门配合的方式，对全行员工进行了一次全覆盖的评价考核。为保证评价考核工作不走过场，领导小组加强指导和监督，以增强“三个一”工作的实效。行党委还专门召开了会议，听取了各部室工作进展情况，及时指出并纠正活动中的错误认识和做法，保证活动达到预期目的。

（二）、严格考核流程，部门认真按照规定内容进行。在考核工作期间，纪委书记深入网点，对工作开展情况进行检查指导，对发现的各种问题如综合评价评语简单、上报情况不符等问题进行了纠正，保证了“三个一”工作的健康开展。各部门负责人能够按照考核活动要求，通过谈心和家访，掌握员工的家庭情况、经济状况、婚姻状态及业余时间的支配，赢得了家属 对员工工作的理解和支持。在对员工综合评价中，本着公正、客观、真实的原则，使考核评价工作达到了预期目的。

（三）、机动灵活，采取针对性措施，有效开展评价工作。针对人员分散的实际，我行采取了灵活的谈心方式。如对网点负责人的谈话地点大多选在网点进行，主管行长深入网点与负责人谈心，工作谈心两不误。网点主任与员工谈心时多选择在午休或班后，不影响工作。在家访中，提前与家属联系，预约时间家访。在对员工行为动态测评时，我们认真按照上级行“十种不良行为”规定实事求是地进行填写，真实地反映了员工思想行为动态，为全面评价员工提供了科学依据。在“三个一”活动中，我们不简化任何工作环节，不遗漏一个员工，做到不走过场，不留死角，不留隐患。

通过开展“三个一”考核工作，我行对员工的思想状态、家庭生活状况、生活中的实际困难有了进一步的了解，不仅使员工家属充分了解了员工的工作情况，更取得了员工家属对支行工作的支持，也为今后做好员工思想稳定工作奠定了基础。

第五篇：一课前体验

一课前体验，初步感悟

走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。（注意安全）

二课中体验，深化感悟一．引入话题，唤醒生活。

老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜色，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他俩交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗？和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。

二．合作交流，体验生活。

1.大家好，我是绿色小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。

问题是：“蚂蚁为什么要搬家？”

师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？

（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。

2.绿色小问号总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们。愿意和你们交朋友

3.大家好，我是红色小问号。我比绿

色小问号还聪明，我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，我的问题都听清楚了：我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢，师：在寻找更多的小问号的时候，老师希望大家做到以下三点：

一、学会和其他小朋友合作，一起去寻找问题；

二、爱护动、植物，不伤害它们。

三、要注意安全，危险的事情不能做。

4.（引导学生到花园里去寻找问题，时间15分钟，前提：不影响其他班级上课。）

5.反馈问题，讨论交流。

6.师：小朋友，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。

现在我们来交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。

7.现在，红色小问号又出来了，他要来当评委，看看谁才是我们班的小小发现家。

8.找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”，能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。

红色小问号总结 ：大家真棒，我愿意和你们交朋友。

二．深化感悟，引导生活

小朋友们，这节课大家交了两个朋友，高兴吗？大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，在寻找和发现中，我们的知识就变得渊博起来，我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。大家加油了！

一年级上册第五单元第二主题 美丽的小问号 [字号:大 中 小] 2012-12-09 阅读次数：495 教材分析及设计意图：

本主题内容以儿童的生活经验为基础，设计了一组儿童非常感兴趣的场景，目的在于激发学生探索自然的兴趣，使学生获得对生活的积极体验。因此，本活动设计通过开展寻找小问号活动，激发学生的好奇心，引导学生主动观察动植物在自然界中的生存状况，获得更多关于动植物的更多知识，使学生懂得珍爱生命，并培养学生积极探究的品质。教学目标：

1．通过活动，引发学生对大自然的好奇，激发学生热爱大自然的情感。2．培养研究自然、探究科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。3．让学生在活动中感受快乐，在快乐中获取知识。教学重点：

1．激发学生对大自然的热爱。

2．培养学生探究自然，发现自然中的小问号的兴趣。教学难点：激发学生的大自然的好奇和探究的乐趣。

教学准备：多媒体课件，各种动物卡片，一盆含羞草，智慧星和聪明星的奖励标志物。教学过程：

一、课前体验 初步感悟

1．通过观察和调查，了解大自然中感兴趣的动植物的相关知识。

2．学生分组走进大自然，探寻自然界中关于动植物的小问号，并记在问号卡上。

二、课中体验 深化感悟

（一）引入话题 唤醒生活

1．老师最喜欢旅游了，旅游过程中我拍了许多照片，今天和大家一起分享。播放课件：灿烂的阳光，湛蓝的天空，朵朵的白云，连绵起伏的群山，碧绿的草地······

2．看了这些照片，大家感觉怎样？（全班交流）是的，大自然的美丽无处不在，其实啊，我们的大自然不仅美丽而且还很神秘，它里面藏着许许多多的问号精灵，今天，老师要请同学们坐上旅游大巴去神奇的大自然里寻找美丽的问号精灵。（板书：美丽的小问号）

（二）合作学习体验生活 活动一：走近动物 寻找小问号

师：大家准备好了吗?咱们的大巴开到了第一站：郊外的田野。（课件出示田野的图片）大家看到了什么？（生：蚂蚁在忙着搬家。蜗牛在叶子上慢慢地爬。蝴蝶在飞……）你们有什么问题想问它们吗？

1．生提问：蚂蚁在干什么？它们为什么要搬家呢？师：你很会提问题，你就是我们班的智慧之星，奖励一颗智慧星。谁能解决问题呢，我会奖励他一颗聪明星。（1）全班交流。适时奖励积极动脑的同学。（2）老师揭示正确答案。

2．你还想问谁呢？生提问：蜗牛背着家跑不累吗？

（1）大家觉得蜗牛背着重重的壳累不累啊？到底累不累，我们有机会去问问蜗牛先生吧，可是蜗牛先生为什么要背着房子跑呢？（2）小组交流。（3）生回答。

师小结：问号小精灵告诉我们每种动物都有自己生存的智慧，真是有趣极了。继续我们的发现之旅吧！

3．一只只蜻蜓在空中飞行，你们有什么问题要问它们呢？生自由提问

（1）我也想问：蜻蜓是吃什么的呢？生答。（黄昏的时候捕食蚊子、飞蛾，是帮人类消灭害虫的益虫）

（2）蜻蜓小时候可不是这个样子的，蜻蜓小时候生活在水里和蜻蜓爸爸长得不一样，名字叫水虿，我们一起看看蜻蜓的幼虫。（课件出示蜻蜓的幼虫）

4．再来看看这是什么？（展示叶子上的小虫子）大家猜猜这是谁的幼虫？（蝴蝶）（1）真聪明，那又有谁知道蝴蝶是怎么从小虫子变成美丽的蝴蝶吗？（2）全班交流。

（3）同学们说的真好，我们一起来看看小虫子是怎么变成蝴蝶的吧（课件演示蝴蝶蜕变的过程）看后请生谈体会，感受动物生命的神奇。

（4）你们还知道谁小时候跟爸爸妈妈长得不一样？（青蛙、蚕宝宝、蜻蜓）

5．一个个问号精灵让我们感受了动物生命的神奇，现在我们要上旅游大巴赶往下一站了。开到第二站：大森林。

（1）森林里住着很多动物，你们知道哪些动物，这些动物有什么特点，谁来说一说。（2）看来大家非常喜欢小动物，今天我把一些动物请到了我们的课堂上，它们要和我们做个小游戏呢，我手上拿着各种动物的卡片，我会发到小朋友手上，请拿到卡片的小朋友表演这种动物叫声和动作，其他同学来猜，比比谁猜得多。（牛、小鸡、小狗、小羊、小猫）（3）大家真能干，认识这么多动物，你们想跟它们成为朋友吗？（4）怎样才能跟动物交朋友呢？（爱护动物，不伤害他们……）

师小结：是的，动物们是我们人类的朋友，它们也是地球这个大家园的一分子，我们要关爱我们身边的小动物。

活动二：走近植物 寻找小问号

1．请同学们坐上旅游大巴到下一站继续寻找美丽的小问号。旅游大巴动起来啦，开到第三站：植物园。植物园美极了，这里有好多奇特的植物，老师先给大家带来了一种可爱的植物，我们一起看看它，摸摸它，你发现了什么？

2．大家想知道含羞草的秘密吗？ 喜欢含羞草的小朋友赶快向它提问吧！（生：你的家在哪里？你为什么这么害羞？……）

3．全班交流，师补充，感受含羞草的神奇。

4．我们的大自然里不仅有神奇的植物，还有很多厉害的植物呢，你们看这是什么？（课件展示猪笼草图片）指名说。

5．生提问：为什么叫猪笼草呢？猪笼草有什么本领呢?指名说。全班交流。

6．课件展示猪笼草捕捉昆虫的过程。生看后自由提问（猪笼草为什么要捉小虫子？猪笼草能吃掉虫子吗？······）

7．师补充介绍自然界中更多有趣的植物。（不开花就能结果的无花果；浑身披着铠甲的苍耳；自然界中的肉食植物捕蝇草等。）8．生听后自由提问。全班交流。

师小结：大自然中的植物充满了神奇，还有许多问号小精灵等着你去发现呢！让我们到大自然中去探寻它们的秘密吧!

（三）深化感悟 引导生活

1．老师给大家介绍了这么多有趣的动物和植物，你们还知道大自然里有哪些有趣的动植物呢？请讲讲它们的样子，并说说你是怎样发现的。2．小组内交流，可以互相提问。3．全班交流，感受发现的乐趣。

4．这节课我们发现了大自然里有许多美丽的小问号，还有许多奇妙的现象，等着我们去发现、去探索，你们愿不愿意和大自然成为好朋友？

5．让我们成为大自然的好朋友，成为自然界的一分子，去关注大自然，热爱大自然！关爱动物朋友们，不要随意伤害那些有生命的小花，小草，因为有了它们，我们的生活才是这样绚丽多彩。

三、课后践行 内化感悟

同学们，大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，等着我们去解决。课下请每位同学多多走进大自然，去发现大自然中的更多美丽的小问号，记录在你的问号卡上，和老师同学交流。相信，在寻找和发现中，我们的知识会变得丰富起来，我们也将会变得更加聪明。

美丽的小问号 2010-10-29 10:32:25| 分类： 教案设计|字号 订阅

教学目标: 通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探究科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学过程:

一、故事导入

很久以前，有一个美丽的村子，那里绿树成荫，鲜花盛开。里面住着7岁的小问号，大家都喜欢聪明、爱动脑筋的他。有一天，小问号要去看他那住在森林里的外婆。一路上，小问号遇到了许多的问题，你们想知道什么问题吗？

二、小问号问题1 小问号走呀走呀，他发现地上有一队蚂蚁，它们正在搬家呢！小问号就给我们提了第一个问题：蚂蚁为什么要搬家？

同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最好。

三、小问号问题2 解决了小问号给我们的第一个问题，我们来看看他接下来要出什么问题了。

小问号：同学们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？小问号认为，会回答问题的同学们很棒，小问号的第二个问题就是请各位同学们自己到我们的校园里去寻找问题，发现问题，看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，小问号期待着你们的精彩问题哦！

老师提醒大家注意三点：

一、学会合作，一起去寻找问题；

二、爱护动、植物，不伤害它们。

三、要注意安全，危险的事情不能做。

（引导学生到校园的各个角落去寻找问题，时间20分钟）

四、反馈问题，讨论交流。师：同学们，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。现在，看看谁才是我们班的小小发现家。

（交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。）

五、总结

同学们，大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，等着我们去解决。在寻找和发现中，我们的知识就变得丰富起来，我们也将变得更加聪明了。