把网络建成青少年荣辱观教育的“示范田”

第一篇：把网络建成青少年荣辱观教育的“示范田”

把网络建成青少年荣辱观教育的“示范田”

江苏省泗洪育才中学王毅

【本文发表在省级期刊《考试周刊》2010年第4期上】

【摘要】网络为青少年荣辱观教育注入新的生机和活力的同时也带来了一定的挑战。创新网络时代的青少年荣辱观教育已成为思想品德教师重要的研究课题。本文试图在剖析信息时代青少年荣辱观教育所面临的机遇和挑战的基础上，采取措施，把网络建设成为青少年荣辱观教育的“示范田”。

【关键词】网络青少年荣辱观教育

青少年作为整个社会中最积极最有生气的力量，是最富有创造热情和超越意识的群体，也是目前中国上网一族的主体。由于自身独特的心理状态和认知特征,他们更容易接受网络文化所传递的价值取向，因此互联网的快速发展和广泛运用必将对青少年的生活方式、思想观念乃至综合素质等带来全方位的深刻影响。因此，创新网络时代的青少年荣辱观教育，使其在网络条件下焕发活力，成为思想品德教师重要的研究课题。

一、网络的发展对青少年荣辱观教育而言，既是机遇也是挑战

（一）网络的发展为青少年荣辱观教育提供了有力支持

网络信息技术的发展促进了青少年荣辱观教育的现代化，为其创造了一个全新的教育环境，同时也为青少年荣辱观教育的开展提供了多层面（尤其是技术层面）的支持。

1、网络增强了青少年荣辱观教育的吸引力，有利于提高教育教学效果。网络信息的传播具有图文并茂、声色俱全的特点，能为人们带来颇具真实感的感官刺激，使人身临其境。网络使教学更为直观、形象和生动，可以创造出轻松、愉悦的受教环境，更加符合当代青少年的接受心理。网络也为教师及时了解学生的思想动态提供了便利，从而有针对性地对其思想和行为进行正确引导，使青少年荣辱观教育工作更具说服力、针对性和实效性。

2、网络使青少年荣辱观教育更具广泛性。网络打破了教育时空的限制，改变了传统意义上的教育空间，并使其在网络上得到了无限延伸。青少年能随时随地通过网络共享教育资源，向老师提问、与同学进行思想交流等行为也可以轻松地依靠网络来实现。同时，通过网络，家庭与学校之间的联系更加密切，实现“家校合一”，共同促进和提高青少年荣辱观教育工作的实效。

3、网络的发展促进了青少年荣辱观教育手段的现代化。信息资源的网络共享，为青少年荣辱观教育工作提供了丰富的教育内容，教师能够通过网络对其他媒体的信息进行收集和整合，从而实现思想教育与大众传媒的结合与互补，进一步增强思想教育的吸引力、感染力和辐射力。同时，网络技术的运用与发展也打

1破了传统思想教育模式，使其备受青少年的欢迎与信赖。

（二）网络的发展给青少年荣辱观教育带来一定的冲击

1、网络的自由性有可能会对青少年的思想意识造成负面影响。在网络上，思想的碰撞异常活跃，不同国家之间的文化传统、宗教信仰、思想观念、生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。封建落后、愚昧思想、西方腐朽文化思想以及色情、凶杀恐怖、犯罪等不健康的思想借机悄悄潜进了青少年的生活。由于青少年心智发育尚未成熟，又恰逢人生观、世界观、价值观形成的关键时期，在思想价值取向多元化的网络面前，不少青少年就可能作出错误的选择，使原有正确的道德观、是非观、荣辱观发生扭曲。

2、虚拟化网络，容易造成青少年人际交往障碍和道德缺失。受综合因素影响，青少年很容易沉溺于网络并从中获得成就感和满足感，有的甚至逃避现实世界里的人际交往。当青少年面对不理想的社会现实时，就会下意识地将虚拟的网络当成了他们的避风港，从而关闭了与现实交流的大门，导致实际生活中人与人之间距离疏远、人际关系淡漠。另外，由于网络具有隐蔽性，导致传统社会道德规范的约束力被“匿名”行为大大削弱，一些自律意识不强的青少年便开始在网络世界中放纵自己，有的发布虚假信息、有的恶意造谣中伤、有的制造病毒攻击他人数据库等等。再加上目前我国的法制不健全，导致这些违法乱纪行为很难被追究责任，道德责任感也随之被削弱了。这种思想上的影响在现实生活中致使部分青少年道德自我约束力下降，并可能导致恶性循环。

3、网络的发展向从事荣辱观教育的工作者提出了更高的要求。信息时代，思想教育工作者不仅要兼顾“德育专家”和“网络专家”的双重身份，而且要运用先进的教学手段来适应新时代的要求。然而，在现阶段，有些从事荣辱观教育的工作者不但年龄偏大，接受新鲜事物的敏锐性不强、观念更新不快，教育教学方式单一，而且他们的网络知识不丰富、网络技术水平偏低，势必制约了当前青少年荣辱观教育发展得进程。如何熟悉网络、更新知识、提高素质已成为不少学校德育工作亟待解决的问题。

二、利用网络，开展青少年荣辱观教育的创新之策

为应对网络发展给青少年荣辱观教育带来的新情况、新问题和新挑战，思想品德教师应做到：

（一）转变观念，创新荣辱观教育理念

随着网络技术的不断发展，传统的德育教育理念不再适应时代发展的要求。要改变这一现状，首先就必须更新荣辱观教育观念。

1、新时期，思想品德教师必须牢固树立网络教育的阵地意识。牢牢把握先进文化的前进方向，这是我们发展社会主义、建设和谐文化首要的、根本的要求，也是繁荣网络文化的根本保证。所以，作为从事思想教育工作的教师必须积极、主动、有效地利用网络这一思想教育的新载体，用正确、健康、积极、向上的思想文化去占领网络阵地，树立“网络育人”的新理念，摒弃将网络视为单纯的展示台、宣传栏的错误思想。

2、开展荣辱观教育，教师要更加突出以人为本、平等尊重的新理念。网络信息时代，教育者和被教育者不存在从属关系，而应该处于平等、互动的状态。因此，教师必须摆正自己的位置，改变过去居高临下的姿态，师生共同营造自由、轻松、和谐的教育氛围。针对网络的负面影响，教师需要从思想上重视它，但不必视其为洪水猛兽，而是要积极利用网络这一现代化手段，促进青少年荣辱观教育实现从灌输型向引导型、封闭型向开放型、被动型向主动型、服从型向选择型、单向型向交互型的转变。只有不断更新青少年荣辱观教育的观念，才能保证青少年荣辱观教育工作与时俱进、跟上时代的潮流。

（二）丰富内涵，创新荣辱观教育内容

网络信息社会，青少年荣辱观教育内容的创新要着力于增强教学内容的时代感、针对性和实效性，将重点从传播道德知识和形成道德结论等方面转移到引导、启发、释疑解惑的轨道上来。青少年充满着热情与激情，乐于接受新鲜事物，尤其对社会热点问题和焦点问题特别感兴趣。所以，开展青少年荣辱观教育必须结合社会热点和焦点问题来进行，理论联系实际，从思想上引导青少年正确看待社会问题，解答他们的疑惑，提高其辨别是非、善恶、美丑的能力。网民对信息的选择是自由、无强制性的，因此，为吸引青少年的视线，青少年荣辱观教育的内容必须集教育性、动态性、趣味性和丰富性于一体，这样才可能够引起青少年的共鸣。例如，要弘扬爱国主义精神，仅仅单纯将理论性文章置于网上估计收效甚微，不如结合国庆60年大阅兵的视频和图片，可以邀请参加阅兵演练的官兵就爱国主义、团体精神在排练过程中发挥的重要作用进行分析、评论并配以相关的新闻报道，这样的方式较能引起青少年的关注。另外，目前的荣辱观教育确实还存在着知行合一问题，有效进行荣辱观教育的方式方法还不多，因而其针对性、实效性还急待提高。为此，可以通过网络，设置荣辱观教育答疑、心理健康咨询、社会实践等服务性质的信息板块，增强青少年荣辱观教育的针对性和实效性。

（三）拓宽渠道，创新荣辱观教育形式

网络的发展催生了新的教育手段，为青少年荣辱观教育形式的创新提供了技术支持。信息时代，传统的集中学习、作报告、面对面思想指导等教育方式的效果被弱化，教育形式的创新势在必行。教育形式的选择必须“以人为本”，关键在于是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性。目前，荣辱观教育形式创新的重心在于构建以青少年荣辱观教育为主要内容的主题博客和个人网站。此类

博客、网站不是单纯的信息库和资料展示平台，而应该成为思想教育的阵地，是网下思想教育的延伸和拓展，是一个流动的、自助式的教室，要让它既能打破教育时空的限制，营造一个新的、受青少年青睐的教育环境，又能打破“一对一”、“一对多”的传统教育模式。这样，青少年就可以从中轻松搜索到有关荣辱观教育的相关资料，了解国内外发生的重大时事，参与社会问题的交流讨论，接受教育工作者的心理指导，参加校内外组织的各类社会实践活动。

（四）提高素养，创新教师队伍建设

信息技术的飞速发展和当代青少年荣辱观教育的发展状况，要求学校必须迅速组建一支既能拥有思想道德理论功底深、精通网络技术、熟悉网络文化特点，又能在网上有效开展荣辱观教育工作的教师队伍。然而，现在网络的监管机制并不完善，作为从事思想教育工作的思想品德教师应该主动自觉担负起引导舆论导向、监控网络思想问题动向的重任。“在新的形势下，面对网络文化的渗透，德育工作者必须不断提高自身素质，具备高度的政治责任感、政治敏锐性和政治鉴别力；必须不断调整充实和提高自身的知识结构和思想水平，特别是应掌握一定的网络知识和网络技能”（赵熙山，2005.3）。因此，要大力培养教师的网络技术和信息素养，使其具备敏锐的信息意识、较强的信息能力，可以利用信息技术熟练筛选、鉴别、使用网络信息。其中，重点要培育教师使用和驾驭网络的能力，能对学生心理特别是网络心理进行深入研究。

总之，信息时代，网络已经成为青少年荣辱观教育工作的重要阵地。我们必须正视网络的发展给青少年荣辱观教育工作带来的机遇和挑战，转变观念、因势利导。不仅思想上要高度重视，更要在实践中不断探索、勇于创新，更好地推动网络思想教育的良性发展。将社会主义荣辱观作为思想道德建设的核心内容，贯穿于网络文明建设的全过程，使社会主义荣辱观成为引领网络文明发展的一面旗帜，真正把网络建设成为青少年荣辱观教育的“示范田”。

参考文献：

1、赵熙山.《网络文化对大学生的思想冲击》[J].《网络传播》2005.3附：

1、作者简介

王毅，39岁，男，江苏省教育学院思想政治教育本科毕业。中学高级教师，江苏省教育学会会员。曾被评为“泗洪县先进教师”“泗洪县政治骨干教师” “宿迁市政治教学能手” “优秀班主任”，现为宿迁市第五届初中政治学科唯一的学科带头人，首届宿迁市中学政治专业委员常任理事。经常在市、县上示范课、公开课、研讨课，多次在市研讨会上作专题讲座，并经常在本市或到外省、市做政治教师选拔工作的评委。2005年被聘为宿迁

市和泗洪县政治教研组核心成员、泗洪县兼职政治教研员。多次参加县期中、期末统测和市模拟考试命题工作，是县专职命题组成员，一直参与编写《宿迁市中考政治说明》。

《新课程实施中的教师合作》、《实施科学策略，做好初中生性心理健康的调适》、《思想政治课教师的心理误区与跨越》、《后进生的心理需要及其满足方法》、《影响学生诚实守信品质的因素》等多篇论文在省级以上刊物上发表。参与“十五”国家级课题的子课题“人际交往对青少年心理健康影响的研究”。2006年主持申报的《加强青少年荣辱观教育的实践研究》课题已被江苏省“十一五”课题规划办批准立项，2009年底结题。

现主编的《课堂在线》系列丛书、《走近中考·政治》已由中国人民公安大学出版社、北京师范大学和北方妇女儿童出版社出版发行，深受广大师生的好评，并与市名师合编《中考指南针（政治）》、《江苏新中考》等政治教辅资料。

2、联系方式

通讯地址：江苏省泗洪县育才中学邮编： 223900

手机***邮箱wangy5218@163.com

个人网站：http://6168.x5dj.com

第二篇：浅谈青少年网络教育

论文关健词:网络 青少年 网络道德教育

论文摘要:就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。网络对青少年的影响最大，一方面它为青少年的成长带来了机遇;另一方面它为青少年的成长带来了负面效应:威胁着青少年正确价值观的形成和完美人格的铸造、影响着青少年道德行为的产生。因此，必须积极寻求应对措施，切实加强青少年的网络道德教育。

随着互联网技术的迅猛发展，网络正在以神话般的速度将其触角伸向社会的各个领域。网络给人类社会带来了信息传播方式、交往方式、教育方式、消费方式、闲暇方式、社会组织方式六大革命。网络化给人类的生产、生活、教育等带来了史无前例的变化。作为新兴事物，网络对青少年的影响最大。就现阶段而言，青少年是网络社会的主体。美国技术总汇联盟主席泰普斯科特曾分析，美国已出现了伴随数字技术和因特网而成长的新的一代，即网上一代。他们是1977年至1997年出生的美国第四代人，约9 000万人，他们将在21世纪初主宰美国。普斯科特描述的虽然是美国的情况，但基本反映了世界网络发展的状况。我们中国目前也形成了网上一代。据中国互联网信息中心的调查显示，截至2001年6月，国内上网用户人数已达2 650万。其中，85%以上是35岁以下的青少年群体。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。这些数字告诉我们一个事实:越来越多的青少年正在满怀激情地走向网络世界，他们是当今网络使用的主体。

网络的发展对青少年的成长产生了深远的影响。它为青少年学习知识提供新的课堂:为青少年获取信息提供便捷的渠道:为青少年的人际交流和沟通拓展新的空间等等。然而，科学技术是一把双刃剑。正如英国历史学家汤因比在与池田大作对话时所说:“技术每提高一步，力量就增大一份。这种力量可以用于善恶两个方面。”网络化在给青少年带来无限憧憬的同时，也带来了一些负面的影响。随着越来越多的青少年逐渐接触和深人网络空间，网络对青少年的负面影响也日趋凸现。主要表现在:

网络对青少年正确价值观的形成构成潜在威胁。众所周知，互联网是一个无所不包的网络，它是一个信息的海洋，拥有各种各样的信息。不可否认，它对开阔青少年的眼界，满足青少年的求知欲和好奇心具有一定的积极作用。但是互联网的内容良萎不齐，其中不乏色情的、暴力的、迷信的信息，这些不健康的信息难免会影响到青少年识别有用信息的清晰度和效用度，从而难免不影响青少年正确价值观的形成。因为，青少年正处于旺盛的青春发育期，身心的发育还不成熟。在这一时期，他们的世界观、人生观和价值观正处在形成过程中，他们缺乏辨别是非、善恶的能力，对外界环境的影响缺乏抵抗力。尤其是网络文化帝国主义的流行，更是会威胁到青少年正确价值观的形成。网络的开放性和全球交互性特征，彻底打破了原有信息的封锁局面，摆脱了社会制度和意识形态的束缚，不同民族、不同国家、不同社会制度、不同社会性质的文化得到空前融合。西方发达资本主义国家凭借其先进的计算机网络，迅速在全球形成了以少数发达国家为核心的网络传播体系，使其在国际传播中占据主导地位。互联网上占绝对主体的信息是英语信息，英语信息占95%，而中文信息仅占了不到1%。一些西方发达资本主义国家趁此之机通过网络信息来兜售他们腐朽的价值观念，企图把自己的价值观和意识形态强加于人，传播黄色淫秽、种族歧视、法西斯主义等信息。美国前国务卿奥尔布来特曾毫不掩饰地说，中国不会拒绝网络，拒绝网络就等于是拒绝现代化，中国只要不拒绝，我们就有武器。西方国家对我国的“西化”企图昭然若揭。青少年在上网过程中很容易被裹着西方腐朽观念的“糖衣炮弹”所击中。可见，青少年在互联网上接触到的多是西方发达资本主义国家的价值观念，在自身价值观形成过程中，难免会烙上资产阶级腐朽观念的印记。

网络对青少年完美人格的铸造构成威胁。由于网络的虚拟化和数字化特点，人们看到的图象、文字，听到的声音都变成了数字的终端显现，人也退到终端背后，以一个“符号”作为身份在活动，人与人之间彼此不再熟悉，上网者可以完全隐去自己真实的社会身份，以一个或多个“虚拟”的身份从事网上活动和交往。一旦自己不满意，可以随时终止自己的某种“虚拟”身份。在网上，可以随心所欲、为所欲为、夭马行空，到处乱闯。网络世界的自由自在使得许多青少年在网上流连忘返，逐渐疏远有一定约束的现实世界，甚至逃避现实，把网络作为理想的避风港湾。由于一些青少年终日与网络打交道，沉溺于网络的虚拟事物，如虚拟朋友、虚拟情人、虚拟父母等，人与人之间直接交往的机会减少了，而且社会交往的领域也会日趋狭窄。于是，导致与其他人之间的感情联系变得冷漠。这样不利于青少年良好个性的形成和完美人格的铸造。毕竟，人是社会的人，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。离开现实社会这个大环境，人永远只能处于一种自然状态，一种非开化的状态。而健康的人格是在现实社会中，在不断地满足需要和追求自我实现过程中形成和发展的。

网络对青少年道德行为的产生存在影响。据统计，目前计算机犯罪大约只有1%被发现，而且这1%中只有4%会被指控。正如新近所流行的一幅漫画:在网上，没有人知道你是一条狗。网络行为主体的相对隐蔽性，使得网上的不道德行为日益增多。据香港的一份调查，青年中有七成以上通过网络交友，其中48.6%的人承认在网上曾向朋友撒过谎或使用过另一身份，而且撒谎的理由是保护隐私，保护自己或美化自己去吸引别人。困若只是如此也罢。更为严重的是，网络的隐蔽性特征使青少年的网络犯罪也层出不穷。据调查我国1999年因玩游戏引发犯罪的占青少年犯罪案的10%。网络不仅影响了青少年网上道德行为的产生，同时也影响着现实道德行为的产生。退一步说，即使青少年在网上处处“德行”、言之凿凿，充其量，这也只是在网络环境中的大讲空话而己。因为青少年长期在虚拟世界中搜集资料、吸收知识，沉迷于仿真的世界，会使他们失去一些了解生活、接触社会、实践书本知识的机会，他们只会在网络环境中大讲空话，而不愿在现实生活中实践。

第三篇：加强青少年社会主义荣辱观教育的思考

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加强青少年社会主义荣辱观教育的思考 作者：秦书生

来源：《沿海企业与科技》2009年第08期

[摘要]树立社会主义荣辱观具有重要意义。树立和实践社会主义荣辱观要大力开展树立社会主义荣辱观的教育活动,大力加强青少年社会主义荣辱观教育。

[关键词]社会主义；荣辱观；道德；教育

[基金项目]2009年沈阳市大学生思想政治教育专项研究课题(2008100战略课题)阶段生成果

[作者简介]秦书生，东北大学文法学院教授、哲学博士，研究方向：马克思主义基本原理的当代发展，辽宁沈阳，110004

[中图分类号]D648

[文献标识码]A

[文章编号]1007-7723(2009)08-0069-0002

胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，对于明确是非、善恶、美丑界限，培养青少年的高尚品质，具有重要指导意义。

一、社会主义荣辱观的提出

胡锦涛总书记强调要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这是对中华民族传统美德精神和中国共产党人荣辱观的又一新的科学概括和总结Ⅲ。胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观，是针对新时期社会风尚和道德建设的实际，总结精神文明建设的历史经验，适应构建社会主义和谐社会的需求，适时提出的一个思想道德建设的重要论断。它继承了我们党关于社会主义荣辱观的基本精神，又吸收了中华民族传统道德文化的精华。它廓清了20多年来思想道德领域存在的“失范”现象,立足市场经济条件下的特殊情况，抓住社会主义思想道德建设的核心问题，反映了建设社会主义市场经济的公德要求，提出了鲜明的社会主义道德建设的导向，提供了道德评价和人生评价的标准，是我们党在新的历史条件下对社会主义荣辱观的新概括和新阐发，富有鲜明的时代特色。

二、青少年树立社会主义荣辱观的必要性

青少年对荣辱问题的认识至关重要。我们的青少年如果对荣辱问题认识比较清楚，言行比较自觉，贯彻比较坚决，我国社会主义事业的发展就会加快速度，我们的社会生活就会更加美好。如果对善恶、是非、美丑、荣辱分不清楚，将给社会带来极大的负面影响，哪怕只有极少数人背离和破坏社会基本道德准则，也将会对社会带来极大危害。

当前青少年的思想道德水平总体上体现了时代特征，普遍呈现出良好态势，思想道德主流是健康的，价值取向是积极向上的，政治态度主流是鲜明的。总的来讲，在社会主义荣辱观方面，青少年的主流是好的。青少年不仅思想观念新、创新意识强，而且正在学习和掌握现代科学技术知识。青少年在不久的将来，将成为我国社会主义现代化建设事业的中坚力量和参与激烈的国际竞争的生力军。从青少年的数量和青少年未来的重要作用看，在青少年身上，寄托着中华民族的美好未来。

但是，目前青少年在社会主义荣辱观方面存在的问题也是不容忽视的。比如，在对待祖国、人民这样一些非常神圣而崇高的观念，在一些青少年心目中淡漠了。有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；重物质，轻精神；重享受，轻奉献；对金钱、物质过分崇拜，对精神追求不屑一顾。害怕吃苦，不愿艰苦奋斗的错误观念，在青少年中也不同程度地存在。

当然，出现上述问题不是青少年的主流，但其消极影响和辐射作用不可低估。因此，必须加强青少年社会主义荣辱观教育。

三、加强青少年社会主义荣辱观教育的有效途径

树立和实践社会主义荣辱观要同开展爱国主义、集体主义、社会主义教育紧密结合起来。社会主义荣辱观反映了爱国主义、集体主义、社会主义的思想要求，包含着爱国主义、集体主义、社会主义的丰富内容。要通过教育和实践，增强青少年对祖国的深厚感情和民族自尊心、自信心、自豪感以及对走建设中国特色社会主义道路的信心。树立和实践社会主义荣辱观必须在各类学校开展社会主义荣辱观教育，引导社会青少年形成“八荣八耻”的社会主义荣辱观。加强青少年的社会主义荣辱观教育要从以下几方面人手：

第一，要切实把社会主义荣辱观教育作为青少年思想道德建设的重要内容，贯穿于学校教育的全过程，不断丰富教育内涵、拓展教育途径、增强教育效果。要发挥每一门课程的育人功能，把社会主义荣辱观的基本价值观念渗透到课程的学习中，让青少年在知识的海洋中摄取营养，树立崇尚科学的精神和形成高尚的道德品质，从而形成正确的荣辱观念。

第二，社会主义荣辱观教育要与加强青少年的思想道德教育和科学文化教育相结合，使广大青少年明晓现实生活中“光荣”与“耻辱”的深刻内涵，自觉运用荣辱观念检省自己的思想和行为，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的优良品德，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第三，对青少年的荣辱观教育，要从提高青少年辨别是非荣辱的能力和意识人手，大力加强荣辱观的教育。学校是进行系统道德教育的重要阵地，学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，使青少年养成良好的观念和行为。对青少年的荣辱观教育，还需要全社会营造一个“荣荣耻耻”的环境。学校教育并不是封闭的教育，社会上的各种观念和思想，都会给青少年的成长造成直接或间接的影响。在青少年思想观念形成过程中，当然离不开本人的主观努力和学校的教育引导，同时青少年更希望能有一个良好的社会氛围。因此，为了给青少年，包括青少年的荣辱观培养创造一个良好的环境，必须加强青少年道德建设，在广大人民群众中树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，大力改善社会风气。

第四，社会主义荣辱观教育要同人生观、价值观和道德观教育紧密结合起来。荣辱观的基础是人生观、价值观和道德观。有什么样的人生观、价值观和道德观，就有什么样的荣辱观，就有什么样的是非、善恶和美丑标准。社会主义荣辱观是社会主义人生观、价值观和道德观的体现，囊括了社会主义条件下人们的人生观、价值观和道德观的核心，体现着人们的人生观、价值观和道德观性质和方向。要用社会主义荣辱观武装青少年的头脑，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。要组织青少年参加学校党、团和社团组织活动，使青少年在党团活动中净化心灵、熏陶思想、升华认识、提高觉悟。

要通过开展社会主义荣辱观教育，努力帮助和积极引导人们特别是青少年牢固树立符合马克思主义和时代要求的科学的人生观、价值观和道德观，把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到社会主义现代化建设事业的奋斗当中，为实现人生价值奠定坚实的道德基础。

第五，要大力倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，引导青少年增强社会责任意识，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织引导青少年积极投身各种形式的志愿服务活动，积极开展道德实践活动，促进青少年思想道德素质的提高和社会文明风尚的形成。要积极开展规则教育，增强青少年的规则意识，逐步使规则意识成为青少年的行为常态，自觉遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则。

第六，要发挥广大教师的示范带头作用。教师是对青少年进行社会主义荣辱观教育的主力军。应大力加强师德建设，在教师中深入开展社会主义荣辱观教育，使教师成为践行社会主义荣辱观的典范。要充分发挥教师教书育人的作用。教职员工要“学为人师，行为世范”，注重品德修养，追求学术创新，讲究学术道德和节操，坚持以身作则，为人师表；教师要主动研究教育发展规律、教育教学规律、学生成长成才规律，要不断增强育人意识，采取多种多样的教学方式，对学生言行的正确评价等，主动、积极开展荣辱观教育。

第七，要加强校风建设，形成良好的校园风气。校园文化是学校传统文化的重要组成部分，对青少年树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要作用。要把学校变成一个端正学生思想行为的大课堂。一个校园形成了崇尚科学、追求真知、文明向上的风气，对学生就会产生正面的、积极的影响；我们必须在各类学校校园内大力倡导“八荣”，坚决抵制和反对“八耻”。要以建设

优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，开展健康向上的校园文化活动，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。只有学校的“小环境”中首先形成良好的风气，青少年才能受到直接的熏陶，才能不断提高思想道德水平，才能使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

总之，社会主义荣辱观的形成是一个逐步积累的过程，社会主义荣辱观教育也是一项长期的任务。当前，我们既要强调社会主义荣辱观教育，引导青少年加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，从现在做起，以社会主义荣辱观为价值标准和衡量准绳，自觉履行青少年的权利和义务，养成良好的道德习惯；又要强调依靠法律制度、政策措施、行政手段、乡规民约、公众舆论和社会监督，规范和约束人们的思想行为，在全社会形成扶正祛邪、扬善惩恶的良好风气。

[参考文献]

[1]郑传芳.树立社会主义荣辱观加强思想道德建设[N].光明日报,2006-04-15.[2]本刊编辑部知荣辱抑恶扬善辨美丑共建和谐——《高校德育论坛——加强社会主义荣辱观教育》研讨会纪要[J].思想教育研究，2006，(4).[3]郭玉莲.对大学生进行社会主义荣辱观教育的认识[J].忻州师范学院学报，2006,(3).[4]赵存生教育部加强社会主义荣辱观教育研讨会发言摘登[N].光明日报,2006-03-29.[5]林伟健，张宏宝大力开展社会主义荣辱观教育[N].光明日报.2006-04-10.[6]赵存生，宇文利树立和坚持社会主义荣辱观——学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述[J].求是2006,(7).

第四篇：青少年教育网络建设规划

屯昌县文化广电出版体育局

屯昌县青少年教育网络工作规划

青少年是祖国的未来、民族的希望，是全面建设小康社会的重要人才资源，也是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的积极参与者。为了更好地促进屯昌青少年的发展，特制定本规划。

青少年教育网络建设，是适应教育新形势的需要，充分发挥自身优势，掌握网上舆论主动权，有效整合网络资源，为促进青少年健康成长发展、构建社会主义和谐社会营造良好的网上舆论氛围的重要举措。

一、我县校园网络基本情况

2010年2月，县文体局联合教育局对全县各中心学校开展的校园网络调研中发现：我县在校生有2万多人，大部分学校中计算机教学设备少，现共有电脑数1001台，可上网电脑630台（纳入互联网），而且设备陈旧，版本较低，尚未建立校园网络。大多数学生除了在学校每周一次的电脑课外，几乎没有什么机会再接触电脑，计算机基础知识和英语一样，成为我县学生较弱的学科，直接影响到升学。

二、以创建“绿色网吧”为支点，引导青少年文明健康上网。

“绿色网吧”的建立即能分流一部分沉迷商业网吧的学生，又能满足了他们对网络信息的正当需求，绿色网吧创建具体措施如下：

（一）在全县八个乡镇各选一址作为绿色上网场所，面积不小于30平方米。场地内部环境、消防安全、卫生、通风条件符合相关规定。绿色上网场所用电执行民用电价，网络使用费每个场所每年不超过1500元。配备电脑及相关设备。根据每个上网场所需21台电脑的要求，全县八个乡镇需配备电脑168台及相关的电脑桌，风扇，路由器等设备。此批设备由县采购办统一招标采购。

（二）配备管理员。每个绿色上网场所都需配备一名公益性岗位管理员。聘请的专职管理人员一定要懂基本的电脑操作，这样才有利于对电脑进行经常性的维护，并引导孩子们查阅有关学习资料和各地校园信息，观赏的影视片，参加健康向上的益智类游戏，帮组孩子们开展网页、动画、课件制作等活动。

（三）建立绿色上网场所管理制度和管理员工作职责。各绿色上网场所都要制定相应的网吧管理制度和工作职责，明确固定开放时间等。未成年人绿色上网场所开放时间全县统一为节假日（包括寒暑假）8:00-11:00，14:00-19:00，其他17:00-21:00。

（四）免收费用：未成年人绿色上网场所向未成年人提供上网服务，一律不得收取费用。场所的运行维护及设备添

置经费由县财政统筹，每年每个场所下拨经费不得低于2万元，并随财政收入增长逐步提高标准。

三、以“绿色网吧”为载体，发挥网络引导作用。“绿色网吧”建成后，通过教育网、中青网、中青在线等健康有益的网站，安装有清大世纪教育集团等软件系统，这些软件，采用新一代NC机，装有双重防火墙，在源头上杜绝不适合未成年人浏览的网站内容，可有效隔离凶杀、暴力、色情等有损孩子身心健康的网站、网页及各种有害信息，确保孩子们免受不健康网络信息的危害。

充分调动广大青少年的积极性，共同参与建设，力争把网站建设成能够广泛凝聚和影响青少年网民、服务全团工作的主体网站。加强各地团属网站建设和管理。

加强网络宣传教育工作。深化青少年绿色网络行动、帮助未成年人戒除网瘾大行动、未成年人网脉工程等青少年网络宣传教育活动，引导青少年正确应用互联网。以重大节庆、重要纪念日等为契机，开展多种形式的网上主题教育。配合全团整体新闻宣传工作，做好全团重点工作和重大活动在网上的宣传报道。

开发健康的青少年网络文化产品。以帮助青少年学习知识、弘扬中华文明、展示改革开放成就为主要内容，开发多种形式的网络视频、网络歌曲、网络游戏、网络动漫等网络多媒体产品，为青少年提供优秀的网络精神食粮。

四、以“扫黄打非”为抓手，打防并举，切实维护未成年人的合法权益。

加快青少年信息化知识普及，广泛宣传《青少年网络文明公约》，积极引导和规范青少年的网络行为。文化、公安、工商、电信等有关部门要严格规范各类网吧的运营，中小学校周边200米内不能建网吧，确保青少年健康上网。鼓励和支持有关政府部门及共青团、青联、学联等组织建立各类符合青少年需求的特色网站。

一是通过采取集中行动和日常监控相结合办法，重点查缴政治性非法出版物，清理整顿音像市场。并针对学校周边的文化经营场所秩序混乱等问题，加大打击力度，重点查处盗版教材、教辅读物和“网吧”等互联网服务营业场所，尤其是收缴淫秽色情的卡通本，收缴盗版光盘，关闭违规和“地下”电子游戏经营场，收缴销毁各类电子游戏机以及游戏主板，取缔非法“黑网吧”，查处证照齐全接纳未成年人上网的网吧，取缔无证经营书刊、音像制品店、游商、地摊家，进一步净化了文化市场，为未成年人健康成长创造良好的文化环境。

二是积极开展互联网上网服务营业场所集中整治工作。为贯彻中央《若干意见》精神，我们常抓“网吧”集中整治活动，坚决取缔无证照或证照不全的非法网吧，尤其是中小学周边的“黑网吧”，严厉打击以电脑学校、劳动职业技术培训班、电子阅览室、计算机房等名义变相经营网吧的行为，严肃查处网吧或以家庭宽带网形式接纳未成年人进入等违

法行为。对其违法、非法的经营单位给予严格的处罚，有力地打击了网吧非法、违法经营行为。

三是建立了屯昌县净化社会文化环境志愿监督员队伍，45名监督员分别来自人大代表、政协委员、老干部和在校学生，专门对网吧进行广泛的社会监督。其中乡镇、农场有16名监督员，实行辖区监管制度，充分发挥义务监督员的亲情作用，教育青少年珍惜大好学习时光，不进入网吧、电子游戏室。劝导教育网吧、游戏室业主，依法经营，不能做违法违规的事情，坚决清除色情暴力内容，不收纳未成年人进入，对不听劝阻的及时向执法部门举报。促进全县网吧文明、诚信经营。

春风化雨，润物无声，未成年人思想道德建设任重而道远。我局将充分发挥文体工作在培育未成年人树立远大理想、陶冶美好心灵的优势，在县委、县政府的领导下，立足本职，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，以更高的工作热情，努力为我县未成年人的健康成长创造更高的平台、更广阔的空间和更良好的社会文化环境。

第五篇：提高认识,加强领导、切实把社会主义荣辱观教育落到实处

提高认识，加强领导、切实把社会 主义荣辱观教育落到实处。

同志们：

为了深入学习贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要讲话精神，加强社会主义荣辱观教育，推动全市中小学思想道德建设工作的深入开展，今天，我们在这里举办“贯彻落实社会主义荣辱观教育校长教师论坛”，刚才，有名校长、教师从不同层面、不同角度阐述了贯彻落实社会主义荣辱观教育的必要性、重要性和紧迫性，交流了自己在本学校、本班和课堂教学实际中进行社会主义荣辱观教育的做法和想法，象中央东路小学的“微型课”、“红领巾绿色回收站”、梨树师范的诚信教育等活动都很切合实际，效果明显，值得推广，我相信，通过这次论坛活动将进一步提高教育系统广大教职工的思想认识，迅速掀起学习践行社会主义荣辱观的热潮。为了使社会主义荣辱观教育深入持久的开展下去，并取得实效，下面我再讲几点意见：

一、深入学习，提高认识，进一步增强社会主义荣辱观教育的责任感和使命感。

胡锦涛总书记关于“八个为荣，八个为耻”的重要论述，精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容，体现了中华传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，为学校的思想道德建设，特别是青少年的思想道德教育指明了方向。

青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的思想道德素质如何，1有什么样的荣辱观，事关祖国的前途和命运。对广大青少年进行社会主义荣辱观教育是他们成长发展的内在需要，也是对外开放和市场经济条件下学校教育的紧迫课题。青少年正处在世界观、价值观、人生观形成时期，可塑性大，社会上存在的一些不健康、不文明现象，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮等对青少年的影响不容忽视。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的论证，不仅为学校思想政治工作和教育工作指明了方向，也对广大教育工作者提出了殷切期望和更高的要求。我们要充分认识到树立和弘扬社会主义荣辱观，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建设的需要；是落实科学发展观，办好人民满意教育的需要。因此，全市广大教育工作者要深入学习，深刻领会胡锦涛同志重要讲话的精神实质和重大意义，进一步增强责任感和使命感，要从培养社会主义事业合格建设者和接班人的战略角度出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把青少年学生社会主义荣辱观教育这一光荣任务完成好。教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观，自觉养成“热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、强化措施，狠抓落实，切实增强社会主义荣辱观教育的针对性，实效性。

全市各级各类学校要以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，结合深入推进中发[2004]8号文件的落实工

作，不断丰富教育的内涵和效果。要把社会主义荣辱观教育纳入学校的整体教育计划中，体现和渗透到学校教育的各个方面，具体要做到“五个结合”：

一、是要把社会主义荣辱观教育同课堂教学相结合。课堂教学是德育工作的主阵地，主渠道，我们要积极主动的把社会主义荣辱观教育引入教材，引入课堂，引入学生头脑，要在德育学科课和《经历教育活动指导课》教学中重点突出社会主义荣辱观教育的内容，特别是要在“经历教育活动指导课、德育学科课和学科德育渗透课”优质课竞赛活动中凸显社会主义荣辱观教育。要深入挖掘其它学科特别是语文，历史等课程中的荣辱观教育因素，教师在教学过程中要针对中小学生特点，科学设计教育内容，深入浅出，循循善诱，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。

二、是要把社会主义荣辱观教育与社会实践特别是“经历教育”相结合。要广泛开展内容新颖，形式多样的社会实践活动，特别是要继续深入开展好经历教育，巩固已经取得的成绩，要通过重大节日，纪念日活动、大型集体活动和“手拉手扶困助学活动”，参观爱国主义教育基地，夏令营、社区服务等形式深化经历教育，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为学生的自觉行动，使学生在活动中心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高。

三、是要把社会主义荣辱观教育同校园文化建设相结合。校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要作用。我们要以社会主义荣辱观为导向，营造良好的校园文化氛围，让校园的每一个角落、每一面墙壁、每一个活动都发挥道德教育的作用；要建设价值导向鲜明的校风，班风，教风，学风，广泛开展以“知荣辱，树新风”为主题的校园文化活动，营造一个鲜明，自然、和谐的校园文化环境，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进自我全面发展和健康成长。

四、是要把社会主义荣辱观教育同学校实际，学生实际相结合。要坚持“三贴近”的原则，因地制宜，因材施教，针对不同学校、不同层次学生的具体情况和思想实际，采取有针对性的方式方法进行教育，增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。刚才在各位校长和老师的发言中，很多做法和想法都是从本校和学生实际出发，因而具有较强的针对性和实效性，这些好的做法和想法都要坚持下去，还要不断的探索创新，优化教育方式方法。

五、是要把社会主义荣辱观教育同加强教师队伍建设相结合。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。因此我们要充分发挥教师的教书育人作用，把荣辱观教育作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉践行社会主义荣辱观，以身示范，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。各学校要把社会主义荣辱观教育列入到对教师“一评三考”工作之中，作为考验班主任和教师的重要指标。

三、加强领导、精心组织、确保社会主义荣辱观教育顺利实施

一、是要加强领导、精神组织，迅速在全市教育系统掀起学习践行社会主义荣辱观的热潮。各级教育行政部门、各中小学校要把社会

主义荣辱观教育摆上突出位置，列入重要议事日程，要广泛宣传、全面发动，营造社会主义荣辱观的浓厚舆论氛围。使干部教师充分认识自己肩负的历史使命；在弘扬和践行社会主义荣辱观方面，全体校长、教师要学习在前、宣传在前、践行在前，努力走在社会前列。

二、是要制定规划，落实责任。市教育局已下发了“关于开展学习践行社会主义荣辱观教育活动的通知”希望各县（市）区，各基层学校要结合本地本校实际认真制定规划和实施方案，细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施，不断适应新形势，谋划新思路，开辟新途径。

三、是要完善机制，强化管理。科学有效的评价体系对青少年的成长、成才起着重要的导向作用。在社会主义荣辱观教育中，我们要积极探索，认真研究制定有利于青少年学生成长的评价机制，强化对教育过程的管理，加强检查评估，树立典型，表彰先进，倡导文明，弘扬正气，加强工作研究，不断推动和深化社会主义荣辱观教育。

四、是要通力合作，形成合力。要加强与有关部门的协调与沟通，形成分工合作，齐抓共管的工作格局，要加强学校教育，家庭教育和社会教育的融合；要不断整和教育资源，拓展教育渠道，营造良好的社会氛围。

总之，我们要认真贯彻落实教育部和省委、市委、关于学习贯彻胡锦涛总书记的“八荣八耻”重要讲话精神的要求，明确任务，落实责任，精心组织，统筹安排，以创新的思路，创新的手段，创新的方法，创新的举措，切实把社会主义荣辱观教育落实到实处。