第一篇：由菜价联想到的马克思主义经济学原理
由北外菜价联想到的马克思主义经济学原理
来北外时间也已经不短了，第二个年头也接近尾声，这两年来，说起对我们这个校园有什么样深刻的感触，没有其他，可能还得从北外的饮食说起。名以食为天嘛，这也是无可厚非的一件事。
说起北外的饮食，其中最能概括的一个字大概就是“贵”了，且不说比比清华、北大，单单是跟周边的兄弟院校比一比，那北外的饮食价格也绝对是可以排的上号的，而且这种贵的态势不仅没有随着校方的领导而有所改善，而且更是有一种上涨的趋势。
单说这学期就可以明显的发现，几乎每道菜不是在保持价格的情况下用料节省了，就是在保持原有的品质下，价格有20%~25%的提升。究竟是怎样的一种原因才导致了，我们的校领导在一直做出相应的调整的情况下，依然不能控制我们的菜价呢？这其中，光是经济学的问题可能就有一箩筐。以下，我将就课本所学知识，简单的分析。
首先一点，菜价的变化肯定与我们市场的商品供求有关。北外明天去市场上买进原材料时，其价格是有商品提供方市场所决定的。仅以蔬菜的价格为例：北京的蔬菜有很大一部分是通过卡车从南方运过的，正常的情况下，运来的蔬菜能使市场的供求达到平衡。但是如果某天由于一些不可抗的因素，这些蔬菜不能及时运进北京，那么势必会使得供小于求，使得菜价上涨，而这些上涨的菜价的最终买单者就是作为消费者的我们。
其次一点，中国的物价在近几年中一路飞涨，和我们的人民币升值有着莫大的关系。我们的汇率在最近的四五年里涨了近三分之一，这使得我们人民的购买力大大的下降。同样的一个菜四五年前可能只是买3块钱，那么今天你必须花4块钱甚至更多才能买到，人民手上的钱其实随着这种通涨的行为而越来越不值钱。所有，虽然美国等西方国家这些年来一直在要求我们中国开放我们的货币体系，由市场来决定我们的汇率（其实质也就是让人民币进一步的升值），但我们还是否认了这样的一种做法，而是采取稳中有升的策略。其根本的原因在于保护我们广大人民的权利，特别是我们的购买能力。这里政府的作用可见一斑。
最后一点，就是生产成本在过去的几年里发生了翻天覆地的变化，生产者必须投入更多的资本才能完成原来相同的生产。在不可变资本方面，现代化的生产方式，要求生产者投入大量的资金来建设新型的蔬菜生产基地，实现大规模的生产。同时原材料，如：化肥之类的投入也是随着经济发展而水涨船高。而在可变资本方面，人力资源的匮乏以及生活水平的提高，不可避免的要求生产者支付更多的钱来购买原有的劳动力，从而保证生产的进行。正是由于生产成本的不断上升，生产者在为了保护原有的利益的原则之下，自然会上调商品的出售价格。
由以上的几点可见，虽然我们仅仅只是在北外的食堂完成了买一次中饭这样一个简单的行为，但其中折射出的是很多复杂交错的经济学利益关系，只有通过不断的学习、研究，才能了解其中的奥秘所在，才能在最终找到正确合理的解决方案。
字数：1175共34行——俄院 11030009 石军林
第二篇：由鄱阳湖联想到生态文明教育
由鄱阳湖联想到生态文明教育
鄱阳湖浩瀚万顷，水天相接，湖泊面积为3960平方公里，蓄水量达259.0亿立方米，是中国第一大淡水湖泊。鄱阳湖镶嵌在江西北部，湖面浩瀚，碧波万顷，白帆点点，渔歌飘扬，湖中水产丰盛，光鱼类多达百余种，由于气候湿润、调料丰富，是白鹤、天鹅、黑鹤等多种世界稀有禽类越冬的理想之地，成为举世瞩目的“鹤类王国”。
但近年来美丽的鄱阳湖遭到了破坏，湖区不少村民捕杀珍稀候鸟牟取暴利，当地接连发生白鹤、白鹳、天鹅等国家一、二级重点保护鸟类被天网毒饵捕杀的事件。其他惨死在天网以及毒饵之下的越冬候鸟则不计其数。而由于人类不合理地开发和利用自然源也造成湖泊污染严重。这些问题威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，鄱阳湖的前景堪忧。
为保护好鄱阳湖“一盆清水”和鄱阳湖流域，为生态环境保护与湿地保护提供科学依据和方法策略，与会多学科跨领域的专家学者，将围绕鄱阳湖水环境污染机理进行广泛讨论，探讨水环境污染物迁移、转化过程机理的关键科学问题；积极推进水环境污染防治对策新技术新方法；探讨水资源合理开发与社会经济协调发展过程中的关键问题；探讨生态系统健康评价理论体系中的关键科学问题等。
生态文明建设是一项关乎千秋万代的伟大事业,而小学生是祖国的未来,要在全社会牢固树立生态文明观念,并使之得以不断地延续和传承,就必需从娃娃抓起,着眼于发展的未来。培养热爱自然、保护自然的一代,培养具有生态文明意识的一代。
教育的使命是育人，本质是塑造灵魂，教育工作务必求真。为“戒虚求真”，教育局结合教育实际，重点做好“两个结合”。一是生态文明建设与学校改造建设相结合，创造良好的生态环境。把生态文明理念渗透于学校建设和布局优化调整，全面启动绿色生态校园建设工程，通过绿地、树林、人工湖、雕塑等有机连接，彰显“校在林中，林在校中，三季有花，四季常绿”的特色。
课堂是小学生获取科学知识,提升文化素养的主要渠道之一。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识,例如在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育,教师可以适时讲述一些与课文相关,有趣味性、故事性的环保事件,让他们记住这些有趣的故事,知道其中哪些做法是对的,哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中,也可以融入一些日常生活中节约、环保的要素,如对不节约的生活习惯造成水、电浪费的现象等。
学校也成立了生态文明教育工作领导小组，努力优化校园环境，致力于创建
生态文明教育的氛围，在加强设施建设的同时，从节约一度电、一张纸、一滴水，爱护花草树木等做起，倡导全校师生积极践行生态文明的行为。教室内统一安装了节能灯具，师生养成了随手关灯、人走灯熄的好习惯；走廊统一安装了声控灯具；草坪安装了喷淋设备，统一配置了节水水笼头，卫生间冲刷使用地表水；推行无纸化办公，信息交流尽量用网络发布的形式；打印纸实行两面使用的制度；校内垃圾分类回收，可回收垃圾以班为单位统一管理，变废为宝。
学校积极拓宽生态文明教育的渠道，不仅让生态文明教育在学科教学中渗透，还让活动课成为生态文明教育的有益补充。学校在全校范围内组织开展了环保知识系列活动，内容包括讲环保故事、环保小品表演、创作环保画、写调查报告、环保小论文答辩等。同时学校还做到了让生态文明教育主题活动不断深化，结合“植树节”、“
4、22地球日”、“节水周”、“爱鸟周”和“野生动物保护日”等，组织学生出展板、办手抄报，宣传生态文明知识。利用学校周一升旗仪式，对学生进行环保国策教育；专门聘请知名专家为学校师生进行环保讲座；鼓励学生面向社会调查体验，参与生态文明教育实践。
在学校的大力倡导下，各班也适时组织了环保实践活动和环保公益活动。广大师生纷纷表示要为“资源节约型、环境友好型”社会的建设，作出应有的贡献。
在日常教学活动中，各中小学校应积极渗透、宣传生态文明知识教育，使学生多掌握一些生态文明的知识，培养良好的环保习惯，以实际行动影响带动同伴，让生态文明之花开遍校园。
第三篇：马克思主义经济学
马克思的政治经济学，主要研究的是生产力、生产关系、资本主义生产方式及其特点，目的在于揭示资本主义的黑暗，弘扬社会主义。而西方经济学，是从微观和宏观两个方面对于经济问题进行了阐述，着重于对于经济规律的概括，找到一种使企业和社会利润最大化的方式。马克思主义哲学的实质即实践的唯物主义，这是马克思在超越并扬弃了旧唯物主义的基础上提出的新的唯物主义哲学形态。
马克思主义哲学是我们这一时代主导性的哲学精神，但作为主导性的哲学，它是否对当代人类生活，尤其是当代人类精神生活产生应有的影响，却是一个值得理论界认真反思的问题。如果说历史时代的巨大转换总是蕴涵着并且也要求哲学形态的巨大转换，那么马克思新唯物主义无疑是以思想中的时代反映着一个历史时代的来临，这就是从区域历史转向世界历史时代。
今日的世界历史仍然处于马克思所揭示的整个转向过程之中。历史时代的转向必然是人类生存方式的新转向，也只有充分意识到这一转换，并实现相应的思维方式及思想观念的转折，我们才能真正成为这一历史时代的主体。
哲学思想的真实性，或者说哲学思想的可靠性就在于她是人们意识中的“活的存在”。
可见，理解马克思新唯物主义，正是为了我们理解和融入当代人类生活样式，既包括物质生活，也包括精神生活。
马克思哲学之所以是科学的，因为：
1、是以唯物主义来观察社会及世界的现状的；
2、是以唯物主义来观察社会及世界的发展的；
3、他的这种方法符合现在的科学研究和学者的试验所得；
4、他的主要理论来源吸取了众多哲学家的理论和精华，这也是他和别的哲学不同的地方，也是他科学的理论依据。（即马克思主义是人类优秀文化遗产的产物。它主要是批判地继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法空想社会主义而创立的崭新的无产阶级思想的科学体系。马克思、恩格斯在1841年以前曾经接受黑格尔唯心主义哲学，从1841年下半年起转向 L.A.费尔巴哈的唯物主义。他们吸取G.W.F.黑格尔哲学中辩证法的合理内核而摈弃其唯心主义，吸取费尔巴哈哲学中唯物主义而摈弃其形而上学和社会历史问题上的唯心观点，创立了辩证唯物主义哲学。）
西方经济学使用了数学的科学外衣来掩饰其不科学性，它的作用最多也只是在现有的市场经济条件和资本主义经济的固有矛盾下对市场经济体系进行的修补，不敢触及整个经济体系的本质。所以数以万计的经济学家和理论经济学模型也防止不了经济危机的爆发。
而马克思的经济学是触及了整个资本主义经济模式的本质，残酷的指出了它的固有矛盾，在数百年前就根据它的理论指出导致经济危机的爆发的固有矛盾，且证明了经济危机是不可能在不改变生产关系的前提下防止的，这在他死后的数百年里得到了实践的检验，也令所有自以为是的西方经济学家感到汗颜。
马克思主义的全部理论建立在唯物主义的基础上，而西方经济学则是一种（个人认为）实用经济学。西方经济学最基本的理论是主观价值论，即：事物的价值存在及其大小是由价值主体决定的。通过纵向分析西方经济学与马克思主义经济学对中国经济和中国经济学的影响，明确了中国经济学立足世界不仅需要继续坚持马克思主义的指导地位，还要积极借鉴西方经济学中合理科学的部分；同时又不可忽视中国自身传坚持马克思主义的指导，努力发展具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学理论统经济学的地位。
第四篇：马克思主义经济学原理的复习思考题
马克思主义经济学原理的复习思考题
第四章资本主义的形成和本质
重点问题：
1、怎样理解决定商品价值量的社会必要劳动时间？
2、知识、信息、科技、管理等在价值形成和价值创造中的作用如何？
3、怎样理解劳动生产率与价值量之间的反比关系？
4、如何正确认识生产自动化条件下剩余价值的生产？
5、如何理解资本主义积累的历史趋势？
6、如何理解资本主义政治制度的历史进步性和局限性？
7、如何认识资本主义民主的实质？
辨析：
1、商品价值有两个源泉：生产资料和劳动力价值。
2、提高劳动生产率能增加单位时间里的使用价值和价值量。
3、利用价值规律，能够自动实现资源的最优配置。
4、劳动是一切财富和文化的源泉。
5、资本不是物，而是一种以物为媒介的人和人之间的社会关系。
6、剩余价值的生产，既不在流通领域，又离不开流通领域。
7、资本创造利润、土地产生地租、劳动获得工资。
8、流动资本是指在生产过程中价值发生增殖的资本。
9、剩余价值转化为利润，价值就转化为生产价格。
10、资本主义国家的内部职能主要是进行社会管理。
11、私有制原则是资本主义国家宪法的第一个基本原则。
12、资本主义意识形态是为资本主义经济基础服务的。
13、资产阶级的思想文化成果是人类文明进步的成就和体现。
第五章资本主义发展的历史进程
重点问题：
1、如何理解私人垄断资本主义生产关系的根本特征？
2、私人垄断资本主义为何必然发展为国家垄断资本主义？
3、如何正确认识国家垄断资本主义生产关系的实质？
4、如何理解经济全球化是一把“双刃剑”？
5、当代资本主义发生了哪些新变化？如何认识当代资本主义新变化及其本质？ 辨析：
1、垄断资本主义占统治地位的是金融资本。
2、垄断价格是垄断资本凭借垄断地位决定的，因而否定了价值规律。
3、经济全球化是不可逆转的客观历史进程。
4、发达资本主义国家资本进一步社会化，股份公司普遍建立、股权极大分散，私人资本转化为社会资本，这就意味着资本主义私有制发生质的变化。
5、资本主义国家有了经济计划就能从根本上克服生产无政府状态。
第五篇：马克思主义原理
上海杉达学院 马克思主义基本原理概论 社会实践论文题目 学 院 专 业 姓名及学号 指导教师 职 称 年 月 日 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 目录 目 录 摘要 正文 调查背景 调查方法 调查对象 调查过程 调查数据分析 结论及建议 参考文献 附录 附录一实践活动计划及时间节点 附录二调查问卷访谈提纲 附录三小组成员的分工 附录四小组成员的心得体会 附录五小组成员认可的签名 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 摘要 1 内容摘要 就实践报告产生的过程和主要内容做集中表述包括200字左右的摘要和35个关键词。上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 正文 2 标 题 调查背景 调查方法 调查对象 调查过程 调查数据分析 结论及建议 参考文献 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 附录 3 附录一实践活动计划及时间节点 附录二调查问卷或访谈提纲含调查问卷样本或访谈实录 附录三小组成员的分工 附录四小组成员的心得体会 主要包括从事实践活动的感想和查找资料后的收获。附录五小组成员认可的签名 对于本次社会实践及报告的书写完成工作本小组全体成员声明如下 我们全体成员齐心协力完成了所有工作对于报告中所涉及的文献引用都做了明确标注不涉及任何抄袭和作弊行为。小组成员签名 附录社会实践报告的基本要求
一、社会实践环节分组进行。以自愿为原则6-8人为一组组内分工由小组同学商定。
二、要在课程学习结束前1周每个实践小组提交字数不低于2000字的实践报告一份。
三、内容上报告要联系课程实际运用马克思主义理论的基本观点。有对社会实际情况的考察、分析有自己的结论。
四、实践报告包括电子稿和打印稿文稿的正文字体选用小四宋体1.5倍行距打印稿用A4纸打印。
五、随实践报告或论文一起提交的还必须有两个附件一是每个小组成员在报告撰写过程中的表现和作用二是小组成员在阅读和查找资料时认为最有益的书目及感想、收获。
六、不得抄袭他人成果否则以作弊论处记零分 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 附录 4 附录选题参考
1、用矛盾的基本属性原理分析如何看待和谐社会中的矛盾。
2、用矛盾的普遍性和特殊性的原理讨论中国特色社会主义的道路选择。
3、用内外因辩证关系的原理分析我国上海改革开放30年的成就成因。
4、用矛盾发展不平衡性的原理讨论大学生如何面对和处理当前所遇到的各种问题。
5、如何把握发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系。
6、用真理的客观性、绝对性和相对性辩证关系的原理讨论我们对待马克思主义应有的科学态度。
7、如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系。
8、用社会形态更替的统一性和多样性的原理分析中国社会主义的历史选择性。
9、探讨改革在社会发展中的作用。
10、如何认识马克思劳动价值论的理论意义。
11、我们对待资本主义的政治制度和意识形态应该采取怎样的态度应该运用怎样的方法去认识它们
12、当代资本主义新变化的原因和实质是什么
13、如何评价资本主义的历史地位
14、如何看待马克思主义政党在社会主义事业中的地位与作用
15、讨论展望未来社会的科学立场和方法。
16、讨论大学生活中如何才能使个人理想与社会理想一致起来
17、使用经济全球化的相关理论分析人民币汇率问题。
18、使用经济全球化的相关理论分析美国准备采取的货币宽松政策及其影响。
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