马克思主义原理

第一篇：马克思主义原理

课程教学指南

注：*平时成绩包括作业、课堂表现、到课率、小论文、单元测试及期中测试。

*答疑可采用网上答疑、电话答疑、当面答疑等，办公室、教室、教师家里均可作为答疑地点。确定后必须事先告诉学生。

第二篇：马克思主义原理

上海杉达学院 马克思主义基本原理概论 社会实践论文题目 学 院 专 业 姓名及学号 指导教师 职 称 年 月 日 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 目录 目 录 摘要 正文 调查背景 调查方法 调查对象 调查过程 调查数据分析 结论及建议 参考文献 附录 附录一实践活动计划及时间节点 附录二调查问卷访谈提纲 附录三小组成员的分工 附录四小组成员的心得体会 附录五小组成员认可的签名 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 摘要 1 内容摘要 就实践报告产生的过程和主要内容做集中表述包括200字左右的摘要和35个关键词。上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 正文 2 标 题 调查背景 调查方法 调查对象 调查过程 调查数据分析 结论及建议 参考文献 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 附录 3 附录一实践活动计划及时间节点 附录二调查问卷或访谈提纲含调查问卷样本或访谈实录 附录三小组成员的分工 附录四小组成员的心得体会 主要包括从事实践活动的感想和查找资料后的收获。附录五小组成员认可的签名 对于本次社会实践及报告的书写完成工作本小组全体成员声明如下 我们全体成员齐心协力完成了所有工作对于报告中所涉及的文献引用都做了明确标注不涉及任何抄袭和作弊行为。小组成员签名 附录社会实践报告的基本要求

一、社会实践环节分组进行。以自愿为原则6-8人为一组组内分工由小组同学商定。

二、要在课程学习结束前1周每个实践小组提交字数不低于2000字的实践报告一份。

三、内容上报告要联系课程实际运用马克思主义理论的基本观点。有对社会实际情况的考察、分析有自己的结论。

四、实践报告包括电子稿和打印稿文稿的正文字体选用小四宋体1.5倍行距打印稿用A4纸打印。

五、随实践报告或论文一起提交的还必须有两个附件一是每个小组成员在报告撰写过程中的表现和作用二是小组成员在阅读和查找资料时认为最有益的书目及感想、收获。

六、不得抄袭他人成果否则以作弊论处记零分 上海杉达学院马克思主义基本原理概论社会实践报告 附录 4 附录选题参考

1、用矛盾的基本属性原理分析如何看待和谐社会中的矛盾。

2、用矛盾的普遍性和特殊性的原理讨论中国特色社会主义的道路选择。

3、用内外因辩证关系的原理分析我国上海改革开放30年的成就成因。

4、用矛盾发展不平衡性的原理讨论大学生如何面对和处理当前所遇到的各种问题。

5、如何把握发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系。

6、用真理的客观性、绝对性和相对性辩证关系的原理讨论我们对待马克思主义应有的科学态度。

7、如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系。

8、用社会形态更替的统一性和多样性的原理分析中国社会主义的历史选择性。

9、探讨改革在社会发展中的作用。

10、如何认识马克思劳动价值论的理论意义。

11、我们对待资本主义的政治制度和意识形态应该采取怎样的态度应该运用怎样的方法去认识它们

12、当代资本主义新变化的原因和实质是什么

13、如何评价资本主义的历史地位

14、如何看待马克思主义政党在社会主义事业中的地位与作用

15、讨论展望未来社会的科学立场和方法。

16、讨论大学生活中如何才能使个人理想与社会理想一致起来

17、使用经济全球化的相关理论分析人民币汇率问题。

18、使用经济全球化的相关理论分析美国准备采取的货币宽松政策及其影响。

第三篇：大一马克思主义原理

什么是马克思主义？（答：从不同角度，作出不同回答。P2-3）

从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系

从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方**，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。2的统一？（、怎样理解马克思主义科学性和革命性P14-18）答：

（一）马克思主义最根本的世界观和方**

辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方**

（二）马克思主义最鲜明的政治立场 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于现实以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，只是马克思主义最鲜明的政治立场。

（三）马克思主义最重要的理论品质 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

（四）马克思主义最崇高的社会理想 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义的崇高的社会理想。3会的物质性？（、马克思主义哲学是如何科学回答了社P33）

答：社会的物质性主要表现在：

第一，人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。

第二，人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作指导，但任然是以物质力量改造物质力量的活动，任然是物质性的活动。

第三，物质资料的生产方式人类社会存在和发展的基础，集中体现这人类社会的物质性。

综上所述包括自然界和人类社会在内的整个世界，其真正统一性在于它的物质性。4关系？（、如何理解矛盾普遍性和特殊性的相互p45）

答：矛盾的普遍性于矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。

5别？（、如何理解自然规律和社会规律的区P55）

答:两者只见爱你的区别主要表现在： 自然规律是作为一种盲目的无意识的力量起作用，社会规律是通过抱有一定目的和意图的人的有意识的活动实现的。在社会规律中既存在着客观制约主观的关系，又存在着主观制约客观的关系。自然规律只要具备了同样的客观物质条件就可以以完全相同的形式反复出现。社会规律则是历史的，在不同的社会、国家、民族以及不同的历史阶段都有不同的表现形式。

6答：首先，从真理的本性看，真理是人、为什么实践是检验真理的标准？P77 们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。7答：在社会历史的发展过程中，人民群、如何理解人民群众是历史的创造者？ 众起着决定性作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。8用？、怎样看待科学技术在社会发展中的作P123-126

答：科学技术特别是科学技术革命是“在历史上起革命推动作用的革命力量”。首先，对生存方式产生了深刻影响。其次，对生活方式产生了巨大影响。最后，促进了思维方式的变革。总之，科学技术是社会发展的重要动力。

9答：价值规律是在市场配置资源的过程、如何理解价值规律的作用？P147-148 中体现它的客观要求和作用的。价值规律的作用表现在：第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会个生产部门之间的分配比例。第二，自发地刺激社会生产力的发展。第三，自发地调节社会收入的分配。价值规律在对经济活动进行自发调节时，必然会产生一些消极的后果。

11向？、如何看待当代资本主义的历史走P207-210

答：从人类社会发展的长河看，资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的基本趋势。

（一）资本主义的内在的矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替。

（二）从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程

12答：其一，发达国家与发展中国家的差、经济全球化的消极的后果是什么？ 距扩大。其二，在经济增长中忽视社会进步，环境恶化与经济全球化有可能同时发生。其三，各国特别是相对落后国家原有的体制、政府领导能力、社会设施、政策体系、价值观念和文化都面临这全球化的冲击，国家内部和国际社会都出现不同程度的治理危机。其四，经济全球化使各国之间的经济联系越来越密切，相互依赖越来越强，而有效的全球性经济协调机制却没有建立起来，这就使爆发全球经济危机的风险不断增大。

13P229、如何认识社会主义的基本特征？答：第一，解放和发展生产力，创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率。

第二，建立完善的生产资料公有制，逐步消灭剥，消除两极分化，达到共同富裕。

第三，对个人消费品实行“各尽多能、按劳分配”制度。

第四，在马克思主义政党领导下，建立工人阶级和劳动人民的政权，即无产阶级专政火人民民主专政，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。第五，以马克思主义为指导，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。第六，以人为本，构建和谐社会。坚持以人为本，构建社会主义和谐社会，是贯穿社会主义历史阶段的长期历史任务。主义基本特征的诸方面是一个互相联系的有机整体，是社会主义制度优于资本主义制度的本质表现。

14答：、共产主义的特征是什么？

（一）物质财富极大丰富，消费资料P258-260 按需分配

（二）社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高

（三）每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃

二、材料分析题

（一）1、垄断与竞争并存的原因？（垄断并不能消除竞争？）p183

答垄断条件下竞争的特点：垄断是在自由竞争中形成的，是作为自由竞争的对立面产生的，但是，垄断不能消除竞争，反而使竞争变得更加复杂和剧烈。第一，垄断没有消除产生竞争的经济条件。第二，垄断必须通过竞争来维持。第三，社会生产是复杂多样的，任何垄断组织都不可能把包罗万象的社会生产都包下来。总之，在垄断条件下，在垄断组织内部、垄断组织之间以及垄断资本家集团之间，垄断组织同非垄断组织之间以及中小企业之间窜在这广泛而激烈的竞争。

2经济相结合。政府反垄断行为表明市场、现代市场经济是政府宏观调控与市场机制是市场经济国家资源配置的主要方式。

（二）实践和认识的辩证关系？包括两方面，一方面是实践对认识的决定作用；另一方面是认识对实践的指导作用。P64答：实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面：第一，时间产生了认识的需要。第二，时间为认识提供了可能。第三，时间使认识得以生产和发展。第四，时间是检验认识的真理性的唯一标准。总之，人的认识是从实践中产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。实践和认识总是相互作用的，认识特别是反映客观事物本质和规律性的理性认识，对实践有这巨大的指导作用。当然，理论有正确和错误之分，正确的理论对实践活动起促进作用，错误的理论的作用恰恰相反。

（三）1、生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的矛盾？P103-108

答:第一，产力决定生产关系。首先，生产力状况决定生产关系的性质。其次，生产力的发展决定生产关系的变革。第二，生产关系对生产力具有能动的反作用主要表现为两种情形：当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。

2用？、社会意识对社会存在的能动的反作P97-99

答：社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。先进的社会意识，反映了社会发展的客观规律，对社会发展骑着积极的促进作用；落后的社会意识不符合社会发展的规律，对社会发展起着阻碍的作用。

（四）马克思关于社会总资本再生产的原理？

一方面，社会总资产再生产的核心问题是社会总产品的实现问题，即社会总产品的价值补偿和实物替换才能正常实现，社会再生产才能顺利进行。

另一方面，马克思把社会生产划分为生产资料生产和消费资料生产两大部类，只有两大部类的生产不仅在规模上，而且在结构上保持一定的比例，社会再生产才能顺利进行。

一：马克思主义来源与创新

来源：德国古典哲学，英国古典政治经济学，英法空想社会主义

创新：马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，创立了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。他们在这一时期创立的马克思主义，对人类先进思想已经提出的种种问题作了分析批判，对资本主义时代发展提出的理论课题作了科学的论述。马克思主义哲学为认识历史和时代问题提供了一种崭新的世界观和方法论原则。马克思主义政治经济学通过对资本主义生产方式的内在矛盾、运行机制和发展规律的深刻分析，揭示了资本主义剥削的秘密和它被社会主义必然代替的历史命运。科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大发现的基础上，阐明了由资本主义社会转变为社会主义、共产主义社会的客观规律，阐明了无产阶级获得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义由空想成为科学。

二：马克思主义最根本的世界观和方法论是什么（马克思主义最根本的理论特征）

辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论

三：马克思主义最鲜明的政治立场是什么 马克思政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场 四：马克思主义最重要的理论品质 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质

五：马克思主义最崇高的社会理想

实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想 六：对待马克思主义的态度

必须坚持马克思主义不动摇，这是就马克思主义的基本原理、基本观点和基本方法而言的。随着时代的发展和历史条件的变化，要求我们在坚持马克思主义基本原理的基础上，不断地在实践中丰富和发展马克思主义。我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，用发展着的马克思主义指导新的实践。我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。◆第一章

一：近代哲学的基本问题

全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题 二：马克思主义物质的定义

物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映——列宁

三：马克思主义物质观理论意义

第一：坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。第二：坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论。第三：体现了唯物论和辩证法的统一。第四：体现了唯物主义自然观与唯物主义历史论的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。四：联系特征 首先，联系具有客观性。其次，联系具有普遍性。最后，联系具有多样性。五：发展的知识点

实质：是新事物的产生和旧事物的灭亡。

新旧事物：新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西；

旧事物是指丧失历史必然性，日趋灭

亡的东西

为什么新事物是不可战胜的？

①新事物符合事物发展的必然趋势，具有强大的生命力和远大的发展前途，而旧事物丧失了存在的必然性，失去了生命力和发展前途，因而必然被新事物所代替。② 新事物优越于旧事物。新事物否定了旧事物中腐朽过时的东西，吸收并发展了旧事物中积极的因素，添加了旧事物中不能容纳的新的内容。③ 在社会领域中，新事物符合广大人民群众的根本利益和要求，因而得到广大人民群众的拥护和支持，它必然战胜旧事物。六：矛盾的同一性，斗争性矛盾的同一性：是指矛盾者双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。矛盾的斗争性：是矛盾者的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。

七：矛盾的普遍性，特殊性矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。矛盾的特殊性：一是不同事物的矛盾各有其特点；二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方向各有不同的性质。

八：量变，质变量变：事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。质变：事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。

量变和质变的辩证关系：1）量变是质变的必要准备

2）质变是量变的必然结果 3）量变和质变是相互渗透的 九：肯定，否定

肯定：维持现成事物存在的因素否定：促成现成事物灭亡的因素 十：意识的作用

第一，意识是能动的，具有目的性和计划性。第二，意识活动具有创造性。第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。十一：主观能动性与客观规律的辩证统一

首先，必须尊重客观规律。其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。◆第二章

一：实践在认识中的决定作用第一，实践产生了认识的需要。第二，实践为认识提供了可能。第三，实践使认识得以产生和发展。第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。二：马克思主义认识的本质是什么

认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。三：运动的基本规律运动是一个辩证发展过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。四：感性认识理性认识辩证关系首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物论。其次，感性认识有待于发展和深化为理论认识。只有使感性认识上升到到理性认识，才能把握事物的本质，满足实践的需要。坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。五：认识发展的总过程从实践到认识，再从认识到实践如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，一步步地深化和提高，这就是认识发展的总过程。六：真理的客观性、绝对性和相对性客观性：真理具有客观性，凡真理都是客观真理。首先，真理的内容是客观的。其次，检验真理的标准也是客观的绝对性：即具有绝对性的真理，是指真理的无条件性，无限性。相对性：即具有相对性的真理，是指真理的有条件性，有限性。七：实践作为检验认识真理性的标准的确定性和不确定性实践作为检验认识真理性的标准的确定性即绝对性，是指实践作为检验认识真理性的标准的唯一性，即离开了实践，再也没有另外的标准。实践作为检验认识真理性的标准的不确定性即相对性，是指实践对认识真理性的检验的条件性。即任何实践都受到一定具体条件的制约，因而都具有一定的局限。一：社会存在与社会意识及其辨证关系社会存在:也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。社会意识：社会生活的精神方面，是社会存在的反映。辨证关系：社会存在和社会意识是辨证统一的。①社会存在决定社会意识，社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识的变化。②社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在，错误的社会意识会阻碍社会存在的发展，正确的社会意识会促进社会存在的发展。二：生产力与生产关系矛盾运动的规律（生产关系一定要适应生产力状况规律）①生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的发展决定生产关系的变革。②第二，生产关系对生产力具有能动的反作用。即当生产关系适合生产力发展时，它对生产力发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展时，它会阻碍生产力的发展。三：经济基础与上层建筑的矛盾运动规律经济基础与上层建筑是辨证统一的：①经济基础决定上层建筑。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它会促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时，它会阻碍经济基础的发展和变革。四：人民群众在创造历史过程中的决定性作用⑴人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，从量上说是指社会人口的绝大多数。人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。⑵在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。①人民群众是历史的主体，是历史的创造者。②人民群众的社会物质财富的创造者。③人民群众是社会精神财富的创造者。④人民群众是社会变革的决定力量一：资本的原始积累⑴所谓资本原始积累，就是生产者与生产资料相分离，货币资本迅速集中于少数人手中的历史过程。⑵资本原始积累主要是通过两个途径进行的：一是用暴力手段剥夺农民的土地；二是用暴力手段掠夺货币财富。二：商品的二因素和生产商品的劳动二重性⑴ 商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。⑵ 商品是劳动产品，生产商品的劳动可区分为具体劳动和抽象劳动。三：价值量与价值规律⑴ 价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定的，而劳动量则按照劳动时间来计量。决定商品价值量的，不是生产商品的个别劳动时间，而只能是社会必要劳动时间。“社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。”⑵ 商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行，形成价值规律。⑶ 价值规律的表现形式是，商品的价格围绕商品的价值自发波动。⑷ 价值规律的作用表现在：第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例。第二，自发地刺激社会生产力的发展。第三，自发地调节社会收入的分配。四：私有制基础上商品经济的基本矛盾⑴ 在私有制为基础的商品经济中，商品生产者的劳动具有两重性：既是具有社会性质的社会劳动，又是具有私人性质的私人劳动。⑵ 私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济的基本矛盾。五：劳动力成为商品的基本条件劳动力成为商品，要具备两个基本条件：第一，劳动者是自由人，能够把自己的劳动力当作自己的商品来支配；第二，劳动者没有别的商品可以出卖，自由得一无所有，没有任何实现自己的劳动力所必需的物质条件。六：劳动力商品的特点劳动力商品在使用价值上有一个很大的特点，就是它的使用价值是价值的源泉，它在消费过程中能够创造新的价值，而且这个新的价值比劳动力本身的价值更大。七：剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用⑴ 雇佣工人的劳动分为两部分：一部分是必要劳动，用于再生产劳动力的价值；另一部分是剩余劳动，用于无偿地为资本家生产剩余价值。因此，剩余价值是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值，它是雇佣工人剩余劳动的凝结，体现了资本家与雇佣工人之间剥削与被剥削的关系。⑵ 不变资本是以生产资料形态存在的资本。可变资本是用来购买劳动力的那部分资本。八：生产剩余价值的两种基本方法资本家提高对工人的剥削程度的方法是多种多样的，最基本的方法有两种，即绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长劳动日的长度而生产的剩余价值。相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。

九：资本积累

⑴ 把剩余价值转化为资本，或者说，剩余价值的资本化，就是资本积累。

⑵ 由资本的技术构成决定并反映技术构成变化的资本价值构成，叫做资本的有机构成。通常用c⑶∶ v所谓相对过剩人口，就是劳动力供给超过了来表示。

资本对它的需要。

十：资本的循环周转与再生产

⑴ 资本循环是资本从一种形式出发，经过一系列形式的变化，又回到原来出发点的运动。⑵ 产业资本在循环过程中要经历三个不同的阶段：第一个阶段是购买阶段，即生产资料与劳动力的购买阶段。在这一阶段，产业资本执行的是货币资本的职能。第二个阶段是生产阶段，即生产资料与劳动力按比例结合在一起从事资本主义生产的阶段。执行的是生产资本的职能。第三个阶段是售卖阶段，即商品资本向货币资本的转化阶段。在此阶段产业资本所执行的是商品资本的职能。

⑶ 社会再生产的核心问题是社会总产品的实现问题，即社会总产品的价值补偿和实物补偿问题。

⑷ 在现实的资本主义经济生活中，资本家并不是把剩余价值看作可变资本的产物，而是把它看作全部垫付资本的产物或增加额，剩余价值便取得了利润的形态。

十一：资本主义基本矛盾

生产资料资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾，是资本主义的基本矛盾。十二：经济危机

实质：经济危机的实质或本质是旧的生产力产能过剩与供给过剩，有效需求饱和与不足

根源：资本主义经济危机爆发的根本原因是资本主义的基本矛盾

周期性：资本主义经济危机具有周期性，这是由资本主义基本矛盾运动的阶段性决定的。当资本主义基本矛盾达到尖锐化程度时，社会生产结构严重失调，引发了经济危机。

十三：资本主义政治制度及其本质

本质：作为资产阶级政治统治工具的阶级本质 ◆第五章 一：垄断

⑴ 所谓垄断，是指少数资本主义大企业，为了获得高额利润，通过相互协议或联合，对一个或几个部门商品的生产、销售和价格，进行操纵和控制。

⑵ 垄断的产生有以下原因：第一，当生产集中发展到相当高的程度，极少数企业就会联合起来，操纵和控制本部门的生产和销售，实行垄断，以获得高额利润。第二，企业规模巨大，形成对竞争的限制，也会产生垄断。第三，激烈的竞争给竞争各方带来的损失越来越严重，为了避免两败俱伤，企业之间会达成妥协，联合起来，实行垄断。

⑶垄断条件下竞争的特点第一，垄断没有消除产生竞争的经济条件。第二，垄断必须通过竞争来维持。第三，社会生产是复杂多样的，任何垄断组织都不可能把包罗万象的社会生产都包下来。

二：金融资本与金融寡头

金融资本是由工业垄断资本和银行垄断资本融合在一起而形成的一种垄断资本。

金融寡头是指操纵国民经济命脉，并在实际上控制国家政权的少数垄断资本家或垄断资本家集团。

三：国家垄断资本主义的形成及作用

⑴ 国家垄断资本主义是垄断资本主义的新发展，它对资本主义经济的发展产生了积极的作用。首先，国家垄断资本主义的出现在一定程度上有利于社会生产力的发展。再次，通过国家的收入再分配手段，使劳动人民生活水平有所改善和提高。最后，在国家垄断资本主义的参与和干预下，各主要资本主义国家的农业、工业、商业、通讯及交通运输业的现代化水平迅速提高，社会生产和社会生活的面貌改观，加快了这些国家国民经济的现代化进程。

⑵ 国家垄断资本主义在本质上是资产阶级国家力量同垄断组织力量结合在一起的垄断资本主义。

四：垄断资本主义的实质

帝国主义的实质，即垄断资本凭借垄断地位，获取高额垄断利润。五：经济全球化

⑴ 表现：一是生产的全球化。二是贸易的全球化。三是金融的全球化。四是企业经营的全球化。⑵ 后果：经济全球化是一个充满矛盾的进程，它在产生积极效应的同时，也会产生消极的后果。主要表现是：其一，发达国家与发展中国家之间的差距扩大。其二，在经济增长中忽视社会进步，环境恶化与经济全球化有可能同时发生。其三，各国特别是相对落后国家原有的体制、政府领导能力、社会设施、政策体系、价值观念和文化都面临着全球化的冲击，国家内部和国际社会都出现不同程度的治理危机。其四，经济全球化使各国的产业结构调整变成一种全球行为，它既为一国经济竞争力的提高提供了条件，同时也存在着对别国形成依赖的危险。六：当代资本主义新变化的实质

首先，当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果。其次，当代资本主义发生的变化是在资本主义制度基本框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。

七：资本主义的历史地位———过渡的资本主义 八：资本主义为社会主义所代替的历史必然性 被社会主义所代替

历史过程 ◆第六章

一：无产阶级革命

⑴ 性质：无产阶级革命是迄今人类历史上最广泛、最彻底、最深刻的革命，是不同于以往一切革命的最新类型的革命。这是因为：第一，无产阶级革命是彻底消灭一切私有制、代之以生产资料公有制的革命。第二，无产阶级革命是要彻底消灭一切阶级和阶级统治的革命。第三，无产阶级革命是为绝大多数人谋利益的运动。

⑵ 从理论上说，无产阶级革命有暴力的与和平的两种形式。

二：东欧剧变、苏联解体教训

最深刻的教训是：放弃了社会主义道路，放弃了无产阶级专政，放弃了共产党的领导地位，放弃了马克思列宁主义，结果使得已经相当严重的经济、政治、社会、民族矛盾进一步激化，最终酿成了制度剧变、国家解体的历史悲剧。三：社会主义的本质

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。四：必须充分认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

第一，生产力发展状况的制约。第二，经济基础和上层建筑发展状况的制约。第三，国际环境的严峻挑战。第四，马克思主义执政党对社会主义发展道路的探索和对社会主义建设规律的认识，需要一个长期的艰苦的过程。

1、（一）资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然

（二）从资本主义向社会主义过渡是一个长期的

第四篇：马克思主义政治经济学原理

马克思主义政治经济学原理，是高等教育自学考试全国统考课非经济管理类各专业本科段的必修课程之一，其主要内容是马克思主义政治经济学资本主义部分的基本原理，还包括一章马恩列关于社会主义经济的论述。为帮助广大考生学好这门课，现将课程的重点、难点和自学考试中应注意的问题简要介绍。

六个重点内容必须把握

1.商品经济的基本原理。教材的第二章阐述了商品经济的核心内容即劳动价值论的基本原理，是全书的重点章之一，包括关于商品、价值、货币、价值规律等方面的论述，这是学好政治经济学，进一步理解全部马克思主义经济理论的基础，要弄懂弄通商品二因素、劳动二重性、价值决定、货币的本质和起源、价值规律的内容和作用等一系列相互联系、步步深入的理论概念和规律，这会为以后各章节的学习打好基础。

2.剩余价值理论。教材第三章论述这一原理，也是全书的重点章之一。要掌握资本总公式、劳动力商品、资本主义劳动过程和价值增值过程、两种剩余价值生产的方法、资本主义工资、资本积累等概念和原理。

3.资本的流通过程。包括单个资本的循环、周转，社会资本的再生产和流通的有关理论。这些理论除了揭示出资本主义经济中资本流通的规律之外，对社会主义企业的资金运动和宏观经济运行也有指导意义。

4.平均利润和生产价格理论。这是教材第五章的主要内容，也是全书的重点章之一。它是劳动价值论、剩余价值论的进一步延伸。要正确把握成本价格、利润、平均利润、生产价格等概念和范畴，并联系实际说明这些原理。

5.垄断资本主义经济的特征和本质。教材第七章对这些问题进行了论述，这也是全书的重点章之一。应重点掌握垄断的形成及其经济特征，国家垄断资本主义产生的原因及其基本形式，它的本质和发展趋势等主要内容。

6.社会主义经济的基本原理和基本特征。教材的第十章阐释的是马克思主义创始人关于社会主义经济的基本思想。要对社会主义的本质和基本经济特征有正确的理解，并要结合邓小平理论和党的十五大、十六大报告等有关内容加以掌握和融会贯通。

五大难点要全力攻克

1.关于劳动价值论的理解和把握。对什么是商品经济，价值的实体，价值与使用价值的关系等要有深入的理解，要能回答为什么说劳动二重性学说是理解马克思主义政治经济学的枢纽，关于价值规律的作用要能够既从理论上说明又能举出实际例证，还要把第二章和以后各章关于劳动价值论的进一步论述联系起来理解和掌握。

2.关于剩余价值理论的理解。首先，要站在工人阶级的立场上来认识资本主义生产和剩余价值的本质。马克思主义政治经济学是阶级性与科学性相统一的理论。要将剩余价值理论和劳动价值理论联系起来去把握，正确理解活劳动是价值和剩余价值的源泉。对教材中关于体现资本主义关系的论述也要很好掌握。

3.关于一些涉及经济计算的问题。在考试中，差不多每一份考卷里都在选择题中有一些涉及计算的题目。例如计算剩余价值率、年剩余价值率、利润率、资本周转速度、折旧率、股票价格、土地价格等问题。这就要求考生对相关经济理论要熟悉，不但要知其然而且要知其所以然。例如计算一个企业的预付资本一年周转几次的问题，就不但要知道预付资本总周转的公式，而且要能对给出的一些具体条件，如厂房、机器、工具的不同折旧率，流动资本的周转次数等作出具体分析，知道这些数据该代入公式的哪一项，再经过计算就能得出正确答案了。

4.关于社会资本再生产的问题。这也是一些考生在理解时感到有困难、在答题时容易出错的一个难点。首先要搞懂社会资本简单再生产的实现过程和实现条件，对其实现条件的公式不仅要能记忆，更重要的是要能理解其经济含义，明白为什么在简单再生产条件下，第一部类的v+m必须等于第二部类的c。然后再对扩大再生产的前提条件和实现条件加以理解和把握。只要记住并理解了简单再生产的实现条件、扩大再生产的前提条件和实现条件这三个公式和它们的含义，就能提纲挈领地掌握社会资本再生产的基本原理了。

5.关于理论联系实际的问题。在自学考试中，特别是一些论述题，不但要求考生能够回答相关理论观点，而且要求能联系实际加以论证，这也是本课程自学考试中的一个难点。马克思主义不是教条而是行动的指南，学习政治经济学要在学好理论、掌握经济规律的基础上，联系实际，解决现实问题。教材在这方面就有很多论述，可供广大考生参考，例如在价值形式的发展、价值规律的作用、资本的循环周转、平均利润的形成、资本与剩余价值的各种具体形式等论述中就举了许多事例加以论证。考生可以在学习的时候就有意识地一边学习理解领会原理，一边联系自己身边的现实加以思考和融会贯通，在应考时既可直接运用教材中的事例，更可将自己的体会写进答卷，提高运用理论知识解决实际经济问题的能力。三个关系要解决好

1.全面复习、突出重点、深刻领会、掌握规律。马克思主义政治经济学是一门科学，有很强的理论性、逻辑性，要全面完整地学习、理解、把握。有些考生不通读教材，不用联系的观点加深领会，而是只看一些以往的考题、一些简单的辅导书、死记硬背一些片断结论和名词概念，这样难以通过考试，没有学到这门学科的精髓，白白浪费了时间。

2.处理好自学与辅导助学的关系。自学考试应以自学为主，当前各种形式的社会助学活动很多，考生可选择适合自己的形式，如参加辅导班、购买辅导书、收听收看广播电视讲座、利用网络资源等作为辅助方法来提高学习效率，但所有助学活动都只能起一定的辅助作用，而不能代替自己的钻研，关键还是在于自学。

3.本课程的教材是1999年出版的，在江泽民同志“七一”讲话和十六大以后，全国考委相继发布了贯彻“讲话”和十六大精神的教育考试方案，对课程的相关内容作了补充，考生要在学习教材的同时，按教育考试方案的要求学习有关的理论知识。就本课程来说，大体有两种情况，一是要对教材论述的理论加深理解并联系当前国内国际现实问题进行思考，如马克思主义与时俱进的理论品质、科学技术是第一生产力、深化理解劳动价值论、经济全球化、建立国际经济新秩序等问题；另一种是适当把握教材中没有而“讲话”、报告涉及的关于经济方面的重要问题，如社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度、新型工业化道路等问题。(课程代码0005)

第五篇：马克思主义原理论文

哲学对生活意义的探析

摘要：苏格拉底说：“未经理性审慎的生活是没有价值的生活，是不值得过的生活”。我们生来就一直在追寻生活的意义，而哲学让我们不断的思考去获得多彩的答案。哲学空洞而又实际，深奥而又浅显。在人们愈来愈迷茫的今天，用哲学去探析生活意义好比为人生点亮一盏明灯以驱散沿途困惑的迷雾。

关键词：哲学、生活、意义

哲学虽作为一种无色透明的纯粹抽象存在，但它也关心人生。萨特曾说哲学就是一种生活方式。哲学不能为人生之谜提供万应不变的现成答案，但它至少让我们具有探索生活真谛的勇气。随着社会社会前进的脚步不断加速，人们在形形色色的欲望与诱惑中迷失了自己，忘却了生活的意义。生活不仅是“生出来，活下去”的漫漫历程，更是如何活的有意义。在探讨哲学对生活意义时，从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个层面来给予论据，希望给正处于困惑当中的你我有所帮助。

一、哲学？生活？

在探析哲学对生活的意义之前，首先要明确两个概念，即什么是哲学？什么是生活？

哲学的概念是哲学史上最引人入胜而又最令人困惑的问题。从词源上来看，哲学的英文叫做PHILOSOPHY，这个字源于希腊文中的PHILIA和SOPHIA这两个字合成，原意是“爱智慧”，爱慕智慧就是哲学。从产生起源来看，哲学是社会意识形态之一，是关于世界观的学说。是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。1

给生活下一个明确的定义着实困难，因为我们无法讲清这一种每个人每分每秒都在进行的活动。但是，幸好，可以用较之浅的抽象概念来解释这个深度抽象。生活指为生存发展而进行各种活动，也是人类这种生命的所有的日常活动和经历的总和。狭义上是指人于生存期间为了维生和繁衍所必需从事的不可或缺的生计活动。它的基本内容即为食衣住行生活；广义上指人的各种活动，包括日常生活行动、工作、休闲、社交等职业生活、个人生活、家庭生活和社会生活。2

了解哲学和生活的概念后，我们会发现哲学与生活之间有密切的关系——哲学就是一种生活方式！

二、哲学与生活的关系

哲学对生活意义的作用正是通过哲学与生活密不可分的关系得以呈现。有的学者把他们的关系概括为“哲学与人的关系”3，这两者用一句话简单概括就是：哲学源于生活，哲学引导生活。

1、哲学源于生活

由哲学的定义可以得出：哲学是对生活的高度提炼、抽象出来的理论体系，即哲学源于生活。

黑格尔曾这样解释哲学：“它是最盛开的花朵。它是精神的整个形态的概念，它是整个客观环境的自觉和精神本质，它是时代的精神、作为自己正在思维的精神”4。黑格尔认为整个哲学表达的就是他那个时代的自由精神，是对那个时代赋予了哲学思想与内涵。到了近现代，哲学源于生活，反映生活这个论断在现代哲学家那里表现得更为强烈。马克思认为，“哲学不是世界之外的遐想”，“它是文明的活的灵魂”，“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”，“人民最精致、最

5珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里”。胡塞尔明确提出生活世界是哲学的“一个持久的有效性的基础，一个不言而喻的一劳永逸的源泉。”任何哲学都必须植根于生活世界中，只有这样才能是哲学获得与这个世界的持久的意义关联。6这些理论都论证了哲学是在生活世界的基础上产生出来的，是社会和客观现实的产物。

2、哲学引导生活

哲学来源于生活，同时，哲学反作用于生活，主要表现在哲学对生活意义的指导。

从理论上来讲，哲学是关于世界观的理论，它揭示的是事物发展变化的最一般的规律。世界上的事物纷纭复杂，哲学的意义就在于，任何事物的运动规律都逃不出它的范围。学好哲学，掌握了一般规律，有助于认识特殊规律。

从实践上来讲，哲学中蕴含着无数真理，细细揣摩，用心领悟，就能使我们对生活中的经历遭遇的问题茅塞顿开，它帮助我们发挥人独有的潜能，令我们的人生更充实圆满。人之为人乃在于有理性，能自我反省。这使得我们能够评价及修正自己的思想和行为，从而定立目标，自我改善。有了理性与反思能力，我们就有别于禽兽和原始人类，能真真正正地成为生活、社会及文化的主人，而不是浑浑噩噩过一生。哲学是明白学，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是智慧学，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。

综上所述，哲学与生活是辩证统一的关系。这就要求我们在学习哲学的相关理论时，结合当代，结合现实，用发展的观点去理解其中的内涵。与此同时，我们在充分了解哲学内涵的基础上，把哲学运用到生活实践中，用哲学的观点分析问题，解决问题，充分发挥哲学的社会功用性。

三、人生哲学

从古至今、由中到西，在源远流长的历史中和广阔的地域里产生了世界三大哲学传统：印度哲学、中国哲学以及源于古希腊的西方哲学。智者的哲学理论永不枯竭地启发我们的人生，引导我们明白生活意义的真谛！

1、印度哲学

最初记述印度哲学思想的典籍是《Veda》(《吠陀》)和《Upanisad》(《奥义书》)。印度古代通常把哲学称作“见”，哲学学说或哲学体系，又称为“探究的学问”。

印度哲学的思想是注重精神世界和讲究个人修行，而不满足于单纯的解释世界，不满足于为认知而认知。它们都带有一种强烈的实用主义倾向：希望能够为人民提供一种正确的人生指南和获得解脱之道。

有人说印度的哲学是在太阳底下晒出来的。印度的热，地理原因在于喜马拉雅山挡住了南下的冷风，再加上纬度低，就形成了令人难耐的酷热。经年累月、坚持不懈的热，热出了水平，热进了印度人的历史与哲学。印度僧人讲究苦行，而苦行在梵文中原为Tapas，意思即为受热。后来印度教徒在进行漫长的痛苦修炼时，依然使用受热的引申含义。道理很简单，印度的热你都受得了，还有什么苦你吃不了。普通印度人也一样，他们人生的最高境界基本就是在这酷热中把持住自我，清净无为，不让思想中暑。因此在印度的文化中，精神比物质重要，内容比形式重要、目的比表达重要。印度教的修行是一种个人行为，任何人都无法取代，就像《吠陀》里的一句话：“就算在群飞的鸟儿中，每一只鸟都得自己飞。”

2、中国哲学

中国哲学萌发于西周时期，以人为本的思想深刻地影响中国的文化；中国哲学的第一个高峰出现在先秦时期，百家异说时至今日亦闪烁光芒；中国哲学理论创造空前活跃于东汉末年，以玄谈方式探讨儒、道的内在相关性以及本末地位；民族杂糅、价值混乱的唐宋之际，宋代的理学家们为重建宋人的精神世界，出佛入老，尔后返之六经，融会三教，开创了理学的新时代；明清之际，一批饱学深思之士（如王夫之、顾炎武、黄宗羲、方以智等）建树卓越使中国哲学达到新的理论高度和反思深度。

儒家思想作为古代中国统治多年的主导思想，并且在当今社会仍然具有强大的生命力，是因为儒家哲学思想关注的人生论，关于人生的论述。有一句话说的好，“儒家教我们做人，道家教我们做梦”。所以儒家哲学思想对人生的影响与作用不可磨灭。

首先于安身立命。安身立命是儒家人生哲学的重要体现，中国的传统哲学，无论是儒还是道，其主目标都在探索人生的真谛，解决如何做人的问题，在一定意义上都可看作是安身立命之学。儒家的安身立命之道，表现为“内圣外王”，“内圣”指的是“成己”，则先完善自己；“外王”指的是“成物”，则儒家所谓“兼济天下”、“治国安邦”，这是一种由内到外，表现为积极进取的入世人生哲学。儒家把个体人生和社会群体的进步和历史的进化联系在一起，表现得积极入世，形成崇高的理想主义信仰和社会责任感，这种思想对现代社会的影响犹为明显。现代社会是一个高速发展的信息社会，个体与个体，群体与群体之间的竞争特别激烈，优胜劣汰的残酷性使人们认识到必须要以积极进取的态度去提高自身的竞争力，才能使自己立于不败之地，这是一个生存的前提。就我们国家的国情来说，现阶段正处在现代化建设的关键时期，是中华民族复兴的重要时刻，这就要求我们要有崇高的使命感和责任感，充分发挥每个人的才智和能力，实现自己的人生价值，中国历来所说的“奉献精神”，显然是受到儒家思想的影响。

其次为君子之道。通俗的讲，孔子认为君子的标准就是文武双全，道德品质高尚。即既要有文武兼备的才能，又要有高尚的道德品质，这最重要的两点就是孔子定义的君子必须拥有的素质。其高尚品德的核心又在于忠信。如《大学》有这样的论述：“是故君子有大道，必忠信以得之。”（君子能成就大道，全靠“忠信”二字），放到当今社会。忠信对于我们当代大学生表现的最突出的现实意义就在于感恩心理的培养，感恩爱你的人，爱你的父母长辈。古语曰：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”生命其实十分脆弱，如何在有限的生命里面尽到自己的一片忠心，我觉得这里的“忠心”其实在当今社会史广义的，而不是狭隘的未祖国献身，而是为了所有你值得的人、值得的事付出你的一己之力。

最后是乐感人生。何谓乐感人生，其实从字面意思就可以体现出来，即快乐的感知，如果再用通俗一点的话来讲的话，就是指乐观的人生观。孔子曾经赞赏过一个叫颜回的弟子，主要是不单单是因为他艰苦朴素的生活，而是因为颜回在这种艰苦的环境中生活的相当的快乐。“一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。从现实意义上说这又关乎到价值取向的问题，我觉得是我们大学生面临的最严峻的也是最亟待解决的问题。在物欲横流的当今社会，金钱至上的观念充斥着整个大学校园，抵制拜金主义只是当成口号来喊，而且喊的越是响亮，攀比之风越是随处可见。“以什么为美，什么才是正确的价值观？”是孔老夫子乐感人生教育我们最珍贵的东西。

三、源于古希腊的西方哲学

公元前6世纪到公元前5世纪是古希腊哲学时期，由最初对宇宙本源的探讨自然哲学转移到研究人的哲学；公元前5世纪到15世纪称为中世纪哲学时期，此时哲学进入系统化时期，提出了客观唯心主义；公元15世纪中叶到19世纪中叶是近代哲学，唯物主义与唯心主义论争激烈，黑格尔创立了西方哲学史上最庞大的客观唯心主义体系；19世纪中叶以来称为现代哲学，哲学流派纷繁，马克思和恩格斯批判地吸取了黑格尔哲学的合理内核和费尔巴哈哲学的基本内核，在以往哲学成果的基础上实现了哲学史上的伟大变革，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。上述种种的哲学理论或多或少地改变着我们的生活。

早期古希腊哲学让我们认识到自己的好奇心，虽不成熟但却是良好开端。对当时的人们社会生活以及科学文化的发展有指导意义。而晚期希腊哲学的时代，基督教思想已经开始形成并影响人们日常生活。

主观唯心主义在“心静自然凉”中有明显的作用。炎热的夏天，全身热得冒汗，心里感到十分烦躁。在没有空调、没有风扇，甚至连一把小扇子都没有的情况下，怎样才能使自己感觉凉爽呢？如果我们这时把整个心都静下来，忘却外界对人的影响，大脑中想到的是一片铺满大地的绿色，想象着凉风绕绕，把自己置身与春暖花开、秋风满屋的季节，我们就会感觉得到全身舒畅，热汗即消。

客观唯心主义用中国一句古话说是“读书有三到”：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？这是唯心主义在读书学习中的应用。对于如今的个各层次的学生的生活都有很大的帮助。

近代唯物主义充分暴露出伏尔泰代表着资产阶级所标榜的“自由平等”的虚伪性。告诫人们需要感性上升到理性，对于维护社会秩序有着重大意义。对于我们大学生来说，或者是作为社会人来说，解放思想，从而能够把自己的劳动力用到心里向往的地方，而不是像旧社会的人被剥削，被压榨，而且在思想方面也能够摆脱唯心主义倾向。

马克思主义哲学极大地推进了人们的认识发展进程。譬如在全国高等学校进行马克思主义哲学的学习，能够规范整个社会的思想，与时俱进，团结一致。在生活方面，一切从实际出发，更具科学思维，在农业工业也能取得更好的发展，推动社会、科技改革，是人们生活水平进一步提高的奠基石。

总之，哲学是美好生活的向导，帮助在生活中更好地解决问题，从而提升自己的人格和生活质量。哲学引导我们上下求索生活的意义，不再浑浑噩噩过完本该精彩的人生！

参考文献：

1、百度词条

2、百度词条

3、文摘《哲学月生活》李文阁

4、《哲学史讲演录》第1卷第56页

5、《马克思恩格斯全集》第1卷第120-121页

6、《生活世界现象学》，上海译文出版社2002年，第258、271页

7、《西方哲学史》

罗素 北京出版社 2007年10月1日

8、《希腊哲学史》 汪子嵩 人民出版社 2010年8月1日

9、《苏菲的世界》 贾德（著）萧宝森（译）作家出版社 2007年10月1日

10、《柏拉图注疏集》 华夏出版社 2007年6月1号

11、《马克思主义哲学》 黄楠森 高等教育出版社 1998年6月1日

12、徐志刚译注 《论语通译》 人民文学出版社 1997

13、于丹 《于丹《论语》心得》 中华书局 2006

14、李泽厚 《新版中国古代思想史论》 天津社会科学院出版社 2008

15、刘姝 《略论儒家思想中的“君子”人格价值理想》 宁夏党校学报 2001(5)

16、刘奕宏 《儒家人生论的现代意义》 中山大学学报论丛 2001(2)

17、曹金祥 《儒家思想的人文精神及其现代意义》 理论月刊 2003(12)

18、陆建华 张学松 《先秦道家和儒家的人生论简析》 河南教育学院学报哲学社会科学版2000(3)附件：

在提交论文开题报告报告后，是以开题报告为大纲，对论点进行有力的资料论证，同时完善对论文的论述。组长陶璐萍分三个阶段完成论文。第一阶段是查找论文资料，主要是通过图书馆报刊阅览室和网络两种途径；第二阶段是整理资料，在找出大量论证资料后，筛选出有价值的资料；第三阶段是撰写和修改论文，写论文主要以组长为主润色论文，成员为辅撰写部分，最后统一审核并修改。根据论文开题报告中的论文写作提纲，小组成员每个人负责一部分的资料查找。杨旻负责查找哲学和生活的概念；程丽玲负责探讨哲学与生活的关系；陶璐萍负责查找印度哲学版块；何卉滢负责查找以儒学为主的中古哲学；何雅清负责查找源于古希腊的西方哲学，最后由组长陶璐萍进行全面补充、总结以及撰写论文。在查找资料的过程中，成员主要是以网络为主，书籍为辅，这也是考虑到图书馆有些资料陈旧，而网络快捷方便、信息含量大、资料更新及时的特点。在查找论文资料的过程中，小组成员积极、踊跃，抱着认真负责的态度，查找了大量的资料并把自己所负责的部分进行了整理、归纳，在整理资料中，全组成员都是认真仔细对待，对每份材料都认真审查、筛选出最有价值的部分，再将整理好的资料归纳后交给组长，使得组长有大量材料撰写论文，最后由全组成员一起修改论文，在论文修改过程中，成员各抒己见，提出不同的观点，反复推敲，最终统一意见，完成论文。

写作时间：2012年12月21日

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