高校系院补考工作分析和总结

第一篇：高校系院补考工作分析和总结

**系院2010-2011-2补考分析及总结

根据《****考试管理工作条例》的规定和教务处的通知要求，我系于2011年9月19日-21日举行了2010-2011学年度第2学期的补考工作，此次有我系负责的补考科目共计12门，其中公共课2门，专业课10门。参加我系负责补考的学生共计333人次，其中公共课255人次，专业课78人次。现将本次补考工作分析总结如下：

一、补考前的准备工作

我系补考的准备工作严格按照《****考试管理工作条例》的规定和教务处的要求进行，及时成立以系主任为组长的补考工作领导小组，同时系党总支书记任巡视员；补考试卷全部使用2010-2011学年度第2学期期末考试的B卷，并按照规定进行装订和分装；考场安排和期末考试的要求一样，并且每位学生在一个时间段只能参加一门考试；每门课的补考时间仍为120分钟。特殊的是，由于有些科目补考人数较少，所以安排考试时有几门科目在同一个考场安排补考的情况。

二、补考的监考和组织工作

我系遴选了责任心较强的老师任监考员，并及时选派优秀监考员参加教务处负责的监考任务。补考安排及时上报教务处，补考的考务办公室设在9411房间，所有补考的考场安排在9号楼3楼。补考过程中监考员认真负责，严格考试纪律，主考和巡视员及时到场检查，考务办细心组织考试以及试卷的收回和装订工作。需要说明的是，由于白天有课和周二下午教务处安排公共课考试，我系专业课的补考工作大部分都安排在晚自习时间。

三、补考试卷的评阅工作

公共课试卷及时从教务处领回，所有补考试卷由考务办及时通知相关教研室进行集中批改，要求和期末考试评卷要求一样。评卷完成后，补考试卷和补考成绩及时交回考务办。补考成绩由考务办汇总后及时上交教务处，教务处审核后向学生公布。

四、试卷和成绩分析

公共课方面，补考科目是《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，从试卷来看，题量适中，难度稍低；从得分情况看，主观题较好，客观题较差；从成绩分布来看，以中等和良好为主。

专业课方面，补考试卷整体和期末考试时的A卷相当，难度稍低，学生在主观题和客观题得分相对平均，成绩以及格和中等为主。

五、存在的问题及改进思路

首先，考试的组织稍显粗糙，以后会更加细致，做到一丝不苟，安排更加合理，组织更加严密。

其次，补考试卷的批改不够标准，有个别试卷改的太宽，不严格。以后系里会严格要求，并做好评卷督查和复核工作，争取做到规范和标准。

另外，成绩向学生公布的不太及时，以后会及时向学生公布。

******系院

2011-11-4

第二篇：探索高校院（系）党建工作的新途径 吉飞

文章摘要：随着改革的不断深入，社会主义市场经济的发展，给高校党建工作提供了新的机遇，带来了新的内容和新的方式，开辟了广阔的前途。也使党建工作遇到许多新情况，新问题。因此，要以党的十五大精神为指导，以改革的精神研究党建工作的新情况，解决新问题，探索新途径。关键词：党建工作、改革、新思路、新途径、新方法、政治核心作用

第三篇：院(系)主要工作职责

院系分党委（党总支）主要工作职责

1、宣传、执行党的路线方针政策及学校各项决定，并为其贯彻落实发挥保证监督作用。

2、通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项。支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作。

3、加强党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，具体指导党支部开展工作。

4、领导本单位的思想政治工作和精神文明建设工作。

5、做好本单位党员干部的教育和管理工作。

6、做好本单位发展党员及党员管理、教育工作。

7、领导本单位工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。

8、做好统一战线、离退休、安全维稳、保密等工作。

院系主要行政工作职责

学生管理

1．按照辅导员岗位职责，负责开展学生思想政治教育、党团建设、学生资助、学生学习及就业指导与服务等各项学生管理工作。

2．负责落实学校学风建设的各项举措，扎实开展具有院系特色的学风建设工作。

3．负责本院（系、部）学生工作干部的内部培训、考核与管理工作。4．负责深入学生群体，开展调查研究，掌握学生学习、生活情况及思想状况，及时上报信息，针对具体问题，实施专项教育等工作。

5．负责本院（系、部）学生的综合素质测评、突发事件处理、学习预警管理、奖助学金评选、评优等工作。

6．负责协助大学生心理健康指导中心做好学生心理健康普查及特殊学生关注等工作。

7．负责组织和落实班主任工作。

8．面向重点难点问题，开展工作研究，提升学生工作科学化、规范化水平。9．结合工作实际，遵循工作规律，创造性地开展工作。

10．落实学校各项工作举措，及时反馈工作效果，总结工作经验，提炼工作规律。院系主要行政工作职责

本科生教育管理

1．负责贯彻和落实教务处制定的各项规章制度，做好本学院本科生的日常教育管理工作。

2．负责本学院人才培养方案修订、教学大纲制订等工作。

3．负责本学院教学条件建设工作。组织实施本学院专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、“本科教学工程”项目建设等工作。

4．负责开展本学院教学改革研究工作。积极鼓励和引导教师进行教学改革研究，提高教学水平。

5．负责本学院学生创新训练及能力拓展工作。配合学校教学主管部门做好相关工作。

6．负责本学院教学信息的收集和反馈工作。7．负责本学院教学质量的保障和监控工作。

8．负责本学院教学工作的宣传。理解并掌握学校各项教学管理规定，有计划地向本学院教师和学生进行宣讲。院系主要行政工作职责

研究生教育管理

1．负责贯彻和落实研究生院制定的各项规章制度，做好院系研究生的日常教育管理工作。

2．负责院系招生目录的制定，各类推免生的推荐和资格审核、招生宣传、专业课命题、复试及录取工作。

3．负责院系研究生（含来华留学生）培养方案和教学大纲的具体制定或修改工作；配合学校做好培养基金立项的材料审核与过程管理工作。

4．负责根据培养方案要求，组织并按时开设各类研究生课程，进行教学环节、考试的组织与管理工作。

5．负责院系研究生（含来华留学生）学位论文和培养质量监控相关工作。6．负责导师遴选、管理、优秀论文评选及学位点申报的具体实施工作。7．负责组织院系研究生（含来华留学生）学位论文的开题、审查和答辩工作。

8．负责研究生学籍、奖助学金的日常管理及研究生公派留学的选拔、宣传与管理工作。

9．负责研究生（含来华留学生）教学研究与教改工作、各类档案的管理及其他教育教学相关工作。

10.负责制定本院系来华留学研究生招生计划。院系主要行政工作职责

科技管理

1、负责组织实施本学院（系、中心）科技发展中长期规划，制定并组织实施工作计划，撰写工作总结。

2、负责落实国家和学校的科技规章制度，制定本学院（系、中心）科研发展规章制度，完成基层科研数据、信息的统计及报送工作。

3、负责建立本学院（系、中心）科研人员、科研项目、学术成果、创新平台和主要对外服务对象等基本科技资源档案的建立、更新和维护工作。

4、负责掌握各级、各类相关科技项目申报流程、工作要求和经费管理，在项目申报过程中对教师进行业务指导，并对各类申报材料的真实性、规范性进行审核。

5、负责院（系、中心）管科研项目的全过程管理，校管科研项目进展情况的跟踪管理，及时与学校沟通科研项目研究过程中出现的问题并妥善解决。

6、负责组织本学院（系、中心）已结题（验收）科技成果鉴定、奖励申报和知识产权保护等各项工作。

7、负责组织开展本学院（系、中心）国内、国际学术交流活动，做好挂靠在本单位的各类学会、协会日常管理工作。

8、组织本学院（系、中心）重点实验室、工程中心等创新平台的申报、评估、验收等管理工作。

9、负责本学院（系、中心）科技成果的宣传、推广、转化及孵化工作，积极组织项目对接，促进产学研合作创新。

10、负责贯彻执行科技保密工作的各项规定。院系主要行政工作职责

人事管理

1．负责制定并组织实施本学院教师队伍建设规划。2．负责制定本学院机关“四办”岗位设置方案并组织聘用。

3．负责制定本学院专业技术岗位设置与聘用方案，报人力资源处审核后组织实施。

4．负责制定本学院各类人员招聘计划，经学校批准后组织实施。

5．负责制定本学院教师培养计划并组织落实，对执行情况进行检查总结。6．负责制定本学院校内津贴分配实施方案，经学校审核后组织实施。7．负责制定本学院教职工绩效考核管理办法并组织实施，将考核结果报人力资源处备案。

8．负责本学院涉密人员的管理。

9．负责本学院科研生产质量管理体系内人员的管理。

10．负责制定本学院各类人员、聘期考核实施细则，按期完成人员考核并及时上报考核结果。

11．负责与本学院人员签订合同并按照合同进行管理。12．负责人事档案材料的归档工作。13．负责定期对本学院教职工在岗情况核定。

14．负责各类人才计划材料的组织、审核、申报工作； 15．负责组织本学院新进教师的岗前培训和教师资格认定工作。16．负责本学院工人职业技能鉴定考试报名及日常管理工作。

17．负责制定博士后进站、中期、出站考核、博士后各类基金申报材料组织，以及博士后流动站的申报工作等。院系主要行政工作职责

国际交流与合作

1．负责制定外国留学生招生计划，外国留学生教学计划或培养方案、教学大纲。

2．负责外国留学生教务、学籍、考试及教学质量管理。3．负责本院系因公出访计划的组织申报工作。

4．负责本院系外籍语言教师、外籍专家计划申报，人员遴选工作。5．负责本院系聘请的各类外籍专家、教师的教学管理、日常管理及教学质量评价。

6．负责本院系拟召开国际会议计划申报及会议组织筹备工作。7．总结本单位国际交流与合作成果及下一工作要点和计划。8．负责实施本单位绩效考核（国际交流与合作部分）。9．负责建立、拓宽学院师生国际交流与合作渠道。院系主要行政工作职责

发展计划工作

1．负责制（修）定院系事业发展规划、学科建设规划、专业建设规划、实验室建设规划，组织推进院系各项规划的实施、评估。

2．负责院系学科、专业、实验室建设项目的立项、可研、初设等论证工作。3．负责院系建设项目投资计划的编制、调整及变更、项目实施方案的论证等工作，跟踪监督、检查建设项目的执行情况，参与组织项目竣工验收工作。

4．负责配合学校完成校级项目储备库建设和管理工作，负责建设院系项目储备库。

5．负责院系资源配置，保证建设经费落实到位。6．负责院系综合统计工作。院系主要行政工作职责

实验室及资产管理

1．负责对学校调配的公用房进行合理调剂使用，对超面积部分按学校规定组织有偿使用，收缴并统一交纳资源调节费。

2．根据学校相关规定履行公用房二级管理职责，负责落实本学院公用房的安全、防火、卫生、报修等日常管理工作，并接受学校相关部门的监督、检查和评价。

3．负责编报和实施本学院实验教学中心（创新中心）建设规划、实验教学队伍建设规划、培训计划，对本学院实验室的建立、撤销进行论证、上报。

4．负责本学院实验教学队伍的日常管理、建设工作。

5．负责实验教学中心（创新中心）的日常管理和开放运行，组织并确保实验课的开出开好和学生创新活动的顺利进行。

6．负责落实技术安全管理制度，建立学院、实验室技术安全二级管理责任制，申报并组织实施本学院实验室安全环境建设（改造）计划、技术安全培训计划。

7．负责本学院实验室技术安全的日常管理，技术安全事故应急预案的实施和事故处理工作。

8．根据学校仪器设备管理制度，负责落实办公、科研、教学仪器设备的日常使用管理。明确责任人，制定并实施操作规程和维护（修）保养计划、建立技术档案，推动设备共享，提高设备完好率、利用率和投资效益等。

9．根据学校固定资产相关管理制度，负责落实本学院固定资产的日常管理职责。

10．负责对需要由学校统一组织的大规模搬迁进行申请及配合、待搬运物品的整理、搬迁全过程的监督管理和保密工作的落实。

11．负责组织落实学校建设计划或经费预算的固定资产采购工作。12．负责本单位实验教学工作安排。

第四篇：高校系部评奖评优工作总结报告

XXXX部2015—2016学年12级学生评奖评

优工作总结

XXXX部按照学院相关文件精神，本着严肃认真的态度，坚持“公平、公正、公开”的原则，力争科学、准确的评价学生。本学年12级学生评优圆满结束，取得了良好的效果，也为今后工作的开展打下了坚实的基础。XXXX部特对此次评奖评优工作作如下总结：

（一）依照学院、团委、学生处的通知、文件，科学的制定评奖评优程序，并按照既定程序有序开展工作

结合我部的实际情况，并适当考虑每一名学生的不同状况，给予每一名学生科学全面的考察，最终根据辅导员、老师、学生各方面的意见制定出合理的评奖评优程序。具体如下：

4月25日至4月26日：宣贯通知精神，安排评奖评优工作 4月27日至4月28日：成立系部评奖评优工作小组，XXX任组长，XXX任副组长，学工秘书、辅导员、任课教师为成员共计12人 4月30日至4月31日：以班级为单位成立测评小组，辅导员任组长，班长为记录员，每个宿舍推选一名学生为成员共计9人。并且于31日晚完成各个班级的综合测评工作

5月3日至5月6日：班级公示阶段，经过3个工作日的公示期，所有学生对测评结果满意

5月9日至5月10日：根据综合测评结果，由系部评议小组确定获奖学生名单 5月10日至5月14日：经过系部公示5个工作日，所有学生对评奖评优结果无任何异议

5月16日：系部评奖评优材料上交与工作总结

（二）参照文件规定，确定系部获奖名额

在系部主任XXX的主持下，系部评议小组对评奖评优工作高度重视，本次评奖评优结合学生的学习成绩和综合测评成绩予以考查，双管齐下，全面检测学生的综合素质。最终确定获奖的名额为： 特等奖学金1名，一等奖学金3名，二等奖学金7名，三等奖学金13名，三好学生标兵1名，三好学生8名，优秀学生干部3名。系部共计获奖36名学生，占整个12级学生43.37%。

本次XXXX部评奖评优工作全员参与，做到通知及时、要求严格、操作规范，全体师生对评奖评优结果满意，达到了学院文件的要求。XXXX部 2016年5月20日

第五篇：高校辅导员工作案例分析

由寝室矛盾引发的大学生心理危机

———高校辅导员工作案例

高校辅导员是最基层的学生工作者，对正处于青春期的大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。新形势下，高校辅导员要成为学生心理健康的导师，就要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，不断提升自我素质，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。

一、案例情况：

本案例以所带班级机电一体化专业的在校大学生苏某为例，因其性格、生活方式等方面的原因与寝室同学相处不甚理想，寝室关系不和谐，影响了寝室同学的正常学习和生活，寝室人际关系亮出了“红灯”。苏某，女，20 岁，唐山乐亭人，直通车四年级学生。她性格较为孤僻，但生活很有规律。在班级中很少与同学来往，基本没有好友，性格也变得更加内向。大学第一次过集体生活，从入学之初，没能形成较好的寝室生活的概念和经验，对大学生活的好奇和陌生导致了她无法接受理想与现实的差距。不合群现象较为严重，特立独行，做事不顾及别人的感受，同学关系较为紧张，且该生性格软弱不善与人交流，尤其与同寝室同学更是相处艰难。

苏某所在的寝室为3号宿舍楼171室，该寝室共有五名同学，除苏某外，其余四名同学关系较为融洽，兴趣爱好也较相同。苏某平时作息较为规律，按时起床，不睡懒觉;按时休息，不开夜车，中午午睡和晚上 11 点就寝雷打不动，她要求同学在她睡觉时不准发出较大 1

声响，比如音乐、电影等是不能播放的，寝室同学之间的串门更是不允许。刚开始室友都很配合，每次都关闭或将声音调至最低。时间一长，同学们都渐渐忍受不了了，每个人心里都多或少或有点意见。果然最后室友都不乐意了，他们认为每个人的作息时间都不一致，苏某的要求着实过分，以自我为中心，从不考虑别人的想法，严重影响了寝室的和谐，变相地限制了他们的自由，他们的日常生活完全被打乱，寝室矛盾逐步激化。室友刘某脾气较为急躁，对苏某的行为极度反感。某天中午，苏某提出相同要求移动一下床位以方便拿东西，刘某本就对苏某有很大意见，便充耳不闻，装作没听见，苏某多次向刘某要求无果，情绪颇为激动，开始自言自语发泄情绪，侮辱性的语言也不时迸出。刘某对此类话语很是恼火，加之早就对苏某有看法，转过身对苏某大肆指责，室友见此情形也都纷纷站在刘某一边。苏某见自己的要求得不到理解，情绪更加激动，跳下床据理力争，场面火药味十足，矛盾正式爆发。

二、案例分析

得知此事，我很吃惊，赶紧下寝了解情况。从走访中感觉到不仅同寝室同学对她有意见，班级其他同学对她也颇有微词，同学们都反映苏某性格怪异，脾气古怪，大家都不愿意与苏某有过多交流。课后找她到办公室我们谈了很长时间，从与她的对话中发现，我初步认为他们的寝室矛盾很大程度上来自她的自负和性格上的孤傲，加之室友脾气的火爆，互相产生厌恶，日常生活中一件小事就成为导火线，引发矛盾升级，直至大打出手。为此，我就苏某问题多次与其父母联系，谈及此事，苏某父母告知我，“她个性偏内向不稳定，不爱说话。人际关系方面，小学初中几乎没有朋友，我们曾多次为其更换班级，希望她可以在新环境中多与新同学交往，但效果也不是很好。在谈话中，我与其父母商量，老师与父母双管齐下，我们尽可能多与苏某交流沟通，了解她的心声，引导她的行为。通过对当事人苏某及其室友、苏某的父母、班上班委和部分同学的沟通了解，矛盾的根源总算挖掘出来了。我发现苏某在此案例中扮演了有一定心理问题的弱势者的角色，而其室友则是扮演了拥有态度强硬的受害者的角色。在本案例中不存在获益者，苏某的经历、性格、思想和生活方式导致了寝室矛盾的产生，而室友的不冷静和抵制情绪则是矛盾产生的潜在因素，人际关系始终处于紧张状态，得不到有效的语言沟通，长期下去，最终导致了矛盾的爆发。

三、辅导过程：

经过认真的思考，我认为给苏某换一个新的环境或许可以化解上述矛盾，合适寝室的选择是解决问题的关键。通过走访、调查等方式，选择的目标锁定为 Y 室。由于 Y室一直是 4个同学住，多出一个床铺，而且寝室成员的性格整体较为温和，其中又有两名认真负责平时表现很好、团结同学性格开朗的班干部同学，应该能取得我想要的效果。为此，我多次深入 Y 室与他们进行亲切交谈，他们也最终愿意接受并帮助苏某。作为辅导员，我必须做好学生的思想工作，正确地引导学生和睦相处，换寝前不做好学生的思想工作显然是不妥的，不仅解决不了问题，反而会引发更大的矛盾。为了能让 Y 室与苏某相

处融洽，我设想先让苏某在Y室住一段时间，让他们试着相处。为此，在接下来的深入交谈中，我直言不讳，“每个大学生都希望能够拥有一个相对独立的空间，比较自由的选择自己的生活方式，但如果只考虑到自己的意愿，那么必然导致同寝室同学的日常生活无法同步；过集体生活不像过家庭生活，集体生活环境要靠大家来维护，靠大家来营造，只要有一人不自觉，不顾大局，整个寝室的同学都要遭殃。好好利用在校过集体生活的机会，改掉自己的不良习惯，控制自己的行为，凡事多考虑别人一点，学会与人和谐共处，你们将会终身受益。虽然苏某的性格很古怪，但只要注意交流方式，尽量避免分歧与矛盾的产生，相信你们有能力处理好寝室的人际关系。”

经过一段时间的相处，苏某与 Y 室成员没有出现矛盾苗头，相互之间相处融洽，并且建立了交流与合作的初步关系。我特意召开主题班会，由苏某带领班级同学探讨专业学习方法和技巧，使之融入班级活动中加强与同学之间的感情交流。苏某虽然生活习惯并未改变，但知道了集体生活不是一个人的独角戏，而是大家的舞台，学会了做事考虑别人的感受。当我再次来到 Y 室时，看到苏某脸上露出笑容，看到他和寝室其他成员相处友好，我很欣慰。

在解决大学生寝室矛盾时，我充分尊重同学、信任同学，让他们自己化解矛盾、处理矛盾，当然在这过程中需要我们深入交谈、启发和引导，使他们以积极的心态来面对自己周围的人和事。我相信他们会想通其中道理，放下思想包袱，敞开心扉，保持正确心态，让自己更完美，让寝室更和谐。

四、启示与思考

大学是学生进入社会前一个必经阶段，也是一个锻炼自己、重塑自我的舞台，而寝室生活在大学生活中有着及其重要的地位和作用。和谐、温馨的寝室环境，可以使同学们的大学生活充满阳光和快乐。作为辅导员应该传授给同学这样一种思想:在学校不仅要学会如何学习、生活，更要学会包容、忍耐和帮助别人，尤其寝室里住着不擅于与人交往、性格孤僻、不合群的同学，更需要学会相互尊重、相互包容，这样才能构建一个良好的寝室环境，促进学习，促进身心的健康成长。关系不和、气氛紧张，都会给学习和生活带来严重的负面影响。

辅导员遇到学生寝室矛盾问题时千万不能掉以轻心，要确保弄清事实，做出正确决定。像本案例中的学生苏某因为性格问题和生活习惯而引起寝室矛盾，如果仓促调整寝室人员，不仅解决不了问题，反而会伤害到学生的自尊，给今后的学生管理工作带来诸多麻烦。因此，辅导员在解决大学生寝室矛盾方面应注重从以下几个方面入手: 首先，日常工作中在注意强化学生集体意识的同时，适度开展一些以寝室为单位的集体活动，加强寝室凝聚力；

其次，建立寝室公约，通过同学们一致认可的规则来管理寝室成员，提高寝室内务管理水平；

再次，辅导员定期走访寝室，多与同学交流沟通，加强与同学的感情联系，才能避免大学寝室出现矛盾激化、小事变大、一发不可收拾的局面；

最后，利用多种渠道进行教育，尤其注意探索对于独生子女教育 的方式、方法，帮助大学生拥有健全的人格和健康的心理，为他们烹制一道特制的“心灵鸡汤”。