什么叫黄冈中学微视频课堂（范文）

第一篇：什么叫黄冈中学微视频课堂（范文）

什么叫微视频课堂

近期，黄冈课堂的视频中出现了新视频，每一节新视频时间在15分钟以内，为了让大家更清晰地了解这些新视频，我在这里简要介绍一下这些新视频的来龙去脉。

1.什么是微视频课堂？

微视频是指视频时长在15分钟以内的视频。当然，在我们的网站和产品中，微视频实际的命名与学生的教材目录或知识点名称一致，并不会出现“微视频”这三个字眼。

2.为什么要拍微视频课堂？

由于已有的黄冈课堂视频时长太长（一节视频课45分钟），而学生反馈平时学习压力大、课业重，根本没有那么多时间看完整节视频课，而且很多学生在看黄冈视频时主要看针对性地看在课内没听懂的地方。因此，步步高与黄冈中学以及其他名校名师合作，拍摄短小精悍的微视频。教师在15分钟内主要讲解一个或几个重要的知识点，并提供1-3道经典的习题，以便学生短时间内理解和应用这几个知识点。这就是微视频的由来。

3.微视频课堂有什么特点？

1）由优质名师讲课：

在教师的选取方面，步步高研发团队根据用户反馈的需求，特撰写《老师选取标准》，对教师的着装、普通话、授课风格以及教学经验等方面的对教师进行初步筛选和试讲评审，只有通过严格评审的老师才能正式开始授课。

同时，为满足同学们对各类不同学校名师的需求，微视频授课老师由黄冈中学、新东方、北京知名高校优秀教师组成，而且同一科目也由几个老师组成，同学们可自主选择自己喜爱的老师的课程学习。

2）与教材同步：

微视频内容与各版本和科目同步，具体根据科目内容，按照每个知识点或每篇课文安排2-4节微视频。

3）微视频更短小、精炼。

微视频与以往黄冈视频课堂的比较来看最主要的差别是：微视频更短小精炼。

短小：体现在每节视频时长均在15分钟以内，以确保学生能在短时间内容学完几个知识点。

精炼：体现微视频中的学习内容不仅跟教材内容同步，而且是由课文或单元中的基础知识、重难点、易错点、易混点等内容。一个知识点不会，就针对性的看这个知识点，真正满足哪里不会看哪里。

目前，黄冈中学模块下的基础课堂微视频已在陆续挂网，主要有人教版七年级英语、数学、物理、化学等。同时，研发团队和相关工作人员正在紧锣密鼓地开展工作，以便能让大家能看到更多高效、优质的微视频。

（注：以往的黄冈视频也将同步出现在下载界面，同学们可以根据自己的需求进行下载。）

第二篇：中国中学名校——黄冈中学

中国中学名校——黄冈中学

在湖北有一所举世闻名的中学，她是基础教育的全国名校，是湖北省省级重点中学，她就是——黄冈中学。

地处鄂东名城的黄冈市，这里曾产生过毕升、李时珍、熊十力、闻一多、李四光、陈潭秋、包惠僧、董必武、李先念等诸多名人。坐落于黄冈市政治、经济、文化中心黄州城八一路45号的黄冈中学，与城区内闻名中外的东坡赤壁互为呼应，与素有“吴都胜迹”之称的鄂城西山隔江相望。她北依大别山脉，南临长江航道，东接南京、上海，西连武汉、重庆，水陆交通十分便利，106国道、318国道、京九铁路贯通市区，2小时内可达武汉天河国际机场。

黄冈中学创建于1904年，历经黄州府中学堂、启黄中学、省立六中、省立黄冈初中、湖北联中鄂东分校、省立第二高中等阶段，1960年定名湖北省黄冈中学。初创时期，前国家代主席董必武曾在此执教并任校董事。如今学校占地158亩，校园布局规整合理，绿树掩映，草茂花繁，翠竹摇曳，鸟语花香，幽雅宜人；教育、教学、实验、电教、文体设施，微机房、语音室、天文观测室和校园网络、闭路电视系统、电视监测系统等装备齐全，馆藏图书10万余册。现在68个个教学班，共有在校学生4000余人；在岗教职工310余人，其中，其中高级教师100余人，特级教师11人。有2人为享受国务院政府专家津贴，2人为省管专家，2人为市管专家，陈鼎常校长、龚霞玲老师同时当选为十届全国人大代表。

近百年来，黄冈中学造就了四万余名优秀毕业生，有詹大悲、董毓华等革命志士，有胡风、冯健男等文化名人，有柴挺生、严士健、舒德干等教育家、科学家，还有在亚运会上一举夺得4枚金牌的体育健将邱波等等。改革开放以来，学校年均高考升学率90%以上，多名学生摘取全省文、理科和外专类高考“状元”，近500名学生被保送北大、清华、科大等名牌院校深造； 数理化学科竞赛成绩始终居全省首位，共获省级以上奖励 3000 余人次，获国家级奖励 2000 余人次。林强、库超、王崧、倪忆、王新元、傅丹、袁新意、杨诗武、袁鹏辉、张涛、殷杰、王星泽在国际数学、物理、化学科学奥林匹克中共获得16枚奖牌，为国内少见。学校被誉为“孕育英才的基地”、“培养国手的摇篮”。

1986年以后，学校先后荣获“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进学校”、“全国贯彻学校体育工作条例优秀学校”、“全国学校民主管理先进单位”等9块国家级奖匾，四年间两次获得“全国精神文明建设先进单位”，是“全国科技教育活动示范基地”、“湖北省普通中学示范学校”、“湖北省教育教学科研实验学校”、“湖北省最佳文明单位”、“黄冈市社会主义精神文明建设红旗单位”，被树为“湖北省普通中学的一面旗帜”。90周年校庆之际，李鹏、刘华清、李岚清、宋平等党和国家领导人题词致贺。李鹏的题词是“为人师表，育李栽桃”。1997年，宋平同志亲临学校视察，再次题词写了“办学楷模”四个大字。1998年3月，陈至立同志始任教育部部长即亲临我校视察，留下“时间很短，印象很深”的赞誉。

2006年4月1日—8日，该校长陈鼎常赴英国伦敦参加第二届国际名中国校长论坛，并在伊顿公学作《宽而有度，和而不同》的演讲，成为第一位在伊顿公学演讲的中国中学校长，也是黄冈中学与国际中学教育论坛的首次对话，是黄冈中学走外延发展道路的一次重要尝试。

学校已形成鲜明的办学理念和办学特色。在办学实践中，学校提炼出“宽而不严，和而不同”的办学理念，正如温家宝总理在哈佛大学演讲中所说，“‘ 和而不同 '，是中国古代思想家提出的伟大思想，和谐而不千篇一律，不同又不彼此冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成 ”。

学校以人为本，科研兴校，扩大规模，创新发展；全面推进素质教育，大力开展创新教

育，巩固和增强办学特色；实现教育思想、教学方法和教学手段的现代化，稳步扩大办学规模，不断提高办学水平，把黄冈中学办成深化教育教学改革与科研的实验学校、辐射教育教学成果的示范学校、在国际国内有重要影响的有特色的名牌学校。“全面+特长”。“全面”即全面贯彻教育方针，全面进行改革，面向全体学生，全面提高质量，培养全新人才；“特长”指培养学习兴趣，发展个性特长，以造就素质全面、特长显著、具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。学校以“面向未来，面向世界，面向现代化”为指针，实施八大工程（素质教育工程、德育工程、质量保障工程、师资队伍建设工程、科研兴校工程、规模效益工程、现代教育信息工程、校园文化及绿色教育工程），进行整体改革，扩大整体规模，发挥整体优势，提高整体效益，致力于教有特点、学有特长、校有特色，努力办成教育科研的基地、素质教育的样板、创新教育的典型。

2006年黄冈中学高考再传捷报，创四个第一纪录：一是张鹏同学以总分671、数学满分的优异成绩夺得全市理科状元。二是10名学生过650分，650分以上人数居全省第一。三是176名学生过600分，600分以上人数比例居全省第一。20名学生免试保送进入全国著名高校学习，其中北京大学6人，清华大学1人、复旦大学4人，保送北大和复旦的学生人数均为全省第一。

如今，黄冈中学上下一心，坚持“以人为本，以德立校”的办学思想，致力于推进教育教学改革。按照 “严谨、求实、团结、奋进”的校训，培养“全面+特长+创新”的人才，为把黄冈中学建设成为拥有第一流校园、第一流设施、第一流管理、第一流教师、第一流质量的全国第一流学校，争创科研型、实验型、示范型国家级示范高中而努力奋斗！

第三篇：微视频讲稿

学习常用的说明方法

一、情境导入。

同学们，学习了《鲸》，对鲸有了比较全面的认识，从外到内都有了比较清晰地认识，它有多大，它吃什么？吃多少？它的呼吸、睡眠，肯定了如指掌了吧？我们为什么知道的那么详细呢？对了，作者用了大量的说明方法。

二、以《鲸》为例，认识常用的说明方法。1.结合《鲸》，认识常用的说明方法。目前已知最大的

我们经常用到的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。

让我们再次走进鲸这篇课文，看看作者运用了哪些说明方法？ 方法二： 抓住事物的特点

作者重点抓住鲸的体型大、体形像鱼、食量大、用肺呼吸、胎生哺乳的特点，详细进行了描述，语言准确生动。

方法三：恰当运用说明方法。

作者为了说明鲸体型大、食量大、生长快的特点，恰当运用了列数字、分类别、作比较、举例子的说明方法；而且通过想象，充分运用打比方（即比喻的修辞方法）的说明方法，使文章的内容具体、形象生动。

方法四：用词准确恰当。

作者除了充分运用说明方法外，还特别注意用词的准确性。比如：主要、必须、总是„„充分体现了说明文语言的严谨性。

三、回顾整理，拓展运用 1．回顾四种方法。

2．布置观察自己熟悉的一种事物，了解特点，搜集资料。3．有疑问在互动吧中进行交流。

（一）“初探虚实”

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？

（二）“小试牛刀”

同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

课件展示作文提纲：

1、绍复读机的产地及形状（列数字）

2、介绍复读机的颜色（打比方）

3、介绍复读机的用途（举列子）

4、表达自己对复读机的喜爱之情（作比较）

（三）“披甲上阵”

（四）战果分析

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

2.揭示主题：学习说明事物的方法。

第四篇：井冈山地理微课堂视频取材剧本简本

井冈山地理微课堂视频取材剧本简本

一 井冈山地理概况介绍（简单拍摄井冈山景区风景也可从其他视频截取）

（旁白（需删减）：1地理位置面积概况 江西井冈山位于江西省的西南部，和湖南交界，为东经113°49'至26°49'。东邻泰和，南靠遂川县，西面与湖南省的炎陵县接壤，北面和宁冈、永新二县毗连。行政建制是井冈山市，隶属吉安市代管（原为吉安地区）。

井冈山市面积有660.87平方公里，辖茨坪、厦坪两镇和拿山、黄坳、下

七、长坪四乡。茨坪是井冈山的中心，市政府和其他党政机关都设在这里。全市常住人口近六万人，基本上是汉族。市内除了各市属单位外，还有省属井冈山自然保护区管理处（省属井冈山综合垦殖场于1997年划归地方管理）。

为更好地开发利用井冈山的旅游资源，减少人类活动对井冈山自然环境的破坏，2000年经国务院批准，井冈山市与宁冈县合并成立新的井冈山市，市政府驻地从茨坪下迁至厦坪。新井冈山市的各项建设工作正在紧锣密鼓地筹备之中。2 井冈山气候情况 井冈山属亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，年平均气温14.2度，一月份为最冷月，平均温度3.2度，七月份最热月，平均气温仅为23.9度，极端最高温度也只有34.8度；年平均降雨量1856.3毫米，年平均降雨日213天，年平均日照1511小时，平均雾日96天。茨坪因海拔高度和四面环山的地形影响，具有冬长、夏短、秋早、春晚的特点。二井冈山具体景区介绍 ㈠茅坪

①茅坪牌坊正景（远→近）

②茅坪大景

（旁白：作为井冈山景区的门面，茅坪位于黄洋界西面，面积40平方公里，人口4000人，距茨坪32公里，距龙市16公理，是井冈山斗争时期党、政、军最高领导机关所在地。冈山斗争初期，曾是湘赣边界党、政、军最高领导机关所在地，是革命旧址相当集中的地方，有毛泽东、朱德、陈毅等领导人的旧居和众多旧址。井冈山市中国革命的摇篮，而茅坪可以说是摇篮的心脏。如今，这里也有众多的景点吸引着大批的游客。）

③攀龙书院大门及内室取景（旁白：中共湘赣边界前敌委员会、特别委员会旧址。这里曾经是毛泽东进驻井冈山之后的办公之处）

④象山庵（旁白：毛泽东与贺子珍攻讦连理之所）

㈡ 龙潭

①龙潭正门景（由远及近）

（旁白：在茅坪西侧与之毗邻的是井冈山龙潭。龙潭坐落在井冈山北面，黄洋界南麓，距茨坪7公里。这是一个以群瀑集聚为显著特色的景区，素有“五潭十八瀑”之称）

②揽云台（侧景 碑刻特写）

（旁白：将云彩怀抱，似蓬莱天台。这里悬岩峭壁，常年云腾雾绕，称为揽云台。往峡谷中观看，可见“思远”而字，嶙峋石壁如抓，称为“龙爪”，古树奇花缀满山谷，令人生出奇险之感。）

③鹰嘴岩（侧景）

（旁白：临龙潭，观海台，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”进入景区约一百米，但见一块三面凌空的巨石伸向半空，称为“观海台”或观景台。一眼望去，有如碧海，时有山岚云霭布满山谷。旁有巨石如鹰，称为鹰嘴岩，酷似雄鹰展翅飞向大海。）

④仙女潭（正景 侧景）

井冈山五龙潭其中之一.是五潭中形态最美的一潭。在瀑布出水口处有一卷髻状苍石，水流则分两股迂迥，在苍 石下又合成一股蜿蜒而下，远看第五潭瀑布，好似一位身着大袍裙的仙女在翩翩起舞，线条轮廓极其分明，故名仙女瀑。布落差四十余米，潭面开阔，深不见底.三 黄洋界

①正门景（测面 正面由远及近）及其他大景

（旁白：黄洋界位于距茨坪西北面十七公里，是人文和自然景观相结合的景区。黄洋界山顶海拔1343米，这里峰峦叠嶂，地势险峻，气象万千，时常弥漫着茫茫的云雾，好像汪洋大海一望无际，故又名:汪洋界。一九二八年八月三十日，著名的黄洋界保卫战就发生在这里，至今保留着当年的哨口工事、红军营房以及毛泽东、朱德和红军战士从宁冈挑粮走过的小路及路边的荷树。黄洋界，十里横排，高山迭影，雄伟险峻，一望无际，一九六五年五月，毛泽东在诗词<水调歌头·重上井冈山>中写道：“过了黄洋界，险处不须看”。在这里还可以观看到：日出、峰峦、云海、杜鹃等自然景观。）

②黄洋界保卫战胜利纪念碑（星星之火可以燎原 八字特写）

（旁白：“黄洋界保卫战胜利纪念碑”在江西黄洋界哨口，立于1977年。刚开始是木质结构1965年冬，井冈山管理局在木质碑的原址上重新修建了一座钢筋水泥结构的纪念碑，碑的正面是毛泽东手书《西江月 井冈山》；背面是朱德题字“黄洋界保卫战胜利纪念碑”。“文革”期间，由于朱德受到批判攻击，这座碑被炸毁，在碑的原址上又新建了一座“火炬亭”，上面是林彪写的“黄洋界”三个字。1977年，为恢复历史本来面目，炸毁了的“火炬亭”，重新竖起了原来的钢筋水泥纪念碑，同时在竖碑的前面增建了一个横碑，横碑的正面是毛泽东手书的《西江月 井冈山》；背面是朱德手书的“黄洋界”三个大字。）3主要遗址（取景任选）

①黄洋界哨口工事：1928年夏天修建，发生了黄洋界保卫战，红军以不足一个营的兵力，打退了敌人四个团的进攻，保卫了井冈山。毛泽东为此写下了<西江月·井冈山>这首词，以志庆贺。1929年1月底，湘赣两省敌军对井冈山发动了第三次“会剿”，因敌众我寡，哨口失守，工事遭到破坏。1960年哨口工事遗址由当地政府重新修复。1961年，国务院批准为全国重点文物保护单位。③哨口营房

是红军第四军在黄洋界哨口的营房，为一栋杉皮土木结构的五行一厅九间民房，面积200多平方米。于1928年夏由修建。1929年黄洋界哨口失守后被烧。1964年由当地政府重新修建。为全国重点文物保护单位。④黄洋界保卫战胜利纪念碑

位于黄洋界哨口工事的山顶上，坐西朝东。

是为纪念黄洋界保卫战的胜利而始建于1960年10月，现碑高12米，底长4米，宽2.8米，正面镌刻着朱德同志的题字写的“黄洋界保卫战胜利纪念碑”，背面是毛泽东同志的手迹“星星之火，可以燎原”八个字。同时在竖碑的前面增建了一个横碑，横碑高6.96米，底长10.94米，宽2.6米，正面是毛泽东手书的《西江月·井冈山》；背面是朱德手书的“黄洋界”三个大字。背面是朱德的手书“黄洋界”三个大字。此是井冈山的一处重要纪念碑。⑤大小五井

“行洲府，茨坪县，大小五井金銮殿”。这是当年井冈山群众流传的一首歌谣。大小五井所指的是井冈山上的五个村庄——大井、小井、中井、上井和下井。峰峦叠障的群山层层环抱着五个村庄，其形状如一口口井，因此而得名。这里是当年毛泽东等一代伟人和红军开展革命活动的重要地点之一。大井是五个村庄中最大的一个村子，距茨坪七公里。大井毛泽东旧居就座落在大井村中央，1927年10月24日毛泽东率秋收起义部队来到大井村时，驻扎在大井新屋下“邹屋”中的农民自卫军首领王佐，便将他这幢兵营腾让出部分房间给工农革命军居住，毛泽东便居住在此屋的东厢房内。

四 井冈山革命博物馆

①正门景（井冈山革命博物馆碑刻

和正大门同映）

（旁白：井冈山革命博物馆是中国遗址性革命史类博物馆。为庆祝中国共产党创建的第一个农村革命根据地井冈山而建立，1959年建成开放。该馆馆藏文物近3000件，其中原件860件，复制品2000多件。珍贵文物有当年毛泽东撰写《中国红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》时用过的油灯、砚台和朱德在井冈山挑粮用过的扁担等。该馆建筑面积3065平方米，陈列面积2000余平方米，有7个展厅和一个影视厅，展线300米，文献、实物、图片和辅助展品近600件，馆藏各类革命历史文物5000余件，其中原物60多件。除此，还有毛泽东、朱德等许多党和国家领导人、老一辈无产阶级革命家建国后重上井冈山的照片、题词、题诗等陈列。）②毛泽东朱德雕塑（左下→右上

远近）

③“朱毛会师”和“挑梁上井冈山”场景复原

五 井冈山革命烈士陵园

①纪念碑正面取景

（旁白：陵园于1987年始建，同年10月建成并开放参观游览。1997年10月，由邓小平题字的“井冈山革命烈士纪念碑”落成剪彩。陵园整体建筑包括陵园门庭、纪念堂、碑林、雕像园、纪念碑五大部分。）

②烈士陵园 门庭 台阶特写

③先人遗照 雕塑

（旁白：烈士陵园里面有大量的革命先烈雕塑和人物事迹展览肖像，每个人不管任何时候进入这里都会不自觉的怀上一种沉重很崇敬的心情来瞻仰革命先辈。）

④墓地 墓碑

（旁白：在墓地里沉睡了众多的革命先烈，同样也有很多不知名的先辈只留下了衣冠冢）

⑤ 北山一条路

（旁白：井冈山是一条中国革命的路。一九二七年的毛泽东，上井冈山走出了一条井冈山的山路，这条路后来成为了中国革命的胜利道路。在毛泽东时代有这么一句话:“井冈小路通天下、毛泽东思想照全球”。这其中蕴涵的深刻含义在经历过毛泽东时代的中国人都懂，或者你到井冈山来也能明白。上不上北山是你的自由，但是要走党的路的人就一定要上北山。因为北山是每一个共产党员向党宣誓的地方。)

六 五指峰

（旁白：五指峰位于茨坪西南面六公里处，因峰峦像人手的五指而得合，海拔1438米。五指峰峰峦由东南向西北伸延，绵亘数十公里，气势磅礴，巍峨峻险，至今杳无人迹，还是个“神秘世界”，人只能站在隔岸的“观景台”上远望其巍峨的雄姿，是保存完好的原始森林，现已列为自然保护区。两边巨峰对峙，中间一条深谷，谷底为龙庆河，即井冈山河。半山腰有个“天军洞”，相传为当年太平天国军驻地，与五指峰相望的还有“龙庆洞”。传说此洞曾藏龙居仙，当年红军曾在此顶严寒、斗冰雪，坚持了40多天游击战，故名“游击洞”。）

第五篇：翻转课堂中的微视频制作探究

翻转课堂中的微视频制作探究

翻转课堂是将传统课堂进行翻转的一种新兴教学方式，它是由原来的“课堂讲授+课后作业”的传统教学模式颠倒为“课前学习+课堂讨论”。要实现学生课前学习，首先要由教师录制一节微视频，并将其上传于网络，学生课前观看微视频并进行自主学习。因此，微视频的制作成为了实现翻转课堂教学模式的首要条件。

一、微视频的特点

（一）短小精悍。传统的网络学习视频每个时长大约40～60分钟，属于专题学习，中小学生在观看中容易产生疲劳且难以全程集中注意力进行观看和学习，效果不是很理想。而翻转课堂中的微视频每个时长大约5～10分钟，是名副其实的“微”，即微小、微型和短小精悍。根据有关生理学的研究，中小学生的大脑注意力集中的时间一般较短，因此短小精悍的微视频符合中小学生的认知特点和视觉驻留规律。因为时间的限制，每个微视频一般只能围绕一个知识点进行讲解，内容精练，主题突出，有利于学生学习效率的提高。

（二）碎片化学习方式。观看传统的教学视频，因为时长较长，学生一般需要预留足够的时间和相应的空间进行观看和学习。而观看微视频则没有诸多条件限制，学生只需要一部手机、iPad或者电脑等，就可以在任何时间、任何地点经常观看和学习，在有限的时间内学习短小精悍的知识点，符合当今网络时代信息碎片化的学习方式。

（三）学生自主掌握学习进度和知识点。学生的学习进度由其自主掌控，在观看微视频中，懂了的知识可以快进跳过，没有学懂的知识则可以反复观看，甚至可以暂停仔细思考和做笔记，真正实现了学生按照自己的步骤学习。在观看微视频的过程中，会有一些小测试或者进阶作业，学生只有掌握了相关的知识点，准确无误地完成相应的测试或者进阶作业，学生才能继续学习。这种“通关”设计，可以促使学生长时间保持积极的学习状态，夯实基础知识，避免知识点的断层，防止“差生”的出现。传统的教学视频则无“通关”设计，主要强调的是教师的“教”，而微视频中则突出了学生的“学”，使学生能主动吸收并内化。

二、微视频的教学优势

（一）变化过程及操作方法的动态展示。不可否认，并不是所有的教学内容都适合运用于翻转课堂，翻转课堂作为一种教学模式，必须服从于教学内容。比如，陈述性的知识，或者关于“是什么”的知识，主要是依靠记忆完成的，则不必使用翻转课堂教学模式；而程序性的知识，或者是关于“如何做”的知识则更适合于运用翻转课堂教学模式进行教学。借助现代化教学技术，微视频可以运用图、文、声、像等要素，更直观地进行演示“如何做”的步骤。如一些事物的变化过程直接用语言来描述是非常苍白的，然而，运用微视频则可以将这些变化过程动态直观地表现出来，如机械引擎的工作原理，就可以用视频将其每一阶段的变化特征清晰地展现出来，甚至可以用暂停的办法，使学生观看清楚每一阶段或每一步的变化。又或者，在教室内老师进行实验的操作演示，可能只有前面的一些学生看得清楚，而大多数学生只能远远地观看，甚至完全看不到。如果通过微视频进行演示，相信每个学生都能清晰地看到老师的每一个步骤的操作和演示，再配上恰如其分的讲解，整个过程展示得更加形象和生动，更利于调动学生的学习积极性，也利于学生有效地学习。同时，也减少了教师在每堂课上的重复讲解和演示，减轻了教师的负担。

（二）增加学生的参与度以及师生之间的互动。诸多教学实践证明，参与是学生获取成功的关键因素。在传统教学中，只有少量的“尖子生”积极参与教师的教学活动，其他学生往往是旁观。而在翻转课堂中，因为学生课前已经学习，对学习内容进行了初步的构建，所以教师只需要在课堂上讲解重点和难点或者再次梳理知识，这就使教师有更多的课堂时间来指导学生个别学习、答疑解惑和引导小组讨论等，从而积极促进学生主动参与学习活动以及对问题的思考和阐述。优秀的学生也可以充当“老师”来指导其他同学进行学习，这样学生之间的互动也增加了。

三、微视频的制作标准

根据微视频的特点和教学要求，优秀的微视频应具备以下几点：

（一）目的性。制作微视频时，教师首先要考虑的是：通过此段微视频，学生能学到什么知识、技能、能力以及什么样的情感、态度和价值观。这是教育的首要条件，也是微视频选择的首要条件。因此，微视频要做到教学目的明确，主题突出，一个微视频围绕一个主题或者解决一个知识点。微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个环节，并非全部教学过程，所以在微视频中解决的只是一个知识点或一个主题，而不是试图解决学生的全部问题。同样，教师也不应随意拓展与加深知识点，而是把重点放在与主题紧密相关的基础知识点上。

（二）科学性。微视频录制的最低线性要求为无知识性错误，例如，不准确的概念分析、不适当的举例和不规范的书写等，这些都应严格规避。因为微视频一经放上网络，就可能会有成千上万的学生观看学习，所以一个知识性的错误，会带来难以弥补的损失。

（三）可学性。可学性首先表现为在规定的时间内可学，如一段需要一个小时掌握的内容，教师要求学生10分钟内掌握则为时间上的不可学。其次表现为适当起点上的可学，教师在制作微视频时要考虑循序渐进的特点，如果没有一定知识的储备和积累，学生学习新的知识是非常困难的。同时，教师要充分考虑学生的差异性，如果对差异很大的学生做出强制性统一化的学习标准和要求，则可能造成一部分学生可学而另一部分学生不可学的结果。

（四）可观性和可听性。制作微视频可借助音频、视频等多种手段的结合，充分考虑视觉和听觉的效果，尽量做到界面简洁、友好，声音清晰、生动、有条理，注重节奏的把握与控制。一定要使用标准的普通话，切忌语速过快，口齿不清，条理混乱。微视频中讲解的内容和呈现的方式要与学生的年龄特点、心理特点相结合，要把内容与形式完美地结合，让学生喜欢看、喜欢听。

（五）整体性。一个优秀的微视频除可观、可听外，还需要无杂音或者无其他图像的干扰，甚至要求无广告植入，这些细节有可能会影响到学生的学习效果。当然，录制微视频时不能为了技术而技术，如不需要动画时出现了动画，则会分散学生的注意力。微视频录制的方式、图片背景和文字的呈现等都要服务于学生的学习。

四、微视频的制作过程

一个优秀的、能引发学生学习兴趣的微视频是需要认真研究和准备的，并非是简单地把教材内容从书本搬到屏幕上，一个品质精良的微视频制作大概需要经过以下几个阶段。

（一）准备阶段。在准备阶段中，教师要精心准备一份微视频脚本，教师对脚本设计的过程实际上也是对知识点的教学设计的过程。在脚本设计中，教师首先要明确教学目标、学生观看和学习该微视频后能学到哪些知识和技能。因为微视频简短，容量小，所以教学目标一般比较单一。在微视频中，教师并不需要直接把教学目标表述出来，否则会降低微视频自身的亲和力。其次，教师要考虑设计检查学生能否达到教学目标的进阶作业。进阶作业要少且精，以检查学生是否充分理解微视频的教学内容为准。最后，教师要充分考虑讲解的内容。教师在微视频中讲解的内容，主要是针对学生的知识理解和领会而做的详细讲解，所以微视频并不是课堂教学的压缩版。需要情感交流或者思维探究的活动，不宜放在微视频中，要放在课堂中，让学生合作解决或者在教师的指导下完成。微视频只是翻转课堂中的一部分，其目的并不是让学生简单地观看或学习，而是为了增加课堂上师生面对面交流的时间，从而实现差异化、个性化的教学。

（二）录制阶段。在做完教学设计的基础上，教师就可以录制微视频了。录制的工具一般有以下几种：录屏软件，如Camtasia Studio、Knovio、Jing等；拍摄工具，如手机、摄像机、iPad等；书写工具，如几何板、手写板、笔等。教师可以根据教学目标、教学的需要、学生的学习特点和自己的能力，灵活运用以上几种录制工具，或者将这几种工具有机结合起来使用，可更方便学生的学习。

（三）后期加工阶段。微视频录制好之后，还需要进行加工和修改，如去除影响学生注意力的因素；调整声音的大小、去除噪音；根据教学要求适当增加字幕；对重点内容进行标记，可以加深学生的理解；去除微视频中的错误或者不够完美的地方，对技术上的处理和要求更加精致，重点是改进和调整微视频的质量，最终能够呈现清晰、完整的画面。这样，一个教学微视频就初步完成了。但是，这并不是工作的结束，一个好的微视频还需要经过学生的检验。教师在实际的教学工作中，也可以根据教学结果不断地加以完善。

【参考文献】

[1]陈玉昆，田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M].上海：华东师范大学出版社，2014 [2]樊华丽.翻转课堂中微视频的内涵与制作研究[J].中国信息技术教育，2014（13）