西湖行感想

第一篇：西湖行感想

绿色西湖行，环保伴我行

2010级经基班薛文玲

周末的西湖公园显得非常热闹，菊花展刚过，公园里仍旧人潮涌动。我们全班30名同学汇入人流中，肩负着青春的使命，开展团日活动。

虽然西湖公园设有多处分类垃圾箱，但是，我们发现，在绿树掩映，繁花似锦，古色古香兼具时代气息的园区内，仍有不少垃圾。有人说：“这里人这么多，地上有垃圾很正常。”其实，随地乱丢垃圾反映的是市民文明程度的高低，文明的人会以之为耻。而我们此行的目的，就是要清理这些随地丢弃的垃圾，用实际行动告诉人们环保的重要性，争取做合格的环保小卫士。

在捡垃圾的过程中，每个小组的成员都非常认真，没有一丝怨言，这让我感受到了班集体的团结。当看到公园里有人随地乱丢垃圾时，我们都会上前制止，并委婉地告诉对方环保的重要性，传播环保小知识。有的游客比较通情达理，在我们的劝说下惭愧地把垃圾捡起，丢到垃圾箱里，还连连表扬我们的做法是对的，不愧是当代文明的大学生。然而，我们也被少数人所不能理解，有的游客认为我们是多管闲事，不在学校好好念书，跑到这里捡垃圾。但我们一直坚信，我们的付出是有意义的。当代有为的大学生不仅要努力学习科学知识，更应该承担起对社会的责任，并将这种责任感付诸实践。

绿色西湖行，我们不仅是观光游览，也不仅仅是捡垃圾，更重要的是用我们的实际行动，用我们的点滴言语，把环保的绿火炬传递下去，让更多的人学会绿色地生活。西湖行，环保一直伴随着我们前行！

第二篇：《西湖七月半》 ——感想

沉默的孤独者

——读《西湖七月半》有感

他从来都是孤独的，他也愿意为自己谋求一个孤独的印象；他活在名叫张岱的影子下面，拥有张岱的一切得与失；逐渐地，他也成为历史上为数不多的孤独的追随者，因为难堪这庸俗的世道，难堪这痛恨的人生，难堪虚伪地追随主流行不欲之为，只有自己一人漫漫追随一种叫作“孤傲”的标榜。

张岱的文字对我一直具有启发式的作用，从《湖心亭看雪》到《西湖七月半》。本人读他的文章不多，可是每一片都很喜欢，他的字里行间有一种淡淡的忧伤，有一股逆流为上的倔强，贯穿着本性中的执着。

本文开篇“一无可看，只可看看七月半之人”真实自然，本就不俗。万千人生态，在张岱的眼里，目的、形态的要求可以把所有“赏月人”统统归为这么五类人；其中，他把自己归在了最后一类，“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”的文人雅客里，但又似乎与其他的迁客骚人不同。

杭人游西湖，争队出游，人声鼓沸，摩肩擦踵；随后集会解散，“灯笼火把如列星，一一簇拥而去”。如此的啼笑忙乱，倒是像极了愁乱忧然的人生，人们抬头不见月，狭窄的视线被财富、名利、贪婪重重锁住；更看不见保俶塔下张岱幽然、别离于尘世的目光。他的孤傲伴随了一生，出生于明末清初一个富贵家族，“少年不知愁滋味”的他骄傲却满腹学识；他的沧桑也是当时国家的创伤，自清朝后，生活巨变，感染了文字的风格。

试想，一个曾经放浪不羁的富家子弟，国破家亡后，还能剩下些什么？残忍的现实是一个人转变的最好方法。疼痛可以使他认清现实，知道以前的自己无非也是俗人一个，清醒这个世界还有更高的追求在等着他。对于如今繁华的西湖，他还能表达什么呢？他无需去一个个直言过去时代留下的痕迹，旧代的子民欢乐地生活在新朝地社会中；因为，他清醒地认知这个社会的冷暖。

张岱的文扎，每一次下笔都含有深深的回忆，每一次笔落疾处都是向内心孤傲的标榜的蜕变，每一次提笔都完成了对自我的肯定和神圣的完结。以至于本文的最后两句话，“月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气沁人，清梦甚惬。”结尾清新自然，此景才是真真正正的月下景——可张岱却只是简略地一笔带过，留下的风景空白、忧伤情绪、静谧的氛围揉杂在一起，作为最后一次自我内心的升华。

待一阵喧嚣过后，湖边野外的人会迎来属于自己的世界。

第三篇：毅行感想

毅行感想

生命是一辈子的毅行，你可以没有速度没有翅膀没有强健的体魄，但你不能停留不能放弃不能缺少勇气和毅力。毅行是逸行但不是易行，是谊行是意行而不是简单的一行。有些旅行，必须要亲自走过，才能更加明白些什么。比如说这次毅行，比如说成长，比如说人生。

第四篇：美国行感想

中国少年使节

兰州市第三十五中学赴美国学习交流报告会

为了让我校的学生走出国门,开阔眼界,传播文化,使我校的教学进入一个新的历程,彭校长经过多方努力,争取到了这次难得的文化交流活动。经过学校各处及大家的充分准备，于2012年1月21日，由赵主任和我带领我校18名学生,横跨太平洋，行经万里，赴美国俄亥俄州托莱多市参加中国少年使节学习交流活动。历时一个月，圆满完成任务后于2012年2月20日顺利返回。

本次活动分为两个阶段，第一阶段为期三周，在俄亥俄州和密歇根州学习交流；第二阶段为期一周，在加利福尼亚州参观学习。在活动期间，学生先后在Rossford、Genoa、Oregon等三座城市的四所中学学习交流，并考察了六座城市的18所大中小学（其中包括著名的托莱多大学和加利福尼亚大学洛杉矶分校），参观了著名的洛杉矶艺术博物馆、洛杉矶生物化石博物馆、亨利.福特汽车博物馆、托莱多艺术博物馆、摇滚乐名人堂等五所著名的博物馆，在挑战者号宇航中心与美国学生协作完成了模拟登月实验，在Imagination Station感受了先进的科学技术给人们带来的乐趣，在环球影视城体验了4D电影的魅力，在好莱坞领略了世界明星的风采，在迪斯尼乐园看到了米老鼠和唐老鸭的倩影，在唐人街领略了中华儿女在海外的繁荣与发展，在Venice 和Monica 海滩沐浴了太平洋的博大与温柔，在联邦储备局亲历了美国金库的神秘与真实……

一、在美国，我校师生受到热烈的欢迎、得到了贵宾般的礼遇。在机场，寄宿家庭穿着节日的盛装迎接我校师生。令人感动的是，五星红旗飘扬在机场的欢迎队伍中。在欢迎晚宴中，我校师生品尝了他们特别为中国春节准备的美味的饺子和春卷。整座小城都沉寂在节日的氛围中。在Rossford School 的欢迎仪式上，该市市长、公安局长、火警队长和教育局长分别发表了热情洋溢的讲话，表达了对我校师生的欢迎及中美文化交流的重要性。

说到美国，人们马上想到的浩瀚的太平洋，旖旎的风光，高耸的摩天大楼，可是令我震撼的除了这些自然和人文景观外，更多的是美国人凝结在国旗上的一种炙热情感，他们可以在任何喜爱的地方挂上国旗，并且那里的学生每天上课之前要做的第一件事就是全体起立向国旗宣示，充分地展示了他们的爱国之情，这也更使得我们更加想念自己的祖国，想念我校操场上那亲切的红旗，我们时刻提醒自己，一定不能辜负领导和家长的期望，圆满的完成这次任务。

到达的第二天，学生和我们已经迫不及待的想参与到课堂中，看一看他们是怎么上课的，在校长和学生伙伴的带领下，我们进入了有趣的课堂，开始了真正的学习生活。

1.课堂的灵动乐章

说起美国的课堂，给我印象最深的就是他们的阳光、自信、幽默，开放，进取。无论是在小学初中高中，在每个不超过20个学生的教室里，老师可根据学科特点或个人喜好将桌椅摆放成圆形或长方形，位子也不是固定的，你想坐在哪里都可以。在课堂上，你可以畅所欲 言，无论学生怎样，老师都不会阻碍他们的观点，让其充分表达，然后询问其他学生的看法，因此，在美国的课堂上，你可以完全发挥你的想象力，即使错了也没关系。并且老师十分重视学生的动手能力，如在一节五年级的数学课上，老师教授关于测量的知识，在做了只有7分钟的简短的介绍之后，你就可以拿着一份任务单在老师提前准备好的东西前进行测量，并且进行记录，老师可以进行辅导。在高中的一堂社会科学课上，社会学科的教学目标就是为美国社会培养合格的美国公民。当老师给大家讲解了在做饭时应注意的问题时，他就会让学生在教室里的操作台上具体联系如何做饭。不难看出，美国课堂强调动手，所有能动手的地方，都尽量让学生动手，所谓“做”中学，强调培养学生的动手能力，体会和学习过程本身，通过做达到记忆的效果，而并不过于追求结果的对错。

2.重视培养团队协作能力：分组学习

9年级历史课：讲非洲，老师给出3个主题：非洲独立运动、艾滋病、农奴制，先给学生60分钟时间通过无线上网搜集关于非洲历史的资料，要求尽量简洁扼要。过程中老师来回巡视，随时给予指导。然后小组讨论搜集到的资料，整理出小组总结出的要点。小组派出代表，来汇报小组的研究成果，之后组员再分别介绍自己的侧重点。教师的墙上都是一些不同民族的艺术，如兵马俑的照片、中国水墨画、中国书法、日本文字等。

把学生分成小组，强调小组成绩，把每个小组的成绩贴到墙上，用不同颜色标示出来，让学生感受到集体的荣誉感，从小培养他们学 会跟人共处，学会团队协作。如历史课分成不同小组，一人负责领材料，一人担任组长，负责监督每个人都参与，一人记录，分工明确，每一个岗位对于整个任务的完成也都是很重要的，没有岗位的高低区分，任何人也不会因为岗位分工而受歧视或产生矛盾。

3.探究性学习：让学生通过自己的研究学习，发现一些有价值的东西

在我们听过的所有课中最有意思的就是一堂实验课，老师在一个充满了肥皂沫的水盒中冲入了某种气体，突然，他从中捧起了一团肥皂泡，用打火机点燃了手中的泡沫，我们吓下了一跳，这不把手烧坏吗？这一下子勾起了我们的欲望，我们的学生充满了好奇，大家挨个试了一遍，此时，老师才提出了问题，为什么这样不会把人的手烧坏呢？那就究竟是什么？大家展开充分的讨论，也都想知道为什么？老师这时才告诉大家的这个原因。只有在你动手观察，你才有更深的兴趣来了解它的来龙去脉。

最难忘的是，在Genoa学校一周的交流中，五星红旗一直陪伴着我校师生；最令人感动的是，当我校师生到达时Glenwood小学时，全校师生都集中在楼道里，小学生们用稚嫩的小手演奏中国名乐《茉莉花》。热情的Oregon 市教育局局长Michael E.Zalar.Ph.D.亲自驾车做向导带领我校两位老师考察该市的中小学和市教育局，时时处处都能感受到寄宿家庭、协调员、老师、学生和其他美国朋友的热情与真诚。

二、在前三周的学习与交流中，我校师生体验了美国的教育教学 生活，并惊讶地发现那儿的学校都没有围墙。小班额授课是美国教育的特点，学校和教师对人格的尊重、对生命的敬畏是美国教育的优点。我校师生看到了三位老师帮助四名残疾学生上体育课的现象，看到了志愿者单独辅导智力上有问题的学生或后进生的现象，看到了一些第二语言的老师专门帮助初来美国的学生学习英语的现象，看到了一些黄皮肤黑眼睛的小同胞（那儿的人们喜欢领养中国小孩），看到了家一般温馨的小学、研究院一样的中学、公园一样美丽的大学。课堂上老师鼓励学生动手动脑，积极思考、大胆探索。学校把体育运动和文化课的学习一视同仁，学生都能够积极参加体育锻炼，能够参加学校球队或拉拉队，不但是学生的梦想，也是家长的心愿。我校师生对美国学生良好的身体素质感到惊讶，在冬天部分学生穿着T恤和短裤，也惊讶地看到了中学生设计、并制造的机器人和机器。学校的理财、家政处理、科学、电视节目制作、年历制作，烹饪、汽车维修、新能源开发、机器人制作课、机械设计与制造、农业养殖等课程集趣味性和实用性为一体，是中学生最喜欢的课程。

每周两节的ACES课程是我校学生的必修课，学生不仅学到英语知识、提高了英语能力，而且学到了有趣的美国文化背景知识，是学生喜欢的课程。

三、在活动期间，我校学生向寄宿家庭和学生介绍了我国的文化，演奏了著名的《梁祝》等中国古典民乐，表演了太极拳，展示了兰州、甘肃、北京等地的美景图片，美国寄宿家庭、学生和老师产生了浓厚的兴趣。同时，我校学生也了解了美国的日常生活、文化背景等，真 正达到了交流的目的。

四、在加利福尼亚，学生游览了迪斯尼乐园、好莱坞、环球影视城、加利福尼亚大学洛杉矶分校、Venice 和Monica海滩、艺术博物馆和生物化石博物馆、唐人街等许多著名的地方，大大开阔了眼界、丰富了阅历。

五、我校学生在美国交了许多新朋友，和寄宿家庭、协调员、老师、学生建立了深厚的友谊，这是人生中最宝贵的财富。正如协调员Val女士所说，我校学生现在有了两个家，一个在中国，一个在美国。

从相逢时的陌生到分别的泪流满面，仅仅一个月。与寄宿家庭、协调员和朋友的难舍难分，学生深刻地体会到了 “相聚时难别亦难”的内涵，我们欣喜地看到学生的成长。这也诠释了Rossford中学校长Pierson先生的话 “看到了中国学生的能力和无穷的潜力”

在当地协调员的大力帮助下，我校学生圆满完成了学习交流任务，取得了ACES总部和当地教育部门颁发的毕业证书，并被Oregon市政府授予“中国少年使节”称号，该市政府议会将2012年2月6日定为中国少年使节日。交流活动在当地引起了高度的关注，多家电台、报纸等新闻媒体进行了报到，并得到了很好的评价。

第五篇：伦敦行感想

伦敦，梦想开始的地方

伦敦之行，是本次英国行的最后一天。空气中多少弥漫着一些伤感的气息，同学们还是有些舍不得。十多天的相识，见证了我们筑起的友情，想来即便是回到中国，回到家里，随着时间的打磨，依然不会忘记这段宝贵的时光。

小时候愿望的实现，也是本次英国行的亮点之一吧。伦敦，也正是我最向往的城市。小时候捧着一本《英国寻宝记》就能在书桌前坐上半小时，百看不厌。当时的我对英国的印象是异国中最好的，而在英国之中，伦敦无疑是最具代表性的城市。没有什么能够形容我对这里的向往，与我一起长大的人是最清楚我对这里的感情的——不只母亲曾在这里读书，还有一种发自内心的感觉。

得知可以到英国学习之后，激动的心情难以言表。而今天，我站在英国的土地上，站在伦敦，也算是圆了小时候的梦吧。昨晚在英国的土地上拿到了人生的第一枚金牌，想来这次英国行的坏运气也一笔勾销了。走在泰晤士河畔，想着书上的场景，仿佛时间被固定住了一般。母亲说过，泰晤士河可以用凝固来诠释。无论经历多少岁月的磨难，无论是天灾还是人祸，都仿佛凝固着一般。王朝的更替，领导者的轮换，两畔建筑的破坏和修建，也许早已物非人亦非，但是泰晤士河就像是那股永恒不变的清流，在伦敦人心中流过。九年前，母亲曾经漫步在泰晤士河畔，而今天，泰晤士河未变，但是光临者，却已变成了我。

尽管在短暂的激动过后就要与英国说再见了，但是我想此次英国之行也不会再有大的遗憾了。尽管没有坐上我英国梦的开始——伦敦眼，但是好像也变得不重要了。最后一晚，“离别的伤感，感染了满城的空气”。十五天的时光，我和原本素不相识的莱斯特一家结下了深厚友谊，我们几乎每天晚上都会促膝长谈，而英国和中国的区别是我们的主要话题，也正是我最想了解的内容。

明早就要离开，离开莱斯特一家，离开朴茨茅斯，离开不列颠，回到中国。而剩下的时光，也会如往事般在一念之间吧。