第一篇：2014届语文中考复习《满井游记》《初至西湖记》比较阅读
《满井游记》《初至西湖记》比较阅读
阅读下面的文言文，回答9-13题。（14分）
【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之碛面而髻鬟之始掠也。柳条将舒来舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
节选（袁宏道《满井游记》）
【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
节选（袁宏道《初至西湖记》）
注释：①棹（zhào），橹，这里指划船。②东阿王，即三国时的曹植。洛神即曹植所写《洛神赋》中人物。
9．解释下列句子中加着重号的词。（2分）
（1）徒步则汗出浃背（2）从武林门而西
10．跟例句中的“于”意义和用法相同的一项是（2分）
例句：冷光乍出于匣也。
A．所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》）
B．皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．舜发于畎亩之中（《生于忧患死于安乐》）
D．告之于帝。（《愚公移山》）
11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）如倩女之碛面而髻鬟之始掠也。（2）此时欲下一语描写不得。
12．从全文看，【甲】第①段采用了什么写作手法？第②段从哪些方面写满井春色？（3分）
13．【甲】【乙】两文，在描写景物时中都运用了怎样的修辞手法？请举出一例加以分析。（3分）
参考答案：
9．（2分）（1）湿透（2）向西。（每小题1分，意思对即可）
10．（2分）C．从，在。（A．被B．“比”D 向）
11．（4分）（1）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。（每小题2分，意思对即可）
12．（2分）欲扬先抑。美好的景物和欣喜的人们。（每点1分，意思对即可）
13．（3分）都运用了比喻的修辞手法。（1分）示例一：【甲】中“晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”写出了水光的明丽，贴切而有新意。示例二：【乙】中 “山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”写出了西湖的妩媚与迷人。（修辞1分，例句1分，分析1分，意思对即可）
第二篇：初三语文上册满井游记复习
《满井游记》复习资料
一、文学知识
《满井游记》作者___________________，_________代文学家。
揭示文章主旨的句子是_____________________________。
二、解释词语
稍和局促一室之内 泉而茗者 将舒未舒呷浪之鳞娟然如拭虽尚劲潇然于山石草木之间者以游堕．．．．．．．．．．．．．事晶晶然如镜之新偕数友．．．．三翻译句子
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
四、课文理解
1、各用一句话概括三个自然段的大意。
第一段：写北京附近早春的风沙天气。第二段：写满井早春的景色，以及作者游满井的喜悦心情。第三段：表述了自己乐于有此闲情出游。
2、作者在第一段写北京气候的寒冷时是怎样抓住景物特征来写的？
第一段写北京气候的寒冷时，“余寒犹厉”的“犹”字强调了严寒的余威之烈。“冻风时作，作则飞沙走砾”句中的“作”、“飞”、“走”三个动词形象地描绘出寒风刺耳、沙石漫天的肃杀景象。两句中的“寒”、“冻”也集中地表现了自己欲出不能的懊丧、郁闷的心情。
3、文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特点是（用自己的话概括）。
4、本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫
5、第二段是从哪三方面描绘满井早春气息的?郊外的植物（柳条麦田）、游人、鱼鸟
6、作者列举了几种游人？用现代汉语回答
用泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人
7、说说你对《满井游记》第一段最后一句的理解
回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐室内不知大好春光表示惋惜。（8、“游人虽未盛„„毛羽鳞鬣之间皆有喜气”几句用了什么修辞方法？从哪两个方面写出了“春”的信息？ 答：修辞方法：排比（泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者）；借代（呷浪之鳞，“鳞”代指“鱼”）；从人的活动和动物的活动两方面写出了“春”的信息。
9、最后一段作者说自己“能不以游堕事而潇然于山石草木间”。“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析
示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将自此始，恶能无纪？
10本文表明了作者怎样的人生态度？表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。
11、本文表达作者的情感与《小石潭记》和《记承天寺夜游》相比为什么会不同？
因为《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑，而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲，并无被贬的遭遇，性情又比较达观，乐于闲于山水中，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸、自慰。
12本文作者写景善用比喻，而且贴切新奇。根据提示找出相关的比喻句，然后再作简要分析。
（1）写水：“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”分析：运用新奇的比喻准确写出了春天到来之时河水“清澈”的特点。波光与镜光都给人以冷的感觉，“冷光之乍出于匣”，又极为贴切地写出了早春水冷的特点
（2）写山：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”分析：山峦被融雪洗后就像美丽的少女洗了脸刚刚梳过髻鬟一样。这个比喻不仅写出积雪消融青山显得格外清新、娇艳的特点，同时还极富美感，充满神韵，真正形神兼备。
（3）写麦田：“麦田浅鬣寸许”分析：把麦苗高比喻兽身上生长着的浅浅的鬃毛。这个比喻联想奇特，写出了早春二月麦苗的勃勃生机的形态
第三篇：中考第一轮复习教案《游恒山记》《满井游记》（范文模版）
复习十
《游恒山记》《满井游记》
复习目标：
1，疏通文意，积累文言实词。
2，了解文章作者所表达的思想感情及文章写作特色 复习过程 复习过程：
1，结合书下注释，翻译课文，掌握文言实词
① 重点实词：翳．，策．杖登岳，无攀跻．
劳，于是，拾，穹．碑森立．．，台中像．，欲跻危．崖，还过岳东殿，仰跳绝顶．．，短树蒙密，槎枒，汩汩，比肩连袂
冻风时作．．，局促，膏，乍明，茗，罍，蹇，浃背，萧然 ② 重要语句翻译 风翳净尽，澄碧如洗
风平云散，澄澈蔚蓝的天空犹如用水洗涤过一样 余益鼓勇士，久之棘之，始登其顶
我更加鼓足勇气向上攀登，许久之后，才穿过棘丛，终于登上了恒山的顶峰 崖石渐起，松影筛阴
山势岩石渐渐高起来了，阳光透过松树像透过筛子一样投下斑驳的阴影
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 这才知道城郊外田野外面未尝没有春天，而是居住城里的人没有感觉到春意罢了
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许
柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头，迎风披散，麦田里翠绿的新苗高一寸左右 ③
作者
徐霞客
袁宏道 2，理解课文内容
① 中心：
《有恒山记》清晰的介绍了作者的行踪，描写了游山登顶的经过，表现了他不畏艰险，不怕辛苦，用于踏勘实践的精神
《满井游记》描绘了满井一带初春美好的景色，委婉的表达了作者厌倦都市官场生活和热爱大自然，寄情山水的情怀。②《游恒山记》结构简析
第一段略写出发的时间和天气情况
第二段详写上山登顶的经过，体现作者不畏艰险，勇于探索的精神
第三段登顶后远眺的所见周围的景物
第四段写从西峰下至飞石窟的情况
③ 文中有许多表明里程的句子，作者这样写的用意
文中有五处表明里程：“一里，又一里”等，作者的旅游日记有一个重要功能就是考察山川地理，准确标明里程，是一种客观科学的态度，同时显出文章游记顺序清晰，条理分明的特点 ④ 本文写作特色
文章思路清晰，详略得当，观察细致，科学性和文学性相结合
⑤《满井游记》中，课文开头不写“满井”景色，反而抒发作者郁闷的心情有什么作用？
采用欲扬先抑的手法，把那种渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然，生机勃勃的满井作铺垫
⑤ 本文从哪些方面写出游玩的喜悦之情了的？
水光之色，柳枝麦芽，游人欢欣，鸟鱼之乐，作者自己内心的感受
⑥
“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”一句写出了作者怎样的心情？“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句体现了作者怎样的性格？
出游的欣喜，欢快之情；个性张扬，豪放不羁 3，字词
①
古今异义
局促．．
一室之内
古：拘束
今：紧迫 于是．．石路萦回
古：从此
今：连词，表转承 ②
一词多义
翳
风翳净尽
云雾
杂树密翳
遮蔽
北 故树皆在北
北边
北瞰隔山一重
向北
第四篇：《湖心亭看雪》《初至西湖记》对比阅读答案(2014年徐州市中考语文)
（2014·徐州）阅读下面两篇文言文，完成5—8题。（16分）【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。（袁宏道《初至西湖记》）注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。5．解释下列加点的词语。（4分）（1）上下一白（）（2）从武林门而西（）（3）即棹小舟入湖（）（4）取道„„石径塘而归（）6．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）（3分）A.①湖中人鸟声俱绝
②奇山异水，天下独绝 B.①才一举头 ②今亡亦死，举大计亦死 C.①草草领略，未及遍赏 ②若有作奸犯科及为忠善者 D.①次早得陶石篑帖子 ②二者不可得兼 7.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）湖中焉得更有此人！（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！（3）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。8.下面分析不恰当的一项是（）（3分）A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。B.写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景。5.（4分，每词1分，意思对即可）（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（立即，马上）（4）回去（回来）6.（3分）D（得到 A.①消失②绝妙的，到极点的 B.①抬起②发动 C.①来得及②和）7.（6分，每句2分，关键词语解释正确，句子通顺即给分）（1）湖中哪能还有这样的人！（想不到湖中还会有这样的人！）高耸在层层山崖中，可(诗人的)心早已到西湖之上。中午时分到了昭庆，喝完茶，就划船进入西湖。山的颜色，就像美人的眉毛；(岸上)花的美丽，就像少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。刚一抬头，已经觉得很好看，全身心都沉醉了。这时候我想用一句话把这种境况描写出来，竟然不知怎么写。大约好像《洛神赋》中所说曹植由京都洛阳回封地，路过洛水，精神迷离恍惚时，忽见水边）（2）不要说相公您“痴”，还有像您一样“痴”的人啊！（不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷于此的人啊！）（3）这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。8.（3分）B（写湖心亭上与金陵人同饮，主要表达幸逢知己之乐。）附译文： 从杭州城北面偏西的门向西走，望见保叔塔美女，是河洛之神，于是用大量华丽的文字形容洛神的美以及自己爱慕的心情的时候。我游西湖从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟小修过去住的僧房。游览了六桥、岳坟、石径塘等景点后走回来。很匆忙地领略了这些景致，没有仔细观赏。到了十九日，收到了陶石篑的请帖，第二天早上，石篑兄弟偕同佛学居士王静虚来到了这里，一同游山玩水的好友一时间都聚集到一起了。
第五篇：语文《满井游记》教学反思
种拴龙《满井游记》是我在这里讲的最后一篇课文，我想尽我可能将这篇课文讲得完美些，能够在最后的时刻给学生们留下一个好印象，语文《满井游记》教学反思。
可是当我上完《满井游记》的第一课时后，我坐回到办公室里，回想着我上堂课讲得内容，我发现了自己讲课上还是出现了一些问题。我只是沿用着以前讲得文言文的套路，我却忽略了讲课一定要以课文为最基本的讲课标准，教学反思《语文《满井游记》教学反思》。
《满井游记》是一篇游记，作者是以喜悦的心情写下这篇文章的，文章并不算长，而且语言通俗易懂，但是我却将这篇文章讲的毫无生气，完全忽略了学生们的感受。课后，学生们也给我提出了建议，我确实讲得不太好，忽略了讲散文的本质，我没有做到像我指导老师那样收放自如。
总结原因就是我违反了新课标的标准，没有做到一切从实际出发。
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