指导学生观察是写好作文的第一步

第一篇：指导学生观察是写好作文的第一步

指导学生观察是写好作文的第一步

一、小学生作文难，其原因之一是大仓库缺少写作储备。小学生年龄小，生活积累少，缺少观察身边事物的能力。而观察是“智慧的眼睛”，是学生储备写作材料源泉之一。因此，激发学生的观察兴趣，指导学生掌握观察方法，让学生逐步学会观察是非常重要的。如何指导学生观察呢？方法如下：

1、指导学生多方面观察

作文就是反映客观世界。那么，在作文之前，应对客观事物有较全面的认识，这就需要引导学生全面地多方位地去观察认识事物的全貌。否则，作文思路会比较狭窄。

2、指导学生进行比较观察

观察事特要抓住特点，这是观察的一处重要品质。生活中有这种情况：孤立的看某种事物，往往不能全面而深刻地认识它，若拿同类事物或同一事物的一部分与另一部分作比较，它们的异同点就会明显地显示出来，即突出特点。这种比较观察法，有助于发展学生的综合能力。

3、指导学生细致观察

在写人或活动场面的作文时，教师指导学生观察时抓住典型而有所侧重。指导观察到位，学生作文方能言之有物、言之有序、言之有情。实践使我体会到：观察是写好作文的第一步。

二、培养学生多读、多说、勤写

1、多读——提供阅读对象，积累写作材科。

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。

2、多说——锤炼词句，增强作文的可读性

推广变普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可少的一项措施。

3、勤写——打开学生乐写的匣子

教师要注意丰富学生的生活，引导学生养成观察和思考的习惯。时刻做个有心人，把所见、所思、所感用日记、周记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。

第二篇：指导学生写好观察类作文

怎样指导小学生写好观察作文

多巴二小窦洪存

新大纲明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”显然，小学生作文就是写真人真事，表达自己的真情实感，而学生们正是由于对自己周围的人或事缺乏观察与注意，又极少参与实践活动，所以作起文章来无料可取，要想解决学生“无米下炊”这一困惑，在作文教学中，我们要激发学生的观察兴趣，教给学生观察方法，引导学生乐于观察，善于观察。

对学生观察能力的培养，我认为应遵循以下几个环节：

一、激发兴趣，让学生乐于观察

“兴趣是最好的老师”。兴趣在学生的观察中起很大的作用，如果学生对自己周围的生活越感兴趣，就越会根据自己的实际感受，自己的思路，自己的语言，叙生活之美好，抒心中之情感。因此，激起观察的兴趣是成功的关键。

1．游玩中观察： 好玩是孩子的天性。从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。让学生在游玩中观察，既减轻了学生的负担，又为他们增添了生活的乐趣，学生有了乐趣自然就有了收获。

2、活动中观察。各种各样、丰富多彩的课余生活为学生的写作提供了良好的氛围。学校、班级每搞一项活动，教师预先布置学生观察。如学校召开拔河比赛，我提前布置学生既要观察拔河赛的热闹场面，又要观察拔河同学的表情、动作。助威同学的语言、动作、神态等，要求观察要有点有面确定了观察的范围、对象和重点后，让学生有的放矢地在活动中观察、思考，这样提前积累素材，为学生的写作打下了基础。作文课上，学 1

生从不同的侧面写出了拔河赛上上自己观察到的，开头的方式也不是以前的千篇一律，千人一面了。如有的同学写“加油，加油，场上啦啦队的喊声此起彼伏„„”有的写“拔河赛上最引人注目的四年级一、三班的决赛，你看我班的„„”这样，学生仅用一节课就把自己的所见所闻记了下来。在如此不断的训练中，学生养成了良好的观察习惯，掌握了观察的要领，进行有重点，有顺序的观察，使作文教学达到事半功倍的效果。

二、教给方法，让学生善于观察

观察是写作的第一基本功，教给学生观察方法，引导他们进行观察实践就显得尤为重要。小学生感知的无意性、情绪性比较明显，在观察时，常常容易被外来的强刺激物所吸引，不能把注意力集中在观察对象上，或容易被他们最感兴趣的方面所吸引，如只注意色彩鲜明、神态生动、动作明显等刺激性较大的部分。小学生观察事物易停留在表面印象，不注意观察事物的条理，不考虑事物之间的联系，忽视事物的一些重要细节，不进行比较容易把相似的事物混淆。

针对小学生的这种现象，就要教给学生观察事物的具体方法。

1、有序观察。有顺序的观察至关重要。观察有序，才能言之有序。由于学生的年龄特点，在观察时，往往不注意观察顺序，常常东瞧西望，显得杂乱无章。教师在指导观察时，可借助课文插图，从看图入手，教给观察方法。如：从整体到部分，从近到远，从上到下，从景到人，等等。先指导学生观察静物，将所学的观察方法在实际中加以运用；然后观察动态物体。学生通过不断实践，反复纠正，就能有顺序地观察事物，作文也就能做到言之有序。以《我们的校园》为题，写一篇观察作文。“同学们喜欢咱们的校园吗？ 喜欢校园的哪些方面呢？如果有客人要来参观，你作为导游，你将如何来介绍我们的校园呢？”学生的眼光开始瞟向校园，开始了

作文的构思。有的学生就写到：我们的校园，坐落在村子中央，走进校门，迎面矗立着一栋斩新的四层教学楼，楼前是平坦的地面，铺者红色的地砖。鲜艳的五星红旗在校园正中的上空迎风飘扬。校园中间有两个个美丽的花圃，里面鲜花盛开。教学楼后面是个大操场„„

2、重点观察。在学生学会有顺序地观察事物的同时，教师还应引导学生抓住特点观察事物。由于小学生的年龄特点，他们观察事物往往不精细，常忽略了对一些重要细节的观察，在指导时，教师应抓住那些易被忽略而又十分重要的细节，提醒学生注意观察。有一次，我给学生布置了一道作文题《蚕豆的生长》。让学生动手泡几粒蚕豆，观察蚕豆每天的变化，重点观察蚕豆的大小，表皮、颜色的变化以及发芽时间，芽的颜色，形状等。两周周后将观察所得整理成一篇作文收上来，我发现大多数学生饶有兴趣地照着做了，许多文章都写得具体生动。

3、比较观察。小学生观察事物比较粗略，比较笼统，不善于区别事物之间的细微差别。教师在学生全面认真观察的基础上，要指导学生学会细致观察所要分辨的对象，通过分析比较，让学生自己发现两者间的细微差别，自己去认识事物各自的特点。启发学生懂得：只有学习运用比较观察方法观察事物，才能抓到事物的特点，不然，描写的人物就会出现“人人一个样”的毛病。同时我还介绍一组描写少年儿童外貌较好的习作，指导学生读一读，比一比，说出人物外貌描写的共同点和不同点；接着，我布置了一个习作片段：请你细心观察我们班的同学，寻找一个你最熟悉、最了解的同学来写，注意写出他的外貌特点。而后在班级里交流的时候，我让学生自己念作文，然后全班同学一起来猜猜写的是谁，像不像，不像的话该怎样写。全班同学都很兴奋，都想听听别人是如何描写同班同学的，学生在交流点评中学会观察作文，提高了写作能力。

4、想象观察。观察展开联想和想象，这是写文章是否形象生动的保证。作家孙犁说：“观察时，还要联想。”这一语道出了联想和想象在观察中的作用。如果学生在观察时产生了联想和想象，运用比喻、比拟等表达方式，那么写作的内容就会更加丰富。比如，在观察一棵松树，问：“松树的叶子跟其它树的叶子有什么不同？”学生答：“又细又尖。”教师又问：“你觉得它像什么？”“像针。”“颜色呢？”学生边看边想就有了很多优美的句子。可见，在观察中展开合理的联想和想象，才能是写出的文章更生动形象。

2009.10

第三篇：我是怎样指导学生写好观察日记的

我是怎样指导学生写好观察日记的

常州市怀德苑小学

骆颖

跨入了三年级后，很多学生对作文产生了畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，三年级学生可以从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。这里我以去年教的三年级班级学生为例，谈谈我是怎样引导学生写观察日记的。

一． 激发学生写观察日记的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记，我常奔跑于各新华书店、图书馆，然后挑选适合学生的文章、书刊推荐给他们读。也常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一些好的文章给他们听。三年级学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。

“日记、日记，天天要记，一天不记，就要忘记。”从我接手三年级这个班后，我们班的学生就开始天天记日记。经过一段时间的引导、激励。我班的很多学生，例如潘仕君、王玉婷、葛君白等，都不再把日记当成作业，而真正喜欢上了记日记。像葛君白，一个体弱多病的男孩，家长对他的要求样样都只要求参与，最大的心愿只是身体健康。而这样一个男孩，自从三年级后，却爱上了记日记，外婆家跑来一条狗，他喜欢上了它，并连续观察，写了观察日记本十几篇。他妈妈曾欣喜地告诉我，他在回家时坐在自行车上的几分钟时间内，就能观察天空云彩的变化，写的日记就像成人写的散文，真没想到他能写得这么好。一个默默无闻的男孩，就因为爱上了写日记，语文成绩突飞猛进。学校的《怀德语文报》成了我们孩子施展才华的舞台，我鼓励孩子自己投搞，一旦选中，我们就大加表扬。不仅如此，我还鼓励我们的学生参加各种作文竞赛。潘仕君、王玉婷等都在2006年“语文报杯”全国小学生作文竞赛中得了奖。当同学们看到他们的文章出现在正式的书刊上时，同学们写日记的热情更高了。

三．引导学生关注生活，丰富素材

“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。我引导学生在校园生活中观察。我们学生写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾有过看不起她的想法，还故意踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地踩，婆婆反复地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的岗位，不起眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。又如当我们班王玉婷的作文发表在《校园作文》上时，她形容自己开心的样子，“觉得头顶上的天更蓝了，路边的树更绿了，连门口绷着脸的保安都变得可爱了。”多么纯真朴实的童言童语啊！

“家庭是孩子的第二课堂。”回到家中，孩子们可写的更多了。你看，我班学生写了早上天还没亮，学生看到外来打工的老伯伯已去工地，为了谋生，他们被重物压弯了腰，对比公园中那些武剑打拳的老人，感慨命运的不同。饭桌上，与父亲开展“谁说女子不如男”的辩论赛，一条条论据铁证如山，父亲无话反驳，还感到有这样的女儿很骄傲。窗外的建筑工地，工人为建造房子打下了深深的地基，学生困惑不解，妈妈让孩子做了个实验，在被子上和写字台上分别搭起了积木，学生明白了“学习跟造高楼一样，也要把地基打牢”的道理。亲戚之中有生宝宝了，学生跟着妈妈一起去医院看新生的宝宝，体会到了新生命诞生的神奇和做母亲的不容易。走在公园里，看到外国孩子跌跌倒了，外国 父母是如何站在一边鼓励孩子站起来的，又体会到了培养孩子独立的重要性。

关注社会生活，引导学生多看报看新闻，了解社会动态。2006年，《感动中国》里十件轰动全国的感人事迹播放后，同学们纷纷写下了自己的感想。勇敢坚强的洪战辉、克服障碍，勤学苦练的邰丽华，不惜生命贷款捐助失学儿童的丛飞，他们感动了中国，更感动了我们班的所有学生，他们既写他们的感人事迹，也写自己真正的感受，文章篇篇真实动人。

三．教给学生观察方法

观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。

如写景时，我告诉他们可以从不同的角度去观察，可由近到远，或由远到近。有位同学在描写湖时，首先是近距离观察，“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶„„”，然后登上山顶俯视，湖“犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。”同一事物从不同的角度观察，看到的是不同的。我们只有多角度去观察事物，才能更加突出景物特点，这样写出的景物不仅全面而且立体化了。

再比如写一样物体，我指导学生从整体到局部地观察事物的特点。如仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。例如：一位学生在写《香蕉》时是这样写的：“„„这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑，剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃。” 小作者不但应用恰当的比喻句写出了香蕉的样子，而且还写出了自己的感受，这说明他观察时抓住了事物的特点，所以写得具体，深刻生动。还有些人、事、物，都必须通过长期观察才能抓住它的特点。例如，学生经过一段时间的观察后，把她一家三口称为三条“虫”，爸爸是“工作虫”，妈妈是“忙碌虫”，而她自己是“学习虫”。正因为朝夕相处，才会有如此恰当有趣的比喻。又如一男生写他家的小狗“团团”，由初来的陌生、到之后的亲密嬉戏，为家立功。长期地观察，把小狗的机灵，通人性的特点突显出来。

同实，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事特来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。

四．告诉学生在写作时要融入情感

观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时，曾反复地强调，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。如为了感受母亲无微不至的爱，我们班的学生开展了《我来保护你》的综合实践活动。在长达一个月里，学生每天带着一个生鸡蛋上学、放学，带着它去过周末，过国庆节。在这期间，学生每天写观察日记。有的学生鸡蛋保护得密不透风，天天完好无损，那么观察什么呢？对，鸡蛋天天没有变，变的是学生保护鸡蛋的心情。从活动准备那天起，一份责任，一份爱心，一份细心就在这里产生了，学生观察到了，体会到了，我们也自然随着他的文章或喜或忧。

最后，还是来提一下我们班的潘仕君吧，她的确是一个让我值得骄傲的学生。当我们学生每人准备了一本漂亮的日记 本时，潘仕君就买了一本16开的大本子作日记本，相当于我们班其他同学日记本的四倍。很多时候，她一次日记一面都不够。为此，作业常作到老晚。她的妈妈几次叫她写短点，敷衍一下。她都不肯，连我都佩服不已。越写越好，到后来，她的日记几乎篇篇都可以发 表。果不其然，短短一个学期，潘仕君一人就投稿四十多篇，我们学校的《怀德语文报》还为她出了专刊，在全校中也是绝无仅有。她的习作，在2006年“语文报杯”全国小学生作文比赛中有两篇获奖。

作为语文老师，我认为，在三年级起步作文教学过程中，一定要抓好经常练写观察日记这一不可忽视的重要环节，让学生多写一些源于生活，真情实感的日记，为以后的作文打下坚实的基础。

发表于2007年《常州教师教育》

第四篇：观察生活,写好作文第一步

学会观察生活

——写好作文第一步

◎ 周魏新

常听家长反映，孩子最怕写作文。作为语文教师，怎么样才能更快把学生带进写作的领域？笔者认为，应该从观察生活开始。

《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”。由此可见，观察生活是写好作文的第一步。

一次写作文的时候，正好下着秋雨，我就临时把题目改为《秋雨》。我觉得这是培养孩子们观察能力多好的机会啊！可是，我在巡视中发现，同学们坐在教室里，听着窗外的秋雨，就是不会写。于是，我就分组带他们站在教室前的走廊里，指导他们观察。教室外的秋雨淅淅沥沥的，我让他们看秋雨飘落时像银亮的斜线的样子，看落到地面上溅起的水花旋转着漂流着，看白杨树上的麻雀在雨中飞翔，看塔松的绿枝上挂着的水珠像星星一样明亮。听淅淅沥沥的雨声，听其他教室里朗朗的读书声。许多同学说，从来没有这么细致认真的观察过，感觉非常惊奇的样子。他们很快就会写了。

还有一次，我让孩子们写《校园里的秋天》。在第一节课巡视的时候，发现很多同学写的都是作文书里的或者是课本上的句子，什么“大雁南飞”“树叶飘落”等等，很明显他们缺少对生活的观察，没有自己独特的生活体验。我先在教室里给孩子们讲了抓住哪些景物写秋色——如高远的天空，天空上的白云，白云下的小鸟，还有校园里的白杨树，带着落叶奔跑的秋风，还有温柔的阳光投在地上的树影等。讲完以后，我带领孩子们像鸟儿一样就从教室里飞出来。我先在教室前让他们感受阳光的温柔，欣赏高大的白杨树在地面留下的影子的斑驳，欣赏蝴蝶一样的树叶划着优美的曲线旋转着飘落下来。然后又带领着他们来到操场边的一片小树林里，让他们踏着一层白杨树金黄的落叶，看秋风如何带着落叶奔跑。他们都很惊奇，好像从来没有见过一样。当然，孩子们还是活泼的，大部分在陷入了沉思的时候，个别调皮的男生则顺势溜远了，甚至还抱着树干像猴子一样扮鬼脸，赶快被我请了下来。看着这样生动的课堂，我不禁笑了。

第二节课回到教室，同学们很快就写出了一篇《校园里的秋色》，这样的作文应该是新鲜生动的，因为带着大自然的芬芳。

通过指导孩子们观察生活，很多同学们逐渐学会了观察，我就每周布置两三篇观察日记，让他们从小形成观察生活的习惯，帮助他们快速过渡到作文之路上，当然，他们的作文能力提高很快。

第五篇：写好作文第一步

写好作文第一步：审题，把题目考察方向把握好了，作文题目和中心内容才不会脱离要求。

写好作文第二步：选材，写什么事件，写什么事物，写什么人，什么人的什么特点，一个好的选材才会使作文内容不空洞，情感充实。

写好作文第三步：构思，要有一个良好的构思，这即要求作文立意要远，对文章结构要想好，选好的材料要合理组织起来。

写好作文第四步：开头，怎么开头呢？一点参考：一是直奔主题，直奔主题就是你要写啥，在一开始就去描写它，或者直接说出你的观点；二是开篇引题，从相反或者相关的事物事件写起，引出你想说的话。

写好作文第五步：结尾，由于结构都是想好的，中间的话就顺理成章了，结尾要写的好会起到不一般的效果，结尾要表现出积极乐观向上的思想情操，要给人读了有希望有阳光的味道，但是不能大话空话，要结合作文内容本身，不可以揠苗助长似的拔高立意，或者留下一个耐人寻味的结尾，就是会让人产生联想的，退一步说就是一个半模糊的结尾。

以上是构思一篇作文，但是这些都是平时有所积累才能做到的，那么我们该从哪些方面做积累呢？

第一：作文最重要的是语言，如何组织语言，让你的语言能读得通，让人读来感觉舒服很重要，这是第一印象的（写字好看与否先不论），这就要求平时多读美文，记录你觉得经典的或者很美的或者很有气势的语言，写作时你可以模仿甚至直接拿出来使用。

第二：作文的结构很重要，你的素材也许不是很好，但是经过你精采的语言和文章结构安排，死素材也会变成活蝴蝶。结构安排。要求你平时要多读，学习别人的结构模式，多做总结，写作时随便挑选一个，或者自己能够创新。

第三：素材积累，好的素材会给你更好的发挥空间，你才不会觉得无话可说。素材要求你要学会观察生活，对生活要有积极乐观的态度，然后才会发现生活中美好之处，你才会有一双慧眼去截取你的最好的画面，也就是素材，供你作文时使用。

第四：书写，也许你作文什么都不好，但是你的字迹工整漂亮，卷面整洁，看了让人舒心，也许考官发现你前面做的并不是很好，他也许都不再看你的文章了，直接就会有一个比较高的打分，至少不会让你的认真变成白纸，你要知道改试卷时会有多少试卷，他们改一天两天，坐在那里有多累，不会每一篇都看的，看你的字迹给分也是正常的。

希望能帮到你，祝你成功！