对高密内勤李晓琴的处理意见（5篇）

第一篇：对高密内勤李晓琴的处理意见

对高密内勤李晓琴的处理意见

高密理赔案件经高密市人民法院的审理结束后，内勤李晓琴签收了法院的裁决书，但由于孩子哺乳期间，急于回去照顾孩子，工作疏忽，签收后没有将裁决书上报中支或送到高密支公司经理办公室，造成公司未知该案件的裁决书，造成高密市人民法院强制执行通知书后，公司才知道该案件的裁决书的内容情况，随后积极配合公司到法院进行相关的公关活动，法院已同意给我们一定的时间进行相关工作沟通，但依然给我们公司的工作造成很大的被动。

高密内勤李晓琴对本次事件负有主要责任，工作上的重大失误造成公司在此次案件处理中完全处于被动。鉴于本案件属于公司正常理赔，并未给公司造成经济上的损失，公司与李晓琴协商解除劳动合同关系，李晓琴提出本人因孩子还小在哺乳期内，等哺乳期结束后同意自己主动辞职解除劳动合同关系，哺乳期时间至结束。

劳动法明确规定：在哺乳期内用人单位是禁止和劳动者解除劳动合同的，若是双方协商一致解除劳动合同，用人单位应当给付经济补偿金。为避免公司与员工发生劳动合同关系纠纷，对于李晓琴提出的情况公司在申报过程中。

第二篇：李晓琴简介

管理员简介：李晓琴，小学一级教师，本科学历。2003年参加工作以来一直担任语文教学和班主任工作，具有自己独特的教学风格。县级“优质课教师”、市级青年教师“三新”技能大赛一等奖获得者。2012年以来兼任学校心理辅导教师。现负责学校心理咨询室的管理工作。

宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑

活动时间：星期四下午

寄语：请把你的心扉打开，让阳光洒进来，让我们进行心与心的交流，解开心灵的困惑，提高心理素质，塑造一个完美的人格。

概况：心理咨询室占地面积约为24平方米，室内配备了师生心理健康档案柜、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。设有心理教师三名，本着真诚、热情、耐心、保密工作原则服务师生。定期举办各种心理专题讲座、报告，以增加学生的心理健康知识。

第三篇：刘晓琴 学习指南心得体会

2015——2016学年第二学期

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会

孤山镇第二幼儿园 刘晓琴

今天，我们聆听了段老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。《3-6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：

幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。以上就是我对本次学习的一些体会和认识或许我对《指南》的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

2016.03.30

第四篇：4、周晓琴先进事迹

为红盾添彩 展巾帼风采 ——记大渡口区工商分局微企科周晓琴

周晓琴是大渡口区工商分局微企科的一名普通干部，共产党员。1981年参加工商工作后，带着对工商工作执著的追求与梦想，积极投身于工作中，这一干就是30个春秋。在党的培养下，组织的关心下，她从一名普通的工作者成长为一名党员、党务工作者、工商所长，为自己心爱的事业献出了青春和热血。在平凡的岗位上时刻践行着自己的诺言：“让自己短暂而平凡的一生活得有意义，活得更精彩，让生命之光绽放，为红盾添彩”。

党员就是一面旗帜

党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。作为党员，她深知党员的一举一动都会直接或间接，影响到身边同志。她总是用欣赏的眼光看待同事，用挑剔的眼光看待自己，无论是工作还是生活中都力求率先垂范，迎难而上，冲锋在前，乐于奉献。在处“非法加工摩托车配件”案件中，她和同志们一道蹲守、调查，取证，一干就是好几天。饿了就啃几口干方便面，渴了就喝几口矿泉水，困了就在车上打个顿。当事人为了自身的利益，到处疏通关系说情，见说情不成，当事人又用重金贿赂，被她严厉制止。贿赂不

成，又威胁恐吓她，软硬兼施，招数用尽，最终依法对违法当事人罚款20万元，维护了红盾的威严。在情与法的角逐中，她毫不犹豫的选择公正执法。

由于工作需要，她调入刚刚组建不久最偏远，条件艰苦的跳蹬镇工作，她忘记了自己已经是做过了三次手术的病人，带着全所的同志走遍了每一个村，了解经营户情况，帮助困难户走出困境。与特困户结为帮互对子，坚持每年为特困户送去慰问物品及慰问金。2004年她所在的单位被评为“全国群众放心站所”

党的利益高于一切

组织考虑她身体原因调回分局从事党务务和宣教工作，她离家近了，却回家时间少了。她经常深入基层，收集信息，在市级、区级媒体上发表文章弘扬红盾精神，提升工商形象，晚上完整每一个党员的档案信息，书写12315的博客，传递工商工作信息，经常一干就是通宵。天有不测风雨，“5.12”大地震到来，在大灾面前她彰显一个共产党员的无私奉献精神，在第一时间组织区个协运送2车救灾食品到达绵阳，成为全国第一家到达灾区的个协组织，而后组织全局党员和私营企业捐款达27万元通过民政局送达灾区。就在这时，她的哥哥突发脑溢血，倒在家里三天三夜无人发现，身体有些部位都已经腐烂了，生命危在旦夕，一边是国家的灾难，一边是家庭的变故，她难忍着巨大伤痛，安顿好亲人又回到了

工作岗位，这是她短短几年里家庭经历的第三次不幸。三年前父亲突患肺癌离她而去，还没有来得及报答他的养育之恩，他悄然的走了，走得那样匆忙，走得那样得安详，因为他有一个为之骄傲的女儿，他不忍心拖累她。母亲接受不了这个现实跌倒在地多处骨折瘫倒在床，这么沉典典的担子,压在她的身上,是铁人也会压垮的,她终于病倒了住进了医院,她没有告诉任何人默默地承受着，一边是母亲，哥哥要人照顾，一边是心爱的的工作。由于年龄原因，她从所领导刚位退下，她并没因此而背上思想包袱，毅然走上了新的岗位----指导个私协工作，她很快理顺协会的工作思路，创新工作方式，确保协会健康、稳定的发展，2010年荣获“市指导个私协会优秀工商干部”称号。

微企工作最幸福

新的岗位，沉醉又痴迷。当微型企业的工作全面展开的时候，监管科人手少，任务重，她主动请缨，投入到发展微型企业工作中去。她刻苦学习，吃透政策，编写宣传资料，通过大渡口区报社、电台、重钢报社、电台大力宣传微型企业扶持的政策，让更多的符合条件，需要政府帮助的人群，受到党和政府的关怀。她还被作为资深的老工商干部，派往微型企业培训基地担任班主任，一干就是几个月，没有节假日，与学员同吃同住。由于微型企业工作是重庆首创，我们的培训工作才刚起步，没有经验，晚上学员们休息了她和她

同事还在寝室探索新的工作方式，认真阅读学员的“每日意见反馈表”，针对学员反映的问题一一梳理，一一解答。她开动脑筋，认真思考，利用自己的法律专业知识和工商知识，结合微型企业政策，有针对性地开展辅导，她和她的同事寓教于乐，情境结合，分析精彩、生动、形象引导学员少走弯路，愉快地完成学业，用学员的一句感言“一次培训，终身受益”，她们以真情感化着第一位学员，让她们的渴望终成现实，完成自己的创业梦想，共计带学员12批，525人，她们分别来自巴南区、江北区、沙坪坝区、北碚区等。

病痛中的坚守

就在3月2日这天上午8：30她象往日一样正准备给微企培训班学员做课前解答的时候，“好强”的她突然心脏病发作了，不能弹动，脸色苍白，大滴大滴汗珠挂满了她的脸庞，学员们急得不知所措，有的偷偷地留下眼泪。班委立即组织学员把她送进区党校卫生院，由于病情严重马上转院到重医附一医院抢救室，医生建议马上手术。可她放心不下班里的40名学员，待病情稍有稳定，在爱人的护送下又回到了学校。医生几次电话通知她不要错过动手术的最佳时间，她总是说等忙完以后，再去吧，但至今她一边吃药一边拖着病痛的身子，仍在忘我地工作着，白天她把阳光带给同事，晚上忍受着疾病（胃病和反流性食管炎）的折磨。她常说的一句话：“短暂而平凡的生命并不可怕，可怕的是自己从未

闪过光”。她用自己的实际行动诠释了一个“党员”的光荣称号。

二0一一年四月十一日

第五篇：《分式》教案设计说明 山东省淄博市淄川第一中学 李晓琴

鲁教版八年级上册第一章第一节(第一课时)

《分式》教案

设计说明

山东省淄博市淄川区第一中学

李晓琴 2008年9月26日

教案设计说明

山东省淄博市淄川第一中学

李晓琴

一﹑授课的数学本质与教学目标定位

本课题选自鲁教版八年级上册第一章第一节《分式》第一课时.分式是表示具体情景中的数量模型.教案通过北京奥运会的帆船比赛门票﹑土地沙化问题引入分式概念.教案的设计力求使问题贴近学生的生活实际,以增进分式与现实世界的密切联系,提高解决实际问题的兴趣与能力,使学生在数学思考﹑解决问题﹑情感态度价值观等方面得到不同的发展;由于分式是分数的“代数化”,所以其性质与运算是完全类似的.所以教案的设计注重了观察﹑归纳﹑类比﹑猜想等思维方法的使用,让学生在讨论﹑交流中获得结论,在思维碰撞中获得知识.这样设计,既渗透了常用的数学思维方法,又培养了学生的合情推理能力,更重要的是学生在获取知识的同时,形成了自主探索﹑合作交流的学习方法,体现了“努力改变学生的学习方式”这一核心理念.由于学生已经学习了分数﹑整式等内容,学生完全可以类比学习分式;一个是分数到分式的类比;另一个是整式求值到分式求值的类比.由于采用类比的思想引入分式的概念,又考虑到概念的内涵和外延,考虑到定义的纯粹性,因此采用了从特殊到一般,又从一般到特殊的教学原则;再者考虑到分式是一种数学模型,是一种数学符号,所以让学生从实际情景中抽象出数量关系.鉴于以上原因,确立了教案的三维教学目标.二﹑“分式”知识的地位作用

分数和整式的有关知识是学习本节课的基础,学生学习分数只是建立在对“数”的认识上,而学习分式是建立在对“式子”的认识上,因此学生的认识能力有了质的飞跃,实现由“数”到“式”的过渡,发展了学生的符号感,建立了一种新的数学模型;学习分式既是对分数知识和整式知识的再认识,再拓展,又是为后面学习分式的性质及运算,分式方程及应用做好了铺垫;通过对分数﹑分解因式﹑一元一次方程等知识的学习,丰富了分式知识内容,又为物理﹑化学学科的学习打下了坚实的基础.三﹑教学诊断分析

学生由分数类比到分式这一过渡并不难,思维上没有很大的障碍.但是分式的意义学生可能抽象不出来,教学力图通过让学生观察它与整式的区别,然后再观察讨论列举的式子中分子有什么共性,分母有什么共性.通过次次逼近,让学生得出分式的定义;其次,分式有意义的条件,也是学生学习的难点,教学时教师尽量引导学生回忆除数不为零,分数的分母不为零,真正实现由数到式的过渡;另外,分式的值为零的条件,学生容易得到分子为零即可,但保证分母也不为零容易丢掉.纵观整个教案的设计,笔者在上述几个方面做了精心的研究,为学生的思维铺平了道路.四﹑教法特点和预期效果

教学过程采用探究式教学法,利用“游戏进入—创设情景-合作探究-知识获取与运用-拓展延伸”的教学模式展开.主要教法特点如下:1.以问题为载体为学生提供探索的空间.“问题是数学的心脏”.每个环节的设计与展开,都以问题的解决为中心,教学过程(一)以问题作为激活学生思维的刺激因素,激发学生产生合理的认知冲突,激发起他们的学习兴趣;过程(二)用问题作为探究的前提,引导学生对探究产生兴趣,在探究的基础上获取知识;过程(三),在前两个过程中,以问题为抓手引领学生大胆思考,相互交流,梳理知识,纳入自己的知识背囊;过程(四)的练习是解决具体的问题,更是问题当先.2.始终围绕教学重点展开.纵看教学的每一个环节,无不围绕着教学目标确立的重点展开教学,分别采用了激趣﹑激疑﹑激思﹑交流讨论等手段.3.关注学习方式的改变.在教法设计上特别注重了发挥学生的主体地位.采用了分组交流的方式,做到了自主探索,相互讨论,使学生在探索的过程中,逐渐发现和提出问题,在交流的过程中完成对知识的掌握与构建.通过本教案的设计,有利于培养学生主动参与﹑勤于思考﹑乐于探究数学问题的兴趣.教学中学生通过探究新知识的形成过程,相信能够享受探究,享受成功,享受学习数学的快乐!