初教院附小见习总结

第一篇：初教院附小见习总结

初教院附小见习总结

班级：2010级小学教育（数学）2班学号：20100516446姓名：刘虹 见习学校：重庆师范大学初等教育学院附小

见习时间：2013/4/1~2013/4/11

带队老师：张德玲

指导老师：黄敏

这次见习，我被安排在初教院附小，就在我们学院里，让我真心感觉开心。这是第一次到附小见习，我心里有满满的期待，也做好了去好好学习的准备。于是，四月一号八点刚过，我搬着一个凳子就去了。

刚进校门，就被门卫爷爷逗笑了，他特别可爱的摸了摸小学生的头，和他们打招呼，让我觉得他很亲切。我被安排在五年级二班，在这个班上，共有六个见习的同学，我又认识了新的朋友。

第一节课是语文课，曹老师上，她是班主任。初次见面，给我一种严厉的感觉，让我没想到的是，她上课却让我感觉很舒服，一点也不凶。也许是因为曹老师是班主任，同学们都很听话，上课也积极回答问题。她上课可以说给人一种如沐春风的感觉，语气有很大的起伏变化，一直吸引着学生听讲。她讲得很投入，并不因为有我们存在，而受影响。我听了她的课，觉得老师就像一个表演家，一个演员，要给人特别是给小学生一种引人入胜的感觉，小学生才会有兴趣听课，才会激发小学生的学习兴趣。作为一名老师，绝对不能害羞或者是死板呆板，那样的话，学生不会喜欢，自己也会有厌倦的一天。对待学生要和蔼可亲，温柔关心，但是在学生犯错时，也要严肃处理，公私分明。

数学老师黄老师，也是我的指导老师，让我也学到不少。她表面上很严厉，对学生要求也很高，但私底下对我们却很温柔，平易近人。她上课喜欢用实物当教具，让学生直观感受，特别是需要空间想象能力的时候，就用实物展示，学生能更容易学懂。纪律对小学课堂而言，真的非常非常重要。如果课堂纪律不好，上课质量肯定好不到哪儿去。小学生注意集中能力较差，易动好玩，不容易管理，所以老师要建立自己的威信，言出必行，让小学生敬畏你并相信你。这样才能更好的管理纪律和讲课。

虽然这次见习我没有上课，但是有一节数学练习课是我管的，学生还算听话，认认真真做练习，不懂的就问我，让我学会应该怎么样管理学生。而且也让我发现了对学生而言，哪些地方是难点，是学生难以掌握的，以便重点讲解。

学校虽然不大，但是有很多让人心里一暖的地方。比如说楼梯和走廊的标语“你靠右走的样子最可爱”，“随手捡起地上的垃圾，美了校园也美了你。”这些标语不像大多数标语那样死硬呆板，不近人情，没有一点人情味儿，这些标语反而很可爱，让学生愿意这么去做，在潜移默化中培养了学生良好的学习生活习惯。这真的值得我们学习和借鉴。

这次见习在四月十一号圆满结束了，对我有很大的帮助和启发，谢谢老师们，谢谢五年级二班的孩子们，谢谢附小。

第二篇：教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关会议记录

教院附小团支部有关活动记录

第三篇：初教院实习大纲

小学教育专业教育实习大纲

一、实习的目的

（一）通过教育实习、教学实践，让实习生受到的深刻的专业思想教育，认识到人民教师的职责和使命，进一步树立献身教育事业的理想。

（二）使实习生巩固和运用所学的小学教育专业基础理论、基本知识和基本技能，获得基础教育、教学的感性认识，进一步理解教育规律、培养从事教育教学的独立工作能力。

（三）通过教育调查，引导实习生学习和研究教育科学，探索教育规律，为培养适应教育体制需要的新型教师进行初步训练。

（四）通过教育实习，全面检查我院的师范教育、教学质量，深入了解基础教育现状，并通过教育实习的信息反馈，进一步深化教育教学改革，促进教学质量的不断提高。

二、实习的内容和要求

（一）实习的内容

1.教学工作实习：教育实习必须把课堂教学实习放在十分重要的地位。通过教学实习了解教学的各个环节，使实习生在备课、编制教案、上课、实验、课外辅导、批改作业、考查考试、听课评课、教学总结等方面得到全面严格的训练。

2.班主任工作实习：

实习学生在教育实习期间都要做实习班主任工作，要在原班主任的指导下，初步掌握班主任工作的基本内容，培养独立从事班主任工作的能力。

3.教育调查：通过教育调查，促使实习生了解社会、国情，了解小学教育实际，培养学生进行科研选题、资料收集整理、分析问题和解决问题的能力，在撰写教育科研调查报告方面得到初步的训练。

（二）实习的具体要求 1.教学实习

（1）观摩实习学校指导教师的课堂教学。课前请实习指导教师向实习生介绍备课经过、教学目的、教材处理和教法的选择，课后由讲课教师介绍体会、经验，然后进行学习讨论。听实习指导教师的课，本科生不得少于30节，并要做好听课记录和分析。

（2）备课

学习生应认真钻研大纲和教材、明确教学目的，掌握重点、难点。结合学生实际选择适当教法，准备好教具，努力把课备好。实习生要编写教案，经实习小组或指导教师审核后，于试教前三天送原任课教师审阅；上课前必须进行试讲。

（3）试教

课堂试教要按批准的教案进行，教案内容如有改动，应取得指导教师的同意。本科实习生在教师指导下一般要编写4—6个新教案，试教课不得少于8—12节，并根据实际情况不断总结经验。提倡实习生上实验课。

实习生上完一节课后要主动征求各方面意见，了解教学效果，制订改进措施。课后要按时辅导，认真批改作业，帮助学生巩固课堂所学的知识。

（4）评议

每个实习生除搞好自己承担的试教工作外，要听本实习组其他实习生的课，做好听课记录，开好评议会。每节课讲完后，指导教师要及时向实习生指出优缺点和改进意见，对每个实习生的课堂试教都要进行评议。

2.班主任实习

（1）班主任工作实习在试教班进行，如该班有实习生两人以上，要根据实际情况合理安排，适当分工；

（2）实习生要积极参加实习学校组织的有关活动，深入实习班级进行调查研究，了解原班主任工作计划，听取情况介绍，广泛接触学生，要尽快地和较全面地掌握所在班的学生情况。并针对具体情况进行班级工作，每个实习生至少要开班会一次，独立组织班级或团队活动一次；

（3）在原班主任的指导下，做好班主任的日常工作，特别是要组织指导小学生开展丰富多彩的“

象生动。在传授基础知识的过程中，要注意学生智力的培养，切实把课教好；

（2）按教学大纲规定，实习生要批改一定数量的作业。对作业的批改，要认真仔细，一丝不苟，并写出批改记录。对于辅导答疑、实验指导等都应按大纲要求，认真作好。指导教师对实习生要严格要求、严格训练；

（3）实习生要互相听课，互相学习，取长补短。实习组要对每个实习生的课，认真组织一次评议；

（4）实习生应尽可能实习各种类型的课，尽可能争取多上课，要求每个本科实习生至少上足12节课（不重复课）。

2.试作方面

（1）在原班主任的指导下，充分了解和分析班级学生的思想情况，有的放矢地对学生进行思想教育工作；

（2）在原班主任的指导下，做好班主任的日常工作，特别是要组织指导小学生开展丰富多彩的“

体标准如下：

1.“优秀”：教育实习态度端正，备课认真努力，有较强的独立工作能力。能较深刻地理解教材；教案完整、系统；教学目的明确，掌握重点、难点；教态自然、讲解清晰，能较准确地用普通话教学，在科学性和思想性上无错误。能较好地运用教学原则，教学方法较灵活，能恰当地选择课堂教学类型和安排教学环节，教学效果好。评议会上能正确和深入的分析自己的教学，虚心听取别人的意见，教学改进明显；

2.“良好”：教育实习态度端正，备课认真努力，有较好的独立工作能力。理解教材较好；教案完整；教学目的明确，注意重点、难点；教态较自然，讲解较清楚，能用普通话教学，在科学性思想性上无错误。基本上能贯彻教学原则，教学方法的运用、课堂教学类型的选择、教学环节的安排比较妥当，教学效果较好。评议会上能较正确的分析自己的教学，虚心听取别人的意见，改进教学有进步；

3.“中等”：实习态度较端正，工作较认真努力，独立工作能力一般。教学效果不够突出，教案不够完整；在上述基础上，在评议会上能正确和深入的分析自己技术思想、虚心听取别人的意见，有使自己的教学水平提高的愿望；

4.“及格”：备课尚认真，教案大体完整，独立工作能力较差。在教师的帮助下，能掌握所教的教材内容，基本上能完成教学任务，在科学性和思想性上无严重错误。评议分析自己教学较差，教学效果较差；

5.“不及格”：

对应参加实习的学生，凡出现下列情况之一者，实习成绩为不及格：(1)没能完成教学实习任务者。(2)没能完成班主任工作任务者。(3)没能完教育调查研究任务者。

对应参加实习的学生凡出现下列情况之一者实习成绩记零分：(1)在实习期间缺勤一周以上者。(2)因故未参加实习者。

(3)严重违犯实习纪律造成不良影响者。

(4)对学校指定的实习基地不满意，私自更换实习地点者。

实习成绩不及格和记零分的学生，按照学籍管理有关规定，将被缓发毕业证，必须参加下一届毕业生的实习工作，成绩合格后方可领取本人毕业证。

学前教育专业实习大纲

一、实习的目的

1.通过实习掌握幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步增强对保教工作重要性的认识，培养学生热爱幼儿，热爱幼教工作，增强学生的责任感，事业心；

2.将所学的理论知识和技能运用于实践，培养学生具有组织幼儿生活的管理能力；

3.通过对保育员全日工作的实习，进一步增强学生的劳动观念和艰苦奋斗的思想作风，树立全心全意为幼儿服务的思想；

4.了解幼儿教师的工作职责及任务，初步学会组织幼儿一日活动。

二、实习的内容和要求

（一）实习的内容 1.幼儿园保教工作实习

（1）编写教育活动计划、试讲、组织集体教育活动、游戏活动及生活活动等；

（2）每个实习生至少开展五天的教育活动，实习结束时上交实习教育活动计划。

2.幼儿园配班工作实习

协助其他实习生完成教育活动、听、评析其他实习生的教育活动、协助保育员工作等。

3.教育调查实习

（1）实习阶段参与实习幼儿园开展的课题研究或者自己设计教育调查项目；

（2）写一份研究报告或者教育调查报告；

（二）实习的具体要求 1.教学实习

（1）观摩实习幼儿园指导教师的课堂教学

课前请实习指导教师向实习生介绍备课经过、教学目的、教材处理和教法的选择，课后由讲课教师介绍体会、经验，然后进行学习讨论。听实习指导教师的课，本科生不得少于30节，并要做好听课记录和分析。

（2）备课

实习生要认真研究《幼儿园教育指导纲要》，深入钻研教材，努力了解幼儿的实际，虚心学习指导教师的经验。在指导教师的指导下认真细致地进行备课。

（3）试教

实习生以小组包班，集体讨论备课，校内轮流试讲。试讲合格后，并经实习指导教师同意，在教案签字以后，到实习班级的课堂上进行实习教学。

（4）评议

实习生要互相听课，互相学习，取长补短。实习组要对每个实习生的课，认真组织一次评议。

2.配班工作实习

每个实习生至少配班一周，听课不少于3次，且均须记好听课笔记，作好评议工作。

3.教育调查

三、实习时间和内容

本科班实习8周，整个实习分为三个阶段：见习、试教试作、总结。

（一）见习阶段

时间为一周，在见习期间，实习生应做到以下工作： 1.教学工作方面

参观幼儿园，观察幼儿园一日工作；观摩幼儿园各年龄阶段的室内外活动，体验和感受幼儿教师的现实生活和幼儿园教育教学现状，初步了解我国幼儿教育改革的现状和趋势，并写出见习总结。

2.配班工作方面

每个实习生至少配班一周，听课不少于3次，且均须记好听课笔记，作好评议工作。

(二)试教试作阶段

时间为6周，在这一阶段，实习生应做以下工作： 1.试教方面

（1）能独立组织安排幼儿一日生活的各个环节，并能独立制定幼儿一日活动计划和学期教育计划；

（2）实习过程中，充分体现保教结合的教育原则，要把所学的理论知识和相关技能应用于实践教育活动中；

（3）实习过程中，能运用所学的专业知识解决教育实际问题。2.试作方面

在原班主任的指导下，了解和分析本版幼儿的实际情况。深入调查研究，有的放矢地对幼儿进行思想品德和行为习惯养成方面的教育工作。

（三）总结阶段

每名实习生都要按照实习要求和自己完成任务的情况，写出有具体内容的实习总结报告和教育调研报告。

四、实习考核与成绩评定

实习成绩的评定是实习阶段的重要内容，教育实习领导小组、指导教师、实习学校和实习学生，必须重视这一环节。

（一）个人鉴定

实习生本人，根据自己在实习全过程中的表现和体验，按照评定标准进行自我鉴定。

（二）小组评定

以实习小组为单位，在个人鉴定的基础上，结合在实习全过程中的表现，小组评定。

（三）指导教师评定

学院和实习学校指导教师，根据实习生在实习全过程中的表现，按照评分标准进行评分，写出评语，填写“教育实习成绩评定表”。

（四）.实习学校对实习生综合能力的评价 实习学校对每名实习生的综合能力给出评语，填入“教育实习成绩评定表”。

（五）.学院教育实习领导小组审定

在以上评定成绩的基础上，学院最后审定每个实习学生的实习成绩。实习成绩“按优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级评定，具体标准如下：

1.优秀：教育实习态度端正，备课认真努力，有较强的独立工作能力。能较深刻地理解教材；教案完整、系统；教学目的明确，掌握重点、难点；教态自然、讲解清晰，能较准确地用普通话教学，在科学性和思想性上无错误。能较好地运用教学原则，教学方法较灵活，能恰当地选择课堂教学类型和安排教学环节，教学效果好。评议会上能正确和深入的分析自己的教学，虚心听取别人的意见，教学改进明显；

2.良好：教育实习态度端正，备课认真努力，有较好的独立工作能力。理解教材较好；教案完整；教学目的明确，注意重点、难点；教态较自然，讲解较清楚，能用普通话教学，在科学性思想性上无错误。基本上能贯彻教学原则，教学方法的运用、课堂教学类型的选择、教学环节的安排比较妥当，教学效果较好；评议会上能较正确的分析自己的教学，虚心听取别人的意见，改进教学有进步。

3.中等：实习态度较端正，工作较认真努力，独立工作能力一般。教学效果不够突出，教案不够完整；在上述基础上，在评议会上能正确和深入的分析自己技术思想、虚心听取别人的意见，有使自己的教学水平提高的愿望；

4.及格：备课尚认真，教案大体完整，独立工作能力较差。在教师的帮助下，能掌握所教的教材内容，基本上能完成教学任务，在科学性和思想性上无严重错误。评议分析自己教学较差，教学效果较差；

5.不及格：

对应参加实习的学生，凡出现下列情况之一者，实习成绩为不及格：(1)没能完成保教工作或教学实习任务者；(2)没能完成配班或班主任工作任务者；(3)没能完教育调查研究任务者；

对应参加实习的学生凡出现下列情况之一者实习成绩记零分：(1)在实习期间缺勤一周以上者。(2)因故未参加实习者；

(3)严重违犯实习纪律造成不良影响者；

(4)对学校指定的实习基地不满意，私自更换实习地点者；

实习成绩不及格和记零分的学生，按照学籍管理有关规定，将被缓发毕业证，必须参加下一届毕业生的实习工作，成绩合格后方可领取本人毕业证。

第四篇：民院附小学习心得

民院附小学习心得

彬县实验小学

王丽萍

3月28日，我们一行4人去民院附小学习。首先，感谢学校领导给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。这次外出听课活动使我受益匪浅，我深刻地感受到小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念、新感受、新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采、讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。

一、还数学课堂安静。

听完这几节课后，我最大的感受是课堂很实在，不像以前的大型公开课热闹有加，而是去掉了很多浮躁、形式上的东西，课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生充足的安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性，课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量的过程，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。数学课堂是学生用心思考的地方，数学课堂需要适当的“静”。

1、静思，让课堂中充满智慧。

学习是学生内心的感受过程，学生解决一个有价值的问题要经过较为复杂的思维过程才能完成。因此教师在提出问题后，别忙着“点将”，要给学生宁静的思考时间和空间，才是真正的把学生放在第一位。

2、静听，让学习广博深远。

教师要交给学生倾听的方法，要听清同学或老师讲的每一句话，如果别人的看法与自己思考的一致，就以微笑或微微点头表示认可或赞同；如果不赞同，可以举手发表自己的看法。在课堂上，每个学生的想法是不一样的，倾听，能博采众长，弥补自己考虑问题的不足，使自己在原有认识的基础上提升一步，不仅能有效的提高学习效率，而且也是尊重他人，学会做人的开始。

二、巧妙的课堂设计

通过观摩学习李晓丽老师的《分数乘分数》一课，我感觉受益匪浅。首先在情境中，先让学生理解分数乘整数的意义及计算方法，然后通过直观演示，让学生用乘法算式来表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法，并初步渗透了无限的思想，本节课的教学李老师采用了“数形结合”的数学方法，对于课堂中的“探究活动”没有直接放手，把整个教学过程分为三个层次：

1、引导学生通过用图形表示算式，再用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。

2、让学生先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最后再根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程使学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算过程。

3、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的试一试，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算方法积累认知。这样的教学的效果较为理想。在本节课中李老师注重培养学生主动运用画图的解决问题的策略，由扶到放让学生经历探索的过程，让学生体验深刻的原因吧。

听了李老师的课，我为巧妙的课堂设计叹服，也为他们的课堂教学的能力所敬佩，我相信这些都是需要扎实的学习和不断的积累才能得到的，而这些正是我现在需要去做的。

三、以饱满的热情投入到课堂教学之中。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。而一个有幽默感的人一定能以饱满的热情投入到课堂教学之中，让幽默驱赶烦恼，以饱满的热情感染、带动学生，给学生带来欢笑。而学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰到好处的课堂幽默，完全可驱赶学习的疲劳，活跃课堂气氛，同时能开拓学生思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师生关系。在王洋老师的课堂上，一个学生老往后转,还不时说话。王老师看了他几回，他仍然旁若无人、视而不见。王老师不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他说：“你屁股上按了滚珠儿？”同学们听了这句话一下全乐了，全变精神了，看着这位同学会心地笑。我意外地发现这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍。此时此刻我顿时明白，幽默可以让学生得到美的体验。

总之，听了六节课以后，我感觉到那“教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾，在平平常常、日复一日、年复一年的常态课中反思自己的不足和遗憾，在教学过程中不断解决不足和遗憾的过程中提升了自己，那就是不平常，我们要做的就是还课堂教学以数学本色，用更为经济的方法来呈现数学、表达数学、诠释数学，将每一节数学常态课上得朴实、扎实、高效、智慧，从而使我们的小学数学教师在课堂中能够实实在在地教，我们的学生在数学课堂中能够扎扎实实地学，应该是我们每一位数学教师共同的追求、奋斗目标！

第五篇：《穷人》文本细读徐教院附小 韩敏

《穷人》文本细读

徐教院附小 韩敏

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。文章描写了生活极其窘困的桑娜夫妇收留邻居西蒙家留下的两个孤儿的故事，表现了沙皇统治下人们生活的悲惨，赞扬了“穷人”们善良，互助的高尚品质。

小说的情节扣人心弦。一开始就在读者面前展现了这样一幅画面（1-2）：一个暴风雨之夜，一位妇女正焦急地等待丈夫的归来。屋内的温馨宁静与屋外的狂风暴雨形成了鲜明的对比。也给读者营造了一个悬念，渔夫在这样的日子里能否安然回来，倘若不回来，桑娜这一家将面临着怎样的结局。接着，写了桑娜出门等候丈夫，却发现邻家西蒙已死，便抱回两个孤儿(3-11)。于是另一个悬念接踵而至，渔夫会怎么对待这件事呢？倘若他执意不同意这件事，结局又会如何？一段对话将文章推向高潮(12-27)，文章也恰到好处的戛然而止。

列夫·托尔斯泰笔下的人物形象是鲜明的。桑娜勤劳、善良。她热爱自己的家。作为渔夫的妻子，她将家里打理的井井有条：干净的地面，“闪闪发亮”的食具，炉子里尚未熄灭的火，熟睡中的“孩子”„„这个贫穷的家，因为有这样的一位主妇，显得“温暖而舒适”。她为外出打渔夜深未归的丈夫担忧，忍不住深夜出门，当她发现邻居西蒙已病死在床榻上，一旁是无人照顾的两个幼儿时，毅然将他们抱了回来。虽然她深知他们一家七口生活已经非常艰难，再添两个孩子无疑是雪上加霜。自家孩子的生活会如何？丈夫已经早出晚归冒死捕鱼不过刚够温饱。静下心来，种种困难摆在她的眼前，但她善良的本性，促使她宁愿“挨丈夫的打”也要留下这两条生命。桑娜的丈夫渔夫同样是一个善良的人，为了养活这一家人，在这样一个本不应该外出捕鱼的日子里清早就出门了，与暴风雨搏斗了一天，两手空空的回到家。可即便是这样，当他得知西蒙死去，留下两个孤儿时，他的想法与妻子是不谋而合的，留下孩子！邻居西蒙，作者并未花很多笔墨，但寥寥数语中，一个深爱孩子的母亲赫然眼前，拼尽最后的力气将自己的衣服盖在了孩子的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。没有钱治病，没有生活的依靠，舍不得离开，却不得不离开自己幼小的孩子„„这就是当时的社会啊。

小说中最成功的无疑是人物心理的刻画，从一开始女主人公对丈夫的担忧，到抱回孩子后的矛盾心理，以及丈夫渔夫回到家时，两次的沉默。文章多处的断断续续，真实的描摹了这样一个善良妇女当时的心理活动状况，给人感觉细腻真实。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（小说开门见山，引出主人公“桑娜”，身份“渔夫”的妻子，一个“破”暗含着这个家庭的“穷”，与课题相照应）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（这是一个环境的描写，“寒风呼啸”、“汹涌澎湃的海浪”突出了当时天气的恶劣）海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（与外面恶劣的天气相对应的是屋内的“温暖而舒适”）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（干净的屋子，洁净的食具，看得出主妇的勤劳和能干，而这一切加之还没有熄灭的火自然就是上文“温暖而舒适”的补充说明了。）在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(交代了这户人家还有五个孩子。)丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。（孩子的沉沉入睡，说明时间已经不早，一个“还”却告诉了读者，渔夫尚未回来，到底怎么了？会有什么事情发生？这里设置了一个悬念）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（听到的是“波涛的轰鸣和狂风的怒吼”，此时此刻，联想到了什么，主人公桑娜会“心惊肉跳”。似乎不用说，读者也能感受得到。）

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。（时间飞快地流逝着，正如文中所描述的：“

十、十一„„”，但作为一个在如此恶劣天气下等待夜深未归的丈夫的妻子，这每一分钟又是那样的漫长。“始终”一词将这份担忧跃然纸上。盼啊盼，终不见丈夫归来。于是，漫长的等待中，便有了主人公桑娜的种种心理活动。）桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。（这里的心理活动，恰到好处的点明了他们生活的状况。渔夫的“不顾身体”“冒着寒冷和风暴出去打鱼”，桑娜的“从早到晚得干活”，可谓起早摸黑，拼命劳作，其结果呢，只不过是“勉强填饱肚子”）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。（这句句子是对前一句“只能勉强填饱肚子”的补充，填饱肚子的是什么呢？不过是黑面包，劣等的面包；菜，不是买来的，是丈夫自己打得的鱼，饭菜的质量是很差的。数量呢？只够“勉强填饱肚子”，也是少得不能再少了。再看那些孩子是“光着脚的”，即便是在寒冷的冬天。这两句句子将桑娜这一家生活的穷苦，真实的展现在读者面前，也为下文“抱回孩子”后的矛盾心理埋下了伏笔）感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。（如此辛勤的劳作，应该拥有比较富足的生活，而现在的生活却是这样窘困，本应是可以抱怨的。而在桑娜看来是“没什么可抱怨的”，为什么呢？因为在她看来至少孩子还健康。可见，桑娜是极其善良的，对生活的要求也是很低的，——只要孩子健康就好）对桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面划着十字。（暴风雨声音似乎在时刻提醒着桑娜，丈夫尚未归来，危险时刻存在。对丈夫担忧与期盼他能安然回来的心情，伴随着焦虑度过着这一分一秒。无能为力的她此时也只能祈求神的保佑了。）

睡觉还早。（时间早已过了十一点，睡觉应该是不早的。而这里的睡觉还早，似乎是桑娜为自己出门找的托词，不放心丈夫才是主要的。）桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。（“很厚的围巾”可见那天的冷，又黑又冷的夜晚出门是因为牵挂丈夫的安危）她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。（补充了出门的原因）可是海面上什么也看不见。（一个“可是”道出了此行没有结果，因为海面上“什么也看不见”）风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。（前文提到桑娜的围巾是很厚的，而此处的“掀起”暗含着这一天的风之大，被刮断的东西敲打邻家大门，再让读者感受风大的同时自然而然地引出下文——邻居。）桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”（这是桑娜内心的独白，体现出她对那个生病邻居的同情。生病却没有一个人照顾，善良的桑娜一直关心着她，这从她对其生病情况的了解可见一般。从“傍晚就想去探望”，只是因为忙碌而没来得及去。）桑娜一边想，一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”（这里连续出现了两次语意上的重复，“寡妇的日子真困难啊!”“寡妇的日子真难过啊！”，但两者的含义是略有差异的。前者的“困难”是针对邻居的状况有感而发的，作为寡妇西蒙需独自带着两个孩子。无依无靠加之病魔缠身，“困难”是不言而喻的。“唉”之后的情感是复杂的，是哀己还是叹人？或许既有对邻居的作为寡妇日子难过的同情，更有对自己命运未知的感慨。使读者不仅联想到倘若她的丈夫真的发生意外，那么桑娜也将成为寡妇，一个人独自带着5个孩子，那么她的日子是否更“难过”呢？“进去看看”是基于对邻居的同情，有关切，也有一份无奈。）

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。（这里从“敲门”到“一次又一次地敲门”，“喊”直至“猛地推开门”是逐层递进的，也是当时情况的必然所致。“莫不是出了什么事”才是推门而入的原因。）

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（寡妇的日子的确不好过，与桑娜家的温暖舒适不同，这里没有炉子里发出的暖暖的火光，显得“潮湿又阴冷”。）桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。（“举”再次让我们感受到屋内的阴暗）首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。（这是一个远景头，一动不动的女邻居，只是一个整体的感觉，似乎只有死人才这样。是不是真的如此，不敢断定。毕竟还没能看个真切。）桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。（近些，断定了，不错，是西蒙。）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。（再近些，似乎一看得很真切了。“头”是后仰的，“脸上”有死的宁静，“手”是垂下来的。真的如同前面的猜测那般，邻居西蒙已经永远的“离开”了，虽然，她的手还要“抓住些什么”，但却什么也抓不住了。联系后文让人感受到这位母亲在即将离去时的不舍与牵挂。）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（与母亲不同的是，那两个幼小的，不谙世事的孩子仍旧无忧无虑地睡着，那样可爱。不禁使人对他们的命运担忧）显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。她们睡得又香又甜。（母亲对孩子的爱在细节中可以体现，衣服盖在了孩子的身上，连那块头巾也被充分利用——包住了小脚。家里很穷，没什么可以御寒的，母亲将自己能够给予的都拿出来了。在这生命的最后一刻，她竟是在没有衣物御寒的情况下度过。当看到孩子睡得“又香又甜”的画面时，不禁会引发读者无穷的联想，于是又有了一份感动。）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（“不知道为什么要这样做”和“非这样做不可”似乎看上去存在着逻辑上的矛盾，但此处恰恰说明桑娜这样做是处于一种本能，一种善良的本能。）

回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。（如今已经有了七个孩子了！“连忙”一词与后面的“脸色苍白、神情激动”是一脉相承的。凸显了当时她激动、紧张的心情）她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受。„„嗯，揍我一顿也好！”（“忐忑不安”在这里有惴惴不安的意思，到底什么使她不安呢，那就是家境窘困，勉强维持。“这是闹着玩的吗？”自然不是闹着玩的，拼死拼活地干也只够填饱七个人的肚子，现在一下子就多了两个啊！这里的省略号很好地描写出桑娜这种矛盾的心情。思维断断续续，心疼丈夫为家庭所付出的，担心丈夫会责怪。但对抱回孩子这件事的结果是不变的，宁肯丈夫不认同，被打，只要收留下那两个孩子，她都愿意。自责的背后是善良，对丈夫的体恤，心甘情愿是源于对孤儿的不忍抛弃。）

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。（这里的细节与上文的“„„是他来啦？„„不，还没来！”是呼应的。对丈夫的牵挂暂时被一种担忧所笼罩。于是，那外界的种种声音，都会让桑娜有“草木皆兵“之感。）

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？„„如今叫我怎么对他说呢？„„”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（担心的是什么呢？自然是抱回孩子这件事无法向丈夫开口。这里的两处省略号，是对桑娜坐在床前沉思内容——即对自己提出的这两个问题所作出的种种回答的省略）

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”（“撕破了的鱼网”看出了渔夫曾与风浪的搏斗，经历了种种惊险。）

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。（因害怕而不敢正视自己的丈夫。）

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”（渔夫还沉浸在刚才遇风浪搏斗的情境中。）

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”（“哦”似刚回过神来，此刻，她心中正在寻思着这抱孩子的事该如何跟丈夫提起。）

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？”（这里省略号前面是针对妻子的问话作必要的回答，后面则要将话题引向桑娜，而中间一些无关紧要的话被省略了。）

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（“我？”似乎不太肯定，说明了此时桑娜的魂不守舍。“脸色发白”和桑娜断断续续的表达，说明了她的紧张）

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。（丈夫沉浸在刚才与风浪搏斗的惊险中；妻子则正在思考怎样跟刚从生死线上回来的丈夫提及抱回孤儿这件事。于是这一刻，两个人都“沉默了”）

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小„„一个还不会说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。（一段沉默后，桑娜终于下定决心要跟丈夫谈及这件事，但她对丈夫能否接受这两个孤儿心中没底，因而表述断断续续，这里的省略号恰到好处的表现这一点。这里“沉默”是一种等待，等待丈夫的表态，更是一种难过，为如此小的孩子就没有的父母而痛心。）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。（这里的神情，恰到好处地表现了丈夫的心理历程，收养还是不收养？）“嗯，是个问题！”（什么问题呢？还是的生存问题和全家的生活问题）他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（“熬”说明渔夫对收养孩子的艰辛已有了充分的准备，为了能让这两个可怜的孩子活下来，他甘愿承受更大的苦难。“快去！”更体现出他的急切心情，不愿孩子醒来后看到母亲死去的惨相，不想再让那幼小的心灵受到伤害，多么善良啊）

但桑娜坐着一动不动。(用外面的平静，反衬内心的汹涌澎湃)

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦？桑娜？”（夫妇俩惊人的相似，怕对方不同意）

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（高潮处戛然而止，回味无穷）