第一篇：debate over One-Child policy 关于是否取消计划生育政策的辩论
1,老龄化，劳动力问题
2.孩子健康成长（侧重心理，与人沟通，合作等）
3.性别比例失调。光棍多（因为计划生育，很多人“选择性”生男孩）
4.一个子女养2个父辈，4个爷辈。负担重
5.扼杀人的自然欲求。人权问题，生育是人的一项基本权利
6.关于家庭风险，独生子女出意外了，整个家庭都毁了（如地震，车祸）
7.政策本身所限制的群体就很局限，控制的只是有一定文化程度和收入的人群，而农村等落后地区却基本不受限制，严重影响人口素质
8.要解决人口与资源，环境的矛盾，最根本的不是实行计划生育，而是提高资源的利用效率和人口素质（对比欧美的生育观）
第二篇：我国应该取消计划生育政策new
我国应该取消计划生育政策new
谢谢主席，对方辩友，大家好。我方认为，我国应该取消计划生育政策。
从1981年我国65岁以上老人所占人口比例开始上升为始，到2000年我国进入老龄化社会为止，我国用不到20年的时间完成了这一过程。而同样的过程，法国用了115年，英国用了80年，瑞士则用了85年。而更为严重的是，我国的老龄化问题还有可能进一步加深。2020年我国将进入严重老龄化社会，2050年则是彻底进入超老龄化社会。目前，我国的经济增长大多靠劳动密集型产业的发展来支撑，可以说，大量质优价廉的劳动力是我国良好经济形势的脊梁。这根脊梁一旦崩溃，中国不再有足够的劳动力来维持劳动密集型产业运行，中国经济就会丧失巨大的人口红利。同时，老龄化社会的购买力比正常社会更为低下，这会造成我国经济面临低需求，少生产，发展缓慢的局面，其后果势必不堪设想。
与此不相适应的是，我国的产业结构却尚未完成转型，仍然是以劳动密集型产业为主。而另一方面，我国的医疗，养老等社会保障体系都没有完善，直到2010年，我国的社保覆盖率还远远没有达到上述发达国家的水平，占据中国总人口一半的农民依然享受不到任何社会保障。而这点社会保障在经济崩盘的情况下也会难以为继。届时，我国将无法再负担那时会占总人口约四成的老人，这会使已经因为经济衰退而动荡不安的局势雪上加霜。
我国从1978年开始实行计划生育，1982年将计划生育写入基本国策，30年来，这条政策为中国少生了2.5亿人口。在计划生育政策的控制下，根据中国国家统计局的数据显示，从2002年到2008年，每年我国的总和生育率都在1.3-1.35之间，远远低于世代更替的标准水平2.1。
我方计划在中国取消现行的计划生育政策。根据中统吧也许的调查，我国育龄妇女的意愿生育率约为1.8，预计，在取消计划生育政策的控制后，我国的总和生育率可能会在一段时间内达到这个水平。这将减轻在未来一段时间内人口急速老龄化的问题，而我国可以在这一段时间内逐渐完善社保制度，同时完成产业结构的转型来应付老龄化的挑战。
我方认为，取消计划生育政策，会导致我国人口数量的一定增加，但是本方认为在全球化的今天，不管是粮食还是资源事实上都可以以进口的方式来加以解决。而一旦中国的人口红利不复存在，中国极有可能像如今的日本一样面临长时间的经济衰退。日本的经济衰退尚有较为完备的社会保障体系来挽回局面，而在社会保障体系不够完善的中国，这样的经济衰退必然会使这个社会动荡而不安。
综上所述，我方认为，应该取消计划生育政策。
开放二胎？
意愿生育率低于二胎，还要计生委干嘛
第三篇：大学军训是否应该取消
大学军训是否应该取消
军训是一段美好的回忆，是我们大学生活的一个美好的开始。通过军训可以锻炼我们的身体和意志，可以让我们学习到很多东西，并且能体验到与新同学同甘共苦的乐趣，是我们大学生活的新开端。有人认为大学军训过于形式化，对大学生没有太大作用，应该取消大学生军训。这样认为是因为大学军训期间训练内容的老套和时间短暂，在军训期间学不到真正有用的东西。其实军训的目的是锻炼大学生的意志。在经历了高考之后，许多的人已经开始放松了自己，同时对自己也没用了远大的目标。这样在进入大学之后，是无法快速进入学习状态，只会浪费了时间。在军训期间，我们会遇到许多新同学，接触到我们之前没有了解过的东西，但是经过军训期间的共同训练，我们与新同学之间会彼此了解，然后成为新的朋友。更为重要的是，军训会锻炼我们的意志。许多社会上的人认为现在的大学生没有意志，在大学不能学到知识，更无法解决之后工作上的问题。大学军训其实就是一次对意志的锻炼，我们在军训期间肯定会遇到困难，但只要我们能够克服困难，就会有新的收获。也许军训的内容很老套，但军训的确会对我们的大学生活有帮助，所以大学生的军训还是应该进行。
第四篇：“开卷是否有益”辩论词
“开卷是否有益”辩论词
主持人：
现在，随着书籍的不断增多，更多的人开始加入了读书的洪流中。大家也就自然地意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不合适我们阅读。这就引发了一场“开卷是否有益”的争论。今天，我们班就此开展一个小小的辩论会。在我的左边是甲方代表，他们的观点是“开卷有益”；在我的右边是乙方代表，他们的观点是“开卷未必有益”。让我们热烈地欢迎双方代表。（鼓掌）我宣布，辩论会正式开始！下面有请甲方代表先亮出自己的观点。（掌声）
甲方A：
同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以使人步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？
乙方A：
我们提请甲方辩手注意，不要混淆我方观点，我方观点是“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，那些坏书中含有不同的毒素，怎么能够不加选择地打开就看呢？
比如现存我们同学中流行的《阿衰》之类的漫画书，对我们的成长有多少好处呢？更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。
甲方B：
读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以究其根本还是要大量的读书。如一味地预防毒素，而害怕“开卷”的话，那你的辨别、抵抗能力也就会日渐下降。
乙方B：
刚在甲方说，读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，那么也有益吗？我们之所以读好书，是想从好书里面获取一些有益的知识。而读坏书，我们又可以学到些什么？是一些不健康的东西。现在有许多书商，他们卖的书名字写得好象很适合青少年阅读，但是里面却充斥着许多对我们成长非常不利的东西，难道我们应该看这样的书吗？
甲方C：
高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”就拿高尔基来说，他开始只不过是一个店里的小伙计。假若他不读书，不求知，就不会有渊博的知识、高超的写作水平，他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”？这就是博览群书的后果，使文学史上又多了一位伟大的作家------高尔基。
博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么？因为他博览群书。在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智？因为他博览群书。正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷 1
幄，用兵如神！
乙方A：
看书未必有益，因为有些书实在不适合我们中学生来看，不是因为书出得不好，而是因为有些书的内容，会影响我们的身心健康，思想就会跟着走，所以就影响了学习。
有些人时常会沉迷于书香之中。他看书越多，与别人交流的机会就越少，就会变得性格孤僻，这样持续下去，就会造成一系列的疾病。
另外，看书的时间过长，自己眼睛很容易变得近视，我相信有一些同学并不愿意每天都带着眼镜学习，所以我认为开卷未必有益。
甲方A：
古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书、购书到正规的书店里去，就不会看到思想不健康的书了。
乙方B：
对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，所售图书中夹杂着一些不健康的书籍。二是我们中学生自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗？
甲方C：
“开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说打开书本，总有益处。它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。我十分赞成“开卷有益”。
也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。当今社会充满着竞争与挑战，只读所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。
乙方C：
读一本好书如同叫一个好朋友，读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔，掉入万丈深渊，永远不得翻身。
甲方A：
开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成绩的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠„„高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？
乙方A：
我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，甲方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗？汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊！书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大；一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗？有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己；更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。
主持人：
双方的辩论十分精彩，充分表明了己方的观点，让在场的听众受益匪浅。双方从不同的角度，阐述了读书的意义、作用、方法和途径。我个人认为：双方摆事实，讲道理，让我们明白了“为什么要读书”和“应该怎样读书？”这两大问题。辩论让我们知道了同学们应该从小就“多读书，读好书”，让健康思想的灿烂阳光照亮我们美好的童心，让丰富多彩的知识甘泉浇灌我们干涸的心田，在正确地选择适合我们少年儿童阅读的书籍的前提下，多读好书，使开卷真正达到有益的目的。辩论会到此结束，再次感谢双方辩手的精彩发言，同时感谢各位同学的积极参与。
第五篇：开卷是否有益辩论主持稿
亲爱的老师、同学们，大家下午好！
古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬
现在，随着书籍的不断增多，更多的人开始加入到了读书的洪流中。
大家也就自然地意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不适合我们阅读。这就引发了一场“开卷有益”还是“开卷未必有益”的争论。今天，我们就此开展一个小小的辩论会。让我们热烈地欢迎双方代表上场。
正方: 在我的左边，他们的观点是“开卷有益”。
反方: 在我的右边，他们的观点是“开卷未必有益”。
在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则（1）陈词阶段：在陈词阶段，由双方一辩手进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，对本方观点进行补充陈词。2）自由辩论阶段：由正反双方自由轮流发言。
发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言。
同一方的发言次序不限。如果对方一说完，另一方马上继续发言，也可以向主持人提出不发言。对于对方已经明确回答的问题不继续纠缠不放的。
（3）结辩陈词阶段：由双方辩手进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，规则宣读完毕。
下面我宣布观音镇小五年级六班 “开卷是否有益”班级辩论赛正式开始！首先由正方阐述观点，有请正方一辩
――好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述。
现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言。
那么下面就让我们进入到大家最为期待的、最具挑战性的自由辩论阶段。这一环节从正方开始，双方交替进行！
那么接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。那么到现在，本场辩论赛的正式比赛环节就告一段落了，下面有请老师商议比赛结果。
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