第一篇：人教版小学美术-五年级上-为解放军叔叔画张像-鸡西市和平小学-王凡
为解放军叔叔画张像——教学设计
鸡西市和平小学王凡
课程类型：造型·表现
教学目标：
1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。
3、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或者创作一幅有关解放军题材的作品。
教学重点：作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣或自己对解放军的问候和情感。
教学难点：人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。课时: 一课时
教学过程：
一、出示本节课学习目标。
二、引导：
1、以问题的形式进行引导，师出示三个问题，1、2、3、（了解中国人民解放军哪一年建军，八一建军节的来历和解放军的兵种）
2、肯定学生的回答，出示一系列三军英姿飒爽的军姿，激发学生创作热情。
3、师问：中国人民解放军的神圣职责是什么？（学生讨论）
学生分组与同伴交流，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。
4、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。（引导学生表达自己热爱解放军的情感）。
二、发展阶段
1、每天迎着早晨第一缕阳光，是谁在天安门前升起鲜艳的五星红旗？（播放天安门升旗仪式录像）（每当国歌奏响，五星红旗即将冉冉升起的时候，我们应该怎样做？）让学生谈谈感想。
2、2005年6月25日，江河决口，百姓的生命财产受到威胁，是谁冲在了最前头？
他们的口号是：江河不决口、水库不垮坝、城镇不进水、人员不死亡，暴雨洪水共造成全省十一个市(州)、五百八十九万人受灾，倒塌房屋三点二万间，死亡二十三人，失踪十五人，直接经济损失约十五亿人民币。是他们走在了死亡的第一线，3、（2008年5月12日14时28分04秒）汶川大地震，又是谁冒着生命的危险第一个赶到救灾现场？对，解放军，他们钢铁般的意志，众志成城，没有被困难吓倒，当时环境十分恶劣，一日三餐都不能及时供应，当地的老百姓给他们准备了热气腾腾的馒头，是他们不惧困难，走在了死亡的边沿。
4、如果让你来画幅表现解放军叔叔的画像，你们感觉用哪种形式最适合。（用我们小时候画“丁老头”的方法为解放军叔叔画像合适吗？）
5、谁能模仿一下这几位解放军的动作、神态、气质。
6、如果想画好人物动作、神态、气质，我们就要掌握同点知识，（脸型、三庭五眼）
7、了解解放军的服饰，（07式军装）
三、布置作业：
1、根据解放军叔叔的主要特征，并结合军人的着装，表现心中所喜欢的解放军叔叔的形象
2、在绘画时注意整体的构思，从整体到局部进行绘画，可以适当的加入背景，使画面更加的完整，生动。（给学生出示一些参考的范例）
四、学生展示作品并描述自己的创作感想。
五、课后拓展：
有机会去参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
第二篇：《为解放军叔叔画张像》教案
《为解放军叔叔画张像》教案
课题：为解放军叔叔画张像
授课者：滕君红
课型:造型 表现
课 时：1课时
教学目标：
知识目标：画一幅解放军叔叔的画像，也可创作以解放军叔叔为主题的画。情感目标：培养对解放军的尊敬之情。
能力目标：用流畅的线条配合自己的情感绘画。
教学准备：
1、教师：课件
2、学生：课前搜集关于解放军叔叔的事迹、彩笔、中性笔等。
教学重点：创作以解放军叔叔为主题的画。
教学难点：用流畅的线条配合自己的情感绘画。
教学过程：
一、导入。
播放建国60周年阅兵式视频插入《咱当兵的人》歌曲，激发学生对解放军叔叔的热爱、敬慕之情。
师：同学们喜欢解放军吗？为什么喜欢？
生：在大地震中有解放军的身影
生：在抗击雪灾和水灾中也有解放军的身影。
师：对，解放军在和平时期为我们站岗放哨，在困难时期总会冲在困难的前列，为人民服务，哪里都会看到解放军叔叔的身影。
师：为了留住解放军叔叔那感人的瞬间，记者会把它录下来，摄影师会把它照下来，我们呢？今天我们就为解放军叔叔画张像好吗？
二、探究新授
师：在画之前先来考虑这样几个问题，军人只穿绿色的衣服吗？
生：有蓝色，师：你还知道那些颜色。让我们来看我国的军人。白色是海军，绿色是陆军，蓝色是空军，教师播放课件，各州兵种的图片。
教师解说军人各种动作的不同比例，比如：站
7、坐
5、盘3半。并播放课件不同比例的图片，让学生直观的了解人物的比例关系。
教师示范：为了让学生更容易的掌握军人的画法，教师拿一张摄影作品现场示范，画到黑板上，边画边讲解绘画步骤及注意事项。
欣赏课本上的作品，下面就请同学们来给解放军叔叔画张像或者画关于解放军题材的画。教师让学生拿出提前搜集的关于解放军题材的图片。出示作业要求：
1、抓住人物主要特征,比例要恰当。
2、构图要大方、完整。
三、学生绘画，教师辅导。
四、作业展评
师：来看我们同学的作品，能在15分钟内画这样已经非常棒了，每一幅作品都有他的独到之处。欣赏同学们的作业，说说你认为谁的创作好，好在哪里，不足之处是什么，提出你的建议。
五、小结：
师：今天我们为解放军叔叔画了像，今后我们要向解放军叔叔学习，敢于向困难挑战。关心同学，乐于助人，长大后要做一个对社会有用的人。
第三篇：五年级美术上册 为解放军叔叔画张像教学反思 人教新课标版
为解放军叔叔画张像
这是一节肖像写生课，相对于五年级的学生来说，肖像写生时比较难的，所以我没有按照严格的头像课来上，而是让学生画出神态和场景就可以了。首先我让学生了解了解放军的生活训练场景，然后让学生讲述与解放军有关的故事，同学们的情绪都很高涨，纷纷发言来表达对解放军叔叔的敬意。有了感情的铺垫我便把解放军的服装再介绍给学生，并把5.12大地震中有关解放军的图片给学生观看，他们看了以后都非常感动，都想对解放军叔叔说些话，我说你们除了能用语言还能用什么方法表达这种感情，美术课很自然的学生就想起用绘画的方式来表达感情。画完后我让学生进行了自评，然后我在给学生讲解人体比例、透视等有关知识，学生对照讲评进行了改正，教学效果明显改善。
第四篇：人教 小学五年级美术教案
第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：
1、欣赏：
（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第2课 色彩的和谐
领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
第3课：美丽的纹样
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：
1、组织教学 导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）
生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）
师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样
2、了解知识 掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？
3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
生作业 师巡视辅导
4、评价作业（自评、互评）
教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第4课 礼物的外套
教学目标：
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：
礼物外包装的设计方法。教学难点：
不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
第5课 趣味文字
第一课时
一、教学目的；
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点：
1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析：
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程；
（一）课前准备
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类
ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌？（演示制作过程）
先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作，教师巡视
4、作品展示评比
第五篇：上教版小学美术五年级上
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 1感受漫画造型 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解漫画造型的艺术特点，初步学会运用简化、夸张等漫画表现形式，临摹或创作简单的漫画造型。
过程与方法：在欣赏、讨论与尝试过程中，发现并交流漫画的相关特点，学习运用漫画形象夸张表现人物的方法。
情感态度与价值观：感受漫画简化、夸张的艺术的艺术美和幽默的内涵，技法学习漫画的兴趣，提升对生活中人物形象的关注度。
教学重点：漫画简化、夸张的造型特点
教学难点：漫画形象的幽默、寓意表现
教学准备：
学具：勾线笔、彩色画纸、彩色铅笔等 教具：漫画作品、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：能运用形象简化、夸张的表现方法临摹一幅喜欢的漫画。
提高要求：运用漫画形式创作表现一个生活中的小故事，漫画形象生动，特征鲜明。
教学过程：
一、欣赏与发现
1、展示、欣赏不同类型的漫画作品。
2、说说自己喜欢的漫画人物形象，并说明理由。
3、教师讲述漫画的艺术特点：
① 漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点；
② 漫画有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种形式，有线描、水墨、色彩等多种绘画表现方法；
③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。
二、讨论与交流
1、学生欣赏一组真人与漫画形象的对比图，讨论漫画形象的特点。
2、教师小结：
① 造型简洁，形象夸张。
② 人物形象注重五官，发型的夸张表现，体现人物个性。
三、构思与创作
1、临摹或创作一幅自己喜欢的漫画，并注意以下要求： ① 体现幽默或讽刺性。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
② 形象夸张，适当变形，突显形象特征。
2、漫画创作要求：构思漫画内容，确定情节和人物形象，自行创作独幅漫画或四格、分格漫画。
3、学生作业，教师巡视、指导。
四、展示与评价
1、展示作品，学生自由欣赏。
2、介绍创作感受和自己作品中最满意的部分。说说自己最喜欢的漫画形象或作品。
3、评价内容：
① 漫画形象是否简化夸张，特征是否鲜明。② 故事是否有寓意。
③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。
4、教师总评，肯定学生的创作热情。
五、教学拓展：
认识著名漫画家：张乐平、丰子恺、丁聪、郑辛遥等。简单了解其生平，欣赏代表漫画作品，知晓绘画特点。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 2有趣的卡通画 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解卡通画造型的特点与表现形式，初步运用卡通人物形象夸张设计、以及人物比例与五官的适当夸张方法表现卡通形象。
过程与方法：在临摹、创作的过程中，学习卡通画创意、夸张的表现方法。
情感态度与价值观：感受卡通画幽默，富有情趣的特点，激发学习卡通画的兴趣，体验卡通画创意的快乐。
教学重点：卡通人物形象夸张的设计
教学难点：人物比例与五官的适当夸张
教学准备：
学具：彩色画纸、勾线笔、彩色铅笔等 教具：卡通画作品、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：选择尝试设计一个卡通人物形象，注意人物比例和特征的夸张。提高要求：根据卡通画造型特点，有创意地表现自己喜欢的人物形象或故事。
教学过程：
六、欣赏与感受
4、学生介绍、交流课前收集的卡通画形象图片，说说自己喜欢的原因。
5、欣赏一组卡通画形象，讨论卡通画的基本特点。
6、教师小结：卡通画是一种内容与形象夸张的绘画形式。卡通形象造型多变、色彩鲜艳；他们可爱、幽默、富有兴趣、时代性强。
七、比较与交流
3、出示一组卡通画人物造型，交流其造型特点。
4、小结：卡通造型根据故事内容要求设计外形、服装、动作等，它形象夸张、活泼、可爱，具有强烈的绘画艺术效果。
5、出示示意图，了解卡通人物在人体比例、造型、表情以及五官等的夸张特点与表现方法。
6、教师示范卡通人物的作画步骤：
③ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ④ 用基本型表现人物大致动态； ⑤ 细致刻画人物造型并涂色。
八、构思与创作
4、出示一组卡通画形象，分析卡通人物脸型、发饰、服饰、动态的表现方法。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
5、临摹一个卡通画造型或根据卡通画造型特点创作人物形象。
6、学生作业，教师巡视、加强指导。
九、展示与评价
5、展示学生作品。
6、学生自评、互评作品。
7、评价内容：
④ 人物造型优美，比例夸张适度，具有动态。⑤ 色彩鲜明。
⑥ 背景添加能够突出人物，画面内容更丰富。
8、教师讲评：肯定学生敢于尝试和创作的精神。
十、教学拓展
出示图片，了解多种形式表现的卡通人物
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 3捏塑人物 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。
过程与方法：在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物特征，学习捏塑人物分解与组合制作方法。
情感态度与价值观：欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。
教学重点：人物的整体把握与分解捏塑
教学难点：人物局部的组合方法
教学准备：
学具：软陶材料、制作工具等
教具：泥人作品图片、图片、示范工具、材料、课件等
作业要求：
基本要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。提高要求：运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能主意人物的整体组合。
教学过程：
十一、认识与欣赏
7、欣赏民间泥人的作品和图片。
8、学生交流，说说自己的欣赏感受。
9、引出课题。
10、出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。
11、引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。
十二、分析与感受
7、欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。
8、讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。
9、讨论：可以利用哪些道具表现场景。
10、介绍软陶材料及其特点。
⑥ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ⑦ 用基本型表现人物大致动态； ⑧ 细致刻画人物造型并涂色。
十三、构思与创作
9、教师示范制作步骤：
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
⑦ 根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。⑧ 包裹服饰，添上手臂。⑨ 装饰细部。
10、介绍软陶材料及其特点。
十四、展示与评价
1、展示作品。
2、交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。
3、作业评价内容：
①人物动态的捏塑表现。
②分解捏塑与整体形象的把握。③细节的刻画。
④服饰、道具等能体现人物形象的特征。
4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。
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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 4民间彩塑 教学类别： 泥塑 课时建议：2 课时
教学目标： 知识与技能：了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型特点，学会运用民间泥塑与彩绘技法制作动物形象。
过程与方法：在欣赏与比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑造型和用色及制作的方法。
情感态度与价值观：感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。
教学重点：彩绘泥塑动物
教学难点：模仿民间彩塑造型
教学准备：
学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料、调色盘等 教具：陶泥、泥塑作品、课件等
作业要求：
基本要求：运用民间彩塑造型和用色的方法仿制民间动物造型。
提高要求：运用综合运用泥工技法和民间传统泥塑彩绘方法，有创意地制作彩绘动物。
教学过程：
十五、欣赏与导入
12、导入：展示未上色的陶泥动物作品与彩绘泥塑动物作品，学生欣赏比较，发现不同之处。
13、展示课件“泥工坊”：介绍陕西、河南民间彩绘泥塑。
14、揭示课题。
十六、示范与捏塑（第1课时）
11、欣赏课件：对比动物图片与民间泥塑动物造型的不同之处。
12、讨论民间彩塑动物的特点：粗犷、概括、朴实„„
13、教师示范：
⑨ 捏塑出基本型——概括性强； ⑩ 刻画基本特征。
14、学生捏塑。
十七、彩绘与指导（第2课时）
11、欣赏、比较作品：颜色较平和的彩绘动物和颜色对比强烈的、有民间特色的泥塑动物。
12、交流小结：
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
⑩ 民间彩绘用色一般为红、黄、绿、白、黑等色，综合运用点线，图案有装饰性特点，彩绘等突出对象的形象特点。⑪ 运用对比色会使彩绘动物更具民间特色。
13、学生运用民间彩绘的基本色彩，尝试彩绘。
十八、评价与交流
4、情景创设：“彩塑动物新品发布会”。
5、学生寻找有特色的彩塑动物并评价。
6、评价内容：
①造型概括、简洁、突出动物特征。②色彩对比强烈。
③图案具有较强的装饰性。
7、小结：肯定作品中的闪光点。
8、拓展：欣赏运用各种传统工艺制作的动物造型图片。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 5玩偶巧制作 教学类别： 综合材料 课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。
过程与方法：在欣赏交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。情感态度与价值观：体验手机各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美的眼光。
教学重点：巧妙设计玩偶形象
教学难点：选择适合的材料
教学准备：
学具：彩泥、制作工具、布、固体胶等 教具：学生作品、图片资料、课件等
作业要求：
基本要求：能够选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制作玩偶造型。提高要求：运用综合材料制作有个性、有主题、有创意造型的玩偶。
教学过程：
十九、欣赏与导入
15、导入：欣赏木偶剧片段。
16、讨论木偶形象的特点： ①形象夸张； ②神态生动；
③人物个性特征明显。
3、揭示课题。
二十、感受与讨论
15、欣赏运用各种材料制作的玩偶实物或图片，交流感受。① 玩偶形象设计的夸张有趣； ② 不同材料的灵活运用等。
16、讨论：不同的玩偶所使用的制作方法有哪些？
⑪ 泥工捏塑与包裹； ⑫ 陶泥彩绘； ⑬ 布料缝制等。
二十一、示范与制作
14、教师示范用彩泥制作玩偶：
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⑫ 捏塑头部； ⑬ 将报纸卷曲设计制作玩偶躯干； ⑭ 根据人物形象特征包裹服饰； ⑮ 完成造型。
15、学生欣赏用各种材料制作的玩偶，讨论设计思路，突出设计中的“巧”字。
16、作业要求：根据身边材料的特点巧妙设计，制作玩偶。
17、学生作业，教师巡视指导。
二十二、展示与交流
9、展示学生作品。
10、学生交流自己的创作构思与制作感受。
11、作业评价内容： ① 形象的设计是否巧妙。② 材料的运用是否适当。③ 制作方法的综合运用。④ 玩偶的整体效果。
12、教师小结。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 6飞向太空 教学类别： 纸工
课时建议：约1—2 课时
教学目标： 知识与技能：了解飞船的基本组成部分，基本掌握飞船的造型设计方法，并综合运用纸工折、剪、卷、贴等技能制作飞船。
过程与方法：在设计、制作飞船的过程中，学习运用纸工技术制作立体造型的方法。
情感态度与价值观：体会运用纸材进行立体造型的的乐趣，感受纸材进行创意的造型美，技法热爱科学，勇于探索的热情。
教学重点：纸飞船的造型设计
教学难点：纸片、纸卷的综合运用
教学准备：
学具：彩色卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶等 教具：飞船图片、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：综合运用纸工折、剪、卷、贴的方法，设计并制作一艘纸飞船。提高要求：能运用综合材料，设计并制作出有创意的纸飞船模型。
教学过程：
二十三、欣赏与感受
17、欣赏：展示各种飞船的图片资料。
18、请个别学生课前收集一些飞船的资料在班级中进行交流，介绍飞船的发展史、造型特点、主要功能等。
3、教师小结：飞船是飞向太空的交通工具，它体现着人类科学技术的最先进成果。
二十四、讨论与交流
17、讨论：飞船主要由哪些部分组成，它们是属于什么形体。
18、交流小结：飞船各部分的基本造型。
19、欣赏优秀同龄人作品，讨论制作飞船所使用的纸工技法。
二十五、想象与实践
18、教师指导：
示范圆锥体和梯形形体等的制作方法与要点。
用折、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱等，把它们作为飞船各个部分的主要形体，用粘贴、插接等方法组合部件，最后进行适当的装饰。
19、交流构思，创意制作有新意的纸飞船模型。
20、教师巡视、指导。
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二十六、展示与评论
13、学生展示作品，介绍自己的作品。
14、学生互评，教师评议。
15、作业评价内容：
① 飞船造型的设计创意如何。
② 整体造型是否完整，色彩是否协调。③ 作为纸工作业，作品折制得是否整洁。④ 各个形体粘贴、组合是否牢固。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 7学做建筑模型 教学类别： 纸工 课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：了解建筑物的不同造型特点，学会运用剪、刻、推、拉等纸工技能制作建筑模型。
过程与方法：在观察、分析、讨论过程中，发现楼房的基本造型与凹凸细节关系，学习运用纸材制作建筑模型的方法。
情感态度与价值观：感受纸工建筑作品新颖、独特的造型设计之美，培养空间想象力和动手制作的表现力。
教学重点：用纸材制作楼房基本形
教学难点：剪、刻、推、拉等技法的运用
教学准备：
学具：彩色卡纸、剪刀、美工刀、尺子、固体胶等 教具：建筑图片资料、课件等
作业要求：
基本要求：在折叠成型的几何形体上，运用纸工剪、刻、推、拉的技法制作成建筑模型。提高要求：小组合作，将几个模型进行组合，进行适当的添加，形成一组有高有低的建筑模型。
教学过程：
二十七、欣赏与感受
19、用多媒体展示现代建筑图片。
20、感知这些优美的建筑是由哪些基本形体组成的。
3、教师小结：几个基本形体的组合能让建筑物造型显得新颖独特。
二十八、示范与尝试
20、教师示范用纸制作一个几何形体。
21、学生尝试运用不同的技法，表现基本形体的造型。
22、教师在几何形体上进行剪、刻，并运用切挖、推拉、添加等方法使形体产生变化。
23、学生继续在原造型上尝试，并交流制作感受。
二十九、制作与组合
21、展示、欣赏新颖的现代建筑图片。引导学生为社区、学校获活动中心设计建筑模型。
22、建议同桌两人合作完成作品。
23、注意巧妙使用纸工制作的技能。
24、出示建筑楼群图片，提示大小高低的错落变化缩呈现出的节奏美，引导学生发现建筑组合的美感。
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三
十、展示与评论
16、展示各小组的集体作业。
17、设立“个人奖”与“集体奖”。
18、评价内容：
① 大楼能站稳，折线光挺，作业整洁。
② 纸工技法的综合运用产生良好的视觉效果。③ 作品组合有序，高低变化，错落有致。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 8写生建筑模型 教学类别： 写生 课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：初步感受立方体的透视现象，学会选择模型立体感最强的角度，运用透视原理写生建筑模型。
过程与方法：在观察、比较的过程中，学习选择写生的角度，以及有立体感的表现方法。情感态度与价值观：感受写生和创意设计的乐趣，增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的模型。
教学重点：写生立体的纸工建筑模型
教学难点：符合透视规律
教学准备：
学具：彩纸、勾线笔、彩色铅笔等
教具：示范用作品、上节课的建筑模型、课件等
作业要求：
基本要求：运用透视知识写生自己制作的立体模型。注意选择有立体感的角度。提高要求：在写生自己建筑模型的同时进行适当的添加和创意，线条有疏密变化。
教学过程：
三
十一、体验与尝试
21、用多媒体展示一组较简单的建筑模型，学生尝试用线描的方法快速表现造型。
22、展示、交流自己在写生中感受及在写生时碰到的难点。
3、教师总结立方体的透视现象及立体感建筑的表现方法，并在难点处作演示。
三
十二、欣赏与讨论
24、展示同龄人建筑模型与写生作品，比较发现线描作品的表现美。
25、展示上节课的建筑模型作业，学生观察讨论用线条表现立方体建筑模型的方法。
26、教师示范模型写生的表现方法。
三
十三、写生与添加
25、写生前从不同角度观察自己制作的建筑模型，选择最佳写生角度。
26、用线条写生自己的模型，主意立体感的表现。
27、在写生的基础上对建筑造型进行创意添加，主意线条的疏密变化及建筑的前后关系。
三
十四、展示与评论
19、学生展示作品，介绍自己的构思及为作品起的名字。20、评价内容：
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①是否表现出建筑模型的立体感。②能否利用添加形成前后空间关系。③线条是否有疏密变化。
3、学生互评：选出最具立体感和添加最生动的作品。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 9都市情怀 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：了解构图的基本尝试，利用取景，掌握横竖构图中取舍的方法，有选择地写生（或临摹）都市风景。
过程与方法：在运用取景框选择和比较过程中，学习观察和表现建筑的方法。
情感态度与价值观：感受不同构图表现的建筑美，体会景物取舍表现的重要性，提高写生风景的兴趣。
教学重点：横竖构图的方法
教学难点：景物的取舍
教学准备：
学具：勾线笔、彩色纸、活动取景框等 教具：同上，城市风景图片、课件等
作业要求：
基本要求：利用取景框选景的方法，联系横竖构图的取景，用线描形式表现都市建筑。提高要求：能有取舍地表现出景物的近、中、远层次，用疏密变化的线条表现都市建筑。
教学过程：
三
十五、引导与观察
23、导入：出示上海城市风景某全景图（如徐家汇、陆家嘴、人民广场等），或学校周边熟悉的有特色的建筑。
24、提出问题：面对广阔的景物如何下笔？
3、介绍活动取景框的使用方法： ① 横竖或大小选择。
② 眼睛与取景框的距离始终一致，观察调整景物在框内的位置。
三
十六、取景与构图
27、取景框有两种构图形式：横构图与竖构图。横构图表现风景的宽阔感，竖构图表现高耸感。
28、掌握近景、中景与远景各自的特点。
29、取景要突出主体建筑，画面稳定平衡
30、构图法则：突出主体，变化统一，对比协调，画面均衡等。
三
十七、作业与指导
28、根据构图的不同要求，画出小构图。
29、将小构图放大，按照小构图起轮廓。
30、用有变化的线条表现建筑。
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① 注意画面构图的稳定平衡。
② 注意景物的近、中、远前后层次。③ 注意线条疏密的变化。
31、教师巡视指导。
三
十八、展示与评论
21、展示作品。
22、作业评价内容：
① 景物构图是否完整，是否高低错落。② 景物取舍是否凸显了要表现的主题。③ 线条是否有变化，有没有表现出层次感。
3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 10上海弄堂 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：了解平行透视的知识，并观察弄堂的透视现象，学会用线条表现有平行透视形象的弄堂。
过程与方法：在观察和表现过程中，体会弄堂及建筑的透视现象，学习利用透视规律表现纵深感的方法。
情感态度与价值观：感受身边景物的浓郁历史风貌，体验写生的快乐，发现平行透视的美，培养热爱家乡的思想感情。
教学重点：平行透视的变化规律
教学难点：纵深感与消失点的关系
教学准备：
学具：铅画纸、彩色铅笔等
教具：弄堂照片及学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：能运用平行透视的规律，表现有纵深感的上海弄堂。提高要求：能够运用疏密变化的线条表现弄堂获道路的透视及远近关系，并在场景中有适合的添加。
教学过程：
三
十九、欣赏与讨论
25、出示上海弄堂的照片，引导学生欣赏并观察它的特点。
26、交流感受：
①近处房子与远处房子有什么不同？ ②地面有什么变化？ ③能找出视平线吗？
四
十、感受与体验
31、通过图片示意，讲授平行透视原理。
32、教师讲解并示范：
建筑物的墙壁（包括门、窗的直线）一般与地面垂直，在作画时，其线条应始终与画纸的底边垂直；表示纵深感的线条都消失到一个消失点上。
四
十一、绘画与表现
32、根据教材中的弄堂图片作画：
① 定出视平线，确定平行与画面的景物高度与弄堂的消失点； ② 根据消失点进行连线；
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③ 画细部，要注意近景与远景门窗的横线均指向消失点。
33、教师巡视指导。
四
十二、展示与评论
23、展示作品，小组内交流绘画心得。
24、学生互评、教师评议。
25、评价内容：
①平行透视特征是否符合。
② 是否能比较准确地表现建筑物的透视现象。③ 作品是否有纵深感。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 11跨越时代的桥 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：巩固平行透视的基本知识，学会对同一景物不同角度的构图方法，并能画出不同透视的现象的。
过程与方法：在细致观察和分析过程中，进一步体会透视变化规律对构图的影响，学习对同一景物选择不同角度的构图方法。
情感态度与价值观：感受现代大桥的功能和造型美，体会不同视点表现出的景物美。
教学重点：同一景物的不同构图表现
教学难点：不同角度的大桥透视现象
教学准备：
学具：铅画纸、彩色水笔、勾线笔等
教具：相关桥梁的图片、同龄人作品、课件等
作业要求：
基本要求：运用同一景物在不同角度时的构图知识，临摹多角度，透视变化的大桥作品。提高要求：理解不同构图的变化规律，运用丰富的表现技法画出大桥，并添加周边的景物。
教学过程：
四
十三、欣赏与讨论
27、用课件展示不同时代的桥梁，让学生“周游世界”，了解桥的发展历史。
28、欣赏及分析桥的造型、结构。
29、小组交流：分析各种形式的桥（拱桥、斜拉桥、悬索桥）的特点。
四
十四、分析与理解
33、展示几幅大桥的图片，感受不同构图效果与透视的关系。
34、学生分析探讨构图方法，并尝试表现。
35、教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。
36、出示不同角度的桥梁，讨论取景的方法及绘画要点。
四
十五、作业与指导
34、学生欣赏课本上的作品，从中选择喜欢的大桥进行绘画表现。
35、学生尝试绘制初稿，画出大体的透视效果。
36、在绘制中表现出构图的特色，并添加环境。
37、教师巡视指导（主要针对学生作品的透视表现）。
38、鼓励学生用不同的绘画工具进行表现。
四
十六、展示与评论
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
26、展示学生作品
27、作品评价内容：
①
大桥构图是否合适，透视效果是否正确。②
大桥细节是否丰富。
③
添加的景物是否符合画面的透视。
28、分析存在的透视问题和构图问题。
29、学生说说自己画出的桥梁的造型特色。30、学生互评，教师点评。
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第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 12彩墨花卉 教学类别： 绘画 课时建议：1课时
教学目标： 知识与技能：初步掌握中国画墨与色的融合方法，综合运用已学过的笔墨浓淡的方法表现花卉。
过程与方法：在欣赏与调配墨色的过程中，学习用彩墨融合效果表现花卉的基本方法。情感态度与价值观：感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美，技法学习兴趣，提案高中国花鸟画的欣赏能力。
教学重点：墨与色的融合教学难点：墨色的调配与表现
教学准备：
学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：同上、相关画家作品、课件等
作业要求：
基本要求：能够用浓淡墨和色彩调配融合方法，临摹衣服花卉作品。
提高要求：参考水墨花卉作品，运用干湿弄浓淡的水墨和色彩，创作一幅彩墨花卉作品。
教学过程：
四
十七、观察与导入
30、欣赏一组自然界中的不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。
31、用已学过的笔墨技法尝试画一朵所见的花。
32、交流、展示学生作业。
33、引出课题。
四
十八、讨论与理解
37、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。
38、讨论、交流花卉的不同表现方法：
① 先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧峰填色后，再点花蕊。②
没骨画法画花，直接侧峰表现花瓣，再添加花筋与花蕊。③
细小的花可直接点出。
四
十九、作业与指导
39、欣赏同龄人的作品。40、教师示范。
41、学生尝试彩墨画花。要求： ①
墨色与水份多少的把握；
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
②
主意干湿浓淡的变化；
③
适当添加背景，加以衬托与渲染。
42、教师针对性指导。
五
十、欣赏与评论
31、展示学生作品。
32、评价内容：
①
画面中墨与色彩的运用是否恰当。②
花与枝叶的组合是否有变化。
③
画面添加是否能够使构图更完整、生动。
33、学生自评：说说自己画的方法。
34、学生互评：交流对同学作品的看法。
35、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 13彩墨风景 教学类别： 绘画 课时建议：1~2课时
教学目标： 知识与技能：了解调合色彩与墨色的基本知识，掌握用墨与色彩有机结合的方法表现彩墨风景。
过程与方法：在运用彩与墨作画的过程中，学习色彩与墨色的融合，并直接表现彩墨风景的独特技法。
情感态度与价值观：了解大师对新技法的创造，感受水墨与色彩有机融汇的艺术美，体验彩墨画的创作乐趣。
教学重点：用墨与色造型
教学难点：色彩与墨色的层次感
教学准备：
学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：国画工具、欣赏图片资料、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：掌握墨与彩调合并直接造型的方法，临摹大师作品。
提高要求：运用大师的作画方法，创作自己喜欢的风景画，表现出彩与墨的层次感。
教学过程：
五
十一、感受与比较
34、欣赏一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同。
35、教师小结：水墨画是用墨色表现对象，彩墨画体现了墨色与色彩的融合，用色彩烘托，达到强烈的色彩视觉效果。
36、出示课题。
五
十二、欣赏与讨论
39、欣赏林风眠的彩墨风景画，通过与中国传统山水画的对比，分析林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品。
40、结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。
五
十三、示范与作业
43、教师示范彩与墨调合的方法： ①
墨与彩调合。
②
先墨后彩（墨破彩）。③
先彩后墨（彩破墨）。
44、提出作业要求：
①
用墨与彩结合的方法临摹一幅大师作品。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
②
运用彩墨结合的方法创作风景画。
45、学生尝试，教师巡视、辅导。
五
十四、展示与评论
36、展示学生作品。
37、评价内容：
①
彩与墨的结合是否谐调； ②
彩墨是否直接表现造型； ③
浓淡水份控制如何？
38、学生交流自己的作画感受，介绍自己作品中的满意之处。
39、评价同学作品，说说其中的优点，提出可以改进之处。40、教师评价：肯定学生敢于尝试的勇气。
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