哑中支教有感

第一篇：哑中支教有感

哑中支教有感

在枯叶飘零，寒风袭人的残冬，清晨6：20，四处仍是黑茫茫一片，室友们睡的正香，我急忙穿衣洗漱，急匆匆地跑向校门口。因为今日清晨7：00，我和唐仲英爱心社另外12位社员将要踏上奔向哑柏中学支教。我相信这将是美好的一天。一路上，为了在哑中开展好活动，我们在汽车狭窄的空间上进行了热烈的讨论。

刚下汽车，远处就有一位年轻、面带微笑的女老师迎面走来。她很有礼貌地引导我们进入学校，并很热情地接待了我们。当我刚踏进哑中时，哑中干净而整洁的校园环境，浓厚而紧张的学习氛围，让我瞬间会想到我的初中生活，我感觉那时的生活是那么的美好、那么的让人回味。我竟萌发了一种想回到过去的冲动，但这只是空想罢了。

当我随老师进入九年级（18）班时，一颗颗可爱的小脑袋，一双双迥然发光的眼睛便印入眼帘。他们目不转睛地盯着我们这些陌生人，仿佛我们来自另一个世界，那时我真正地感觉到自己长大了，感觉自己此时此刻是一个备受关注的伟人。

在（18）班里，狭窄的教室里，密密麻麻地挤着74位渴望知识的学生。他们端正的坐姿，脸上浅浅的微笑无不透露出他们内心的渴望和期待。在看似漫长但却实在短暂的两小时的里，我和搭档在教室里讲解了许多有关学习方法、学习心得的内容。站在讲台上，我们在这短短的120分钟里，全身心地倾述了自己过去的学习体会，同学们也认真地听，一双双眼睛直钩钩地盯着我们不放，似乎我们的每一句话，每一个行动对他们来说都有重大的意义，这不得不让我们小心自己嘴边的每一句话。

在互动环节中，学生讲的最多的便是有关英语学习的方法，从中我知道他们的英语水平虽然很差，但他们却很渴望学好英语。他们一连串的问题让我明白知识的可贵，更让我懂得这群瘦弱小孩内心渴望学好英语的炙热烈火。

时钟终究还是划过了12点，我和搭档带着微笑无奈地踏上了奔向学校的汽车。在车上，我没有多说话，望着渐行渐远的学校，我只是默默地想哑中那群求知心切的学生太需要智慧的灌溉了。

回到学校已是下午两点多了，我感觉身心疲惫，头也是昏昏沉沉的。但有个想法在我脑海中却是越发清晰：希望我还有机会回到哑中看望那群孩子！

第二篇：读《哑舍》有感

读《哑舍》有感

我知你生在贵族的不易与辛酸，我知你不喜每日杀戮，只爱一片幽静。

你不能如平常人一样，平平淡淡过完一生，也许，从你呱呱落地的那一刹那开始，你便被人铺设了一路光辉，你的肩膀上，担着整个家族的命运。但我知道，你不愿意。

战场上，你身不由己，一刀一剑，展露你的凶残，当所有人都畏惧你时，她还在你身旁，默默倾听你的一切，那段时光，虽血腥，但有她，又何来痛苦？你的满骨柔情，你的笑容，深深刻在我的心底，看你那样细心对待虞姬，看你终于为你的叔父报仇，其实我也为他高兴，只要他脸上有笑容，我便安心。

世事难料，他败在韩信手里，不再恋战，想最初最朴实的愿望，可惜早已回不去了，他想尽力去赌一把。四面楚歌中，他对着她默默无言。他抚摸着她盈盈光泽的花瓣，轻柔地不敢用力。他的手握过剑，杀过人，点过火，但他最初的愿望里，他只是想拿着锄头，种田养花。

“虞姬，我死了以后，你怎么办？”他不怕死，他杀了那么多人，手上沾染了那么多的鲜血，死不足惜。但是她该怎么办？我在哭，在想，项羽还是那个项羽，他对虞姬始终如一。他知道她是一朵很奇特的花，在土里呆了七年才发芽，花开了七年没有凋谢，仍是如刚绽放的那一夜般灿烂美艳。

其实我们都看在眼里，虞姬对项羽的心疼，项羽对虞姬的爱“傻瓜，你死了，我陪你一起。”今生的约定，必定牵扯出今生的羁绊。但他舍不得让她履行诺言，他不愿独占她的美。

如当年一样，悉心照料她七年，只希望看到她破土而出的美丽。他依旧是当年那个单纯的养花少年，可是他终究死了，用自己的血，浇灌了虞姬，留她孤身一人在乌江边。

回想了往事，岁月斑驳了谁的容颜，摧残了谁的爱恨？今生，相遇花店，家族约束不再，战火硝烟已去，他们的愿望，终于可以延续。

第三篇：读.《哑舍》有感

读《哑舍》有感

《哑舍》，是一本讲述古董们故事的小说，朴雅而不失趣味，趣味而不失原意。打开它，我仿佛推开了哪一扇雕花木门········

虽然《哑舍》里讲述了许多古董，但我最为深刻的是——香妃链。香妃链，链上有三颗宝石，它可以帮助你找会你丢失的东西，每找到一件，就会失去一颗宝石。手链为主角苏晚找回了她所丢失的宠物、友谊以及对她至关重要的一把伞。但她知道了丢失的真相后，放弃了她要找以及找到的东西，并把手链还给了老板，叹息的说：“这些找到的东西，我都不曾拥有，何谈失去过？”

“不曾拥有，何谈失去？”

我一直反复想着这一句话，脑海中浮现了一个模糊的影子——豆豆！豆豆是我曾经养的一只狗，每天我都带它去散步、教它握手、给它喂狗粮吃········可因为我对狗过敏，不得不要把它给别人养。豆豆被送走了，在它被送走的头几天，只要我想起和豆豆在一起玩时，我就会大哭一场。我一直舍不得它，认为失去了它。直到我看了《哑舍》里的香妃链，知道了苏晚放弃了找回却不属于她的东西时，我才发现，豆豆只是陪我度过一段快乐的时光的过客，它从来没属于过我，我怎么会失去？

就像那句话一样，不曾拥有，何谈失去？

哑舍里的古物，每一件都有自己的故事，承载了许多年，无人倾听。但是，它们都在等待········

姓名：侯思宇

班级：六年级(3)班

指导老师：张丽丽学校：羊城花园小学

第四篇：支教有感

支教有感

来奉节支教已经半年了，在这一半年里，我不知道我给我所教的学生留下了什么，但我清楚地知道，这里的孩子们教会了我什么。

相信梦想的力量

在这所学校读书的小孩谈不上优秀，甚至可以说他们是当地老师所谓的三差生（家庭经济条件差、家庭教育观念差、学生成绩差），而我带的班级又被一致评为全校最烂的班，原来的班主任都不想在干了，我来这好长一段时间，这个班都没有其他当地老师接手，后来只好留给这所学校的政教主任暂时管理。尽管是这么烂的班，尽管他们是三差生，他们的梦想却一点也不比别人少或低俗。第一堂课，我就问了他们的理想是什么，他们有的说要当医生，有的要当老师，有的要当设计师，还有一个居然敢说出来他要当国家主席。这些都是多么美好的梦想啊！每个人都还是想着在未来做正经的职业，没有一个人愿意成为未来社会的糟粕。可爱的孩子们身处这样恶劣的学习环境和家庭环境，但依然有着这么美好而崇高的理想，这是多么难能可贵！愿这些受苦受难的孩子梦想成真，这也是我来这里的梦想！

在挫折中变得坚强

还记得那是九月的星期二晚上第三节课，当我步入教室过后，教室依然闹哄哄的，当地的一个老师看见了，叫我出来，然后他进去了，接着他出来了，又叫我进去，教室里鸦雀无声。我不知道那位老师说了什么，也没有问，只是马上开始给学生讲解习题，当讲了好一会过后，我叫一个学生起来回答问题，然后叫他坐下，他说他不能坐，他们都是跪着的，我这才知道之前发生了什么。全体小孩原来都跪着听我讲课，长这么大，还从来没有人在我面前下过跪，这些小孩怎么能这么轻易地就随便下跪，居然这样处罚学生，于是我叫他们都起来，他们说不敢起来！

“男儿膝下有黄金，女儿更不能下跪，你不是别人的奴仆，凭什么下跪啊！”我给他们说。他们中有的同学居然笑了，我不觉得这句话有什么好笑，顿时，眼泪夺眶而出。这是怎样的一种教育方式和理念啊！我终于撑不下去了！我知道那个老师是一片好心，但这样的处理方式就真的很妥当！我感到这些小孩的自尊已是荡然无存了！我不知道他们是第几次这样下跪，我感到很悲哀，很无助，内心在呐喊，那一节课，我说了很多自己的故事，说了很多有关尊严的话，还说了很多关于父母的话，班长代表其他同学向我道歉，说不该气我，以后其他同学也都会注意，我说：“今晚，你们刘老师流的不是眼泪，是对你们的悲哀和同情”。那晚，我一直哭到深夜，有记忆以来，我都没有像那个晚上那么伤心过。

第二天中午，我依然硬着头皮去了教室，有孩子主动找我说话，我当时笑了，他们也似乎忘了头天晚上发生的事！后来，面对这群桀骜不驯的孩子，我反而轻松多了，无论他们做了什么，我都不会觉得奇怪，总是想办法解决问题，而不只是用眼泪来表达自己的情感。感动，孩子的另类表达

一次，我和另外一位支教老师说话，一个出名的调皮生跑过来轻轻的推了我一下，另外一位支教老师看到了，就批评她：“这么不尊敬你们刘老师，你不知道刘老师为你们班操了多少心”。我却接过话说：“别给他们计较，他们还是孩子”。本来，这是一件多么小的事，可她却给我写了一封很长的信，令我很感动，信里有这么几句：“如果你没有来这里，没有带我们这个烂班，你就不会这么操心难过，也许你现在正过着幸福的生活，希望你以后带个好班，能过上幸福美满的生活，为国家教育出优秀的学生”。我当时看了信很惊诧，她是支教老师的死对头，但那封信，字字句句都充满了对老师的理解和爱，原来最不听教诲的孩子都是可以教育的，老师要做的只是不只将教育停留在课堂上，生活中的一点小事都有可能改变他们，我们这些当老师的只是需要更多的耐心和宽容！

即使身处逆境，也要保持心情愉快

一个星期六，我和另外一个支教老师到学生家里去做家访，整天都在山间小路上绕来绕去，下午两点才到那个学生的家。那个孩子从小就没了母亲，父亲在外地打工，平时就和唯一的奶奶一起生活，老奶奶已经八十岁了。看到他们家，我感到震惊，竟然有这么破落的房子，连门都是在墙上掏出的一个洞！最初，我一直以为这个孩子生活在一个幸福的家庭，因为他每天都是笑嘻嘻的，看到老师很远就会叫“老师好”。这么懂礼貌的孩子，穿得也干干净净，还那么乐观，怎么可能身在那么差的家庭呢？见了他的奶奶，我恍然大悟，一位慈祥而精神的老奶奶，面带笑容，眼神里充满了对孙儿的爱！

纵使身处逆境，也要乐观开朗！有爱，孩子才能健康成长！

支教期间，感悟很多。我的同伴们和我一样，也都有很多的感悟。而我呢？还是那句话，我不知道我给这些孩子带去了什么，但是我很清楚，他们给我带来了什么，他们教育了我，感动了我，让我在逆境中变得坚强和乐观，也让我更加清楚自己的价值和追求！

第五篇：支教有感

支教有感

转眼间，到哈密已经有一个多月了，在这期间，发生了许许多多的事情，有苦也有乐…… 我被分配到了汉族老师的办公室，这让我之前担心的与民族老师相处的问题迎刃而解。简单的几天相处，发现汉族老师对我们还是相当照顾的，一个老师还特地从家里给我们带来了一些新疆的特色小吃，让我感动之余对今后的教学也充满了期待。不仅如此，老师们还对我们的教学提出了宝贵的意见，这也就减少了我们自己摸索的时间，也更快地融入了学校的教学。

在教学中，我面临着一个最大的问题，由于是民汉合校，我所教的汉族班学生非常少，普遍只有十人左右，最少的一个班仅有六人，因此，课堂气氛很难调动，经常就是我一个人在自说自话，我于是就向老教师请教，她对我说，其实这未尝不是一件好事，学生少，课堂秩序比较容易维持，而且可以提问每一个学生，这样既容易集中他们的注意力，更可以提高教学效果。老师的一席话让我茅塞顿开，在之后的教学中，我注意了多设置一些问题，并增设一些有趣的环节，果然同学们的积极性得到了极大地提高，课堂气氛也变得十分融洽。

我所教的科目主要是科学，这就不可避免地会接触到很多的实验，可是由于条件局限，大部分的实验都无法进行。这时候我想到了让同学们课前自己动手制作一些实验器材，利用生活中常见的材料，本来以为学生会偷懒，后来发现学生对于实验充满兴趣，我只要在课堂上加以指导，学生就能很好完成课堂上知识的领会。一次偶然的机会，一位老师在闲聊中提到，学校有一个科学实验室，里面有很多实验必须的器材，我顿时又惊又喜，随着老师来到了科学实验室，果然没有令我失望，那些自己动手无法制作的东西很多实验室都有，例如滑轮，土壤及动物的标本等等。有了这些器材，课堂的教学又丰富了许多，同时也坚定了我教好科学的决心。

我知道，在以后的教学中，肯定会有更多的问题出现，但是只要我敢于探索，同时虚心请教有经验的老师，相信我一定可以成为一名优秀的教师！