教学质量评估制度

第一篇：教学质量评估制度

教学质量评估检查制度

一、由院长直接领导教学质量评估，科教信息科负责组织，安排有关活动。教学质量评估检查，每学年安排1～2次，每季度根据情况抽查教学情况。

二、理论课教学的质量评估检查，由医学院有关部门(如教务处、临床医学系等)组织，科教科定时向医学院有关部门了解情况，听取意见，将有关材料汇总，向分管院长汇报和向有关教研室反馈。

三、实习、见习带教教学质量评估检查，由科教信息科结合实际情况，每月(或季)进行1次，定期向实习、见习医生发放带教评议表，对带教工作进行评议。并结合月(或季)查情况，向分管院长汇报。

四、各带教科室对实习医生学习情况，亦要进行评估检查，一般分为医德医风、理论知识、临床技能、纪律考勤等几部分。每科轮转结束前，按有关标准进行考核评估。

第二篇：本科教学质量监控与评估制度

本科教学质量监控与评估制度

目录

本科教学质量监控与保障条例

第一章总则

第一条为了认真贯彻“教育部关于全面提高高等教育的若干意见‘”的方针，进一步健全本科教学质量监控与保障的完整体系和长效机制，切实保证并不断提高面向社会依法自主办学体制下的教学质量和人才培养质量，真正实现学校由以外延发展为主向以内涵发展为主的转变，第二条本条例监控与保障的对象是本科教学质量。主要包括教师教学质量，院（部）教学工作水平，学生学习状态与效果，各项教学基本建设水平和各主要教学环节质量。

第三条教学质量监控与保障的主要手段是开展经常性的教学评估，包括本科教师教学质量评估、院（部）本科教学工作水平评估、本科学生学习状态与效果评估以及各种单项评估，即“3+X”教学评估体系。

第四条教学质量监控与保障是一个完整的体系，其主要内容由组织机构及监控职能、专家队伍及工作职责、评估内容及操作程序、信息反馈及整改建设、教学评估实效保障措施五个要素构成。

第二章组织机构及监控职能

第五条学校教学评估领导小组是教学质量监控与保障的领导机构。组长由校长担任；副组长由主管教学工作副校长、主管学生工作党委副书记、首席督学担任；组员由督学、评估中心主任、教务处处长、学工处处长、人事处处长担任。

教学质量监控体系领导组主要职责：

1．领导和组织全校的评教、评管、评学及专项评估工作；

2．协调教务处、学生处及各教学单位等部门在监控体系中的工作关系； 3．对教学质量好的单位进行表彰，对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实；

4．对影响教学质量的重大问题向学校提出意见和建议。第六条学校教学评估专家委员会是教学评估审议、认证组织。主任由主管教学工作副校长、首席督学担任；副主任由督学担任；委员由教学研究与评估中心主任、教务处处长、学工部（学生处）部长（处长）、人事处处长和各教学评估学科专家组组长担任。

校教学评估专家委员会的主要职能是：

1.审议学校教学工作质量标准、评估方案，讨论认证教学评估结论； 2.审议各教学评估学科专家组提交的教学整改建设意见和建议； 3.审议向校教学评估领导小组或主管校长报告的重大事宜。

第七条教学研究与评估中心（以下简称“评估中心”）是学校独立设置的教学评估行政管理部门。

评估中心的主要职能是：

1.参与制定学校教学工作质量标准、评估方案、实施办法及相关文件； 2.组织实施各类教学评估工作； 3.负责处理评估信息及发布评估结果；

4.负责审定校级教学研究课题立项，配合教务处进行校级教学成果奖评选； 5.负责校级教学质量优秀奖评选；

6.负责制定学校教学评估工作计划，提交工作总结； 7.为督学、校级督导员教学评估工作提供服务；

8.负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见； 9.负责对基层教学单位教学评估工作的检查和指导； 10.完成主管校长或首席督学交办的其它工作。

第八条 教务处是学校教学管理的职能部门，在教学质量监控与保障中有对教学工作进行检查与指导职能，同时也负有对教学评估中发现的问题进行整改建设的职责,应当积极支持和配合评估中心开展教学评估工作。

教务处在监控体系中的主要职责：

1．制定学校各项教学工作质量标准或规范； 2．制定监控体系所需的各种评估方案和评估指标体系、实施办法及相关文件；

3．制定教学质量监控工作计划，提交工作总结； 4．组织实施教学质量检查及各项教学评估工作； 5．制定并建立保障教学质量的规章制度和管理文件； 6．为校级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务；

7．负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导；

8．负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见； 9．针对教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施；

10．对教师的教学效果和质量进行监控。

第九条 学生处是学校学生教育管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查与评估工作，积极配合教务处及学院（部）等教学单位加强素质教育、培养创新人才，发挥教学质量监控的功能和作用。

学生处在监控体系中的主要职责：

1．参与学生的学习状态与效果评估，并向学校有关部门和教学单位反馈情况；

2．针对教学质量监控和评估中发现的有关学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施；

3．经常召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，并向教务处及时通报情况；

4．加强学生素质和创新能力培养。

第十条 人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与和教师有关的教学质量监控和评估工作，与教务处、学院（部）等教学单位积极配合，在稳定教师队伍、提高教师业务水平、进行教师业务考核、引进优良师资等方面发挥功能和作用。

人事处在教学质量监控体系中的主要职责： 1．制定教师业务规范；

2．负责教师业务考核与制定师资队伍建设规划； 3．负责教师申请职称晋升时对其教学质量等级进行审查； 4．负责引进教师的岗位资格审查；

5．负责在教师教学质量等级认定过程中提供师德师风方面的信息； 6．负责对不适合在教师岗位工作的人员提出重新安排意见和建议。第十一条 学院成立教学评估领导小组，组长由院长担任，领导小组一般由3-5人组成，院（部）督导组组长为成员之一。

学院等教学单位在监控体系中的主要职责：、1.领导本单位的教学质量监控与保障工作：依据学校的教学质量监控和评价指标体系，开展评教、评管、评学工作，也可依据学校的评价指标体系、评价标准，制定符合本单位学科、专业等特点的指标体系及评价标准，创造性地开展工作；

2.依据学校制定的指标体系，负责对本单位教学工作进行自评；

3.负责对本单位教师教学质量的监控，教学质量评价和自行完成教学质量等级的初步确定；

4.负责组织对学生学习状态与效果的评价及提出改进教风与学风的建议； 5.对本单位发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施； 6.接受学校职能部门对教学工作的检查与指导。

第三章 督导体系及其职责

第十二条 建立教学督导体系，对教学质量实施有效监督。督导体系由校督导组和学院（部）督导员组成。

督导组成员的任职条件是：学术造诣深、教学经验丰富、教学管理能力和敬业精神强、教育理论水平高、作风正派、办事公道、身体健康，在学校享有较高威望的退休或在职教授或副教授。

督导组职责： 1．根据所在专家组的分工，深入课堂听课，并对听课对象作出综合等级评定和评语；

2．参加教务处组织的教学质量监控和评估工作；

3．参加学校组织的各项教学调研活动，对教学工作提出意见和建议； 4．完成学校交办的其他工作。

第十三条学院（部）建立教学评估领导小组和督导组。

学院（部）教学评估领导小组一般由3-5人组成，由分管教学工作院长（部主任）任组长。

学院（部）督导员职责：

1．参加所在学院（部）督导组的教学质量监控和各项评估工作； 2.完成学院（部）督导组分配的听课任务，对听课对象作出综合等级评定和评语；

3.对所在学院（部）教学工作进行调研，并提出意见和建议。

第四章 监控运行体系

第十三条 教学质量监控体系分校级和院（部）级运行。院（部）级监控体系是基础，学院（部）领导按要求认真开展教学状态和教学质量的监控和评估；校级监控体系负责对全校的教学状态和教学质量进行监控和评估，同时对院（部）级监控、评估结果进行确认。

第十四条 教学质量监控包括课堂教学质量、实践教学质量以及毕业论文、设计等。在质量监控过程中对教师的课前准备、课堂教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等教学过程进行全面监控，同时对实践教学、毕业设计与论文加强监控。

第十五条 学校定期对学院（部）的教学工作状态进行检查和评估。检查和评估的重点是学院（部）的教学质量、教学管理和教学基本建设情况。

第十六条 学校要定期对管理部门及教学单位的师资队伍建设、学科建设、专业建设、课程建设、教学基地建设等教学基本建设情况进行检查和评估，及时发现问题，找出原因，认真整改。

第五章 信息反馈体系

第十七条评估中心负责 将各类评估结果及评估专家组意见和建议及时反馈给有关职能部门、教学单位及教师本人。

第十八条 评估中心负责接待教师、学生及有关人员的访问和咨询，听取和采纳对教学质量监控和评估工作的正确意见和建议。

第十九条 学校各级教学评估专家应当通过多种形式和渠道，及时与评估对象交换评估意见，反馈评价结果，帮助其改进提高，同时自觉接受群众监督。

第六章 整改与建设体系

第二十条 校教学评估专家委员会对教学质量监控与评估中发现又能够确定整改建设方案的问题，各成员单位应当在职责范围内及时组织整改建设，重大问题提交校教学评估领导小组讨论决定。

第二十一条 校教学评估领导小组应当及时对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究，并向相关单位提出整改建设意见和要求，重大问题提交校长办公会议讨论决定。

第二十二条 教务处等有关职能部门应当根据校教学评估领导小组或校长办公会议提出的意见和要求，进一步制定具体的整改措施和建设方案，并负责组织落实。

第二十三条 各教学单位及有关部门应当根据教务处等职能部门下达的整改建设任务，认真落实，并及时报告整改建设情况。

第二十四条评估中心和教务处负责对各院（部）和有关部门的整改建设情况进行检查验收。

第七章 教学评估实效保障措施

第二十五条 学校在对教学质量监控与评估中发现的问题进行整改建设的同时，应当合理利用评估结果，制定并落实各类教学评估的实效保障措施，强化奖优罚劣、优胜劣汰的激励约束机制，促使教师不断提高教学质量、教学管理人员不断提高管理水平、学生不断提高学习效果。第二十六条 本科教师教学质量评估实效保障的主要措施是：

1.对每轮评估中教学质量等级为 C 级的教师，由相关单位和部门负责培训和提高，连续两轮为 C 级者，调离教学岗位。

2.对每轮评估中教学质量等级为 A 级的教师，学校一次性发给 1 000 元人民币；对教学质量等级为 C 级的教师，各教学单位在发放教师讲课费时酌情扣减。

3.学校设立教师教学质量优 秀奖，由校教学评估专家委员会和评估中心依据《黑龙江大学本科教学质量优秀奖评选办法》（2000 年 4月 6 日制定，2006 年 12月 5 日第四次修订）组织评选，学校给予获奖者一次性奖励 4 000 元人民币。同时遴选部分获奖教师开展观摩教学，发挥榜样示范作用。

4.在学校每两年进行一次的中青年骨干教师滚动评审时，最近一轮教学质量评估等级为A 级者有资格申报，为 B 级且科研成果突出者可破格申报，为 C 级者无资格申报。

5.在学校每年进行的教师专业技术职称晋升评审时，在其他条件基本相同情况下，最近一轮获校教学质量优秀奖者优先晋升职称；最近一轮教学质量评估等级为 A 级者优先于 B 级者晋升职称，为 C 级者无资格申报职称。

6.在每次进行校级以上（含校级）教学成果奖评选时，最近一轮教学质量评估等级为B级（含 B 级）以上者有资格参评，为 C 级者无资格参评。

7.在学校进行教师特聘岗评聘时，最近一轮教学质量评估等级为 B 级（含 B 级）以上者有资格申报，为 C 级者无资格申报；在学校进行教学特聘岗评聘时，最近两轮教学质量评估等级均为 A 级者有资格申报。

8.在学校选留毕业生任教、引进教师和非教学系列人员转为专任教师时，由人事处会同教务处进行初步资格审查后，委托校督学组织相关学科专家 5—7 人（其中校督学、督导员 4—5 人，院（部）1—2 人）进行教学业务能力考核（包括试讲及答辩，必要时可进行科研成果审查）并写出考核意见返回人事处。考核不合格者，学校不予录用。

第二十七条 院（部）本科教学工作水平评估实效保障的主要措施是： 学校对每轮评估结论为优秀的院（部），一次性奖励 50 000 元人民币，并颁发奖牌给予表彰。

第二十八条 本科学生学习状态与效果评估实效保障的主要措施是： 学校对“大三综合性评学”中学习状态与效果评估结论为 A 级的学生颁发证书，并作为评选“优秀毕业生”的必备条件，同时也作为其它奖励的重要参考依据。

第二十九条 单项评估实效保障的主要措施是：

1.在各种单项评估中，学校对存在严重问题的单位进行通报批评；对存在严重问题的相关责任人，按照相关规定给予相应处分。

2.在本科专业、课程、实验室、考试工作、毕业论文（设计）工作等单项评估中，对评出的重点专业、精品课程等，按照学校有关规定给予表彰奖励和经验推广。

第八章 附 则

第三十条 本规定由教务处负责解释。第三十一条 本条例自发布之日起执行。

第三篇：教学质量监测评估制度

广安区xx镇小学校

教育教学质量监测评价方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、四川省人民政府《关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》和《四川省义务教育教学质量提高工程实施意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强教学质量意识，积极构建规范化、科学化、制度化的中小学教学质量监控体系，形成促进学生全面健康发展的评价方法，推动义务教育阶段教育改革和均衡发展，提升义务教育阶段教学质量。结合我校实际，特制订该制度。

一、完善教学质量监控与评价网络

1、完善教学质量监控与评价系统。学校教导处具体负责全校中小学教学质量监控与评价工作，制定操作方案并组织实施。每学年根据监控情况分析，召开1-2次教学质量监控工作会，组织协调全全校教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整改意见。

2、完善学校教学质量监控与评价工作。学校教导处负责本校范围内教学质量监控工作，每学年召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、计划、实施、检查、反馈、改进等工作。校长要树立质量为本的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。要加大对教学质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量的诸要素，为提升教学质量提供有力保证。

3、完善任课教师对教学质量的监控。任课教师通过座谈、个别谈心、问卷、作业、检测等方式，适时监控学科教学质量。要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量的问题，改进提高教学质量的策略、方法，不断提高教学效率。

二、健全学校教学质量监控与评价制度

1、小学毕业质量监测管理制度

进一步完善我校小学毕业质量监测考试管理办法，健全小学毕业班的学籍审核、考试报名、考试组织、考试巡视、统一阅卷、学业成绩评价、考试质量分析等制度。加强小学毕业质量监测考试的过程管理。

小学毕业质量监测考试科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的理念；要有利于巩固和提高普及九年义务教育小学段成果，促进小学教育的均衡发展；要有利于小学新课程的实施，全面提高教育教学质量。

2、初中毕业班质量管理制度 学校教导处对毕业班教学进行重点调研指导，帮助班主任进一步加强和改进毕业班教学工作，每学年对初中毕业生学业考试成绩进行质量分析，并召开相关工作会议进行通报。

初中部要成立毕业班工作领导小组，制定毕业班教学质量管理制度和措施，拟定毕业班教学及复习备考工作计划，保障毕业班教学工作的正常、有效开展，着力提高教学效率和质量。

3、期末统一测试质量分析制度

学校教导处依据区教科局文件要求，应进一步加强期末统一测试组织工作，强化过程管理，努力提高考试的信度，确保测试成绩的真实性。要充分利用期末统测成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，对各年级、各学科进行全面质量分析，找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

4、校长、教学管理干部听课检查制度

要进一步落实校长、教学管理干部随堂听课制度，树立课堂教学必须“有效”的思想。校长应带头走进课堂，把握课堂教学的方向，提高课堂教学质量。

5、教学常规管理检查评价制度

教导处每月要对教师的教学管理工作进行一次检查评价。通过听课、评课、检查备课、作业批改、教研组活动记录、座谈师生等，对教师的教学管理状况、教学质量状况，提出改进意见，并作现场反馈和书面反馈。每学年将检查评价作为考核依据。

四、把握教学质量监测评估内容

教学质量监测评估内容包含教学管理工作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价和教学质量综合评价等四个方面。

1、教学管理工作评估：

（1）教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、课程开设、计划、活动、教学常规检查及评价等方面工作情况。

（2）教学过程：主要评价教师的备课、上课、辅导、作业、考试、评价等方面工作情况。

（3）校本教研：主要评价学习型组织建设和校本教研的制度建设、教师专业发展、集体备课、评课议课、校本课程开发、承担或参与区域教研协作体活动、校本教研成果展示、活动及成效宣传等方面工作情况。

（4）教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、到期课题结题、研究成果等方面工作情况。

2、非毕业年级教学质量抽测评价： 评价项目及权重：①平均分占40%；②优分率占30%；③及格率占30%。综合积分满分为100分。

3、毕业年级教学质量监测评价： 评价项目及权重：

（1）小学教学质量监测项目：①及格率占50%；②平均分占30%；③优分率占20%。综合积分满分为100分。

（2）初中教学质量监测项目：①平均分占35%；②优分率占30%，③及格率占25%；④沙中英才班录取率占5％；⑤控制低分率占5%。综合积分满分为100分。

（3）学科教学质量监测评价项目及权重分别参照小学、初中毕业年级教学质量监测项目设定。

4、教学质量综合评价：

评价项目及权重：①教学管理工作评价占20%；②非毕业年级教学质量抽测评价占10%；③毕业年级教学质量监测评价占70%。综合积分满分为100分。

二〇一三年二月二十五日

第四篇：教学质量评估办法

教学质量评估办法

为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。

一、组织领导

为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。

领导小组下设办公室，办公室设在教务股。

主要职责：领导小

组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。

三、评估内容

(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求，教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符，整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等。

(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次，知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等。

(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密，授课内容是否严谨，课后辅导是否经常。

(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当，能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等。

(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

(六)课堂管理：课堂纪律是否严格，课堂秩序是否正规，学员听课是否认真。

四、评估方法

评估方法：教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

(一)领导评估由评估领导小组组织进行。

主要方法：领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。

1、随机评估：每月一次，对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课，随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见，交教务股留存备案，作为定期评估的依据。

2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。

3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通。

(二)教研室评估：

逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织，由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。

(三)学员评估：

逐月进行评估，评估结果教务股备案。每月25日前，教务股会同学员队干部，组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。

(四)教学成绩评估：

教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作，评估的统计工作由评估办公室承办。

教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分，其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点，平均成绩每增加1分，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分，授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。

五、评估的统计与总结

(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O，学员评估占3O％，教研室评估占20％，教学成绩评估占20％。

(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值，评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分<9O分；合格：6O≤评估分<8O分；不合格：评估分<6O分。

(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查，提交评估领导小组审议，小组按优占10，良占30，合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

(四)新学期开始时，对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩，并对前3名进行通报表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的标准进行奖励。

六、评估要求

(一)评估中，一定要本着对教学质量负责，对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课真实情况，避免主观随意，做到客观公正。

(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况，指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中，要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估。

(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。

(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

（评估表格见附表）

附

表：

教员教学质量评估表

授课教员　课程名称　填写单位　评议时间　评估项目评估内容分值打分评估得分教

学

态

度备课认真，教案规范，内容充分；3分作业批改及时准确，批注认真；3分　不迟到，不拖堂，不提前下课；3分　授课认真负责，态度好，易为学员接受；3分　无擅自调课和缺课现象。

3分　教

学

内

容讲授内容正确，概念清楚，定义准确；4分教学进度符合学期授课计划要求；4分　符合教学大纲要求，突出重点，讲清难点；6分　在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科的新进展；5分　结合部队实际紧密，举例实用性强。6分　教

学

方

法注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法；5分了解学生学习差异性，对接受能力较差的学员进行辅导；4分　能够进行教学改革，注重能力培养与训练；4分　教学方法运用适当、合理。4分　教

学

素

养讲课思路清晰，语言生动，口齿清楚，板书适当；3分教态自然，语言清晰、简练，亲和力强；3分　教学用语规范，板书合理清晰；2分　能熟练运用现代信息技术。2分　教

学

管

理授课期间无睡觉、看课外书现象；4分无迟到，早退现象；4分　课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中，课堂秩序好。6分　教

学

效

果教学具有吸引力，能激发学员对本门学科知识的兴趣；8分学员对教员讲授的内容印象深刻，能掌握大部分课堂教学

内容；7分　课件选材适当，简洁美观，有利提高教学效果。4分最后得分　评估等级　说

明评估档次分为：优（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第五篇：教学质量评估方案

辛集乡联合校

小学（幼儿园）教育教学质量评估方案（修定稿）

为发展我乡教育事业，全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，根据上级文件精神，结合我乡实际，特制定小学、幼儿园教育教学质量评估办法。

一、对学校（幼儿园）的考评

对各学校（幼儿园）的学校管理和教学成绩进行考评，每学期考评一次，采取量化计分的办法，学校管理500分，教学成绩500分，共1000分，如单位个别项无法考评，其得分为其他单位平均分。具体细则如下：

（一）学校管理（500分）

1、会议（20分）。各校长（园长）必须按时参加联校召开的各种会议，凡迟到、顶替、请假一次各扣2分，缺会一次扣5分。（扣完为止）

2、考勤（20分）。各学校（园）要执行请假制度，一天以上到联校请假，不请假者按旷工对待，联校对各单位不定期查岗，凡查到校长不到岗者每次扣2分，教师不到岗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完为止），除扣分外以《考勤制度》为准。

3、完成任务（20分）。各校长（园长）必须按时上交或完成联校布置的各项材料或工作，凡迟交、推脱一次扣2分，缺项一次扣5分。（扣完为止）

4、教育理论学习（30分）。每学期不定期检查，根据笔记的页数、字数及质量计分。理论笔记每周至少1页，每少一页扣2分；读书笔记每周4页，每少一页扣0.5分，扣完为止。

5、听课和教研（30分）。各校长（园长）要深入课堂听课、评课开展教研活动，每周听课至少3节，每两周教研活动1次，每少一节听课扣1分，少一次活动记录扣1分；每节（次）听课、教研记录不详细扣0.5分，每节听课少点评扣0.5分，扣完为止。

注：

3、4两项届时按实际书写计分，用别人的、以前的、拼凑的均为0分。

6、“六一”、元旦活动（40分）。六一儿童节、元旦活动根据检查情况，组织最好的单位为40分，其他依次折分。

7、幼教工作（100分）根据《幼教考评细则》结果核算第一名为满分，其他依次折分。

8、联校组织工作大检查（100分）联校每次工作大检查均记分，实际得分

每次检查得分= —————×100

最高得分

每次得分之和

该项得分=

———————

次数

9、举办各种活动（140分）各单位要认真对待联校举办的各种活动，活动内容包括振兴阅读、国学经典诵读、“4312”体卫艺活动、阳光体育一小时、三项活动、演讲比赛、书法比赛、普通话比赛、讲故事、制作比赛、数学比赛等活动。联校对每次活动均计分量化。

实际得分

每次活动得分= ——————×140

最高得分

实际参加活动次数之和

该项得分= —————————————

应参加次数

（二）教学成绩（500 分）

1、各小学教学成绩以一至五年级每学期以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，共500分，一至四年级300分、五年级200分。计算办法：

单位1---4年级实际平均分之和

一至四年级成绩= ————————————

×（300×1/ 3+ 300×2/ 3）

全乡1---4年级最高班分数之和

单位5年级实际平均分之和

五年级成绩= ————————————

×（200×1/ 3+ 200×2/ 3）

全乡5年级最高班分数

2、六年级教学成绩：各班以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，最高者为500 分，其他依次折分。

六年级各班折分之和

成绩= ——————————

班数

注：如个别年级有阶段性考试，以期中为界，分别计入到1/3或2/3。

六年级第一学期用以上面方案考核，第二学期以六升初成绩为依据，在全县前十名内，六年级部负责人考核为全乡第一，11至15名为中游，16名以下为倒一。

（三）奖罚

1、奖分。最高不超过50分，超过50分以50分计，不超过50分以实际得分。（1）凡获市、县教学能手每人奖10、5分；市、县优质课每人奖6、3分。（2）获县、市、省以上优秀论文每篇奖1、2、3分。（3）凡在报刊上发表文章（规定篇数以外，具体见宣传规定）每篇市级3分、县级2分（300字以下折半计分）。（4）参加县组织的活动每参加一次加2分，获奖得4分，（5）学校在督导、抽测等考评中在前六名的奖10分，被评为规范化、星级等学校的奖励10分。

2、罚分。（1）凡有重大伤亡事故及其他责任事故的每人次扣10分。（2）学校在督导、抽测等考评中在后六名的罚10分。（3）被县局领导视察工作提出批评的每次扣10分。（4）工作上失误造成重大影响的每次扣10分。

（四）其他临时性工作，根据情况最高得分为100分，最多罚100分。

（五）每学期结束时，对各校工作进行考评。各校（园）工作管理按上述各项得分之和排出名次，考评情况及时通报全乡，对成绩优秀者表扬，并作为评模晋级、竞聘的主要依据。

二、对个人的考评(满分800分)

（一）、教师教学成绩考核办法(满分500分)100 教师教学成绩评比分=500－ ——— ×（名次－1）班数

注：①教师名次为所教学科期中1/3+期末2/3成绩名次。②班人数以联校学年初核定的为基数，无正常转出手续的不去基数。③语文、数学、英语为100分，科学、品德与社会分别为50分。④100÷班数：为相邻名次之间的差值。⑤此公式适合各科任课教师。

（二）、教师日常工作考核办法（满分300分）

日常工作分＝业务学习分＋教案作业分+学校管理分＋奖惩分

1、业务学习分（满分100分）；

（1）理论笔记，每周不少于1页；（2）教研活动记录，每两周1次，内容必须与学校校长一致；（3）听课记录，每周不少于2节，（4）读书笔记，每周不少于4页；（5）德育笔记，每周不少于1页。

各校（园）每学期于期中、期末前一周内对教师半学期业务学习情况从书写、质量、次数等进行检查汇总列出详细表格。

2、教案、作业（100分）

各校每学期于期中、期末前对所有教师半学期的教案、作业分别进行检查汇总、分类，并将检查情况列出详细表格。

教案、作业的检查标准以教研室下发的<<冠县小学教学常规管理实施细则>>为依据。注: 根据1、2项要求，各校在期末考试前一周内将本单位的最终考核结果以表格形式列出明细分成三类，得分为：一类200分、二类198分、三类196分。校长签名并于召开考务会时上交联校，届时不交者总评扣5分。

届时根据各校检查汇总情况，联校抽取各校同一类中教师的业务学习、教案、作业等有关材料进行复查，根据1、2要求划分，依据得分多少分为三类（即学校的分类），一类学校的教师管理得分不变即为200、198、196；

二、三类学校的教师管理在相应基础上减2分（二类：198、196、194；三类：196、194、192）；

3、学校管理分（满分100分）：

各校（园）长在期中、期末考试前一周之内将对本校任课教师根据本校制度分两次进行考评，最后汇总排出名次并分成三类一类计100分、二类90分、三类80分。列出表格签字后与期末阅卷时上交联校，届时不交者总评扣5分。

注:以上分类原则按单位人数平均分成三类,余一人分在第一类, 余二人分在第一、二类。

4、奖励（40分）最高不超过40分，超过40分以40分计，不超过40分以实际得分。

①本学期在市、县评上教学能手或优质课的，分别奖10、5分（以证书为准，公开课减半计分）；且分别奖励该教师200元、100元。

②教师向各种报刊投稿（以县局规定的刊物为准），国家、省、市、县级刊物每篇分别次20、10、5、2分；学生发表作品的，每篇奖指导教师20、10、5、2分（300字以下的折半加分）。为鼓励教师投稿，每名教师以一篇为基数，超过一篇后每篇县级奖30元、市级50元、省级100元。

③获奖论文：国家、省、市、县级每篇分别奖5、3、2、1分。（以一等奖为准），县教研室不认可的不予加分。

④教师参加县级以上比赛获奖，省、市、县分别奖5、3、2分；市县一二三等奖证书相应发放奖金120、100、80元；80、60、40元（获辅导奖折半）。

⑤凡学生参加省、市、县比赛获奖的，分别奖指导教师3、2、1分，发放相应奖金300元、200元、100元。

注：为进一步调动教师积极性，使之充分发挥各自才能，凡参加以上活动在今后的职称评定、职务竞聘时给予加分。

A凡被联校推荐参加县教学能手、优质课的教师视为当然的乡级称号获得者，并颁发证书，届时各加1分；B教师要积极书写上交论文，凡被联校推荐参评的视为当然的乡级一等奖，届时加0.25分，获奖的国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。（以一等奖为准）；C凡积极参加县或县以上的各项活动比赛的教师，被联校推荐的加1分，在县获奖的加2分、市3分。（以上各项不重复加分，作品凡被教研室、联校查处弄虚作假的扣2分）

5、处罚

（1）学校被县（含县以上）通报批评，每次全体教师每人扣2分。（2）挂牌学校在上级领导复查时，若复查不合格全体教师每人扣2分。

（3）中心小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调离中心小学，其他小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调到离家较远的学校任教。

（三）、个人综合考核分

个人综合考核分＝教学成绩评比分＋日常工作分

该分记录到业务档案中，为以后的职称评聘、浮动工资的发放、模范的产生提供依据。注：所有项目的计算时间除教案、作业外，都从开学后第一个完整的星期开始。本制度自公布之日起（与上级文件不违背时）执行，解释权归联合校。

辛集镇于村小学

2017年9月