吴堡中学教学质量评估办法

第一篇：吴堡中学教学质量评估办法

吴堡中学教学质量评估办法

为了科学、公正评价个半各科任教师教学状况。根据各班学生进校后分班情况及后期调查情况从进学率来计算各班情况，特制定如下评估办法：

一、优秀率差率(△Y)

优秀人数以全级学生成绩前150名进行统计。

其优秀率Y=优秀学生数/年级学生总数*100﹪

各班依据最初进校一月内分班情况而确定。优秀率差率指的是某次考试该班的优秀率与原优秀率之差值。旨在体现各班优秀学生人数的变化情况。

学期优秀率差率△Y=（Y1*0.4+Y2*0.6）－Y其中Y1为中期考试优秀率Y2为中期考试优秀率如属中考括号内为中考各班优秀率

二、合格率（升学率）差率（△H）

以全级学生成绩前80﹪的学生数为基数计算各班的合格率

合格率H=本班学生合格人数/年级总合格人数*100﹪

合格率差率指某次考试该班的合格率与该班原始合格率H之差

学期合格率差率△H=（H1*40﹪+ H2*60﹪）－H

合格率差率体现各班中上等学生学习进步的情况

三、平均成绩差异率（△C）

△P=Pb－PJ各班成绩Pb与年级Pb之差为班级差异P差异率P=△P/ PJ*100﹪ 学期差异率△C=（C1 *40﹪+ C2*60﹪）－C

△C差异率体现个班学生的变化C1指中期差异率C2指期末差异率

四、各班评估分

F=△Y*30%+△H* 30%+△C*40%

五、学生转入辍学调班的成绩计算

1、学生转入

找该学生转入时最近一次的月考成绩的名次等同于原始学生的名词计入该班的成绩。起始数字均会发生变化。

2、学生辍学或转出

班级分别核减该班此的成绩

3、调班

因特殊原因学校准许调班，到该生成绩相应在两个班之间增减

第二篇：教学质量评估办法

教学质量评估办法

为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。

一、组织领导

为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。

领导小组下设办公室，办公室设在教务股。

主要职责：领导小

组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。

三、评估内容

(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求，教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符，整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等。

(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次，知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等。

(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密，授课内容是否严谨，课后辅导是否经常。

(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当，能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等。

(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

(六)课堂管理：课堂纪律是否严格，课堂秩序是否正规，学员听课是否认真。

四、评估方法

评估方法：教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

(一)领导评估由评估领导小组组织进行。

主要方法：领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。

1、随机评估：每月一次，对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课，随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见，交教务股留存备案，作为定期评估的依据。

2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。

3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通。

(二)教研室评估：

逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织，由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。

(三)学员评估：

逐月进行评估，评估结果教务股备案。每月25日前，教务股会同学员队干部，组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。

(四)教学成绩评估：

教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作，评估的统计工作由评估办公室承办。

教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分，其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点，平均成绩每增加1分，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分，授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。

五、评估的统计与总结

(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O，学员评估占3O％，教研室评估占20％，教学成绩评估占20％。

(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值，评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分<9O分；合格：6O≤评估分<8O分；不合格：评估分<6O分。

(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查，提交评估领导小组审议，小组按优占10，良占30，合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

(四)新学期开始时，对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩，并对前3名进行通报表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的标准进行奖励。

六、评估要求

(一)评估中，一定要本着对教学质量负责，对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课真实情况，避免主观随意，做到客观公正。

(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况，指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中，要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估。

(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。

(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

（评估表格见附表）

附

表：

教员教学质量评估表

授课教员　课程名称　填写单位　评议时间　评估项目评估内容分值打分评估得分教

学

态

度备课认真，教案规范，内容充分；3分作业批改及时准确，批注认真；3分　不迟到，不拖堂，不提前下课；3分　授课认真负责，态度好，易为学员接受；3分　无擅自调课和缺课现象。

3分　教

学

内

容讲授内容正确，概念清楚，定义准确；4分教学进度符合学期授课计划要求；4分　符合教学大纲要求，突出重点，讲清难点；6分　在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科的新进展；5分　结合部队实际紧密，举例实用性强。6分　教

学

方

法注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法；5分了解学生学习差异性，对接受能力较差的学员进行辅导；4分　能够进行教学改革，注重能力培养与训练；4分　教学方法运用适当、合理。4分　教

学

素

养讲课思路清晰，语言生动，口齿清楚，板书适当；3分教态自然，语言清晰、简练，亲和力强；3分　教学用语规范，板书合理清晰；2分　能熟练运用现代信息技术。2分　教

学

管

理授课期间无睡觉、看课外书现象；4分无迟到，早退现象；4分　课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中，课堂秩序好。6分　教

学

效

果教学具有吸引力，能激发学员对本门学科知识的兴趣；8分学员对教员讲授的内容印象深刻，能掌握大部分课堂教学

内容；7分　课件选材适当，简洁美观，有利提高教学效果。4分最后得分　评估等级　说

明评估档次分为：优（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第三篇：教育教学质量评估办法

XX镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法

（试行）

各中小学校：

为了进一步深化教育教学改革，强化质量意识，科学评价中小学教育教学工作，进一步调动广大教师的工作积极性、主动性与创造性，有效促进我镇中小学教学质量的提高，经研究，特制定《王明口镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法》（试行）。

一、指导思想

以科学发展观为指导，根据我镇教育现状和发展目标，尊重教育教学规律，坚持公平、公正、公开的原则，重过程、重结果、重保学，鼓励争先，引导学校和教师坚持正确办学方向，面向全体，教好每一学生为目标，较好地完成我镇初中、小学阶段的教育教学任务。

二、评估内容及办法

（一）对初中学校的评估

1、九年级教学质量：（此项单列，中招先进单位或者加入目标考核总分）

①中招成绩：按九年级参加中招考试学生成绩:，全市乡镇中招平均分为60分计算，每高出平均分1分中招成绩递加2分，每低于平均分1 分中招成绩递减2分。

2、七、八、九年级教学质量：（此项得分，加入学校学期末的综合考评）

依据镇七、八、九年级学科调研评估成绩，两个中学：语文表彰前三名、数学、英语、物理、化学表彰前两名。政治、地理、生物、历史四科表彰第一名。第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

3、在市综合评估中获奖的学校另奖10分。

（二）对小学教育教学质量的评估

小学教育教学质量的评估分为毕业生调研检测成绩、基础年级调研评估成绩两部分。

1、毕业生调研评估：（此项单列，加入目标考核总分）

按六年级参加镇中心校统一组织的调研评估成绩计算:，全镇平均分为60分计算，每高出平均分1分成绩递加2分，每低于平均分1 分成绩递减2分。

2、其他年级调研评估：（此项得分，加入学校学期末的综合考评）

按镇中心校统一组织的各年级调研评估成绩计算:全镇19所小学，加上中心小学双班，按每学科20个班级计算。按大点进行表彰：南点（田庄、赵公桥、李庄、贾楼、张吴楼、咬子头、苗庄、胡寨、中心小学）每学科表彰前三名，北点（邢集、侯庄、牛滩、柳航、方庄、袁寨、田老家、陈州营、小孙寨、闫寨）每学科表彰前三名，第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。

三、设奖情况及奖励办法

（一）对初中学校的奖励

1、综合评估奖。依据综合评估成绩，表彰第一名。

2、教学质量奖，依据评估成绩表彰第一名。

3、对学科教学先进个人表彰。

4、控辍保学奖。

（二）对小学学校、学科的奖励

1、综合考评奖。依据综考评估成绩，表彰前四名。

2、教学质量奖。依据评估成绩，表彰前四名。

3、对学科教学先进个人表彰。

4、控辍保学奖。

四、评估结果使用办法

依据对中小学的综合评估成绩，对受表彰的单位给予奖励，并将综合评估成绩与目标管理考评、中小学学校领导的提拔使用、晋级表彰等相联系。

1、对受表彰的单位，主要领导在考核中优先确定优秀档次，在评先、晋级中优先考虑。

2、对获综合评估表彰的初中，给予物质奖励。对小学评估中受表彰的先进单位和校长，给予物质奖励。

3、初中教育教学质量在全市综合评估中低于全市平均水平的，校长、业务校长、教导主任要向中心校写出反思分析报告并在全镇通报批评。

4、初中在全市综合评估中处于后五位或与上年相比下降4个位次的，给予黄牌警告，取消单位评先资格，校长不能评先、评优、晋级；连续两次处于全市后三位的或与上学年比下降6个位次（含6个位次）以上的，对校长进行诫勉谈话或免职处理。

5、小学在本乡镇内教育教学质量评估中下降位次较多或处于末位的，对校长进行诫勉谈话或免职处理。

五、几点说明

1、参加质量评估学生人数以中心校学期初核定的人数为准。不足者按缺考计算。对于学生正常流动的，必须在3日内持有关手续报镇中心校核实。

2、各中小学若代表全镇参加市调研考试时，以市教研室发布的评估成绩为准。

3、各种评估分值作为镇中心校对各中小学校目标管理的重要依据，成绩特别突出的在目标管理中加记一定成绩。

XX镇中心学校

2013年2月

XX镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法

（试行）

XX镇中心学校

第四篇：中学教学质量奖励办法

为强化教学质量管理、提高广大教师狠抓教学的积极性，增强各教学工作岗位的质量责任意识，促使我校毕业班、非毕业班教学质量位次的大面积提高，体现尊重实际、尊重规律、尊重劳动的人本精神，特制定本办法。

一、非毕业班教学质量奖

非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文件，评比以合格率（或均分）为主要依据，均分和优秀率为参数，确定各科成绩位次，设立位次奖。位次奖分为三个区间，体现奖励区别，即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元；倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励30元；倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励50元。全县评比前三名发特别奖励300元、200元、100元。（毕业班每学第一学期期末检测教学质量奖励发放参照本办法，代两门以上课程的成绩按平均名次计算）

二、毕业班教学质量奖

1、奖项设置：毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、学生个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项，单科成绩位居全县倒数一、二名的代课教师不享受奖励。

2、奖励原则：学校每结合上级下达的任务指标，根据毕业班实际下达给各班升学任务指标，以完成重点高中的情况为主设立奖励金额，完成普通高中、高职中任务指标奖，依照学校财力酌情予以奖励。具体金额以校委会会议形式讨论确定。完成或超额完成学校下达的升学任务指标所得奖励，以教学班为单位予以分配，分配以单科成绩的位次体现奖优罚劣的宗旨。

3、奖励办法：

（1）完成学校下达的任务指标的班级发给奖金500元，该班班主任发给责任奖100元。

（2）超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金。每超额完成一名重点高中指标追加奖励400元，该班班主任追加奖励50元。

（3）升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50元，位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励100元，位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励150元，位居全县前三名发特别奖每位次奖励500元。

（4）xx中学特长班若给学校下达招生计划，学校仍然给体育教师及相应班级划定预算升学任务指标，奖励不受完成任务与否的限制，初录1名，发给辅导教师奖金20元，正式录取1名，则划归相应班级的目标任务之列。辅导教师获奖200元。

（5）学生单科成绩位居全县前5名（含5名），每出现1名奖相应代课教师100元。学生个人总分位居全县应试学生前100名（含100名），每出现1名奖100元。此项奖金划归该生所在班级奖金总额之中予以分配。

（6）各班在学生毕业离校前将应收的费用给学校结清的班级奖班主任100元。

三、学科竞赛奖

1、校级参赛教师获得三等奖奖励30元，二等奖奖励40元，一等奖奖励50元。

2、辅导学生参加县级教育主管部门举办的学科竞赛，获县三等奖，奖励指导教师每人次100元，获县二等奖，奖励指导教师每人次150元，获县一等奖，奖励指导教师每人次200元。

3、辅导学生参加市级教育主管部门举办的学科竞赛，获市三等奖，奖励指导教师每人次300元，获市二等奖，奖励指导教师每人次400元，获市一等奖，奖励指导教师每人次500元。

4、教师本人参加县级以上举办的各项竞赛，获得县优秀奖奖励50元，县三等奖奖励100元，二等奖奖励200元，一等奖奖励400元；获市级优秀奖奖励200元，市三等奖奖励400元，二等奖奖励600元，一等奖奖励800元；省级竞赛获得名次按市级翻倍。

5、寄作品参加比赛得奖的（如征文、小论文、美术作品等），获得三等奖奖励50元，二等奖奖励100元，一等奖奖励150元，市级获得名次按县级翻倍，省级类推。

6、县级组织的体育比赛获奖由行政会另行讨论予以奖励。

四、非教学人员责任奖

根据承担工作的完成情况，由学生代表、全体教师和考核领导小组综合评定为“优（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以奖励，奖额由学校行政会议决定。综合评定为“差”则不予以奖励，“中”按总奖额1/3予以奖励，“良”按总奖额的2/3予以奖励，“优”按总奖额全部予以奖励。

五、奖励说明：

1、教学质量奖非毕业班一学期兑现一次，毕业班一满及时兑现。（即每学期（年）通报材料下达之后兑现）。

2、奖励依据限定为教体局或教研室下发的成绩通报表。

3、具体奖金分配方案依单科成绩位次先后拉开档次，由教务处拟订，学校审核方可发放。

4、一门学科教学工作由几名教师承担，则按所代班级学生的应试成绩重新归类核算合

格率、均分，体现区别，兑现相应奖金。

5、竞赛奖每学期学校按文件或证件兑现一次。

6、本奖励办法试行一年。若上级评比精神变动；学校实际及学情实际的变化；招生制度及计划的调整，本制度将做相应的修改。

年 月 日

第五篇：中小学教学质量评估办法辅导材料

中小学教学质量评估办法辅导材料

以提高教育教学质量为中心，做好中小学教学质量评估和常规教学管理检查是阿克苏地区教研室和我县教研室下半年工作的重点。

《中小学教学质量评估办法》颁布于2010年1月，实施于2010年4月。

一、评估程序分为学校自评、县级评估和地区评估。

学校自评是由学校主管教学的副校长、教研教务负责人及教研组长成立的评审专家组按评估方案每年开展自查自评，形成自评总结报告，经申报后由县级评估过关后，再由地区评估验收。

去年阿克苏地区对我县第七小学、齐满中学进行了评估，第七小学得分89分，齐满中学得分81分。评估非常严格，要求必须有第一手材料并真实客观。

二、评估方法步骤

（一）评估依据是《阿克苏地区关于进一步加强教学管理、提高中小学教育教学质量的指导意见》和《阿克苏地区中小学教学质量评估办法》，要求三年一个周期，即所有学校每3年进行一次评估，明年为本周期的最后一年。

（二）各学校对照《阿克苏地区中小学教学质量评估办法》中的指标体系进行自查，边查边改，如确认达到评估标准，形成自评总结报告，向县教育局提出申请。

（三）县教育局评估组对提出申请的学校，对照评估细则逐条进行检查评估，时间不少于一天，参与社会评估的家长每班不少于2名，检查后的结果公示7天。

（四）地区评估组对县申请的学校进行抽查和复查验收，然后公布评估结果。我县在上半年质量评估中发现的问题：

1、教育局评估时间仓促，检查粗糙，各项指标欠细致。

2、一些学校弄虚作假，只有表面性材料，缺乏过程性材料。

3、老师教案抄袭严重，教学过程简单，没有达标的过程，教案和目标无联系，不能反映重点和难点的突破过程。

4、一些教师敷衍失职，专研教材不够，一堂课就是让学生读课文、读生字，不去分析课文、讲解课文。

5、部分学校学生作业全对，但教育局干部一去抽查学生上黑板做题什么都不会。

6、一些教师纵容学生作弊，师德败坏。

为使档案规范系统，特对评估指标体系做简单辅导。

A1：领导重视分两个B级指标，一是B1创建规划和措施，二是B2领导重视。

B1创建规划和措施又分三个C级指标，一是提高教学常规管理与质量的规划和实施方案。学校要建立3-5年近期规划和10年中长期规划。从常规管理上达到分期计划、分层实施、最终达标。

运用规划来部署教学任务。

规划要包括教学现状，3-5年后达到怎样层次，学生的程度、老师的学 2

历、教学水平，教学质量达到的水平。

二是根据学校实际建立各项规章制度。

1、教学思想管理制度

2、教学计划管理制度

3、教研组工作制度

4、备课制度

5、上课制度

6、作业制度

7、复习、预习管理制度

8、课外辅导制度

9、考试考核管理制度

10、质量监控制度

11、师资队伍管理制度

12、课外活动管理制度

13、学生学习管理制度

14、教学评价管理制度 三是制定教学奖惩细则并落实。B2领导重视分三部分。

一是对学校领导和部门负责人及年级组长、教研组长进行具体分工，制定职责，并按考核细则量化考评。

二每学期召开教学质量工作会议不少于2次，有详细的记录（1、开会时间，2、参加人员，3、解决何问题，4、研究解决措施，5、落实情况）。

三教师培训经费落实情况。

学校将公用经费的4%用于科研，务必落实。A2 队伍建设

1：校长队伍方面：校长、副校长职责必须落实，真正作到每周上课2-6节，校长要腾出时间抓课堂、抓教学，坚决克服校长假上课假听课的现象

2：教师队伍建设应有师德评价体系（政治坚定、依法执教、文明理性、爱岗敬业、热爱学生、尊重学生、勤奋学习、业务精通、尊重他人团结协作、尊重家长争取配合、师德高尚为人师表、志存高远廉洁从教）并按此考核细则对每个教师进行考核，考核档案规范齐全。校本培训包括教师职业道德培训、新课程培训、教师教育技术技能培训、基本功训练、科研素质培训。每次培训有培训计划、培训人员、实施方案、主培训人员的培训稿件、培训考核，培训方法有分类指导式、专题研讨式、资源共享式、课题带动式。

根据库车县学科带头人评比办法，评比校级学科带头人、骨干教师，使其发挥带头作用。

3、教研队伍有12个班级以上成立教研室，组织开展教研活动。A3：常规管理

1、组织管理 有健全的备课、上课、批改作业制度、听课评课及质量

检测制度，建立奖惩办法，措施得力。

2、学校依据各项教学制度，每学期教学常规检查不少于4次，有检查记录。

3、教研室每两周进行一次教研活动、集体备课和教案的检查，有详细客观的检查记录。教案书写规范、评价、作业布置、书写要求、批改检查标准及检查记录。

4、潜能生课后辅导，真正使课后辅导落到实处，有辅导纪录和辅导效果评价，有总结

5、有对学生学习习惯、教师教学行为习惯的要求，有考核。A4、质量监控 建立质量监控体系

1、将期中、期末考试结果运用到教师业务能力考核中。

2、对教师专业知识，教学能力掌握到位。

3、真正对教师课堂实效进行监测，监测结果记入年终考核。A5、教学器材的运用

1、使实验仪器使用和远程教育设备配备齐全。有管理措施，台账规范。保证实验教学开出率达95%以上，学生分组实验率达93%以上。实验仪器开出率、实验报告册填写规范，不弄虚作假。对师生实验操作熟练程度进行实际操作考核。

2、小学、初中信息技术课程一般不少于68学时，高中信息技术课程一般不少于70---148学时。上课课时不应少于总学时的70%。实际查阅，不得弄虚作假。

3、学校远程设备使用每学期不少于20节，每周开放阅览室不少于5课时，无资源闲置浪费现象发生，有登记记录。

A6、教育科研

建立校本教研制度，使库车县校本教研实施方案落到实处，落实校本教研八个一活动。

八个一活动：

每学年举办一次学科带头人活动；

1、拟学校学科带头评比方案。

2、评比条件及符合条件人员

3、课改理论测试

4、基础知识测试

5、审查通过

6、档案规范

每学期开展一次优秀教案评比活动 评比要求为：

1、本人课时量符合要求，小学语数教师担任班主任每周10节课，其他

教师15---18节。中学语、数、外、物、化12节课，政、地、历、生、体、信息技术14节。

2、学期教学计划环节如下：

本册教材分析，（逐个写出本册单元教学名称，对每个单元知识进行分析，剖析重点、难点，如何体现重点、突破难点。）确定整个教材的教学目标，分析教材遇到的问题，单元课时安排

单元教学计划环节如下：本单元教学内容，教学目标，教学重难点，使用的方法手段，单元课时安排。

3、潜能生转化计划：

确定潜能生名单，分析产生的原因，转化措施，转化完成情况（由学校进行考核）

4、课时教案符合11个环节

课题，教学目标，教学重难点，课型，教学方法，教学过程设计全面（导入—讲授—巩固—作业—小结）思路清楚，板书设计，教学反思，教研组长每周检查记录，学校教务处每周检查记录评价。

5、建档展评教案

时间—展评教案介绍—展评参加人数—展评评价—展评总结。优秀作业展评活动要求：字迹工整、清楚、大小适中，格式规范，行距适当，书写认真，批改及时（有批注日期），作业本整洁、平整、不撕破、作业本内外不乱涂乱画、不弄皱不折角。作业正确率在90%以上，作文在80

分以上，实际水平和学生相符。建立展评档案，要求和教师教案展评档案相同。

每学期举行一次教学开放周活动

邀请乡党委领导及学生家长来学校听课。每学期每位教师上一节公开课、搞观摩活动一次。

档案为：授课教师教案、授课教师简介、开放周听课照片、评课记录、听课人员评价。

档案要求为：公开课、观摩课活动上领导讲话，评委名单，评委打分表，听课人记录，上课照片，授课人员介绍，活动总结，颁奖图片。

每位教师至少参与一项小课题研究 根据个人教学进行研究

档案为：制定小课题—制定进度计划—实际调查问卷—对问卷进行分析—确定解决方案—写阶段总结—成长总结—研究论文—学校对每人研究文汇编。

每学期读一本教育理论专著（学校统一安排，要有读书笔记和读后感）档案为：读书日期—读书内容—个人体会—学校检查评价—每学期进行收集整理。

每位教师每学期撰写发表一篇教育论文

档案为：有鼓励性的文件，奖励制度等—学校对教师发表的论文进行登 8

记—出版本校教师论文册（每年一本）

每学期举行一次教学经验交流会

交流会形式：班主任管理经验交流会、备课经验交流会、组织课堂经验交流会、学生作业指导交流会。

档案要求：举行经验交流会的文件—交流人员的名单—交流人员工作业绩介绍—交流发言稿—活动照片—活动讨论—活动总结。