学校教学质量评估实施细则

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第一篇:学校教学质量评估实施细则

学校教学质量评估实施细则

教学质量评估是教学管理的重要组成部分,是教学质量监控的重要手段;为使教学质量评估工作进一步规范化、制度化,增强其有效性、可操作性和评估的客观性、公正性、准确性,特制订本细则:

一、教学质量评估的目的

1.为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施,为全面提高教学质量提供客观依据。

2.通过质量评估信息反馈,帮助任课教师正确认识自己的教学能力,了解自己的教学水平,以充分发挥自身的优势,不断改进教学方法,进一步提高教学质量。3.调动教师搞好教学工作的主动性和积极性,促进师资队伍的群体优化,推动教学改革的深入开展。

4.为教师评优、晋级、晋职提供重要的客观依据。

二、教学质量评估组织

学校组建教学质量评估领导小组。由主管教学副校长任组长,成员为教务科、教学督导组等,负责组织指导教学质量评估工作。

三、教学质量评估的范围、时间

1.教学质量评估范围为我校理论教学、实践教学各门课程的任课教师。2.教学质量评估分理论教学和实践教学两部分,包括学生评教、同行评教和管理与督导评教。理论教学评教一般安排在每学期期中进行;实践教学评教根据各教学班实践教学时间适时安排。管理人员与督导人员评教采取不定期听课方式,根据每学期的教学工作重点和学生评教的结果进行综合评估。教学评估每学期进行一次。

3.各教研组可根据专业的特点与课程的性质,制定教师自评评估指标,组织开展教师自评工作,使教师能够对自身的教学进行自我评价,进一步提高教师参与评估的积极性,以利于不断改进教学。

4.对部分特殊的课程,如体育课等,学校将根据课程的性质,按照相关的要求,单独组织专项评估。

5.每学期由教务科根据教学工作的实际情况,安排部署教学质量评估的重点工作。

四、教学质量评估方法

(一)理论教学评估 1.学生评教

(1)学生评教由教务科具体组织实施。要求以班为单位,由学生代表参加评教,但实际参评人数不得少于班级总人数的15%,否则评教结果无效。

3.任两门课以上的教师教学评估综合得分为各门课评估得分的平均值。

4.既有理论教学又有实践教学的教师,教学评估综合得分按一定比例取两项评估得分的综合值。

5.根据教学评估综合得分,评教结果分为优秀、良好、中等、及格、不及格,共五级。90分以上为优秀,80-89分为良好,70-79为中等,60-69为及格,59分以下为不及格。

六、评教结果反馈

教学评价结果通报各教研组,并反馈给每位参评教师。对评教结果优秀者提出表扬;对评教结果较差者,提出整改要求。评教结果纳入年终考核,并作为评优、晋级、评比等工作的重要依据。

七、本细则自公布之日起执行。

教务科

2006年5月6日

第二篇:学校教学质量评估总结

学校教学质量评估总结

---------磊口乡泉门小学

我校是一所全日制农村学校,现有6个教学班,专职教师10人,其中具有专科及以上学历的教师有10人。专任教师学历合格率为100%。

做为磊口乡最大的一所小学,我们努力使学校在教学上办出自己的特色,力争成为一所优秀的农村小学。因此,我校依据上级文件和学校管理办法,以校领导为首建立健全了各项教学制度,成立了校委会、德育、家长学校等工作领导小组,完善了学生管理制度和教学管理制度,使校务工作有章可循。

在学校管理中,我们树立“领导为教师服务,教师为学生服务”的服务意识,以制度来规范行为,用科学的方法来改进办学思路和教学方法,以提高学校的竞争力。

在学校教学中,我们始终坚持以德育为核心、“五育”并进的基本教学理念实施教学,教师以身作则,为人师表,领导以身作则,建立起“教书育人,服务育人,管理育人”的德育工作体系。以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育,最大程度地挖掘他们的潜能,从而助其成材”为教学宗旨实施教学。

对于学生,我校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》,有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课,每学期都安排“安全教育月”,适时进行安全演练,提高学生的安全意识和安全自救技能。结合我校实际,在“

六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演,在“国庆”等特殊节日举行朗读或图画展,每周一举行升旗仪式,用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质,除了坚持“两操”以外,我校还根据实际情况开展多种体育活动,如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。

在本学期初,我校组织教师学习了《中小学班主任工作规定》、《教师职业道德规范》、校规校训以及学校的相关制度,加强教师职业修养,提高教师认识,要求教师全员参加继续教育培训,使教师整体素质得到了提升。在教学安排上,我校严格依据国家课程标准开齐开足各门课程,教导处定期对教师进行常规教学检查。各教研组有计划、有组织地开展各项教研活动,以“教研兴校”为目标,提升学校的软实力。

由于长期以来校领导以身作则,深入教学一线参与教学及教研,使学校的各项教研工作都得到了长足的发展,多位教师的教学论文在县市获奖。有健全的管理制度和全体教师高度的责任心作保障,学校的各项工作都稳步向前良性发展。学校无乱收费现象,无重大安全事故发生,教师无有偿家教现象。

由于措施有力,方法得当,学校教育质量得到了稳步提升,并得到了上级的认可,先后被评为“教学质量先进单位”、“教学成绩一等奖”,也得到了辖区群众的一致好评。

在今后的工作中,我校要继续加大改革力度,力争使我校的教学质量大幅提升,并对周围学校产生良性示范效应。

第三篇:学校教学质量提升实施计划

宜良县狗街小学

教学质量提升年实施计划

质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”,根据中心校“教学质量提升年”活动意见精神,进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,结合我校实际,经学校研究决定,2014学年在我校全面开展“教学质量提升年”活动,特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全局,以开展“教学质量提升年”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展,全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。

二、目标与任务

遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使我校的教学质量得到进一步的提升。

三、组织领导

为加强活动的领导,特成立“我校教学质量提升年”活动领导小组:

组 长:奈琼红 副组长:杨丽茹 成 员:全体教师

领导组职责:组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;成员负责本校“活动”的具体实施,认真操作,努力使我校教学质量再上一个新台阶。

四、工作内容和措施

(一)、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平

4、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。

(二)进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理,2、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

(1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

(2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设

疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。

(3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范,批阅量要足额。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位。

(4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学困生的辅导和提高,鼓励教师为学困生无偿补课。

(5)练习:要采取多元化,多层次,内容丰富的练习方式,恰当、科学地设计练习,注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录,有评析。所听的课要全部进行评课,以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

(三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水平,促进教学质量的提升。

(四)、强化校本培训工作。

1、结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案,明确培训目标和任务,扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作,有目的按步骤地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。

2、根据本校实际,组织开展校本集中培训,把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

(五)加强教研工作,落实课题研究制度。

要求全体教师增强教研意识,积极撰写教育教学论文,学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文,并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线,主动参与到教研活动中,了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查,帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

1、改革课堂教育,进一步提升教育教学质量。

2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化,使学困生都能沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生,全面提高教育质量。

(六)进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足,找出成功的经验和失败的教训,促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法。

五、实施步骤

(一)、学习动员阶段

召开动员大会,认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论,通过动员和教育,让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组,制定学校教

学质量提升年活动方案。

(二)、查摆问题、分析问题和解决问题

查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际,在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中,敢于正视自身存在的问题和不足,有一说

一、有二说二。

多分析问题的成因,仔细研究改进措施,提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚,应努力做到“把准脉”、“下对药”,进行全方位的“调理”和“治疗”。

解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果,在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改,立足实际,有的放矢,采取有针对性的措施,努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题,为教育教学质量的力高扫清障碍。

(三)、整改阶段

采取实打实的举措,狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事,确保活动出成果、见成效,把遇到的问题一件一件地完成,一项一项地落实,努力做到精心组织策划,突出重点难点,全力以赴攻关,不断呈现亮点。

(四)、总结阶段进行全面总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

宜良县狗街小学 2016年9月

第四篇:教学质量评估制度

教学质量评估检查制度

一、由院长直接领导教学质量评估,科教信息科负责组织,安排有关活动。教学质量评估检查,每学年安排1~2次,每季度根据情况抽查教学情况。

二、理论课教学的质量评估检查,由医学院有关部门(如教务处、临床医学系等)组织,科教科定时向医学院有关部门了解情况,听取意见,将有关材料汇总,向分管院长汇报和向有关教研室反馈。

三、实习、见习带教教学质量评估检查,由科教信息科结合实际情况,每月(或季)进行1次,定期向实习、见习医生发放带教评议表,对带教工作进行评议。并结合月(或季)查情况,向分管院长汇报。

四、各带教科室对实习医生学习情况,亦要进行评估检查,一般分为医德医风、理论知识、临床技能、纪律考勤等几部分。每科轮转结束前,按有关标准进行考核评估。

第五篇:教学质量评估办法

教学质量评估办法

为加强教学质量建设,依据军队院校工作有关教学评价的若干规定,结合我校实际,制定教学质量评估办法。

一、组织领导

为加强对评估工作的领导,成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。

领导小组下设办公室,办公室设在教务股。

主要职责:领导小

组统一领导教学质量评估工作;每学期结束前召开会议,综合、审议评估结果,对评估情况进行讲评;组长负责教学质量评估工作的组织实施;评估办公室具体组织协调,负责日常事务及评估的综合统计工作;小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。

三、评估内容

(一)教案、课件质量和作业批改情况:教案格式是否规范,内容是否符合教学大纲要求,教学重点是否突出;课件内容有无错误,选材(图片、视频)与教学内容是否相符,整体是否简洁美观;作业批改是否认真及时,有无批注等。

(二)教学内容:是否符合教学计划要求,是否针对不同授课对象设计内容层次,知识是否系统、是否突出重点,结合部队实际是否紧密等。

(三)教学态度:课堂授课组织是否严格,实习组织是否严密,授课内容是否严谨,课后辅导是否经常。

(四)教学方法:教学方法是否灵活,运用是否得当,能否启发调动学员积极思考,形成教学互动等。

(五)教学效果:以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

(六)课堂管理:课堂纪律是否严格,课堂秩序是否正规,学员听课是否认真。

四、评估方法

评估方法:教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

(一)领导评估由评估领导小组组织进行。

主要方法:领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。

1、随机评估:每月一次,对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课,随机抽查教案、作业等情况,认真填写评估意见,交教务股留存备案,作为定期评估的依据。

2、定期评估:每学期一次,在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。

3、评估后对被评估教员进行讲评,并及时与本人沟通。

(二)教研室评估:

逐月进行评估,每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织,由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。

(三)学员评估:

逐月进行评估,评估结果教务股备案。每月25日前,教务股会同学员队干部,组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估,学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。

(四)教学成绩评估:

教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作,评估的统计工作由评估办公室承办。

教学成绩评估的计算方法:本课程教学班平均成绩为8O分,其授课教员教学成绩评估分为9O分,以此为基点,平均成绩每增加1分,授课教员的教学成绩评估增加1分;平均成绩每下降1分,授课教员的教学成绩评估降低1.5分(平均成绩在6O分以下的,该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。

五、评估的统计与总结

(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O,学员评估占3O%,教研室评估占20%,教学成绩评估占20%。

(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值,评出教员教学质量等级优:评估分≥90分;良:80≤评估分<9O分;合格:6O≤评估分<8O分;不合格:评估分<6O分。

(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查,提交评估领导小组审议,小组按优占10,良占30,合格大多数的比例确定评估结果,经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

(四)新学期开始时,对上学期的教学质量评估情况进行总结通报,公布个人成绩,并对前3名进行通报表彰,按照第一名500元,第二名300元,第三名200元的标准进行奖励。

六、评估要求

(一)评估中,一定要本着对教学质量负责,对教员本人负责的态度,客观反映教员的授课真实情况,避免主观随意,做到客观公正。

(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导,调度随机评估情况,指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中,要以各层次评估统计结果为主,结合教学工作实际进行客观的定性评估。

(三)教务股收集整理评估资料,要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。

(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

(评估表格见附表)

表:

教员教学质量评估表

授课教员 课程名称 填写单位 评议时间 评估项目评估内容分值打分评估得分教

度备课认真,教案规范,内容充分;3分作业批改及时准确,批注认真;3分 不迟到,不拖堂,不提前下课;3分 授课认真负责,态度好,易为学员接受;3分 无擅自调课和缺课现象。

3分 教

容讲授内容正确,概念清楚,定义准确;4分教学进度符合学期授课计划要求;4分 符合教学大纲要求,突出重点,讲清难点;6分 在立足教材的基础上,适当介绍近年来本学科的新进展;5分 结合部队实际紧密,举例实用性强。6分 教

法注意运用启发式教学,培养学生的学习方法、思维方法;5分了解学生学习差异性,对接受能力较差的学员进行辅导;4分 能够进行教学改革,注重能力培养与训练;4分 教学方法运用适当、合理。4分 教

养讲课思路清晰,语言生动,口齿清楚,板书适当;3分教态自然,语言清晰、简练,亲和力强;3分 教学用语规范,板书合理清晰;2分 能熟练运用现代信息技术。2分 教

理授课期间无睡觉、看课外书现象;4分无迟到,早退现象;4分 课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中,课堂秩序好。6分 教

果教学具有吸引力,能激发学员对本门学科知识的兴趣;8分学员对教员讲授的内容印象深刻,能掌握大部分课堂教学

内容;7分 课件选材适当,简洁美观,有利提高教学效果。4分最后得分 评估等级 说

明评估档次分为:优(90分以上)、良(80---90分)、合格(60--79分)

不合格(59分以下)。

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