21《作为偶像》教案(最新)[五篇范例]

第一篇：21《作为偶像》教案(最新)

苏教版第四册教案浦培根

作为偶像

学习目标：

1、提升学生的思想认识水平。

2、培养口语问答的能力

学习重难点：问答的技巧

教学安排：1课时课前学习预习准备阶段完成的作业：

1、界定“偶像”。

2、搜集不同角度、不同时代、身边同学关于“偶像崇拜”的事例。

3、搜集不同人士关于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事实及看法。

4、熟悉课文，准备登台。

教学内容与步骤：

一、导入新课

2003年10月15日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几千年的飞天梦想终于实现了。杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次＂神州＂五号飞船成功载人航天的标志和代表。从杨利伟的表现，人民可以看到今天中国精英一带的崛起，看到他们的素质、智慧和表现。

二、外围问题

1、什么是人物专访？本文记者专访的目的是什么？

明确：“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。

本文是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他们作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。

２、一般地说，人物专访的对象和内容是什么？

明确：对象：可以是社会名流、权威人士、也可以是新闻人物。内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。

三、研究阶段。

（一）情景再现（或放录像）

选一主持人，一“记者”，“杨利伟”登台再现采访情景。将讲台搬走，用几个课桌并成采访桌。尽可能脱开课本。

（二）研究课本

1、学生分组讨论课后研讨题1—3题。

2、分组选代表说出自己的答案

明确：第一组问题围绕“偶像”的影响来设计。

第二组问题围绕超人的心理素质来设计。

第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。

（三）课本拓展

1、中国的航天事业有很多无名的科技人员，而杨利伟却是宇航员，实质上却不是科技人员，为什么说他是航天科技的偶像？

答案不是唯一的，只要能说出道理来即可。

2、我们该到底树立怎样的偶像观？

影星歌星体育明星等作为自己偶像无可非议，但作为偶像，我们更应注重他们内在的品质和为人类作出的贡献。我们更应提倡以造福人类的科技人员作为自己的偶像。

3、采访问话该注意什么？

明确：（1）提问前要了解对方（2）必须有明确的意图和目的（3）问题要准确具体（4）问题

1苏教版第四册教案浦培根 要简洁口语化

4、回答别人的采访该注意什么？

明确：（1）善于倾听，把握问题准确。除了特殊场合，应该问什么答什么（2）态度在真诚（3）要注意语言的简明连贯得体，传递信息要明晰（4）注意一些原则的问题或机密的东西，回答要有分寸，可以闪烁其辞，可以“王顾左右而言他”。

杨利伟的回答的特点

1、善于倾听，把握问题准确。

2、准确作答，传递信息简洁明晰。

3、得体应对，语言分寸把握有度。

五、分析一组采访片断

三、实践活动

1、阅读下面某县的县委书记接受中央电视台焦点访谈记者的采访，试指出这位县委书记回答的优劣。

记者：我们是中央电视台的记者，因贵县某轮窑场占用农民耕地一事采访您。

书记：哟，不得了，你们记者是无冕之王呀，又是中央电视台的，得罪不起。

记者：书记先生您过奖了。说起“无冕之王”，社会上有不少人说县委书记倒是当地的土皇帝呀，方方面面的事情都是您说了算，这XX乡建轮窑场的事您该知道吧。

书记：知道呀。

记者：也是经您批准的吗？

书记：是啊。

记者：可建轮窑场要占用农民的耕地。

书记：不占耕地，那轮窑场要建到空中呀！

记者：您觉得侵占农民的耕地合法吗？

书记：我们苏北还很落后，要发展经济，就得变通一下保护农田法。

记者：“变通”是否可以理解为“上有政策下有对策”。

书记：你怎么理解都可以。反正县里要发展经济，反正我们也没有违法乱纪。

记者：发展经济就一定要以“变通”为代价吗？如果各地都像这样“变通”，那国家的法律不就变成一纸空文了吗？

书记：不能这样类推，各地情况不同，中央不也是一再要求要实事求是、因地制宜吗？

记者：“变通”就是实事求是，因地制宜？

书记：是啊！

记者：我们换一个角度，假如您不是县委书记，而是中央领导或执法人员或平民百姓，您认为“变通”是实事求是，因地制宜，是合法的吗？

书记：这个，这个，我不喜欢假设，更不喜欢换一个身份。……

记者：建轮窑场是可以促进当地经济的发展，但我们发展经济是为了什么呢，如果农民没有了耕地，人们没有粮食，要钱又有什么用呢？

书记：这是理论上的大道理，地方工作是很复杂的，记者小同志，你刚才说到要换一个角度，如果我们互换一下，我也可以轻松地提出你这样的问题，但你是否像我这样干得出色呢？

记者：我可没您这样的能力。

书记：哈哈，怎么样，承认了吧！

记者：我说的是“变通”的能力。

书记：哈哈，你不行。“变通”学问可不是你们这些娃娃们学得来的。

记者：是啊，我们学不来。谢谢您接受我们采访。

书记：不客气。

2、同座位分角色拟定采访提纲，互相采访。

第二篇：作为偶像的教案

教学目标：

1、提升学生的思想认知水平； ２、掌握采访中问答的技巧。

３、在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。教学重点：

掌握采访中问答的技巧 课时安排： 一课时

教学内容与步骤：

一、导入新课

（1）“偶像”原本是用木头、泥土等雕塑出来供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对象。从这个层面上看，似乎它的贬义成分比较多。但随着时代的变迁，这一概念被不断赋予新的内涵。

同学们，在你们心中偶像应该具备什么条件？可能大多数同学都会说男的要像刘德华那样帅，女的要像林志玲那样漂亮，但现在，这个答案显然已经与时代脱节了。在这个多元化的时代，偶像的定义也日益多元化了。

2003年10月15日，杨利伟成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。这一天，中国的神州五号飞船成功发射，杨利伟作为驾驶神五飞向太空的第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。

（2）接下来观看神州五号发射视频（约四分钟）。

二、授课过程

1同学们看到课文，○大家都知道这是一篇采访录，是杨利伟凯旋之后东方卫视记者采访他的实录。从电视采访的类型来看，次采访应该属于“人物专访”。那么，哪位同学知道什么是“人物专访”？人物专访是不是和聊天一样，就好象俩老太太或两老爷们没事闲聊？央视的焦点访谈打架都看过吧，我觉得它有时候就跟聊天似的。人物专访是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。

2那么，本文记者专访的目的是什么？ ○本文是在杨利伟邀游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为偶像人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。3大家预习过课文都知道，○本文人物专访的对象是航天英雄杨利伟，他应该算是新闻人物了，那么，一般地说，人物专访的对象什么？ 对象可以是社会名流、权威人士，也可以是新闻人物。内容呢？

内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。（3、采访问话应该该注意什么？

提问前要了解对方；必须有明确的意图和目的；提问要明确具体；问题要简洁口语化

4、回答别人的采访应该注意什么 善于倾听，把握问题准确，；态度真诚；语言简明连贯得体，传递信息明确；回答问题要有分寸。)

三、研究文本

1、了解了访谈的相关知识后，我们开始进入课文学习。请大家把书打开，一起来看一看这○个访谈实录是如何提问、如何回答的。先请大家数一数，课文中共进行了多少回合的对话？ 共有13个回合的问答 2那么，○这13个回合，是从几个方面进行访谈的呢？大家看到课本，本文可以分成四部分，第一部分是记者采访之后的感想，主要是说杨利伟成名之后的谦逊和他对中国未来的影响。后面的三部分分别为三个采访片段，同学们先认真地默读课文，哪位同学能用最简洁的文字来说明一下？

从影响、心理素质、意志信念三个角度展开问答的。

3我们把13处问答中，属于记者提问的问题先提取出来，同学们研究研究，看看记者的发○问，有什么值得我们学习的地方，当然，也可以挑挑毛病，看记者的提问中，有没有不妥当的地方？

第一问，“到外太空去了一次，你觉得现在身体怎么样”，给我们的感觉像是久别的老朋友在聊家常，那么记者到底为什么这样问？这里是不是存在一定得技巧？ 从眼前的事、人们最关心的事说起，既亲切自然，又能抓住观众的心。同时，以关心的口吻询问其身体状况，这也是打开访问局面的问题。我们再来看到第二问，这个问题在文章中起到了什么作用？

从杨利伟回来以后的活动入题进入正式采访阶段，为后面的问题作铺垫、过渡。第三问正面扣题，问航天飞行的成功会对青少年产生怎么样的影响。紧接着问题三，记者在第四问中通过引导采访对象作答，从而显现偶像的精神影响。我们可以看到记者在提问时总是一环接一环，非常具有逻辑性。那么下面两部分，我们就来做简要分析，大家一定要好好体会一下记者提问的巧妙性。

我们来看看这个句子——“你觉得这么多预备航天员，最后选到你，最重要的一个因素是什么？”这句话，是不是实质上就是为了让杨利伟当着所有观众的面做自我评价，而这样的问题很可能会使特定的采访对象陷于尴尬境地。但是杨利伟却非常巧妙地把这个问题给推脱过去了。老师现在给你们一次做名人的机会，从这一刻开始，大家都是杨利伟，当然也就是我们的航天英雄，现在我来现场采访大家，关于这个问题，你们会怎么回答？

对于记者下面的提问，同学们还有什么看法，大家要尽量多多发表自己的观点，你可以表示认同，也可以质疑。（2）

2用首飞前的一个细节(起飞的早晨唤醒起床叫了两次)来引出问题，具体而巧○妙。

3紧承第二问提出素质是否来自平常的训练，与第二问联系密切。○4仍围绕激动人心时刻的心理活动来发问，问题设计具体，切入点比较小。适时○提出尖锐的问题是获得采访成功的保证，可能有许多人都怀有一个疑问，难道杨利伟在升空时真的就没有想到过可能回不来了吗？但如何提出这一敏感问题却很有讲究。

5先用细节引入，再引用国外的事实，避免了直接提问的唐突，问题提的入情入○理。

（三）意志品质

第一问记者选择了“什么事情对你来说是最难熬的”这个小角度，并通过第二问的追问来展现杨利伟忍耐、坚毅的品质。第三问深层次探究意志品质背后的支撑力量，第四问以假设的方式呈现强化信念的力量。

如果大家都没问题了，那就留到课后讨论吧。我们再来品味品味航天英雄的应答风度。学生回答、、、杨利伟的应答风度

杨利伟在飞天之前，并不是在媒体上频频亮相的人物，也算不上健谈，但他的语言简洁、朴素、准确、明晰，体现出一个从事高科技工作的航天员优秀的专业素养。

1、善于倾听，准确把握问题的信息。他的所有回答都直接指向问题的落点，没有答非所问，没有遗漏信息，没有旁逸斜出。

2、准确作答，传递信息简洁明晰。

3、得体应对，语言分寸把握有度。如对第一组3的回答，先扣紧“会对青少年产生怎么样的影响”的问题落点，用“会激励很多青少年去热爱科学、崇尚科学，激发他们对航天事业的浓厚兴趣”作答，再从相互影响的角度补充一句，语言得体，风格谦和。再如，对第二组第一问的回答，既得体地回答了问题，又回避了自我评价的负面影响，体现了谦虚谨慎的个性特点。

现在，我们假设一种场景，当方宏进采访杨利伟时，那些航天飞机的设计师们、和杨利伟一起参加训练的其他航天员们都坐在观众席上做听众，你觉得记者的提问中，有没有什么问题会伤害到这些无名英雄？

大家想想看，神五飞天时，杨利伟成了偶像；神六飞天时，费俊龙、聂海胜又成了偶像。那么，神五时的费俊龙、聂海胜，神六时的杨利伟有没有资格作为偶像？

第三篇：12.《作为生物的社会》教案1

《作为生物的社会》教案作为生物的社会 教学目标

一、知识教育目标

1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。

二、能力培养目标

1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

三、德育渗透目标

通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

四、美育渗透目标

引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。重点、难点、疑点及解决办法

重点：

1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。

难点：

1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。课时安排 1课时 教学步骤

一、明确目标

1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。

3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

二、整体感知 1．导入新课

同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。2．作者简介

刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

三、重点、难点的学习与目标达成过程 1．感知课文，明确本文的整体写作思路。

本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。

文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会”，他们“急匆匆来**窜”，“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，他想说明什么呢？

作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类的行为毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了”。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

接着，作者又进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。

需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。

本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为“一个生物学观察者的手记”，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。2．研读课文，讨论问题。

（1）本文采用丁哪些论证方法？

【明确】这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

（2）怎样理解本文关于生物社会行为的论述）

【明确】作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。

（3）怎样理解本文幽默风趣的语言风格？

【明确】作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的——员，却能“降格白贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。布置作业

完成“研讨与练习一、二、三”。3

第四篇：我的偶像教案

三年级下综合实践活动 认识杰出人物----我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生正确寻求理想的偶像,并学会正确对待自己的偶像。重点难点：

帮助学生正确寻求理想的偶像,并学会正确对待自己的偶像。教具： 多媒体 ；话筒

教学过程：

一、导入：

1、由老师看到“我的偶像”这个课题引起的回忆，引出偶像这个话题，出示偶像图片；

2、板书课题：我的偶像

二、新课：

1、出示课前对同年级学生关于“我的偶像”的采访，引起学生兴趣；

2、把全班同学分6为个小组（每组8人）讨论：我心目中崇拜的偶像，及崇拜的原因；

3、派出一名小记者采访和一名记分员，在这一环节设置一个比赛：6个小组争夺最佳偶像组，只要该组有一名学生被采访了该组便可获得一颗星，整节课得星最多的为最佳偶像组，可获得老师的神秘礼物一份，让学生也过把偶像瘾；

4、学生采访；

5、由老师的偶像引出“杨丽娟事件”，由小记者报道该新闻；

6、带着问题观看相关视频；

7、小组讨论看完视频后的感受，小组代表发言。（冲刺最佳偶像组）

三、小结：

1、追星并没有错，而且我们每个人可以有自己的偶像崇拜偶像，但是追星不要只追名，更要追其行，对于自己的偶像我们不能盲目，要有限度，我希望杨丽娟事件永远都不会再上演，更不会在我们同学身上发生。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力，相信经过自己的努力，今天的你们，也会是明天的偶像。

2、颁发最佳偶像组的礼物。

四、布置作业：

采访自己的朋友，问问他们的偶像是谁，为什么要把他当作偶像，你朋友是怎么对待偶像的？

五、板书：

最佳偶像组：

一：

二：

三：

四：

五：

六：

我的偶像

第五篇：作为一名科学教师1

作为一名科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将五年的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。本人积极参加各种培训学习，积极参加政治学习，认真做好学习笔记，努力提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在师德师风方面

在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过师德师风教育学习，首先，本人一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

三、、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育持续稳步向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

四、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

五、教学及科研工作能力、水平和实绩

总之，在这五年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。